季版七年級(jí)道德與法治下冊(cè)第三單元在集體中成長第七課共奏和諧樂章第2框節(jié)奏與旋律課件新人教版

1、3.7.2 節(jié)奏與旋律 七年級(jí)下冊(cè)情境導(dǎo)入列出你在不同集體中扮演的角色，數(shù)數(shù)有多少種。情境導(dǎo)入節(jié)奏與旋律每個(gè)人在不同的集體中都扮演不同的角色，正如每種節(jié)奏在不同的音樂中都有應(yīng)用，但是在節(jié)奏與音樂的旋律協(xié)調(diào)時(shí)，聲音才是那么悅耳。同理，我們身處不同的集體中，但我們每個(gè)人又都有自己的節(jié)奏。怎樣讓個(gè)人的節(jié)奏與集體的節(jié)奏和成優(yōu)美悅耳的旋律呢？學(xué)習(xí)目標(biāo)情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)： 結(jié)合生活實(shí)際，通過分組討論與案例分析，提高學(xué)生處理個(gè)人與集體以及集體中的小群體關(guān)系的能力。過程與方法目標(biāo)：知識(shí)與技能目標(biāo)：初步樹立面對(duì)集體時(shí)的主人翁意識(shí)與責(zé)任感，能理解集體中的小群體與集體的關(guān)系。知道人在多個(gè)集體中承擔(dān)多重責(zé)任，知道怎

2、樣處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏之間的關(guān)系，理解怎樣處理集體中的小群體與集體的關(guān)系。1我們同時(shí)屬于（ ）集體，每個(gè)集體都有自己的旋律。在不用的集體中，我們扮演不同的角色，承擔(dān)不同的責(zé)任。2 每個(gè)人都有自己的生活節(jié)奏，當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律和諧時(shí)，我們就可以（ ）；當(dāng)自己的節(jié)奏與集體的旋律存在差異時(shí)，為了保持旋律的和諧，我們需要（ ）。3在處理多個(gè)集體利益的沖突時(shí)，在排解角色沖突帶來的煩惱時(shí)，我們通常會(huì)考慮（ ）4在小群體中，彼此相互接納，相互欣賞，找到自己的位置，體會(huì)到（ ）在小群體中，我們與同伴更容易相互理解、溝通，在與同伴的交往中學(xué)習(xí)交往，在于同伴的互學(xué)共進(jìn)中增長才干。預(yù)習(xí)檢測5在日常生活中，有

3、些小群體往往集體的面目出現(xiàn)。當(dāng)小群體的節(jié)奏融入集體生活的旋律時(shí)，我們就能感受到（ ）6小群體內(nèi)成員之間的友誼如果沾染上江湖義氣，這樣的小群體往往會(huì)將自身利益置于集體利益之上，淪為 （ ）。7.當(dāng)小群體不能很好的融入集體生活時(shí)，我們就會(huì)產(chǎn)生于小群體之外的其他同學(xué)的（ ），甚至于集體的共同要求產(chǎn)生矛盾和沖突。預(yù)習(xí)檢測一、我在多個(gè)集體中 情景一：小倩兩周前給校長寫了封信，在信中，她結(jié)合自己班存在的問題，提出改進(jìn)學(xué)校工作的建議，她的做法得到了校長的肯定，卻遭到了一些同學(xué)的譏諷，有人甚至認(rèn)為她出賣了班集體。 想一想：（1）小倩這是出賣班集體嗎？你怎么看待小倩的做法？ 活動(dòng)一：情景探究不是，她這樣做是為了

4、學(xué)校的發(fā)展，學(xué)校的發(fā)展也會(huì)帶動(dòng)班級(jí)的發(fā)展。新知講解一、我在多個(gè)集體中 情景二：小鑫隨手亂扔垃圾，被學(xué)校值日生“逮”個(gè)正著，她“靈機(jī)一動(dòng)”，故意報(bào)錯(cuò)自己的班級(jí)，沒有扣她們班的積分，有同學(xué)說：“小鑫真棒！維護(hù)了我們班的榮譽(yù)！” 活動(dòng)一：情景探究（2）小鑫的做法是維護(hù)班級(jí)榮譽(yù)嗎？你怎樣看待小鑫的做法？ 不是，班級(jí)榮譽(yù)應(yīng)該通過正當(dāng)方式贏得，小鑫的將自己的過錯(cuò)推給了別的班，是道德錯(cuò)誤，雖然沒有扣自己班級(jí)的積分，卻不利于自身發(fā)展和學(xué)校發(fā)展。 新知講解一、我在多個(gè)集體中 （1）材料中“我”都在哪些集體中？扮演什么角色？ （2）面對(duì)這樣的沖突，“我”該怎么做？ 活動(dòng)二：我來幫幫他 小組合作探究p68探究與分享

5、 新知講解 個(gè)人節(jié)奏有時(shí)會(huì)與集體節(jié)奏有沖突，這時(shí)應(yīng)樹立大局意識(shí)，從大局著眼，在解決不同角色的集體沖突中學(xué)會(huì)怎樣過集體生活，處理個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏的關(guān)系。 如何認(rèn)識(shí)自己的節(jié)奏與集體的旋律之間的沖突？新知講解二、集體中的小群體 在集體中，尤其是班級(jí)體中，常常有幾個(gè)關(guān)系比較好的同學(xué)會(huì)形成一個(gè)小群體。（1）你身邊有這樣的小群體嗎？ （2）你覺得為什么會(huì)出現(xiàn)這種小群體現(xiàn)象？ 活動(dòng)三：探究分享性格相似、志趣相投、家庭背景相似、在一起玩的開心 。新知講解二、集體中的小群體 1、分組討論兩分鐘 2、以小組為單位，合作演出你身邊的小群體平時(shí)的生活片段。（兩分鐘） 活動(dòng)四：情景劇 你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？新

6、知講解 小群體的出現(xiàn)是正?，F(xiàn)象，積極向上的小群體能夠給人安全感和歸屬感，有利于個(gè)人成長，也能融入班集體節(jié)奏中，有利于班級(jí)的建設(shè)與發(fā)展。但有些小群體沾染上江湖義氣，將個(gè)人利益凌駕于群體利益之上，形成極端個(gè)人主義與小團(tuán)體主義，對(duì)自身成長和班級(jí)建設(shè)都有很大危害。 你怎樣看待集體中的小群體現(xiàn)象？新知講解二、集體中的小群體 如果你在集體生活中遇到這樣的事情，你會(huì)怎樣想，又會(huì)怎樣做？ 活動(dòng)五：探究分享明辨是非，有自己的價(jià)值判斷，堅(jiān)持正確的做法，反對(duì)小團(tuán)體主義。 新知講解 君子可以與他周圍的人保持和諧融洽的關(guān)系，但他對(duì)待任何事情都必須經(jīng)過自己大腦的獨(dú)立思考，從來不愿人云亦云，盲目附和；但小人則沒有自己獨(dú)立的

7、見解，只求與別人完全一致，而不講求原則，但他卻與別人不能保持融洽友好的關(guān)系。新知講解同學(xué)們，個(gè)人節(jié)奏與集體節(jié)奏會(huì)有不一致的時(shí)候，在面對(duì)不同集體的多重責(zé)任時(shí)，會(huì)出現(xiàn)角色沖突現(xiàn)象，我們應(yīng)有大局觀念，懂得如何取舍；同時(shí)也認(rèn)識(shí)到集體中存在的小群體現(xiàn)象有其合理性，但也常常會(huì)發(fā)展成極端利己的小團(tuán)體主義，對(duì)此，我們心中應(yīng)時(shí)刻有自己的是非觀念，在小團(tuán)體中，也應(yīng)有自己獨(dú)立的思考與判斷，堅(jiān)持正確的行為。教師寄語單項(xiàng)選擇題：1在集體生活中，我們面對(duì)矛盾和沖突，解決問題的過程，是學(xué)習(xí)過集體生活的經(jīng)歷，也是（ ）a、我們個(gè)人成長的過程b、個(gè)人必經(jīng)的生活經(jīng)歷c、促進(jìn)集體和諧發(fā)展、健康成長的過程d、集體必經(jīng)的過程 c隨堂練習(xí)2、“誰若與集體脫離，誰的命運(yùn)就要悲哀”奧斯特洛夫斯基的名言告訴我們（ ）a、