475學(xué)校教學(xué)管理及教學(xué)建設(shè)

1、1熱烈歡迎各位新的同事熱烈歡迎各位新的同事!祝愿大家工作順利祝愿大家工作順利!事業(yè)有成事業(yè)有成!萬事如意萬事如意!2學(xué)校教學(xué)管理及教學(xué)建設(shè)學(xué)校教學(xué)管理及教學(xué)建設(shè)羅朝盛羅朝盛浙江科技學(xué)院教務(wù)處浙江科技學(xué)院教務(wù)處tel：85070128,-mail: 3一、教師工作的特點(diǎn)、職責(zé)一、教師工作的特點(diǎn)、職責(zé)二、教師的教學(xué)規(guī)范與紀(jì)律二、教師的教學(xué)規(guī)范與紀(jì)律三、學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)三、學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)四、四、如何盡快站穩(wěn)講臺當(dāng)一個好老師如何盡快站穩(wěn)講臺當(dāng)一個好老師 提提 綱綱4一、教師工作的特點(diǎn)、職責(zé)、角色一、教師工作的特點(diǎn)、職責(zé)、角色 1 1、教師的概念、教師的概念 2

2、2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 3 3、教師工作的特點(diǎn)、教師工作的特點(diǎn) 4 4、信息時代教師角色轉(zhuǎn)變、信息時代教師角色轉(zhuǎn)變51 1、教師的概念、教師的概念v 廣義：凡是能給別人以某種較長時期有效影響的廣義：凡是能給別人以某種較長時期有效影響的人，都可稱之為師。人，都可稱之為師。 人們常說的人們常說的“能者為師能者為師”、“長者為師長者為師”、“三人行必有吾師三人行必有吾師”、“父母是孩子的第一任老父母是孩子的第一任老師師”，都是由此而言的。，都是由此而言的。 韓愈所說的韓愈所說的“師者，所以傳道授業(yè)解惑也師者，所以傳道授業(yè)解惑也”中中的的“師師”，就是廣義的教師概念，就是廣義的教師概念6v 狹義：

3、特指學(xué)校教師。指在學(xué)校范圍內(nèi)，以對學(xué)狹義：特指學(xué)校教師。指在學(xué)校范圍內(nèi)，以對學(xué)生的身心發(fā)展施加積極影響為職業(yè)的專業(yè)人員。生的身心發(fā)展施加積極影響為職業(yè)的專業(yè)人員。 我國我國教師法教師法中將其概括為：中將其概括為：“履行教育教履行教育教學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員學(xué)職責(zé)的專業(yè)人員”。v 二者的區(qū)別：狹義教師是特指以二者的區(qū)別：狹義教師是特指以教育培養(yǎng)學(xué)生教育培養(yǎng)學(xué)生為為職業(yè)的人。職業(yè)的人。1、教師的概念、教師的概念72 2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) v 教書育人教書育人是每一位教師崇高、神圣的職責(zé)。是每一位教師崇高、神圣的職責(zé)。 對于高校教師：在教育部對于高校教師：在教育部高等學(xué)校教師職務(wù)高等學(xué)校教師職務(wù)試行

4、條例試行條例有比較明確的要求，現(xiàn)摘錄如下：有比較明確的要求，現(xiàn)摘錄如下：8v第四條第四條助教的職責(zé)助教的職責(zé) l、承擔(dān)課程的、承擔(dān)課程的輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課實(shí)習(xí)課、組織課堂討論等教學(xué)工作（公共外語、體育、制圖等、組織課堂討論等教學(xué)工作（公共外語、體育、制圖等課程的教師還應(yīng)講課），經(jīng)批準(zhǔn)，擔(dān)任某些課程的部分或全部課程的教師還應(yīng)講課），經(jīng)批準(zhǔn)，擔(dān)任某些課程的部分或全部講課工作，講課工作，協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)協(xié)助指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。 2、參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，參加、參加實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，參加組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查組織和指導(dǎo)生產(chǎn)實(shí)習(xí)、社

5、會調(diào)查等方面的工作。等方面的工作。 3、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。理工作。 4、參加教學(xué)法研究或、參加教學(xué)法研究或科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其及其他科學(xué)技術(shù)工作。他科學(xué)技術(shù)工作。 2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 9v第五條第五條講師的職責(zé)講師的職責(zé) 1、系統(tǒng)地?fù)?dān)任、系統(tǒng)地?fù)?dān)任一門或一門以上一門或一門以上的課程的講授工作，組織課堂討的課程的講授工作，組織課堂討論，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。論，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。2、擔(dān)、擔(dān)任實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，組織和

6、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作任實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)工作，組織和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作，編寫實(shí)，編寫實(shí)驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。驗(yàn)課教材及實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。3、參加、參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作，作，參加教學(xué)法研究，參加編寫、審議教材和教學(xué)參考書。參加教學(xué)法研究，參加編寫、審議教材和教學(xué)參考書。 4、根據(jù)工作需要協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、進(jìn)修教師等。、根據(jù)工作需要協(xié)助教授、副教授指導(dǎo)研究生、進(jìn)修教師等。5、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工管理工作。作。6、根據(jù)工作需要，擔(dān)任、根據(jù)工作需要，擔(dān)任輔導(dǎo)

7、、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課課、實(shí)習(xí)課和和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)工作等教學(xué)工作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)工作等教學(xué)工作。2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 10v 第六條副教授的職責(zé)第六條副教授的職責(zé) 1、擔(dān)任、擔(dān)任一門主干基礎(chǔ)課或者兩門或兩門以上課程的講授一門主干基礎(chǔ)課或者兩門或兩門以上課程的講授工作工作(其中其中一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課一門應(yīng)為基礎(chǔ)課，包括專業(yè)基礎(chǔ)課或技術(shù)基礎(chǔ)課)，組織課堂討論，指導(dǎo)，組織課堂討論，指導(dǎo)實(shí)習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。實(shí)習(xí)、社會調(diào)查，指導(dǎo)畢業(yè)論文、畢業(yè)設(shè)計(jì)。 2、掌握本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，參加學(xué)術(shù)

8、活動并提出學(xué)術(shù)報、掌握本學(xué)科范圍內(nèi)的學(xué)術(shù)發(fā)展動態(tài)，參加學(xué)術(shù)活動并提出學(xué)術(shù)報告，告，參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作參加科學(xué)研究、技術(shù)開發(fā)、社會服務(wù)及其他科學(xué)技術(shù)工作，根據(jù)需，根據(jù)需要，擔(dān)任科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)或參加審閱學(xué)術(shù)論文。要，擔(dān)任科學(xué)研究課題負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)或參加審閱學(xué)術(shù)論文。 3、主持或參加編寫、審議新教材和教學(xué)參考書，、主持或參加編寫、審議新教材和教學(xué)參考書，主持或參加教學(xué)法主持或參加教學(xué)法研究。研究。 4、指導(dǎo)、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)，革新實(shí)驗(yàn)手段或充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)、設(shè)計(jì)，革新實(shí)驗(yàn)手段或充實(shí)新的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。 5、根據(jù)需要，指導(dǎo)碩士研究生，協(xié)助教授指導(dǎo)博士

9、研究生，指導(dǎo)進(jìn)、根據(jù)需要，指導(dǎo)碩士研究生，協(xié)助教授指導(dǎo)博士研究生，指導(dǎo)進(jìn)修教師。修教師。 6、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。、擔(dān)任學(xué)生的思想政治工作或教學(xué)、科學(xué)研究等方面的管理工作。 7、根據(jù)工作需要，擔(dān)任、根據(jù)工作需要，擔(dān)任輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、輔導(dǎo)、答疑、批改作業(yè)、輔導(dǎo)課、實(shí)驗(yàn)課、實(shí)習(xí)課實(shí)習(xí)課和和指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)工作指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)技術(shù)工作等教學(xué)工作。等教學(xué)工作。 2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 11v 第七條教授的職責(zé)第七條教授的職責(zé) 除擔(dān)任副教授職責(zé)范圍內(nèi)的工作外，應(yīng)承擔(dān)比副教授職責(zé)除擔(dān)任副教授職責(zé)范圍內(nèi)的工作外，應(yīng)承擔(dān)比副教授職責(zé)要求更高要求

10、更高的工作。的工作。領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作領(lǐng)導(dǎo)本學(xué)科教學(xué)、科學(xué)研究工作，根據(jù)需要，根據(jù)需要并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生。并通過評審確認(rèn)后指導(dǎo)博士研究生。 2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范（浙科院政（浙科院政2005159號）號）文件對各類教師的基本要求：文件對各類教師的基本要求：12v 基本要求基本要求 1、教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講授一門課程，、教授、副教授每學(xué)年至少要為本科學(xué)生講授一門課程，連連續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)續(xù)兩年不講授本科課程的，不再聘任其擔(dān)任教授、副教授職務(wù)，或轉(zhuǎn)聘為研究系列職

11、務(wù)?；蜣D(zhuǎn)聘為研究系列職務(wù)。 2、主講教師必須符合崗位資格，即具有講師及以上職務(wù)，、主講教師必須符合崗位資格，即具有講師及以上職務(wù)，或具有碩士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師?；蚓哂写T士及以上學(xué)位，通過崗前培訓(xùn)并取得合格證的教師。 3、青年教師實(shí)行助教制度青年教師實(shí)行助教制度，沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)和主要教學(xué)，沒有經(jīng)過崗前培訓(xùn)和主要教學(xué)環(huán)節(jié)鍛煉或者沒有經(jīng)過老教師教學(xué)指導(dǎo)的，原則上不允許主講主環(huán)節(jié)鍛煉或者沒有經(jīng)過老教師教學(xué)指導(dǎo)的，原則上不允許主講主要課程。要課程。 4、教師的一切工作都必須以教學(xué)為主，無條件服從教學(xué)安教師的一切工作都必須以教學(xué)為主，無條件服從教學(xué)安排排。教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績、

12、成效和質(zhì)量是教師考核和職務(wù)聘。教師承擔(dān)教學(xué)工作的業(yè)績、成效和質(zhì)量是教師考核和職務(wù)聘任的關(guān)鍵性條件。任的關(guān)鍵性條件。教師職務(wù)評聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。教師職務(wù)評聘中，實(shí)行教學(xué)考核一票否決制。教學(xué)態(tài)度差或教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，學(xué)校有權(quán)對教學(xué)態(tài)度差或教學(xué)效果不好，學(xué)生反映強(qiáng)烈的教師，學(xué)校有權(quán)對其低聘直至?xí)和；蛉∠涫谡n資格。其低聘直至?xí)和；蛉∠涫谡n資格。2、教師的職責(zé)、教師的職責(zé) 133 3、教師勞動的特點(diǎn)、教師勞動的特點(diǎn)v 對象復(fù)雜：個體多樣對象復(fù)雜：個體多樣v 職責(zé)職責(zé)多元：教書、育人、科學(xué)研究、社會多元：教書、育人、科學(xué)研究、社會 服務(wù)、管理服務(wù)、管理v 過程復(fù)雜：選教材、

13、寫教案、講課、輔導(dǎo)、命題、過程復(fù)雜：選教材、寫教案、講課、輔導(dǎo)、命題、考核考核v 能力復(fù)合：教學(xué)、科研，講課、實(shí)踐、管能力復(fù)合：教學(xué)、科研，講課、實(shí)踐、管 理理, ,科學(xué)、人文科學(xué)、人文1 1）復(fù)雜性）復(fù)雜性142 2）創(chuàng)造性：）創(chuàng)造性：沒有千篇一律、千人一面的模式，對沒有千篇一律、千人一面的模式，對教學(xué)過程的改進(jìn)本身就是一種創(chuàng)造。教學(xué)過程的改進(jìn)本身就是一種創(chuàng)造。3 3）示范性：）示范性：不僅僅是言傳，更多地是身教。不僅僅是言傳，更多地是身教。 教師的學(xué)識、思想、情感、性格、意志、言教師的學(xué)識、思想、情感、性格、意志、言行等，都對學(xué)生產(chǎn)生影響，并受到學(xué)生監(jiān)督。行等，都對學(xué)生產(chǎn)生影響，并受到學(xué)生

14、監(jiān)督。 教師的人格魅力是一種身教，教師的示范、教師的人格魅力是一種身教，教師的示范、操作也是身教。操作也是身教。 3、教師勞動的特點(diǎn)、教師勞動的特點(diǎn)學(xué)高為師、身正為范學(xué)高為師、身正為范154 4）個體性與集體性：）個體性與集體性： 勞動形態(tài)上勞動形態(tài)上個體。教師上課以單個為主。個體。教師上課以單個為主。 勞動成果上勞動成果上集體。學(xué)生的成長與成才是多個教師共集體。學(xué)生的成長與成才是多個教師共 同勞動的結(jié)果。同勞動的結(jié)果。5 5）時空無限性：）時空無限性： 空間上廣延：課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，上課、實(shí)驗(yàn)結(jié)合。空間上廣延：課內(nèi)外、校內(nèi)外結(jié)合，上課、實(shí)驗(yàn)結(jié)合。 時間上延續(xù)。不僅僅是課堂上的時間上延續(xù)。不

15、僅僅是課堂上的4545分鐘，還有課前的備分鐘，還有課前的備課、課后的批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等；不僅僅白天上課，還有課、課后的批改作業(yè)、輔導(dǎo)答疑等；不僅僅白天上課，還有晚上上課；不僅僅正常工作日上課，還有雙休日、節(jié)假日上晚上上課；不僅僅正常工作日上課，還有雙休日、節(jié)假日上課課等等。等等。6 6）緊張性：）緊張性：腦力勞動的特點(diǎn)所決定，成效的反映具有遲滯性。腦力勞動的特點(diǎn)所決定，成效的反映具有遲滯性。 3、教師勞動的特點(diǎn)、教師勞動的特點(diǎn)164、信息時代教師角色轉(zhuǎn)變、信息時代教師角色轉(zhuǎn)變v注重教師注重教師“教教”向?qū)W生向?qū)W生“學(xué)學(xué)”轉(zhuǎn)變轉(zhuǎn)變v知識傳授者向知識建構(gòu)者轉(zhuǎn)變知識傳授者向知識建構(gòu)者轉(zhuǎn)變v教學(xué)專制

16、型向教學(xué)交流型轉(zhuǎn)變教學(xué)專制型向教學(xué)交流型轉(zhuǎn)變v學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、途徑的多樣化學(xué)習(xí)內(nèi)容、形式、途徑的多樣化17二、教師的教學(xué)規(guī)范與紀(jì)律二、教師的教學(xué)規(guī)范與紀(jì)律（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范 （二）各（二）各教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范（三）學(xué)校規(guī)范教學(xué)秩序的一舉錯（三）學(xué)校規(guī)范教學(xué)秩序的一舉錯18（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范v 第一條第一條 課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師傳授課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要教學(xué)環(huán)節(jié)，是教師傳授知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行知識、培養(yǎng)學(xué)生能力的主要途徑。應(yīng)認(rèn)真執(zhí)行浙江科技學(xué)浙江科技學(xué)院教學(xué)工作規(guī)范院教

17、學(xué)工作規(guī)范，做到，做到嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教，為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，認(rèn)真執(zhí)教，為人師表，教書育人。教書育人。v 第二條第二條 嚴(yán)格嚴(yán)格按照各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真履行其職責(zé)按照各教學(xué)環(huán)節(jié)的要求認(rèn)真履行其職責(zé)，并積，并積極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。極開展教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革。v 第三條第三條 嚴(yán)格按課表上規(guī)定的時間、地點(diǎn)上課，不得遲到，嚴(yán)格按課表上規(guī)定的時間、地點(diǎn)上課，不得遲到，不得提前下課，不得擅自更改上課時間或地點(diǎn)，不得將授課不得提前下課，不得擅自更改上課時間或地點(diǎn)，不得將授課改為自習(xí)、做作業(yè)等；在課堂上應(yīng)關(guān)閉手機(jī)等所有通訊工具，改為自習(xí)、做作業(yè)等；在課堂上應(yīng)關(guān)閉手機(jī)等所有

18、通訊工具，未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)課。未經(jīng)教務(wù)處批準(zhǔn)，不得隨意調(diào)課。19v 第四條第四條 站立講授站立講授，做到著裝整潔、舉止文明大方；不諷刺挖，做到著裝整潔、舉止文明大方；不諷刺挖苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，嚴(yán)禁以各種形式辱罵、體罰學(xué)生。苦學(xué)生，不歧視學(xué)生，嚴(yán)禁以各種形式辱罵、體罰學(xué)生。v 第五條第五條 對課堂教學(xué)秩序負(fù)有責(zé)任對課堂教學(xué)秩序負(fù)有責(zé)任，講課時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，講課時應(yīng)嚴(yán)格要求學(xué)生，對學(xué)生在課堂上吃食物、聊天、瞌睡、玩手機(jī)等不良行為要對學(xué)生在課堂上吃食物、聊天、瞌睡、玩手機(jī)等不良行為要認(rèn)真檢查，堅(jiān)決制止并及時給予批評教育，維護(hù)正常的課堂認(rèn)真檢查，堅(jiān)決制止并及時給予批評教育，維護(hù)正常的課堂

19、教學(xué)秩序；對學(xué)生到課情況進(jìn)行考查，并將學(xué)生學(xué)習(xí)情況和教學(xué)秩序；對學(xué)生到課情況進(jìn)行考查，并將學(xué)生學(xué)習(xí)情況和學(xué)生遲到、早退、曠課課情況及時反饋給學(xué)生所在學(xué)院。學(xué)生遲到、早退、曠課課情況及時反饋給學(xué)生所在學(xué)院。v 第六條第六條 應(yīng)認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)、同行和教學(xué)督導(dǎo)組人員聽課后的意應(yīng)認(rèn)真對待領(lǐng)導(dǎo)、同行和教學(xué)督導(dǎo)組人員聽課后的意見反饋，見反饋，認(rèn)真對待學(xué)生的評教意見認(rèn)真對待學(xué)生的評教意見，并努力改進(jìn)。，并努力改進(jìn)。（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范（一）教師課堂教學(xué)行為規(guī)范20（二）各（二）各教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范教學(xué)中應(yīng)遵守的規(guī)范v 從教學(xué)環(huán)節(jié)看，學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括從教學(xué)環(huán)節(jié)看，學(xué)校的教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括課堂教學(xué)、實(shí)踐

20、教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)、畢業(yè)設(shè)計(jì)三個環(huán)節(jié)，三個環(huán)節(jié)，因此教學(xué)規(guī)范要圍繞這三個主要環(huán)節(jié)因此教學(xué)規(guī)范要圍繞這三個主要環(huán)節(jié)。 211、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范開課前準(zhǔn)備開課前準(zhǔn)備v 了解本門課程在整個教學(xué)體系中的地位了解本門課程在整個教學(xué)體系中的地位，對實(shí)現(xiàn)，對實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的作用，本身應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，人才培養(yǎng)目標(biāo)的作用，本身應(yīng)達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，分析與其他課程的關(guān)系，明確學(xué)時、學(xué)分?jǐn)?shù)分析與其他課程的關(guān)系，明確學(xué)時、學(xué)分?jǐn)?shù)。v 制訂（或熟習(xí)）課程教學(xué)大綱制訂（或熟習(xí)）課程教學(xué)大綱 要以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時教（學(xué)分?jǐn)?shù)）要以專業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃規(guī)定的學(xué)時教（學(xué)分?jǐn)?shù)）為依據(jù)，不能隨意增減；為依據(jù)，不

21、能隨意增減； 要圍繞本門課程的教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi)要圍繞本門課程的教學(xué)目標(biāo)來確定教學(xué)內(nèi) 容，不能降低要求；容，不能降低要求；22既要體現(xiàn)本門課程體系的完整性，又要考既要體現(xiàn)本門課程體系的完整性，又要考 慮與其他課程的銜接性，要處理好與其他慮與其他課程的銜接性，要處理好與其他 課程內(nèi)容交叉、重復(fù)的關(guān)系；課程內(nèi)容交叉、重復(fù)的關(guān)系；要遵循一定的程序，符合規(guī)定的格式。要遵循一定的程序，符合規(guī)定的格式。 大綱編寫后，在二級學(xué)院（部、中心）組織相大綱編寫后，在二級學(xué)院（部、中心）組織相關(guān)專業(yè)教師討論、論證、審定后形成關(guān)專業(yè)教師討論、論證、審定后形成。 1、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范開課前準(zhǔn)備開課前準(zhǔn)備23

22、v 選好教材選好教材 教材要符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，應(yīng)具有科教材要符合培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)大綱要求，應(yīng)具有科 學(xué)性、先進(jìn)性和我院實(shí)際特點(diǎn)的適用性。學(xué)性、先進(jìn)性和我院實(shí)際特點(diǎn)的適用性。 教材的選用由任課教師提出，教研室討論審核，教材的選用由任課教師提出，教研室討論審核， 院長批準(zhǔn)，教務(wù)處備案，教材科統(tǒng)一采購、發(fā)放。院長批準(zhǔn)，教務(wù)處備案，教材科統(tǒng)一采購、發(fā)放。 教材選用三原則教材選用三原則： 一是選用高水平優(yōu)秀教材一是選用高水平優(yōu)秀教材( (十一五規(guī)劃教材、獲獎教材）十一五規(guī)劃教材、獲獎教材） 二是有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)；二是有利于減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)； 三是組織選用。三是組織選用。 禁止教師向?qū)W生推銷教材或教

23、學(xué)參考書禁止教師向?qū)W生推銷教材或教學(xué)參考書。制訂好授課計(jì)劃（教學(xué)日歷）制訂好授課計(jì)劃（教學(xué)日歷） 教學(xué)日歷制訂應(yīng)盡可能詳細(xì)。教學(xué)日歷制訂應(yīng)盡可能詳細(xì)。開學(xué)后第開學(xué)后第1 1周內(nèi)上交周內(nèi)上交。 按按照規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度組織教學(xué)照規(guī)定的內(nèi)容和進(jìn)度組織教學(xué) 1、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范開課前準(zhǔn)備開課前準(zhǔn)備241、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范備課備課 要講好一堂課，關(guān)鍵在備課，講課優(yōu)如表演，俗話說，要講好一堂課，關(guān)鍵在備課，講課優(yōu)如表演，俗話說，“臺上臺上1分鐘，臺下分鐘，臺下10年功年功” 如何備課如何備課? v 認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱；認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱；v 做到四個了解，做到四個了解， 了解相關(guān)課程的教學(xué)

24、大綱，了解相關(guān)課程的教學(xué)大綱， 先修課，先修課， 后續(xù)課，后續(xù)課， 學(xué)生情況，根據(jù)情況，隨時調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)程；學(xué)生情況，根據(jù)情況，隨時調(diào)整內(nèi)容與進(jìn)程；v 認(rèn)真鉆研教材，閱讀參考資料，認(rèn)真鉆研教材，閱讀參考資料，但不能唯教材但不能唯教材；v 采用必要的模型（教具）；采用必要的模型（教具）；v 寫好教案和備課筆記（寫好教案和備課筆記（1/31/3以上），每年更新。以上），每年更新。251、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范備課備課備課：備課：而不是而不是“背課背課” 。備課。備課（備知識、備學(xué)生、備方法（備知識、備學(xué)生、備方法和手段）和手段）在既定的教師水平、學(xué)生基礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件在既定的教師水平、學(xué)生基

25、礎(chǔ)和教材內(nèi)容的條件下下 ,教師是否備好課，是能否教好課的前提和保證教師是否備好課，是能否教好課的前提和保證 ，而教師，而教師認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課認(rèn)真?zhèn)湔n和善于備課 ，是迅速提高教學(xué)水平的重要條件。，是迅速提高教學(xué)水平的重要條件。備課備課 , 要實(shí)現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)化要實(shí)現(xiàn)三個方面的轉(zhuǎn)化l通過熟悉教材，把通過熟悉教材，把教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識教材中的知識轉(zhuǎn)化為教師自己的知識。l通過鉆研教學(xué)大綱通過鉆研教學(xué)大綱 ，掌握教學(xué)的目的、要求和重點(diǎn)，掌握教學(xué)的目的、要求和重點(diǎn) ，并將其，并將其轉(zhuǎn)化為轉(zhuǎn)化為教師進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。教師進(jìn)行教學(xué)活動的指導(dǎo)思想。l 能通過研究教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況

26、等之間的內(nèi)在聯(lián)系，能通過研究教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生情況等之間的內(nèi)在聯(lián)系，找找到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，到使教學(xué)內(nèi)容適應(yīng)學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的途徑，從而轉(zhuǎn)化為教師教師所掌握的教學(xué)方法所掌握的教學(xué)方法。26如何寫好教案如何寫好教案? 對于新教師，第一項(xiàng)職業(yè)技能是寫好教案。什么是教案，對于新教師，第一項(xiàng)職業(yè)技能是寫好教案。什么是教案，為什么要寫教案？怎么才能寫好教案？為什么要寫教案？怎么才能寫好教案？ 簡而言之，教案是教學(xué)的實(shí)施方案。有道是簡而言之，教案是教學(xué)的實(shí)施方案。有道是“不打無準(zhǔn)不打無準(zhǔn)備之仗備之仗”，寫好教案是上好課的必須準(zhǔn)備工作。，寫好教案是上好

27、課的必須準(zhǔn)備工作。 教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn)：教案在教學(xué)過程中的作用主要有四點(diǎn)：一是每次一是每次教學(xué)的教學(xué)的基本計(jì)劃基本計(jì)劃，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計(jì)劃；二，明確本次教學(xué)的目標(biāo)及教育資源的使用計(jì)劃；二是是教學(xué)活動的依據(jù)教學(xué)活動的依據(jù)，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施；，教學(xué)活動必須按教學(xué)準(zhǔn)備有序有效實(shí)施；三是三是教學(xué)研究的成果教學(xué)研究的成果，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)，教案是對教材、學(xué)生、教學(xué)方法相結(jié)合的研究成果；四是合的研究成果；四是教學(xué)實(shí)施的工具教學(xué)實(shí)施的工具，教學(xué)過程中教案是參，教學(xué)過程中教案是參照系，可以提示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)、思路，幫助照系，可以提

28、示教學(xué)內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、目標(biāo)、思路，幫助教師有效完成每一次教學(xué)。教師有效完成每一次教學(xué)。1、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范備課備課27 如何寫好教案如何寫好教案? 教案的格式無一定之規(guī)，但應(yīng)具備一些基本內(nèi)容，如教案的格式無一定之規(guī)，但應(yīng)具備一些基本內(nèi)容，如:本本次教學(xué)的目的要求次教學(xué)的目的要求 ,教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容 一般、重點(diǎn)一般、重點(diǎn) 難點(diǎn)等，采用的教學(xué)難點(diǎn)等，采用的教學(xué)方法、媒體方法、媒體 ，講課的進(jìn)度，講課的進(jìn)度 時間分配，歸納小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題時間分配，歸納小結(jié)、復(fù)習(xí)思考題等。等。 教師應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)工作特點(diǎn)進(jìn)行撰寫，要系統(tǒng)、教師應(yīng)依據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)工作特點(diǎn)進(jìn)行撰寫，要系統(tǒng)、鮮明、實(shí)用鮮

29、明、實(shí)用 ，要內(nèi)容精練、層次分明。教師講課時內(nèi)容不離，要內(nèi)容精練、層次分明。教師講課時內(nèi)容不離教案教案 ，但基本上可以不看教案，提綱契領(lǐng)即可講授下去。，但基本上可以不看教案，提綱契領(lǐng)即可講授下去。1、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范備課備課教案教案ppt課件課件281、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范講課講課v 課堂教學(xué)的組織，精心準(zhǔn)備講好第一堂課。課堂教學(xué)的組織，精心準(zhǔn)備講好第一堂課。v 掌握教學(xué)基本功。掌握教學(xué)基本功。 （1）教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動，）教學(xué)語言準(zhǔn)確、規(guī)范、簡練生動，盡量用普通話講盡量用普通話講課課； （2）板書正確工整，清楚精練，布局合理，體現(xiàn)講課重）板書正確工整，清楚精練，布局

30、合理，體現(xiàn)講課重點(diǎn)和過程；點(diǎn)和過程； （3）教態(tài)親切自然。語言要抑揚(yáng)頓挫）教態(tài)親切自然。語言要抑揚(yáng)頓挫v 嚴(yán)格上課常規(guī)嚴(yán)格上課常規(guī) （1）教師應(yīng)在上課前教師應(yīng)在上課前5 51010分鐘到教室，做好上準(zhǔn)備分鐘到教室，做好上準(zhǔn)備 （2）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離）按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂，不無故離開課堂，不得提前下課。開課堂，不得提前下課。 （3）維護(hù)好課堂紀(jì)律，保證每一堂課的質(zhì)量；）維護(hù)好課堂紀(jì)律，保證每一堂課的質(zhì)量；管教管學(xué)，必要時實(shí)施課堂點(diǎn)名，維護(hù)課堂紀(jì)律管教管學(xué)，必要時實(shí)施課堂點(diǎn)名，維護(hù)課堂紀(jì)律；學(xué)生考勤情況要有詳細(xì)登記學(xué)生考勤情況要有詳細(xì)登記291、課堂教學(xué)規(guī)

31、范、課堂教學(xué)規(guī)范講課講課注意教學(xué)方法注意教學(xué)方法，優(yōu)化課堂教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法；，優(yōu)化課堂教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)法；互動式教學(xué)法；案例式教學(xué)法等。注意啟發(fā)學(xué)生思互動式教學(xué)法；案例式教學(xué)法等。注意啟發(fā)學(xué)生思維，注意講練結(jié)合，要貫徹維，注意講練結(jié)合，要貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體體的原則。開展的原則。開展師生雙邊活動師生雙邊活動。情感調(diào)控優(yōu)化教學(xué)效果。情感調(diào)控優(yōu)化教學(xué)效果。合理使用多媒體教學(xué)手段合理使用多媒體教學(xué)手段。多媒體教學(xué)雖有信息量。多媒體教學(xué)雖有信息量大、形象生動、板書清楚等優(yōu)點(diǎn)，但也存在和教學(xué)大、形象生動、板書清楚等優(yōu)點(diǎn)，但也存在和教學(xué)進(jìn)度不同步，和學(xué)生思維脫節(jié)等問題。

32、所以，在上進(jìn)度不同步，和學(xué)生思維脫節(jié)等問題。所以，在上課時，要黑板結(jié)合，適當(dāng)板書。課時，要黑板結(jié)合，適當(dāng)板書。 切忌切忌照本宣科、照屏宣讀，照本宣科、照屏宣讀，切忌切忌座著講課，學(xué)生只聽其座著講課，學(xué)生只聽其聲不見其人，與學(xué)生無交流。聲不見其人，與學(xué)生無交流。301、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范課堂討論課堂討論v 精選討論題目，需要提前布置，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。精選討論題目，需要提前布置，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備。v 指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和參考資料指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和參考資料v 組織好討論方式，教師要把握主題組織好討論方式，教師要把握主題v 參與學(xué)生討論，并給適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)參與學(xué)生討論，并給適當(dāng)?shù)?/p>

33、點(diǎn)評，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)?，F(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新點(diǎn)。 學(xué)生表現(xiàn)情況作為學(xué)生平時成績要有詳細(xì)登記學(xué)生表現(xiàn)情況作為學(xué)生平時成績要有詳細(xì)登記311、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范習(xí)題課習(xí)題課v精選題目精選題目 通過解剖典型例題，深入理解基本概念，增強(qiáng)通過解剖典型例題，深入理解基本概念，增強(qiáng)解題運(yùn)算能力解題運(yùn)算能力 v充分準(zhǔn)備，詳細(xì)講解充分準(zhǔn)備，詳細(xì)講解v調(diào)動學(xué)生共同參與調(diào)動學(xué)生共同參與v習(xí)題課可以是由任課教師擔(dān)任，也可在任課教師指習(xí)題課可以是由任課教師擔(dān)任，也可在任課教師指導(dǎo)下，由助教擔(dān)任導(dǎo)下，由助教擔(dān)任321、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范輔導(dǎo)答疑輔導(dǎo)答疑v 輔導(dǎo)答疑是輔導(dǎo)答疑是課堂教學(xué)的延伸課堂教

34、學(xué)的延伸 應(yīng)事先將輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容、方式、時間、地點(diǎn)告之學(xué)應(yīng)事先將輔導(dǎo)答疑的內(nèi)容、方式、時間、地點(diǎn)告之學(xué)生。除在期末考試前必須安排輔導(dǎo)答疑外，應(yīng)在教學(xué)進(jìn)程中生。除在期末考試前必須安排輔導(dǎo)答疑外，應(yīng)在教學(xué)進(jìn)程中每每2周安排一次課外輔導(dǎo)答疑周安排一次課外輔導(dǎo)答疑 v 形式多樣形式多樣v 重點(diǎn)抓住難點(diǎn)、疑點(diǎn)重點(diǎn)抓住難點(diǎn)、疑點(diǎn)v 重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué)重點(diǎn)輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難同學(xué) 不允許針對考試內(nèi)容在考試前進(jìn)行輔導(dǎo)不允許針對考試內(nèi)容在考試前進(jìn)行輔導(dǎo) 充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺及其他通訊工具開展多充分利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐平臺及其他通訊工具開展多種形式的網(wǎng)上答疑種形式的網(wǎng)上答疑 331、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范布

35、置與批改作業(yè)布置與批改作業(yè)v 每門課程都要有適量的作業(yè)每門課程都要有適量的作業(yè) v 學(xué)生上交的作業(yè)均要批改學(xué)生上交的作業(yè)均要批改 二個教學(xué)小班及以下的必須全部批改，三個教二個教學(xué)小班及以下的必須全部批改，三個教學(xué)小班及以上的可批改學(xué)小班及以上的可批改2/3。v 發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)，應(yīng)責(zé)令其重做發(fā)現(xiàn)學(xué)生抄襲作業(yè)，應(yīng)責(zé)令其重做v 學(xué)生缺交作業(yè)學(xué)生缺交作業(yè)1/31/3以上的，無考試資格以上的，無考試資格 學(xué)生的作業(yè)完成情況要有詳細(xì)登記學(xué)生的作業(yè)完成情況要有詳細(xì)登記341、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范考核考核v 考核類別：考核類別：考試與考查二種考試與考查二種v 考核方式：考核方式：多樣多樣( (閉卷、開

36、卷、筆試、口試閉卷、開卷、筆試、口試) ) 考核命題：每門課程考核命題：每門課程a a、b b二張?jiān)嚲恚⒂袇⒖即鸢负投堅(jiān)嚲?，并有參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)。評分標(biāo)準(zhǔn)。 實(shí)行考教分離，公共課、基礎(chǔ)課實(shí)行四統(tǒng)一，專業(yè)基實(shí)行考教分離，公共課、基礎(chǔ)課實(shí)行四統(tǒng)一，專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)課盡量采用試題庫礎(chǔ)課、專業(yè)課盡量采用試題庫 避免二種傾向：避免二種傾向：1 1、上多少內(nèi)容考多少內(nèi)容、上多少內(nèi)容考多少內(nèi)容 （知識不全）（知識不全） 2 2、考前劃范圍（泄題傾向）、考前劃范圍（泄題傾向）351、課堂教學(xué)規(guī)范、課堂教學(xué)規(guī)范考核考核v 成績記載：百分制或五級計(jì)分，填寫準(zhǔn)確，不得涂改，成績記載：百分制或五級計(jì)分，填寫準(zhǔn)確

37、，不得涂改，網(wǎng)上登錄網(wǎng)上登錄v 成績評定：要考察平時成績、實(shí)驗(yàn)、期末成績評定：要考察平時成績、實(shí)驗(yàn)、期末 考，實(shí)行結(jié)構(gòu)評分、綜合評定考，實(shí)行結(jié)構(gòu)評分、綜合評定（在教學(xué)過程登記冊上記錄）（在教學(xué)過程登記冊上記錄） 最終的考核成績必須呈正態(tài)分布最終的考核成績必須呈正態(tài)分布 v 監(jiān)考：實(shí)行交叉監(jiān)考，遵守監(jiān)考職責(zé)監(jiān)考：實(shí)行交叉監(jiān)考，遵守監(jiān)考職責(zé) v 補(bǔ)考補(bǔ)考v 試卷分析、裝訂及抽查試卷分析、裝訂及抽查（按教務(wù)處的規(guī)定做）（按教務(wù)處的規(guī)定做）362、實(shí)踐教學(xué)、實(shí)踐教學(xué)v實(shí)踐教學(xué)的基本體系實(shí)踐教學(xué)的基本體系 1 1）生產(chǎn)實(shí)踐生產(chǎn)實(shí)踐（由認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和電工電子實(shí)習(xí)等（由認(rèn)識實(shí)習(xí)、金工實(shí)習(xí)和電工電子實(shí)習(xí)

38、等實(shí)踐教學(xué)單元組成）時間為實(shí)踐教學(xué)單元組成）時間為3535周左右（第一實(shí)踐學(xué)期）周左右（第一實(shí)踐學(xué)期） 2 2）課程教學(xué)實(shí)踐課程教學(xué)實(shí)踐：包括各類課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等：包括各類課程實(shí)驗(yàn)、課程設(shè)計(jì)等 3 3）技術(shù)實(shí)踐技術(shù)實(shí)踐：安排在第七學(xué)期，時間為：安排在第七學(xué)期，時間為8 81212周（第二實(shí)周（第二實(shí)踐學(xué)期）學(xué)生以準(zhǔn)工程師的身份進(jìn)入工廠企業(yè)、科研單位等第踐學(xué)期）學(xué)生以準(zhǔn)工程師的身份進(jìn)入工廠企業(yè)、科研單位等第一線參加技術(shù)和管理工作等。一線參加技術(shù)和管理工作等。 4 4）社會實(shí)踐社會實(shí)踐（主要以了解、認(rèn)識、服務(wù)社會為主題主要以了解、認(rèn)識、服務(wù)社會為主題 ） 5 5）科技實(shí)踐科技實(shí)踐（包括大學(xué)生參

39、加學(xué)科競賽、學(xué)生科技立項(xiàng)、參與教包括大學(xué)生參加學(xué)科競賽、學(xué)生科技立項(xiàng)、參與教師科研、開放實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)師科研、開放實(shí)驗(yàn)等內(nèi)容，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力新能力 ） 6 6）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文）373 3、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)v 畢業(yè)設(shè)計(jì)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié)畢業(yè)設(shè)計(jì)是十分重要的教學(xué)環(huán)節(jié) 本科教學(xué)評估的核心指標(biāo)；本科教學(xué)評估的核心指標(biāo)； 教育廳從教育廳從0303年開始年開始, ,每年抽查每年抽查 v 選題選題 v 開題開題v 指導(dǎo)指導(dǎo)v 答辯答辯v 外文翻譯外文翻譯v 文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述v 格式要求格式要求38（三）學(xué)校規(guī)范教學(xué)

40、秩序的措施（三）學(xué)校規(guī)范教學(xué)秩序的措施浙江科技學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法浙江科技學(xué)院教學(xué)事故認(rèn)定與處理辦法（20086號文件號文件浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作規(guī)范 浙江科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見浙江科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)工作的若干意見 浙江科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步整治教學(xué)秩序的意見浙江科技學(xué)院關(guān)于進(jìn)一步整治教學(xué)秩序的意見 浙江科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度浙江科技學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度浙江科技學(xué)院學(xué)術(shù)委員會教學(xué)督導(dǎo)組工作規(guī)定（試行）浙江科技學(xué)院學(xué)術(shù)委員會教學(xué)督導(dǎo)組工作規(guī)定（試行）浙江科技學(xué)院教務(wù)處教學(xué)信息反饋和教學(xué)信息員工作實(shí)施辦法浙江科技學(xué)院教務(wù)處教學(xué)信息反饋和教

41、學(xué)信息員工作實(shí)施辦法 浙江科技學(xué)院教師監(jiān)考職責(zé)浙江科技學(xué)院教師監(jiān)考職責(zé)制度建設(shè)制度建設(shè)常規(guī)教學(xué)檢查（開學(xué)初、期中、期末）常規(guī)教學(xué)檢查（開學(xué)初、期中、期末）專家教學(xué)檢查（抽查試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報告、合格課程評估等）專家教學(xué)檢查（抽查試卷、畢業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)報告、合格課程評估等）教學(xué)檢查教學(xué)檢查浙江科技學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法浙江科技學(xué)院課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法（20085號文件號文件39三、三、學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè)學(xué)校教學(xué)管理與教學(xué)建設(shè) 1、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位 2、學(xué)校的學(xué)籍管理制度、學(xué)校的學(xué)籍管理制度 3、教師評價與獎勵、教師評價與獎勵 4、教學(xué)建設(shè)與教育質(zhì)量工程、教學(xué)建設(shè)

42、與教育質(zhì)量工程401、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位、學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)與定位v 學(xué)校類型定位：學(xué)校類型定位：教學(xué)型大學(xué)。教學(xué)型大學(xué)。v 學(xué)校層次定位：學(xué)校層次定位：以本科教育為主，不斷拓展國際合作辦學(xué)和以本科教育為主，不斷拓展國際合作辦學(xué)和留學(xué)生培養(yǎng)；適度發(fā)展研究生教育。留學(xué)生培養(yǎng)；適度發(fā)展研究生教育。v 學(xué)科類型定位：學(xué)科類型定位：以文理科為基礎(chǔ)，以工科為主體，多學(xué)科交以文理科為基礎(chǔ)，以工科為主體，多學(xué)科交叉協(xié)調(diào)發(fā)展。叉協(xié)調(diào)發(fā)展。v 人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：人才培養(yǎng)目標(biāo)定位：培養(yǎng)具有國際化背景的高層次應(yīng)用型人培養(yǎng)具有國際化背景的高層次應(yīng)用型人才。著重面向各行業(yè)培養(yǎng)工程師、設(shè)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、會計(jì)師才。著重面向各行

43、業(yè)培養(yǎng)工程師、設(shè)計(jì)師、經(jīng)濟(jì)師、會計(jì)師等高層次應(yīng)用型人才。等高層次應(yīng)用型人才。v 服務(wù)面向定位：服務(wù)面向定位：立足浙江、面向長三角、輻射全國，緊密結(jié)立足浙江、面向長三角、輻射全國，緊密結(jié)合本省實(shí)際，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。合本省實(shí)際，主動服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展。v 校訓(xùn)：校訓(xùn)：崇德崇德 尚用尚用 求真求真 創(chuàng)新創(chuàng)新412、學(xué)校的學(xué)籍管理制度、學(xué)校的學(xué)籍管理制度v 學(xué)籍管理制度：學(xué)年學(xué)分制管理學(xué)籍管理制度：學(xué)年學(xué)分制管理 彈性學(xué)制，本科彈性學(xué)制，本科38年年 科技創(chuàng)新學(xué)分制科技創(chuàng)新學(xué)分制 可以超前學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)可以超前學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí) 校內(nèi)一年級可按規(guī)定轉(zhuǎn)專業(yè)校內(nèi)一年級可按規(guī)定轉(zhuǎn)專業(yè) 有一定比列

44、的選修和輔修有一定比列的選修和輔修 實(shí)行考試資格、畢業(yè)資格審核制實(shí)行考試資格、畢業(yè)資格審核制 各專業(yè)的修讀學(xué)分要求在各專業(yè)的修讀學(xué)分要求在180學(xué)分左右學(xué)分左右423、教師評價與獎勵、教師評價與獎勵v 教師評價方式：教師教學(xué)工作業(yè)績考核、課堂教學(xué)質(zhì)量評價教師評價方式：教師教學(xué)工作業(yè)績考核、課堂教學(xué)質(zhì)量評價（學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)、專家督導(dǎo)評價）（學(xué)生評教、領(lǐng)導(dǎo)、專家督導(dǎo)評價）v 浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核暫行辦法浙江科技學(xué)院教師教學(xué)工作業(yè)績考核暫行辦法20084號號v 浙江科技學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法浙江科技學(xué)院教師課堂教學(xué)質(zhì)量評價辦法 20085號號v浙江科技學(xué)院教學(xué)工作獎勵辦法浙江科技學(xué)

45、院教學(xué)工作獎勵辦法 教學(xué)工作獎勵分教學(xué)改革與建設(shè)類教學(xué)工作獎勵分教學(xué)改革與建設(shè)類(包括包括:教學(xué)改革項(xiàng)教學(xué)改革項(xiàng)目、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究論文與著目、專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、教材建設(shè)、教學(xué)研究論文與著作作)、教學(xué)成果、教師獲獎、教學(xué)技能比賽、教學(xué)管理、指、教學(xué)成果、教師獲獎、教學(xué)技能比賽、教學(xué)管理、指導(dǎo)學(xué)生課外科技活動及其它類等導(dǎo)學(xué)生課外科技活動及其它類等11大類。大類。433、教師評價與獎勵、教師評價與獎勵v教師教學(xué)獎勵方式：教師教學(xué)獎勵方式： 教學(xué)名師獎，教壇新秀教學(xué)名師獎，教壇新秀 三育人先進(jìn)個人三育人先進(jìn)個人 青年教師講課比賽青年教師講課比賽“十佳青年教師十佳青年教師”獎（

46、每兩年獎（每兩年1 次）次） 大學(xué)生學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（每年評選）大學(xué)生學(xué)科競賽優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎（每年評選） 教學(xué)成果獎（每教學(xué)成果獎（每2年一次）年一次） 444、教學(xué)建設(shè)與教育質(zhì)量工程、教學(xué)建設(shè)與教育質(zhì)量工程v 教師可申報或參與的教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目有：教師可申報或參與的教學(xué)建設(shè)與改革項(xiàng)目有： 國家、省級、校級重點(diǎn)（特色）專業(yè)建設(shè)國家、省級、校級重點(diǎn)（特色）專業(yè)建設(shè) 國家、省級、校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目國家、省級、校級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)項(xiàng)目 國家、省級、校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)國家、省級、校級教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè) 國家、省級精品課程建設(shè)國家、省級精品課程建設(shè) 國家級規(guī)劃教材、省級重點(diǎn)教材建設(shè)國家

47、級規(guī)劃教材、省級重點(diǎn)教材建設(shè) 國家級、省級（新世紀(jì)）教學(xué)改研究項(xiàng)目國家級、省級（新世紀(jì)）教學(xué)改研究項(xiàng)目 國家級、省高教學(xué)會教育規(guī)劃項(xiàng)目國家級、省高教學(xué)會教育規(guī)劃項(xiàng)目 校重點(diǎn)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目校重點(diǎn)建設(shè)、網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)項(xiàng)目 校級教研項(xiàng)目校級教研項(xiàng)目 校教材建材立項(xiàng)校教材建材立項(xiàng)v高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介45 “高等學(xué)校教育質(zhì)量工程高等學(xué)校教育質(zhì)量工程”是是2007年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，中年經(jīng)國務(wù)院批準(zhǔn)，中央財政投入央財政投入25億元實(shí)施的一項(xiàng)本科教學(xué)改革項(xiàng)目。我們是這億元實(shí)施的一項(xiàng)本科教學(xué)改革項(xiàng)目。我們是這樣定位的，質(zhì)量工程是繼樣定位的，質(zhì)量工程是繼“211”、“985”和和

48、“國家示范性高國家示范性高等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃等職業(yè)院校建設(shè)計(jì)劃”之后，在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)之后，在高等教育領(lǐng)域?qū)嵤┑挠忠豁?xiàng)重要工程，是新時期深化本科教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量重要工程，是新時期深化本科教學(xué)改革、提高本科教學(xué)質(zhì)量的重大舉措。的重大舉措。 教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改教育部、財政部關(guān)于實(shí)施高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的意見（教高革工程的意見（教高20071號）和教育部關(guān)于號）和教育部關(guān)于進(jìn)一步進(jìn)一步深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見深化本科教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見（教高（教高20072號），明確了當(dāng)前本科教學(xué)改革的重點(diǎn)。以上號

49、），明確了當(dāng)前本科教學(xué)改革的重點(diǎn)。以上簡稱為簡稱為 “高等學(xué)校教育質(zhì)量工程高等學(xué)校教育質(zhì)量工程” 概括起來為概括起來為“六大舉措、七六大舉措、七大系統(tǒng)、九大目標(biāo)、十組數(shù)字大系統(tǒng)、九大目標(biāo)、十組數(shù)字”v高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介46 專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證專業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與專業(yè)認(rèn)證 課程、教材建設(shè)與資源共享課程、教材建設(shè)與資源共享 實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)與人才培養(yǎng)模式改革創(chuàng)新 教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè)教學(xué)團(tuán)隊(duì)與高水平教師隊(duì)伍建設(shè) 教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布教學(xué)評估與教學(xué)狀態(tài)基本數(shù)據(jù)公布 對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校對口支援西部地區(qū)高等學(xué)校專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)專業(yè)

50、設(shè)置預(yù)測系統(tǒng) 教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫系統(tǒng) 大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng)大學(xué)英語與網(wǎng)絡(luò)教育網(wǎng)上考試系統(tǒng) 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源管理和質(zhì)量監(jiān)管系統(tǒng) 精品課程共享系統(tǒng)精品課程共享系統(tǒng) 立體化教材數(shù)學(xué)資源系統(tǒng)立體化教材數(shù)學(xué)資源系統(tǒng) 終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)終身學(xué)習(xí)服務(wù)系統(tǒng)七大系統(tǒng)七大系統(tǒng)六大舉措六大舉措（建設(shè)內(nèi)容）（建設(shè)內(nèi)容）v高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介47一是用信息手段與技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程、圖書、試驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國一是用信息手段與技術(shù)實(shí)現(xiàn)課程、圖書、試驗(yàn)設(shè)備等優(yōu)質(zhì)資源的全國共享。共享。二是初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)。二

51、是初步實(shí)現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與社會需求的互動，建立專業(yè)設(shè)置預(yù)測系統(tǒng)。三是通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對實(shí)踐教學(xué)的改革，提高學(xué)生三是通過開展自主學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)和對實(shí)踐教學(xué)的改革，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。的學(xué)習(xí)和研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生動手能力和創(chuàng)新精神。四是用信息技術(shù)推進(jìn)英語教學(xué)改革，實(shí)施英語教學(xué)教學(xué)手段和考試評四是用信息技術(shù)推進(jìn)英語教學(xué)改革，實(shí)施英語教學(xué)教學(xué)手段和考試評價方式的改革就是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時解決聽說問題。價方式的改革就是使得學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時解決聽說問題。五是推進(jìn)一些有益的大學(xué)生競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識和社會主五是推進(jìn)一些有益的大學(xué)生競賽活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意

52、識和社會主義人文精神。義人文精神。六是在全國范圍內(nèi)建一批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教授上講臺的政策機(jī)六是在全國范圍內(nèi)建一批教學(xué)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教授上講臺的政策機(jī)制。制。七是建立網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，構(gòu)建面向社會人員提供終身學(xué)習(xí)七是建立網(wǎng)絡(luò)教育的公共服務(wù)體系，構(gòu)建面向社會人員提供終身學(xué)習(xí)支持的服務(wù)體系。支持的服務(wù)體系。八是不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，改善評估手段和方法。八是不斷完善高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量定期評估制度，改善評估手段和方法。九是通過對口支援，為西部培養(yǎng)教師和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育九是通過對口支援，為西部培養(yǎng)教師和教學(xué)管理干部，促進(jìn)高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展。的協(xié)調(diào)發(fā)展。九大目標(biāo)九大目標(biāo)v

53、高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介高等學(xué)校教育質(zhì)量工程簡介48資助資助15000名學(xué)生自主開展創(chuàng)新性試驗(yàn)。名學(xué)生自主開展創(chuàng)新性試驗(yàn)。目前已有目前已有120所學(xué)校，所學(xué)校， 6135名受資助名受資助 建設(shè)建設(shè)10000種高質(zhì)量教材。種高質(zhì)量教材。目前以建設(shè)目前以建設(shè)11000種種 建設(shè)建設(shè)3000門國家級精品課程。門國家級精品課程。目前已有目前已有2467萬萬 建設(shè)建設(shè)3000個特色專業(yè)點(diǎn)。個特色專業(yè)點(diǎn)。目前已確定目前已確定1818個個資助資助3000名教師和管理干部開展對口支援交流。名教師和管理干部開展對口支援交流。目前已資助目前已資助500名教師，名教師，120名教學(xué)管理干部名教學(xué)管理干部 挑選挑選1000個國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。個國家級教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前已有目前已有400個個 建設(shè)建設(shè)500個實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。個實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心。目前已確定目前已確定360個個 建設(shè)建設(shè)500個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。個人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)。目前已有目前已有400個個 建設(shè)建設(shè)500門國家級雙語教學(xué)示范課程。門國家級雙語教學(xué)示范課程。目前已確定目前已確定200門