高中數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)

1、高中數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)高中數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)1學(xué)教學(xué)過程是同學(xué)生疏的過程、思維的過程。老師在平常的教學(xué)中，肯定要著眼于同學(xué)的生活實(shí)際，找到數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合點(diǎn)。教學(xué)活動(dòng)必需建立在同學(xué)的認(rèn)知進(jìn)展水平和已有學(xué)問閱歷基礎(chǔ)之上。老師應(yīng)當(dāng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性，向同學(xué)供應(yīng)充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，掛念他們?cè)谧灾魈骄亢秃献鳒贤ǖ倪^程中真正理解把握基本的數(shù)學(xué)學(xué)問與技能，數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷。同學(xué)是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的仆人，老師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者，引導(dǎo)者與合作者。在教學(xué)中我們應(yīng)依據(jù)同學(xué)實(shí)際，充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，真正實(shí)現(xiàn)由應(yīng)試訓(xùn)練向素養(yǎng)訓(xùn)練轉(zhuǎn)軌。我認(rèn)為在教學(xué)中留意以下幾點(diǎn)：一、 激發(fā)同學(xué)的愛好，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)

2、習(xí)愛好是求知的起點(diǎn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)和制造的動(dòng)力之源，是成功的催化劑。要提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，老師必需堅(jiān)持從誘發(fā)同學(xué)的愛好入手，有目的、有方案地培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，并使之能長期下去。那么怎樣激發(fā)同學(xué)的愛好呢？1、創(chuàng)設(shè)問題情境，活躍課堂氣氛激發(fā)學(xué)習(xí)愛好教學(xué)過程既是學(xué)習(xí)認(rèn)知的過程，又是同學(xué)思維進(jìn)展的過程，老師要擅長創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過努力成功地解決問題，必需營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，創(chuàng)設(shè)良好的活動(dòng)情境。把數(shù)學(xué)學(xué)問融于生活實(shí)踐中，使同學(xué)在心情上引起共鳴，發(fā)覺數(shù)學(xué)奇特。使他們生疏到數(shù)學(xué)離不開生活，生活中處處蘊(yùn)涵著數(shù)學(xué)學(xué)問。2、優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改進(jìn)教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。依據(jù)同學(xué)的年齡特

3、征和生疏規(guī)律，充分利用同學(xué)的古怪心，接受各種手段誘發(fā)他們的求知欲望。中同學(xué)規(guī)律思維力量、理解力量想象力量等逐步形成，在教學(xué)中要給同學(xué)創(chuàng)設(shè)一些獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，進(jìn)展同學(xué)對(duì)問題進(jìn)行分析、推斷、概括的力量，使他們的技能得以表現(xiàn)，愛好得到升華。3、讓同學(xué)體驗(yàn)成功的喜悅，培育自信念。當(dāng)同學(xué)取得成功時(shí)，可以使同學(xué)產(chǎn)生一種滿足，歡快、驕傲等樂觀的心情體驗(yàn)，我們要抓住機(jī)會(huì)多表揚(yáng)、鼓舞，特殊是后進(jìn)生我們要把他的樂觀的心情轉(zhuǎn)化到學(xué)習(xí)上，從而提高學(xué)習(xí)愛好。二、實(shí)施爭辯式教學(xué)，培育同學(xué)的自學(xué)探究精神教學(xué)應(yīng)當(dāng)是制造性的活動(dòng)，要為同學(xué)健全人格的形成和態(tài)度、力量、學(xué)問等方面的進(jìn)展制造條件。樂觀引導(dǎo)和鼓舞同學(xué)發(fā)覺和解決問題運(yùn)用

4、已有學(xué)問和閱歷，學(xué)習(xí)和把握一些方法，為培育其終身學(xué)習(xí)和主動(dòng)獵取學(xué)問的力量奠定基礎(chǔ)。隨著教學(xué)改革的不斷深化，探究式的教學(xué)策略被越來越多的老師所接受，合作式的小組學(xué)習(xí)已成為課堂教學(xué)的重要組織形式，課堂漸漸地被還給同學(xué)。例如，在教學(xué)平行四邊形性質(zhì)時(shí)，我將這個(gè)問題交給同學(xué)去爭辯，然后在小組內(nèi)溝通，同學(xué)相互補(bǔ)充，最終總結(jié)概括出結(jié)論。這樣，同學(xué)有了明確的任務(wù)，又有了完成任務(wù)的機(jī)會(huì)，自然會(huì)精誠團(tuán)結(jié)，相互掛念，共度難關(guān)。課堂中充分體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用和同學(xué)的主體地位。問題我定，解決問題的方法由你想的課堂定位使原本被動(dòng)、沉悶的課堂大為改觀，同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性、思維的深刻性、探究的精神均得到了培育，這節(jié)課接受的“問

5、題解決”的教學(xué)模式，遵循了“創(chuàng)設(shè)問題、提出問題合作溝通，探究規(guī)律應(yīng)用規(guī)律，解決實(shí)際問題”思路來組織教學(xué)過程。課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變過去那種“接受式”學(xué)習(xí)方式，形成一種對(duì)學(xué)問進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)方式。三、精講精練，提高課堂教學(xué)效果講練結(jié)合這種方法有利于讓同學(xué)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，在參與中思考、學(xué)習(xí)，充分利用課堂四十五分鐘，不僅可以減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，還能調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。要想在有限的45分鐘內(nèi)達(dá)到練習(xí)的目的，老師必需把握好上課的前20分鐘，由于這一時(shí)段是同學(xué)留意力集中的最佳時(shí)機(jī)首先，上課時(shí)老師要精講，在課堂上以訓(xùn)練為主。讓同學(xué)多動(dòng)腦，勤動(dòng)筆。有句話說得好“數(shù)學(xué)，只有自己做對(duì)了，才叫做真正學(xué)會(huì)了”。要想使練習(xí)效果明顯

6、，課前必需細(xì)心篩選與本課新授內(nèi)容緊密相關(guān)的練習(xí)。練習(xí)題要有肯定的坡度，遵循由易到難的原則。同時(shí)練習(xí)要適量，確保同學(xué)能完成。對(duì)于新授課的課堂練習(xí)必需規(guī)范同學(xué)的表達(dá)，在第一次必需形成正確的表達(dá)，不能只對(duì)答案不留意表達(dá)習(xí)慣，練習(xí)中準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺同學(xué)存在的問題準(zhǔn)時(shí)訂正。作業(yè)，老師肯定要批改，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，準(zhǔn)時(shí)反饋。四、復(fù)習(xí)要有方案，有目的，要因材施教無論是平常復(fù)習(xí)，還是中考前的復(fù)習(xí)，老師必需制定一個(gè)比較具體的復(fù)習(xí)方案。方案具體到每周、每一天復(fù)習(xí)的內(nèi)容，每一課時(shí)解決的學(xué)問點(diǎn)，每一課時(shí)要解決的問題。有了方案，就要嚴(yán)格按方案行事。復(fù)習(xí)時(shí)要因材施教，可以將一些學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)編在同一組，留給他們一些基礎(chǔ)的學(xué)問練習(xí)，

7、比如計(jì)算題，書上的練習(xí)題，他們可以反復(fù)練習(xí)，達(dá)到基礎(chǔ)學(xué)問的堅(jiān)固把握。而其他同學(xué)，可以跟老師練習(xí)一些有難度的題，這樣可以有助于優(yōu)生思維的拓展?？偟膩碚f，我認(rèn)為提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量不是靠增加課時(shí)，要靠提高每堂課的效益，削減無效勞動(dòng)造成的時(shí)間鋪張。要想提高課堂效益，必需認(rèn)真鉆研新課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)要求、教材內(nèi)容，對(duì)必學(xué)內(nèi)容、選學(xué)內(nèi)容、基本要求、較高要求等，每年的課程變化都要心中有數(shù)。高中數(shù)學(xué)教學(xué)閱歷總結(jié)2一刺眼，已經(jīng)過了18個(gè)春秋的教同學(xué)涯，回想這18年，經(jīng)受過困惑，也收獲了成功的喜悅，深刻感受到了教學(xué)工作責(zé)任重大，教同學(xué)活的清苦，但是當(dāng)一批批的同學(xué)滿懷喜悅邁入高等學(xué)府連續(xù)深造，我們成功完成了自己的間斷性使

8、命的時(shí)候，又感覺我們的付出是多么的值得。自從高校畢業(yè)走上工作崗位，就始終從事高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練，對(duì)這門學(xué)科有了深刻的了解和深厚的感情，也對(duì)數(shù)學(xué)訓(xùn)練做了深刻的思考。數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)學(xué)科，是自然科學(xué)，技術(shù)科學(xué)的基礎(chǔ)，并在其他領(lǐng)域中也發(fā)揮出越來越大的作用，與計(jì)算機(jī)技術(shù)的結(jié)合，能直接為社會(huì)制造價(jià)值，所以，它是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民所必需具備的一種基本素養(yǎng)。但是從學(xué)校邁入高中以后，感覺很多同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，越來越吃力，甚至說學(xué)校感覺數(shù)學(xué)還是優(yōu)勢科目的同學(xué)，到了高中以后，數(shù)學(xué)卻成了差科，我深刻思考過這個(gè)問題，導(dǎo)致這個(gè)的緣由是什么？除了學(xué)科抽象的特點(diǎn)，我們的教學(xué)好像哪個(gè)地方不太對(duì)勁。一、因材施教。多少年以來

9、，我們始終在說這個(gè)問題，課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出，高中數(shù)學(xué)訓(xùn)練有基礎(chǔ)性，其一：在義務(wù)訓(xùn)練以后，為同學(xué)適應(yīng)現(xiàn)代生活和將來進(jìn)展供應(yīng)更高水平的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，使他們獲得更高的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。其二，為同學(xué)進(jìn)一步學(xué)習(xí)供應(yīng)必要的數(shù)學(xué)儲(chǔ)備。兩個(gè)方面很好的闡述了高中數(shù)學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)。但是我們?cè)趯?shí)際操作中，往往就忽視了不同同學(xué)在這一科上的差異，只怕少講一點(diǎn)，同學(xué)就不會(huì)。記得1997年的課改，高一分班后，我?guī)Я藘蓚€(gè)文科班，由于當(dāng)時(shí)也是課改第一批，對(duì)教材的難度把握不夠，而且當(dāng)時(shí)平?？荚囄睦硗?，這樣，對(duì)文科生是個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)。只怕同學(xué)學(xué)的簡潔，無法應(yīng)付考試，就和理科一樣去要求，我講的很累，同學(xué)卻聽得一頭霧水，有個(gè)別同學(xué)甚至有放棄數(shù)學(xué)的想法

10、，前幾次考試下來，一塌糊涂，難的不對(duì)能理解，但是感覺基礎(chǔ)的題目做的也不好，就無法理解了，靜下來細(xì)細(xì)反思，從老師角度想，是想去拔高同學(xué)，結(jié)果適得其反。經(jīng)過深思熟慮以后，打算轉(zhuǎn)變策略，第一是針對(duì)班內(nèi)文科生特點(diǎn)，適當(dāng)降低難度，抓基礎(chǔ)，給同學(xué)更多練習(xí)的機(jī)會(huì)。高三復(fù)習(xí)時(shí)，依據(jù)內(nèi)容，適當(dāng)?shù)膾侀_教學(xué)資料，自己出題，往往要加班到晚上12點(diǎn)多，然后在課堂上進(jìn)行限時(shí)訓(xùn)練，準(zhǔn)時(shí)點(diǎn)評(píng)，后來同學(xué)反映，這一招很管用，對(duì)同學(xué)的促進(jìn)、觸動(dòng)都很大。其次，針對(duì)班內(nèi)同學(xué)參差不齊，又做出了不同要求，在抓大局的同時(shí)，做好促優(yōu)補(bǔ)差工作，具體做法是，每天布置的作業(yè)，學(xué)差生可以做其中的80%，難的放掉，但是要保證80%要徹底懂了，老師對(duì)這部

11、分同學(xué)要特地對(duì)待，隨時(shí)抽查，促進(jìn)其不掉隊(duì)。同時(shí)，對(duì)學(xué)優(yōu)生要留意拔高，每天另外出兩個(gè)綜合度比較大的題目，一天后，就將標(biāo)準(zhǔn)答案給出，供同學(xué)參考。實(shí)踐證明，這個(gè)方法很管用，全班都有所提高，半個(gè)學(xué)期過后的高考中，同學(xué)都感覺這一科比較抱負(fù)，兩個(gè)班在太原市學(xué)科排名第6，事實(shí)勝于雄辯，我更加堅(jiān)信了這個(gè)做法的可行性，在以后的教學(xué)中，我敢于依據(jù)實(shí)際狀況準(zhǔn)時(shí)調(diào)整戰(zhàn)略，該放的要放，該抓的要抓緊，后來連續(xù)多年帶畢業(yè)班，高考成果在太原市排名第4，第3后來依據(jù)這個(gè)體會(huì)寫了論文課堂改革分層教學(xué)。二、課堂主體的定位數(shù)學(xué)的規(guī)律性、抽象性、嚴(yán)謹(jǐn)性，使得有的同學(xué)在心理上首先對(duì)數(shù)學(xué)有了畏懼感，想到數(shù)學(xué)課堂，就是老師占據(jù)三尺講臺(tái)，在那

12、滔滔不絕的講，在黑板上有條不紊的推理，同學(xué)在下面坐著聽，時(shí)不時(shí)記點(diǎn)筆記，時(shí)間長了有同學(xué)在打盹，有同學(xué)東張西望，感覺數(shù)學(xué)課堂枯燥且冗長，格外無聊。老師時(shí)不時(shí)還得叫醒打盹的同學(xué)，很生氣。實(shí)際上，這種教學(xué)模式顛倒了課堂的主體與客體，同學(xué)才是課堂的主體，老師的主導(dǎo)是以同學(xué)的主體為前提的，老師只是掛念同學(xué)，促使其進(jìn)展。所以，要讓同學(xué)動(dòng)起來，一般地，給出題目以后，往往留出幾分鐘時(shí)間給同學(xué)，讓同學(xué)先分析解決，而老師則走下講臺(tái)，和同學(xué)去溝通，給同學(xué)供應(yīng)掛念，了解同學(xué)解題過程中共性問題及閃光點(diǎn)，在進(jìn)行點(diǎn)評(píng)時(shí)，針對(duì)性強(qiáng)了，同學(xué)聽得有愛好，特殊是對(duì)典型解法的呈現(xiàn)，補(bǔ)充，同學(xué)顯得很踴躍，同學(xué)間的溝通也多了，相互溝通，

13、同學(xué)教同學(xué)，老師省力，同學(xué)也能相互促進(jìn)。經(jīng)?？吹胶笈诺耐瑢W(xué)都站起來，直著脖子，你都能感受同學(xué)那種猛烈的求知欲。同科的老師，經(jīng)常進(jìn)行互聽課，有時(shí)候我去聽一節(jié)數(shù)學(xué)課，一節(jié)課，老師都沒有從講臺(tái)下來一次，我都感覺昏昏欲睡，盼著盡快下課，想想同學(xué)的感受吧！所以讓同學(xué)去參與課堂教學(xué)，讓他感受到他才是課堂的仆人，他得動(dòng)起來，老師是來掛念他學(xué)習(xí)的。這樣的課堂，睡覺的同學(xué)基本上沒有了，更多的是同學(xué)間的相互溝通，師生間的對(duì)話，是我要做什么？我在做什么？怎么做？結(jié)合自己的切身體會(huì)，我寫了論文制造和諧數(shù)學(xué)課堂。三、數(shù)學(xué)思維的培育數(shù)學(xué)是思維的體操，你得教同學(xué)做操，而且經(jīng)常性的讓同學(xué)去做，同學(xué)才能會(huì)做操，做好操。數(shù)學(xué)感覺

14、“難”，是由于它對(duì)同學(xué)的思維力量要求高，數(shù)學(xué)又感覺易，那就是“萬變不離其宗”，那么，我們的課堂，假如僅僅是在老師的攙扶下，讓同學(xué)學(xué)會(huì)做題了，真正讓同學(xué)獨(dú)立面對(duì)時(shí)，他們還是否有力量能“獨(dú)擋一面”？所以我們的課堂，教給同學(xué)的不僅是會(huì)做題，更重要的是學(xué)會(huì)思考，并將這個(gè)工作滲透到我們?nèi)粘＝虒W(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)里面，把這個(gè)工作做細(xì)了，做到位了，同學(xué)成果不提高都是不行能的。新課程特殊指出，我們的教學(xué)就是要同學(xué)在獵取基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能的同時(shí)，要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)合作。由于，一個(gè)沒有自己思想的人是永久不會(huì)成功的。所以在日常的教學(xué)中，有意識(shí)的在思維方面引導(dǎo)，就像前面說的，把練習(xí)的時(shí)間給同學(xué)了，就能集中集體的才智，提倡一題多解，但是落足點(diǎn)是最優(yōu)解，是思維挖掘的過程，不要怕在一道題上費(fèi)得時(shí)間多，收獲可不僅僅是一個(gè)題，所以選題時(shí)要特殊留意，既要關(guān)注基礎(chǔ)學(xué)問，基本技能，還要進(jìn)展同學(xué)的思維的廣度，并留意挖掘一種解法背后的思維過程，能借題發(fā)揮，這樣就能發(fā)揮一道題的全部價(jià)值，日積月累，“活中找死”，讓同學(xué)形成解題套路，同時(shí)“死中求活”，提升思維力量。四，師生關(guān)系在課堂上，老師是同學(xué)的伙伴，掛念同學(xué)改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提