六年級上冊語文優(yōu)秀教案《盼》人教部編版

1、教學(xué)過程：一、揭示課題，簡介作者1 .老師出個謎語，看看誰能猜出謎底?！境鍪菊n件2：謎語】''一 件小花衣，真是好稀奇。太陽出來不能穿，下雨穿上最神氣。"（雨 衣）2 .【出示課件2】雨衣圖片教師解題：我們課文的題目是什么，大家讀一下。你有沒有''盼過某 些事情？把你盼望的事情和同位說一說。課文中的故事和雨衣有關(guān)， 學(xué)習(xí)了課文，我們就知道是誰在盼，盼什么，愿望實現(xiàn)了嗎？（板書: 16 .盼）3 .簡介作者：這篇課文的作者鐵凝，是一位著名女作家，1957年9 月出生于河北省趙縣，河北省作家協(xié)會名譽主席，中國作家協(xié)會主席, 1975年開始發(fā)表文學(xué)作品，主要

2、著作有玫瑰門、大浴女、沒有鈕扣的紅襯衫、等100余篇、部，作品曾6次獲包括''魯迅 文學(xué)獎在內(nèi)的國家級文學(xué)獎。由鐵凝編劇的電影哦，香雪獲第 41屆柏林國際電影節(jié)大獎，以及中國電影''金雞獎如百花獎部分作 品己譯成英、俄、德、法、日、韓、西班牙、丹麥、挪威、越南等多 國文字。二、檢查預(yù)習(xí)，糾正指導(dǎo)1 .認(rèn)讀書寫生字。重點指導(dǎo)：（1） ''筒與''桶在用法上要區(qū)別；（2） '篷"與''蓬字形 區(qū)別，意義不同；（3）指導(dǎo)書寫"嚷、醬、唇等生字。2 .查字典并結(jié)合課文內(nèi)容解釋詞語。解釋詞語要依據(jù)

3、''字不離詞， 詞不離句，句不離篇”的原則，聯(lián)系上下文準(zhǔn)確地理解詞語在具體語 言環(huán)境中的意思。喧鬧：喧嘩熱鬧。理直氣壯：理由正當(dāng)充分，膽子壯，說話十分有氣勢。小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔誠的樣子，現(xiàn)用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫 不敢疏忽。三、理清段落，概括大意L在理解生字、新詞的基礎(chǔ)上，默讀課文。聯(lián)系課文加強對生字、新 詞的記憶與理解。2.學(xué)生默讀課文，思考：課文為什么以''盼"為題，圍繞題目寫了哪些 內(nèi)容。（全篇課文都是講一個小朋友盼望下雨穿新雨衣的事情，所以 以''盼"為題目。文中''媽媽送我新雨衣如下雨沒能穿雨衣

4、。冬于穿上了 雨衣等情節(jié)都是圍繞題目來寫的。）圍繞''盼寫了哪些內(nèi)容，學(xué)生可能總結(jié)不全，教師指導(dǎo)學(xué)生讀有關(guān)句 段來幫助學(xué)生概括總結(jié)。3,給課文劃分段落，概括段落大意?！境鍪菊n件3】第一部分（第1、2自然段）：寫媽媽送''我新雨衣。第二部分（第3自然段）：寫盼望下雨。第三部分（第4一17自然段）：寫盡管下雨還是未能如愿。第四部分（第1821自然段）：寫'我"終于穿上雨衣。分段時鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。對段落的劃分，學(xué)生會產(chǎn)生分歧。對學(xué)生有道理的分段方法教師都應(yīng)予以肯定。四、朗讀課文，體會心理L找出自己喜歡的部分讀一讀，讀完后想一想，這段文字是圍繞

5、什么 意思寫的。2.分角色用相應(yīng)的語氣讀一讀蕾蕾和媽媽對話的部分，體會這兩個人 物此時的心理活動。3你自己認(rèn)為哪一部分寫得最好，讀給同桌聽一聽。第二課時教學(xué)目標(biāo)L逐段學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。2,領(lǐng)悟圍繞中心意思，掌握從不同方面或選取不同事例來寫的寫法。教具準(zhǔn)備課件教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查，引入新課。指名三名學(xué)生有感情地讀出自己喜歡的部分。并簡單說說文中的蕾蕾 盼什么？哪些地方看出她在盼？引導(dǎo)學(xué)習(xí)課文。二、學(xué)習(xí)課文，理解內(nèi)容。（一）第一部分1.各自輕聲讀第一段，思考：這一段先寫了什么？再寫什么？ （先寫媽媽送給我一件新雨衣，再寫我在晴天里迫不及待地穿上新雨衣。）（板書：媽媽送我新雨衣）2,課文中哪

6、些詞語寫我十分喜歡新雨衣？為了穿新雨衣我做了什么 傻事？（戴上雨帽，抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣響穿上雨衣熱了一身汗）3. ''你瘋啦？"說明什么？（媽媽對蕾蕾的做法非常不理解。從側(cè)面 也看出蕾蕾的做法出人意料，同時說明蕾蕾太盼望穿雨衣了。）（二）第二部分這一部分寫得很簡略，也容易理解，教師可用簡練的語言一帶而過。 每天都在想，盼著下雨。（板書：天天盼下雨，想穿新雨衣）（三）第三部分1 .默讀第三段，思考：從全段來看，圍繞什么中心意思來寫的？ （板書：雖然下雨了，但是沒如愿）2 .分角色朗讀課文中的對話，討論回答問題。（1）作者認(rèn)為什么才是世界上最美的事？（下雨天，穿

7、上新雨衣到外而去。）（2） ''我興奮地仰起頭，甩打著書包就大步跑進(jìn)了樓門?！拔覟槭裁催@么興奮？（外面在下雨，我可以穿上雨衣到外面去玩了。）（3）填空后，體會作者的心情?！境鍪菊n件5（學(xué)生完成后先提問，然后出示答案）我興奮地跑進(jìn)樓門，媽媽讓我（準(zhǔn)備聽英語講座）還差半小時，媽媽讓我（休息一會兒）我想去買醬油，媽媽說（她已經(jīng)買了）我說燉肉需要很多醬油，媽媽說 （她沒說要燉肉）我說爸爸說要燉肉，媽媽（不相信）（4） ''我把雨打玻璃窗說成''敲著鼓點可以看出什么？（雨對''我的吸引力非常大，為我?guī)黼y以抑制的激動。）（5） '&

8、#39;我為什么盼著雨停下來？（讓雨留到明天再下，因為今天、我沒機會出去了。）（四）第四部分L ''我的心才又像要從嗓子里蹦出來一樣是因為什么？（沒想到又下雨了，''我的愿望終于可以實現(xiàn)了，這真是意外的驚 喜。）2, ''我這次為什么會''理直氣壯？（媽媽沒有理由不讓''我穿雨衣了。）3, ''小心翼翼是因為什么？（怕弄壞了新雨衣）4, 讀課文最后一段話，你從中看出作者什么心情？（興奮、滿足、高興）（板書：雨天幫助我，穿上新雨衣）三、整體回顧，體會寫法（一）出示問題【出示課件6】1 .默讀課文，想一

9、想課文是通過哪些事例來寫''盼的？2 .課文哪些地方具體描寫了''盼這一心理活動？選出你認(rèn)為最生動 的兩處，說說這樣寫的好處。（二）學(xué)生匯報，教師指導(dǎo)1 .學(xué)生匯報課件第一題，師生評價，教師指導(dǎo)：課文通過以下事例 來寫出我的''盼（1）晴天穿雨衣，熱了一身汗。2 2） ''我每天盼著變天。（3）看外面下雨，''我想找借口出去，穿穿新雨衣。（4） ''我盼著今天的雨留到明天再下，那樣就可以穿新雨衣了。（5）看見雨點落在許多馬路、小楊樹上的樣子想象出雨點落在新雨 衣上的樣子。2.學(xué)生匯報課件第二題，師生

10、評價，教師指導(dǎo)：課文具體描寫'盼” 這一心理活動的地方：（1）要是今天雨都下完了，那明天還有雨可下嗎？最好還是留到明 天吧。（2）可雨點要是淋在淡綠色的雨衣上呢，那一定比珍珠瑪瑙還好看。四、暢談收獲，課下練筆L請同學(xué)們說一說，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？2 .教師總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到了一個急切盼望下雨，一 心想穿上新雨衣的孩子。課文圍繞''盼這個中心意思，選取了好幾個 事例來寫。我們也要學(xué)習(xí)這種寫法，從不同方面或選取不同事例，表 達(dá)中心意思。3 .課下，請同學(xué)們從下面的意思中選一個，并以此為中心寫一段話。 （板書：圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫）板書設(shè)計：16 .盼媽媽送我新雨衣天天盼下雨，想穿新雨衣雖然下雨了，但是沒如愿 雨天幫助我，穿上新雨衣 圍繞中心意思，從不同方面或選取不同事例來寫教學(xué)反思：在這段時間的學(xué)習(xí)中，我在講解課文時，抓住課文主線進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生通過自讀、探究來理解課文。我逐段引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文，讓學(xué)生通過人物的動作、語言、心理活動 來分析，對學(xué)生進(jìn)行詞句段的訓(xùn)練，最后出示兩大問題：L默讀課文, 想一想課文是通過哪些事例來寫''盼”的？ 2.