高中語文專題07李商隱詩兩首課件提升版新人教版必修

1、第二單元 古詩鑒賞第七課第七課 李商隱詩兩首李商隱詩兩首【學習要點【學習要點】1探究詩歌的藝術(shù)手法。探究詩歌的藝術(shù)手法。 要學會要學會喲喲課堂探討課堂探討 探究一下探究一下1分析這兩首詩中用典的作用？分析這兩首詩中用典的作用？課堂探討課堂探討 你知道嗎？你知道嗎？這是一道手法分析的題目，答題時首先明確引用了那些典故，這是一道手法分析的題目，答題時首先明確引用了那些典故，要表達什么情感，同時要知道用典的作用：可以加大詩句的內(nèi)要表達什么情感，同時要知道用典的作用：可以加大詩句的內(nèi)涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以涵，提高詩句的品位，鑄造出詩歌典雅、厚重的意韻；還可以借題發(fā)揮、借

2、題發(fā)揮、“借尸還魂借尸還魂”，為我所用，創(chuàng)出古典新義來，表達，為我所用，創(chuàng)出古典新義來，表達含蓄的情感。含蓄的情感。課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？錦瑟錦瑟引用引用“莊周夢蝶莊周夢蝶”“”“望帝啼鵑望帝啼鵑”“”“南海鮫人南海鮫人”“”“玉暖玉暖生煙生煙”的典故，創(chuàng)設了的典故，創(chuàng)設了“迷離、哀婉、凄美迷離、哀婉、凄美”的意境，表達了的意境，表達了內(nèi)心的隱含的情感。內(nèi)心的隱含的情感。馬嵬馬嵬首聯(lián)中用典，引用玄宗聽術(shù)士說首聯(lián)中用典，引用玄宗聽術(shù)士說楊貴妃在仙山上還記著楊貴妃在仙山上還記著“世世為夫婦世世為夫婦”的誓言，諷刺唐玄宗癡的誓言，諷刺唐玄宗癡心妄想。心妄想。課堂探討課堂探討 探究一下

3、探究一下2頷聯(lián)用了什么手法，表達了作者怎樣的觀點？頷聯(lián)用了什么手法，表達了作者怎樣的觀點？課堂探討課堂探討 你知道嗎？你知道嗎？這是一道考核藝術(shù)手法的題目，注意明確手法，然后結(jié)合詩歌這是一道考核藝術(shù)手法的題目，注意明確手法，然后結(jié)合詩歌分析手法的效果。分析手法的效果。課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？反襯手法，反襯手法，“雞人報曉籌雞人報曉籌”反襯反襯“虎旅傳宵柝虎旅傳宵柝”，昔樂今苦，昔安今危的不，昔樂今苦，昔安今危的不同處境和心情已躍然紙上。同處境和心情已躍然紙上。“虎旅傳宵柝虎旅傳宵柝”的逃難生活很不安適，這是一層的逃難生活很不安適，這是一層意思。和意思。和“雞人報曉籌雞人報曉籌”相

4、映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂，這又是相映襯，暗示主人公渴望重享昔日的安樂，這又是一層意思。再用一層意思。再用“空聞空聞”和和“無復無復”相呼應，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄相呼應，表現(xiàn)那希望已幻滅，為尾聯(lián)蓄勢，這是第三層意思。勢，這是第三層意思?！盎⒙脗飨鼗⒙脗飨亍北緛硎菫榱搜策壓途l(wèi)，而冠以本來是為了巡邏和警衛(wèi)，而冠以“空空聞聞”，意義就適得其反。從章法上看，意義就適得其反。從章法上看，“空聞空聞”上承上承“此生休此生休”，下啟，下啟“六六軍同駐馬軍同駐馬”。意思是：。意思是：“虎旅虎旅”雖雖“傳宵柝傳宵柝”，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃，卻不是為了保衛(wèi)皇帝和貴妃的安全，而是要發(fā)動兵變了

5、。正因為如此，才的安全，而是要發(fā)動兵變了。正因為如此，才“無復雞人報曉籌無復雞人報曉籌”，李、楊，李、楊再不可能享受安適的宮廷生活了。再不可能享受安適的宮廷生活了。課堂探討課堂探討 探究一下探究一下3分析李商隱詩歌分析李商隱詩歌“清麗清麗”的語言特色。的語言特色。課堂探討課堂探討 你知道嗎？你知道嗎？魯迅在致楊霽云的信（魯迅在致楊霽云的信（1934年年12月月20日）中曾說：日）中曾說：“玉谿生清玉谿生清詞麗句，何敢比肩。詞麗句，何敢比肩?！边@是對李商隱語言藝術(shù)的高度評價。這是對李商隱語言藝術(shù)的高度評價?！扒妍惽妍悺笔鞘恰扒逖判沱惽逖判沱悺钡囊馑?，注意從意象的選取和意境的的意思，注意從意象的選

6、取和意境的創(chuàng)設的角度進行分析。創(chuàng)設的角度進行分析。課堂探討課堂探討 做的怎樣？做的怎樣？錦瑟錦瑟開頭寫詩人聽瑟的演奏，用的只是開頭寫詩人聽瑟的演奏，用的只是“無端無端”“”“一弦一一弦一柱柱”等，詞語清麗，卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來。等，詞語清麗，卻使人可以想象出那音調(diào)的凄婉悲怨來。中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點，其中有栩中間兩聯(lián)所描繪的圖景也同樣具有清新明麗的特點，其中有栩栩然而飛的莊周的化身栩然而飛的莊周的化身蝴蝶；有杜鵑的聲聲哀鳴；有海上蝴蝶；有杜鵑的聲聲哀鳴；有海上鮫人的淚光珠光；有晴空下升騰著的玉氣。每一幅都有濃濃的鮫人的淚光珠光；有晴空下升騰著的玉氣。每一幅都

7、有濃濃的抒情氣氛和豐富的意蘊，使人回味無窮。抒情氣氛和豐富的意蘊，使人回味無窮。課堂提高課堂提高 1馬嵬馬嵬一詩，前人評論說一詩，前人評論說“諷意至深，用筆至細諷意至深，用筆至細”。你能。你能從敘事的委婉方面說說從敘事的委婉方面說說“用筆至細用筆至細”，從對比反襯方面說說，從對比反襯方面說說“諷意至深諷意至深”嗎？嗎？靈活運用喲靈活運用喲課堂提高課堂提高 【答案】【答案】“諷意至深，用筆至細諷意至深，用筆至細”是近人黃侃評論這首詩的話是近人黃侃評論這首詩的話（見（見李義山詩偶評李義山詩偶評），可以說很準確地把握了這首詩在敘事、），可以說很準確地把握了這首詩在敘事、立意以及表現(xiàn)手段上的特點。立意

8、以及表現(xiàn)手段上的特點?！坝霉P至細用筆至細”可以從以下幾點來體可以從以下幾點來體會：一、倒敘的方法；二、措辭的委婉，如會：一、倒敘的方法；二、措辭的委婉，如“空聞空聞”“”“如何如何”等；等；三、立意的含蓄（最后在對比中點明題旨）。三、立意的含蓄（最后在對比中點明題旨）。“諷意至深諷意至深”可從可從以下幾個方面來體會：一、否認神仙怪誕、生命輪回說，為立論以下幾個方面來體會：一、否認神仙怪誕、生命輪回說，為立論張本；二、對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；三、結(jié)尾通過設張本；二、對比唐玄宗今昔境遇，而寓意自明；三、結(jié)尾通過設問深化議題。問深化議題。做的怎樣？做的怎樣？課堂提高課堂提高 找到竅門了嗎？找到竅門了