分宜2019年中學教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。分宜2019年中學教師招聘考試真題及答案解析分宜2019年中學教師招聘考試真題及答案解析【最新word版】1：教師的能力結(jié)構(gòu)除了教育預見能力、教育傳導能力外，還有（）單項選擇題a、操縱學生的能力b、教育過程的控制能力c、與學生溝通交往的能力d、駕馭教材的能力 2：下列說法中錯誤的是（）。單項選擇題a、議論文是以理服人，記敘文是以事感人，說明文是以知授人b、議論文通常由論點、論據(jù)和論證三要素構(gòu)成c、論證是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，解決“用什么證明”的問題d、論點是作者對所論述的問題提出的見解、主張或表示的態(tài)度，解決“證明什么”的問題 3：第一

2、次工業(yè)革命后提出了高等教育大眾化的要求。（）判斷題對錯 4：下列不屬于德育過程的構(gòu)成要素的是（）單項選擇題a、教育者b、受教育者c、德育觀念d、德育內(nèi)容 5：教師、學生與以教材為主的教學資源展開的對話是（）。單項選擇題a、人與自然的對話b、人與主體的對話c、人與人的對話d、人與客體的對話 6：主張把評價的重點從課程計劃的預期結(jié)果轉(zhuǎn)向課程計劃的實際結(jié)果的課程評價模式是（）單項選擇題a、目的游離評價模式b、目標評價模式c、過程評價模式d、cipp評價模式 7：學習策略的研究開始于（）單項選擇題a、布魯納b、羅杰斯c、桑代克d、斯金納 8：“以人為本”思想運用到教學上要求教師做到（）。單項選擇題a、

3、一切以教材為中心b、因材施教c、統(tǒng)籌兼顧d、立足長遠 9：學校實施青年教師成長“導師制”，作為導師的李老師手把手地對青年教師進行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）單項選擇題a、廉潔從教，勤懇敬業(yè)b、因材施教，樂于奉獻c、團結(jié)協(xié)作，甘為人梯d、治學嚴謹，勇于創(chuàng)新 10：組織教學僅僅是在上課開始時進行的。（）判斷題對錯 11：學校教育與家庭教育相互配合的方法有（）。多項選擇題a、互訪b、民主評議c、家長會d、家長委員會e、校外指導 12：美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和（）單項選擇題a、領導能力b、生理能力c、學習成績d、人際關系 13：對于情感以及道

4、德行為表現(xiàn)的評價常常采用測驗性的評價手段，如案卷分析、觀察、問卷量表以及談話等。（）判斷題對錯 14：首次提出“人力資本論”的是（）單項選擇題a、赫爾巴特b、杜威c、舒爾茨d、洛克 15：德育過程中的基本方法是（）單項選擇題a、說服教育法b、榜樣教育法c、交往實踐法d、道德敘事法 16：影響一個地區(qū)長期或某段時期氣候變化的原因，是眾多而復雜的，人們至今還無法確切說明各種因素對氣候變化的影響程度。但是可以斷言：即使人類社會發(fā)展到今天，從總體講，自然因素仍然是影響氣候的主導因素。人類活動至今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性，更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。這段文字意在說明（）。單項選擇

5、題a、一個地區(qū)的氣候是多種因素共同作用的結(jié)果b、地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素c、人類活動不足以對一個地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響d、人類對氣候影響因素的了解與分析還不足夠 17：布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用表象形式呈現(xiàn)，以下不屬于他提出的呈現(xiàn)方式的一項是（）。單項選擇題a、動作表象b、圖象表象c、符號表象d、情感表象 18：創(chuàng)造性是指個體產(chǎn)生新奇、獨特的、有一定價值的產(chǎn)品的（）。單項選擇題a、智力技能b、思維品質(zhì)c、思維程序d、能力或特性 19：學校文化的核心是（）。單項選擇題a、學校的物質(zhì)文化b、學校的精神或觀念文化c、學校組織和制度文化d、學校的非正規(guī)文化 20：某中學一次數(shù)學考試中，陳

6、鵬是唯一滿分的學生。當老師宣布考試成績時，陳鵬內(nèi)心非常高興，但他卻表現(xiàn)出若無其事的樣子。這反映了青少年情緒發(fā)展具有（）。單項選擇題a、穩(wěn)定性b、持久性c、掩飾性d、短暫性 21：人格障礙是后天教養(yǎng)的結(jié)果。（）判斷題對錯 22：以直接感知為主的教學方法主要有（）。多項選擇題a、演示法b、參觀法c、練習法d、討論法e、發(fā)現(xiàn)法 23：極力提倡使用發(fā)現(xiàn)法的人是（）單項選擇題a、杜威b、布盧姆c、布魯納d、羅杰斯 24：師生在教育內(nèi)容的教學上構(gòu)成了民主平等關系。（）判斷題對錯 25：兩任務的共同成分可能是（）。多項選擇題a、刺激b、反應c、環(huán)境線索d、學習目標e、態(tài)度 26：從狹義上講，教師職業(yè)道德范疇

7、主要包括（）多項選擇題a、教師的意識b、教師的義務c、教師的行為d、教師的良心e、教師的公正 27：通過創(chuàng)設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學生品德的方法是（）。單項選擇題a、說服法b、榜樣法c、陶冶法d、鍛煉法 28：在應用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是_單項選擇題a、合作學習b、情境教學c、發(fā)現(xiàn)學習d、程序教學 29：下列選項中，屬于組織策略的是（）。多項選擇題a、畫線b、記筆記c、列提綱d、畫關系圖e、位置記憶術(shù) 30：練習是動作技能形成的基本條件，而練習結(jié)果的表示方法通常是（）單項選擇題a、圖示b、坐標c、遺忘曲線d、練習曲線 31：在兒童發(fā)展過程中起主導作用的是

8、（）。單項選擇題a、遺傳素質(zhì)b、家庭環(huán)境c、學校教育d、社會人文地理條件 32：班主任是班級活動的組織者，因而不需要注重交往活動。（）判斷題對錯 33：德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的功能的兩大含義。（）單項選擇題a、社會性b、享用性c、教育性d、個體性 34：新時期對學生管理工作的要求有（）多項選擇題a、擺正學生管理工作的位置b、建立完善的學生管理體制c、建立學生管理團隊d、加強學生自我管理e、建立學生自主管理機制 35：下列表述中，與中華人民共和國未成年人保護法不一致的是（）單項選擇題a、保護未成年人，主要是學校老師和家長共同的責任b、教育與保護相結(jié)合是保護未成年人工作應遵循

9、的基本原則c、學校應當尊重未成年學生受教育的權(quán)利，關心、愛護學生，對品行有缺點、學習有困難的學生，應當耐心教育、幫助，不得歧視，不得違反法律和國家規(guī)定開除未成年學生d、未成年人享有生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護權(quán)、參與權(quán)等權(quán)利，國家根據(jù)未成年人身心發(fā)展特點給予特殊、優(yōu)先保護，保障未成年人的合法權(quán)益不受侵犯 36：衡量教師是否成熟的主要標志是（）。單項選擇題a、能否充分考慮教學情境b、能否更多地考慮課堂的管理c、能否自覺地關注學生d、能否關注自身的生存適應性 37：“民為貴，社稷次之，君為輕”，這一思想主張出自于戰(zhàn)國時期的（）。單項選擇題a、孔子b、孟子c、荀子d、莊子 38：某校大力美化了校園環(huán)境，注

10、重校園文化建設，確定了校風校訓、班風班訓等。這種現(xiàn)象說明該校重視()。單項選擇題a、顯性課程b、隱性課程c、學科課程d、經(jīng)驗課程 39：備課是教學的起點和前提，因此備課在上課前就全部完成了。（）判斷題對錯 40：根據(jù)埃里克森的心理發(fā)展觀，l歲的孩子屬于（）單項選擇題a、乳兒期b、嬰兒期c、學前期d、感知期 41：從學習的人性基礎及教學的關系來劃分，學生的學習分為（）。多項選擇題a、自主學習b、繼承性學習c、他主學習d、符號性學習 42：我們平時所說的“舉一反三”、“聞一知十”等都屬于（）單項選擇題a、同化性遷移b、重組性遷移c、順應遷移d、逆向遷移 43：書面言語的出現(xiàn)比口頭言語要晚得多，其特

11、點包括（）多項選擇題a、隨意性b、具體性c、開展性d、計劃性e、抽象性 44：教育立法是指由特定的立法主體按照一定的立法權(quán)限和程序所從事的制定教育法的活動。（）判斷題對錯 45：馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說指出實現(xiàn)人的全面發(fā)展的唯一方法是（）。單項選擇題a、保證學生身心的正常發(fā)展b、保證學生素質(zhì)的和諧發(fā)展c、教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合d、教育理論與實踐相結(jié)合 46：終身教育思想形成于20世紀50年代末60年代初的歐洲，由（）首先提出。單項選擇題a、保羅?郎格朗b、杜威c、洛克d、盧梭 47：使學生具有初步的分辨是非的能力是（）階段德育目標的要求。單項選擇題a、小學b、初中c、高中d、大學 48：在

12、有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方式是（）。單項選擇題a、場依存型b、發(fā)散型c、沖動型d、沉思型 49：根據(jù)加涅的學習結(jié)果分類理論，“學生學會先敲辦公室的門，然后應聲而人。最后稱呼老師”屬于（）單項選擇題a、信號學習b、連鎖c、概念學習d、原則學習 50：我國義務教育階段的課程計劃應該具有的三個特征是（）。單項選擇題a、強制性、基礎性、科學性b、強制性、普通性、科學性c、科學性、普遍性、基礎性d、強制性、普遍性、基礎性 51：中學教學過程的基本階段包括（）多項選擇題a、引發(fā)學習動機b、感知和理解課程內(nèi)容c、鞏固知識和技能課d、應用知識和技能e、對學生掌握課程

13、內(nèi)容情況的檢查和評定 52：教師自覺利用環(huán)境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的方法是（）單項選擇題a、榜樣和示范b、陶冶c、修養(yǎng)d、說服 53：貫穿中小學教師職業(yè)道德規(guī)范的核心和靈魂是（）。單項選擇題a、愛與責任b、權(quán)利和義務c、鼓勵和贊美d、職責和要求 54：教師不僅是教育信息源，也是教學過程中的特殊媒體。（）判斷題對錯 55：在學生集體形成的初始階段，主要任務是（）。單項選擇題a、組織和團結(jié)集體b、建設學生干部隊伍c、提出共同目標d、形成正確的集體輿論 56：個體的心理發(fā)展不是一個連續(xù)量變的過程，而是一個有不同發(fā)展階段的非連續(xù)的過程。（）判斷題對錯 57：世界名畫自由引導人民的作者是（

14、）。單項選擇題a、大衛(wèi)b、安格爾c、德拉克洛瓦d、布歇 58：林哈德與葛篤德的作者是（）單項選擇題a、盧梭b、裴斯泰洛奇c、克伯屈d、鮑爾斯 59：成功教學法堅持對學生實施鼓勵性評價。（）判斷題對錯 60：道德評價能力發(fā)表的一般過程是（）多項選擇題a、從片面到全面b、從他律到自律c、從他人到自己d、從客觀效果到內(nèi)在動機e、從自律到他律 查看答案1：答案b 解析 教師的能力結(jié)構(gòu)包括：教育預見能力、教育傳導能力、教育過程控制的能力。 2：答案c 解析 論證是運用論據(jù)證明論點的過程或方法，解決“怎樣證明”的問題。論據(jù)是支撐論點的材料，是作者用來證明論點的理由和根據(jù)，解決“用什么證明”的問題。 3：答

15、案錯誤 解析 ×第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求，信息革命后提出了高等教育大眾化的要求。 4：答案c 解析 略 5：答案d 解析 6：答案a 解析 7：答案a 解析 識記性試題。學習策略的研究開始于布魯納。(本解析由張恩凱提供) 8：答案b 解析 教學中，教師面對著千差萬別的個體，教育要真正做到以人為本就必須做到因材施教，針對不同學生設置不同的教學內(nèi)容，制訂不同的教學計劃。 9：答案c 解析 題干中，李老師作為導師手把手教導青年教師，體現(xiàn)了他團結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。 10：答案錯誤 解析 11：答案a,c,d 解析 學校教育和家庭教育相互配合的方法有互訪、家長會和家長委員會

16、等。 12：答案a 解析 識記性試題。美國教育部定義：“資質(zhì)優(yōu)異”是指兒童在學校中有高水平的智力、創(chuàng)造力、藝術(shù)能力和領導能力。(本解析由張恩凱提供) 13：答案錯誤 解析 對于情感以及道德行為表現(xiàn)的評價常常采用的評價手段是非測驗性的。 14：答案c 解析 1960年12月，美國經(jīng)濟學家舒爾茨在美國經(jīng)濟學第73屆年會所做的“人力資本投資的”的講演，被稱為人力資本理論創(chuàng)立的“憲章”，這是世界上首次提出“人力資本”的主張。因此，正確答案選c。 15：答案a 解析 16：答案b 解析 文段首先指出影響一個地區(qū)氣候變化的因素多而復雜，接著用“但是”做轉(zhuǎn)折說明即使人類社會發(fā)展到今天，自然因素仍然是影響氣候

17、的主導因素。由此可知，本題答案為b。a項不是文段的主要內(nèi)容；c項說法錯誤，并不是“不足以對一個地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響”，而是“不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性”；d項是文段默認的一個事實，并非文段重點所在。 17：答案d 解析 布魯納認為任何知識結(jié)構(gòu)都可以用動作、圖像和符號三種表象形式來呈現(xiàn)。 18：答案d 解析 19：答案b 解析 學校的精神或觀念文化是校園文化的核心。 20：答案c 解析 這反映了青少年情緒發(fā)展具有掩飾性。 21：答案錯誤 解析 個人的人格是在遺傳、成熟、環(huán)境、教育等先天后天因素的交互作用下形成的，因此，不能斷言人格障礙必定是后天教養(yǎng)的結(jié)果。 22：答案a,b 解析 23：答案c

18、 解析 24：答案錯誤 解析 25：答案a,b,c,d,e 解析 兩任務的共同成分可以是學習材料、環(huán)境線索、學習結(jié)果、學習過程、學習目標等方面的，也可以是態(tài)度、情感方面的。 26：答案b,d,e 解析 27：答案c 解析 陶冶法是通過創(chuàng)設良好的情境對學生進行潛移默化的影響，以培養(yǎng)學生品德的方法。 28：答案b 解析 29：答案c,d 解析 常用的組織策略有列提綱、利用圖形和利用表格。畫線屬于復述策略，記筆記、位置記憶術(shù)屬于精細加工策略。 30：答案d 解析 31：答案c 解析 32：答案錯誤 解析 交往是班級人際關系形成和發(fā)展的手段，班主任應悉心研究班級的人際關系，指導學生活動。 33：答案c

19、 解析 德育的價值屬性和對平行教育子系統(tǒng)的作用是德育的教育性功能的兩大含義。 34：答案a,b,c,d 解析 35：答案a 解析 根據(jù)中華人民共和國未成年人保護法第六條規(guī)定，保護未成年人，是國家機關、武裝力量、政黨、社會團體、企業(yè)事業(yè)組織、城鄉(xiāng)基層群眾性自治組織、未成年人的監(jiān)護人和其他成年公民的共同責任。 36：答案c 解析 關注學生階段是教師成長的第三階段，而能否自覺地關注學生是衡量一個教師是否成熟的標志。 37：答案b 解析 孟子主張施行“仁政”，“民為貴，社稷次之，君為輕”是他的名言。 38：答案b 解析 隱性課程是學校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關系、校風、學風等。 39：答案錯誤 解析 備課是教學的起點和前提，但備課不僅包括上課前對課程講授的準備，還包括上課時根據(jù)需要對課時計劃的調(diào)整。(本解析由張恩凱提供)