天津2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。天津2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析天津2015年小學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【打印版】1：范例教學(xué)法的創(chuàng)造者是德國(guó)教育家（）。單項(xiàng)選擇題a、第斯多惠b、瓦?根舍因c、赫爾巴特d、韋特海默 2：負(fù)強(qiáng)化與懲罰是兩個(gè)不同含義的概念。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 3：在word文檔的一個(gè)數(shù)據(jù)表格中，為了要對(duì)一列數(shù)據(jù)進(jìn)行求和運(yùn)算，在【表格】菜單中選擇命令，通過【公式】對(duì)話框進(jìn)行相應(yīng)的設(shè)置，但首先應(yīng)該（）。單項(xiàng)選擇題a、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格b、首先選定一個(gè)空白單元格(使其反白顯示)c、將光標(biāo)插入該列數(shù)據(jù)最上一個(gè)單元格內(nèi)d、將光標(biāo)插入表格中任意空

2、白單元格內(nèi) 4：中華人民共和國(guó)教師法規(guī)定教師有以下哪些權(quán)利?（）多項(xiàng)選擇題a、參加專業(yè)學(xué)術(shù)團(tuán)體b、指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展c、按時(shí)獲取工資報(bào)酬d、對(duì)學(xué)校教育教學(xué)提出意見和建議e、參加進(jìn)修和其他方式的培訓(xùn) 5：匯集學(xué)生作品樣本，展示學(xué)生的學(xué)習(xí)和進(jìn)步狀況的教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、檔案袋評(píng)價(jià)法b、專題作業(yè)法c、測(cè)驗(yàn)法d、實(shí)驗(yàn)法 6：班內(nèi)學(xué)生對(duì)教師的課堂行為會(huì)形成定型的期望，他們期望教師以某種方式進(jìn)行教學(xué)和課堂管理。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 7：提出掌握學(xué)習(xí)的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、華生b、杜威c、加涅d、布盧姆 8：王安石的傷仲永說明了（）。單項(xiàng)選擇題a、遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能b、遺傳素質(zhì)的

3、差異是造成個(gè)體間個(gè)別差異的原因之一c、遺傳素質(zhì)的成熟制約身心發(fā)展的水平和階段d、遺傳素質(zhì)僅為人的發(fā)展提供物質(zhì)前提，而不能決定人的發(fā)展 9：物種起源是哪位科學(xué)家的名著（）。單項(xiàng)選擇題a、孟德爾b、拉馬克c、魏斯曼d、達(dá)爾文 10：用調(diào)查法收集資料的基本方式有（）多項(xiàng)選擇題a、問卷調(diào)查b、隨機(jī)調(diào)查c、重點(diǎn)調(diào)查d、訪問調(diào)查e、自然調(diào)查 11：世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，這主要是因?yàn)榻逃哂校ǎ雾?xiàng)選擇題a、階級(jí)性b、生產(chǎn)性c、等級(jí)性d、相對(duì)獨(dú)立性 12：教學(xué)評(píng)價(jià)包括（）三個(gè)方面。多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)知b、情感c、技能d、道德 13：下列哪一項(xiàng)不屬于創(chuàng)造性思維過程的四個(gè)階段。（）單項(xiàng)選

4、擇題a、準(zhǔn)備階段b、醞釀階段c、實(shí)踐階段d、證實(shí)階段 14：情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價(jià)值內(nèi)化的程度分為（）。單項(xiàng)選擇題a、若干等級(jí)b、五個(gè)等級(jí)c、四個(gè)等級(jí)d、三個(gè)等級(jí) 15：全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是個(gè)性的自由發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：讀文章標(biāo)題，去猜測(cè)文中具體內(nèi)容屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練b、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練c、推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練d、發(fā)散思維訓(xùn)練 17：word中，當(dāng)同時(shí)打開多個(gè)文檔窗口時(shí)，那么活動(dòng)窗口（ ）。單項(xiàng)選擇題a、可以有多個(gè)窗口b、只能是固定的窗口c、是沒有被其他窗口蓋住的窗口d、是一個(gè)標(biāo)題欄顏色與其他不同的窗口 18：每個(gè)人的工作最佳時(shí)間不同，主要存在三種變化模式（）。多項(xiàng)選擇題a、

5、先高后低b、先低后高c、中間低兩頭高d、中間高兩頭低e、白天高晚上低 19：20世紀(jì)60年代至70年代，教育心理學(xué)形成了獨(dú)立的理論體系，并注重教育實(shí)際相結(jié)合。這一時(shí)期是教育心理學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、初創(chuàng)時(shí)期b、成熟時(shí)期c、發(fā)展時(shí)期d、完善時(shí)期 20：學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦慮c、考試焦慮d、課堂焦慮 21：評(píng)價(jià)量表和行為檢查單有一定的關(guān)系。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 22：某一驗(yàn)在多次測(cè)量后所得的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、一致程度稱為效度。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到多少時(shí)記憶效果較好？（）單項(xiàng)選擇題a、50%b、100%c、150%d、200% 24：課堂氣氛

6、有哪幾種類型( )。多項(xiàng)選擇題a、積極的b、消極的c、放任的d、對(duì)抗的 25：課堂教學(xué)最主要、最常用的方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、課堂導(dǎo)入b、課堂講授c、課堂提問d、課堂板書 26：師生關(guān)系在社會(huì)道德上是相互促進(jìn)的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：學(xué)生具有三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即（）。多項(xiàng)選擇題a、探索內(nèi)驅(qū)力b、好奇內(nèi)驅(qū)力c、勝任內(nèi)驅(qū)力d、互惠內(nèi)驅(qū)力e、尊重內(nèi)驅(qū)力 28：word中，（）。方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。單項(xiàng)選擇題a、大綱視圖b、頁(yè)面視圖c、普通視圖d、聯(lián)機(jī)版式 29：商朝末年武王伐紂的著名戰(zhàn)役是( )。單項(xiàng)選擇題a、鳴條之戰(zhàn)b、牧野之戰(zhàn)c、城濮之戰(zhàn)d、長(zhǎng)平之戰(zhàn) 30：古詩(shī)鵝可供兒童吟

7、詠，其作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、蒲松齡b、李汝珍c、施耐庵d、駱賓王 31：在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師常采用畫示意圖方式來(lái)表述、分析問題，以幫助學(xué)生理解題目，這種方式屬于采用下列哪種學(xué)習(xí)策略（）單項(xiàng)選擇題a、復(fù)述策略b、精加工策略c、組織策略d、監(jiān)控策略 32：對(duì)未成年學(xué)生和兒童實(shí)施體罰、變相體罰或者其他侮辱人格尊嚴(yán)的行為是違法的。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：孫老師給小華寫了這樣的評(píng)語(yǔ)：“填空題錯(cuò)了一題，其他題型全部答對(duì)，能夠非常好地運(yùn)用循環(huán)小數(shù)的簡(jiǎn)便記法等知識(shí)，等級(jí)評(píng)定為優(yōu)秀?！标P(guān)于孫老師的做法，下列選項(xiàng)中不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、孫老師以分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)b、孫老師關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握c、孫老師關(guān)注學(xué)生

8、的學(xué)業(yè)水平d、孫老師關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)效果 34：科爾伯格認(rèn)為，道德發(fā)展的最高階段是（）單項(xiàng)選擇題a、好孩子定向階段b、服從與懲罰階段c、良心或原則取向階段d、權(quán)威和社會(huì)秩序取向階段 35：1924年我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項(xiàng)選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 36：通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來(lái)形成某種復(fù)雜的行為這是（）單項(xiàng)選擇題a、示范法b、系統(tǒng)脫敏法c、懲罰法d、行為塑造法 37：教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志是( )。單項(xiàng)選擇題a、為人師表b、清正廉潔c、敬業(yè)愛業(yè)d、團(tuán)結(jié)協(xié)作 38：注意的兩種最基本的特性是（）。單項(xiàng)選擇題a、指向性與選擇性

9、b、指向性與集中性c、指向性與分散性d、集中性與緊張性 39：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項(xiàng)選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 40：副校長(zhǎng)：我主張王老師和邱老師中至多有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人。 校長(zhǎng)：我不同意。 以下哪項(xiàng)最準(zhǔn)確地表達(dá)了校長(zhǎng)的意見?（）單項(xiàng)選擇題a、王老師和邱老師都不可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人b、王老師和邱老師中至少有一人可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人c、王老師和邱老師都可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人d、如果王老師可以被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人，則邱老師也可以 41：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分

10、成（）。多項(xiàng)選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)d、行為訓(xùn)練e、動(dòng)作技能 42：教師勞動(dòng)是個(gè)體勞動(dòng)和集體勞動(dòng)的結(jié)合。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 43：如果一個(gè)測(cè)驗(yàn)基本達(dá)到了測(cè)驗(yàn)?zāi)康?，測(cè)出了它所要測(cè)出的東西，那么這個(gè)測(cè)驗(yàn)（）單項(xiàng)選擇題a、信度較好b、效度較好c、難度適中d、區(qū)分度較好 44：客觀題包括以下哪些題型?（）多項(xiàng)選擇題a、選擇題b、完形填空c、匹配d、是非題 45：提出教師成長(zhǎng)公式“經(jīng)驗(yàn)+反思一成長(zhǎng)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、加涅b、布盧姆c、波斯納d、羅森塔爾 46：班級(jí)授課制的固定是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教師、學(xué)生、內(nèi)容、時(shí)間和場(chǎng)所固定b、教師、學(xué)生、教材、課時(shí)和場(chǎng)所固定c、學(xué)生、位置、教

11、材、課時(shí)和班級(jí)固定d、教師、學(xué)生、內(nèi)容、班級(jí)和時(shí)間固定 47：學(xué)校情境中的成就動(dòng)機(jī)主要由三個(gè)方面的內(nèi)驅(qū)力組成，即（）。多項(xiàng)選擇題a、強(qiáng)化的內(nèi)驅(qū)力b、認(rèn)知的內(nèi)驅(qū)力c、好奇的內(nèi)驅(qū)力d、自我提高的內(nèi)驅(qū)力e、附屬的內(nèi)驅(qū)力 48：我國(guó)教師法對(duì)教師的身份定位是（）。單項(xiàng)選擇題a、自由職業(yè)者b、國(guó)家公務(wù)員c、國(guó)家雇員d、專業(yè)人員 49：世界上最著名的智力量表是（）。單項(xiàng)選擇題a、比納西蒙量表b、斯坦福比納量表c、比納推孟量表d、韋克斯勒量表 50：反映一個(gè)國(guó)家配合政治、經(jīng)濟(jì)、科技體制而確定下來(lái)的學(xué)校辦學(xué)形式、層次結(jié)構(gòu)、組織管理等相對(duì)穩(wěn)定的運(yùn)行模式和規(guī)定，這是指（）。單項(xiàng)選擇題a、教育制度b、學(xué)校教育制度c、

12、教育體制d、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)制度 51：短時(shí)記憶中的容量單位是（）。單項(xiàng)選擇題a、比特b、字節(jié)c、組塊d、詞 52：教師生存的基石是（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)能力b、知識(shí)c、才華d、興趣 53：小學(xué)德育的基本方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、說服教育法b、示范教育法c、實(shí)際鍛煉法d、陶冶教育法 54：下列是我國(guó)古代的一些歷史文化名人，其中屬于兩漢時(shí)期的是（）。 老子；屈原；華佗；孔子；李斯；孫武；張衡；董仲舒單項(xiàng)選擇題a、b、c、d、 55：小潘并非既懂德語(yǔ)又懂法語(yǔ)。如果上述斷定為真，那么下列斷定必定為真的是（）。單項(xiàng)選擇題a、小潘懂德語(yǔ)但不懂法語(yǔ)b、小潘懂法語(yǔ)但不懂德語(yǔ)c、小潘既不懂德語(yǔ)又不懂法語(yǔ)d、如果小潘

13、懂德語(yǔ)，小潘一定不懂法語(yǔ) 56：性的成熟是一個(gè)人生長(zhǎng)過程中生理發(fā)育極為重要的特征，這個(gè)特征出現(xiàn)時(shí)期是在（）單項(xiàng)選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、成人期 57：皮亞杰研究道德發(fā)展的主要方法是( )。單項(xiàng)選擇題a、推測(cè)發(fā)b、頭腦風(fēng)暴法c、兩難故事發(fā)d、對(duì)偶故事法 58：小學(xué)生在學(xué)習(xí)較長(zhǎng)時(shí)間后，發(fā)覺開始部分和最后部分記憶效果好，中間部分遺忘較多。這是受下列哪種因素的干擾?（）單項(xiàng)選擇題a、消退和干擾抑制b、倒攝和干擾抑制c、前攝和消退抑制d、前攝和倒攝抑制 59：根據(jù)班杜拉的理論，影響自我效能感的最主要因素是個(gè)體自身行為的（）。單項(xiàng)選擇題a、自我預(yù)期b、成敗經(jīng)驗(yàn)c、自我歸因d、期待 60：掌握

14、了加、減法的學(xué)生，容易學(xué)好乘法運(yùn)算，這就是一種知識(shí)的遷移。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案b 解析 2：答案正確 解析 3：答案a 解析 表格內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算的操作方法如下： 將插入點(diǎn)移到該列數(shù)據(jù)下方的空白單元格內(nèi)。 單擊【表格】菜單中的【公式】命令，彈出【公式】對(duì)話框。 在【公式】對(duì)話框中選擇或輸入計(jì)算公式。 單擊【確定】按鈕，計(jì)算結(jié)果顯示在插入點(diǎn)所在的單元格內(nèi)。 4：答案a,b,c,d,e 解析 略。 5：答案a 解析 6：答案正確 解析 略。 7：答案d 解析 掌握學(xué)習(xí)是由布盧姆提出來(lái)的。 8：答案d 解析 9：答案d 解析 達(dá)爾文在1859年出版的物種起源一書中系統(tǒng)地闡述了他的進(jìn)化學(xué)說。 1

15、0：答案a,d 解析 11：答案d 解析 世界上不同民族的教育往往表現(xiàn)不同的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，主要緣于教育具有相對(duì)獨(dú)立性。 12：答案a,b,c 解析 與教學(xué)目標(biāo)相一致，教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。 13：答案c 解析 14：答案b 解析 布盧姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、情感和動(dòng)作技能三個(gè)領(lǐng)域，其中情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為五個(gè)等級(jí)，分別是接受、反應(yīng)、形成價(jià)值觀念、組織價(jià)值觀念系統(tǒng)、價(jià)值體系個(gè)性化。 15：答案錯(cuò)誤 解析 全面發(fā)展的核心內(nèi)涵是德智體美勞等方面的發(fā)展。 16：答案c 解析 推測(cè)與假設(shè)訓(xùn)練的主要目的是發(fā)展學(xué)生的想象力和對(duì)事物的敏感性，并促使學(xué)生深入思考，靈活應(yīng)對(duì)。 17：答案d 解析 word

16、中可以同時(shí)打開多個(gè)文檔，但只有一個(gè)文檔窗口處于活動(dòng)狀態(tài)，這個(gè)窗口是一個(gè)標(biāo)題顏色與其他不同的窗口，因此本題正確答案為d選項(xiàng)。 18：答案a,b,d 解析 學(xué)習(xí)時(shí)，隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)行，人的精神狀態(tài)和注意力會(huì)發(fā)生變化。一般來(lái)說，存在三種變化模式：先高后低；中間高兩頭低；先低后高。 19：答案b 解析 b教育心理學(xué)的發(fā)展經(jīng)歷了四個(gè)時(shí)期：初創(chuàng)時(shí)期(20世紀(jì)20年代以前)；發(fā)展時(shí)期(20世紀(jì)2050年代)；成熟時(shí)期(20世紀(jì)60、70年代)；完善時(shí)期(20世紀(jì)80年代以后)。 20：答案c 解析 21：答案正確 解析 二者都要求教師對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行判斷，可以在觀察過程中或結(jié)束后使用。但二者的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不同，檢查

17、單只需做定性判斷，而等級(jí)評(píng)價(jià)量表要做定量判斷。 22：答案錯(cuò)誤 解析 23：答案c 解析 24：答案a,b,d 解析 在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對(duì)抗的三種類型。 25：答案b 解析 26：答案正確 解析 略。 27：答案b,c,d 解析 三種最基本的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，即好奇內(nèi)驅(qū)力、勝任內(nèi)驅(qū)力、互惠內(nèi)驅(qū)力。 28：答案b 解析 word中，頁(yè)面視圖方式下可以顯示頁(yè)邊距、頁(yè)眉、頁(yè)腳等。 29：答案b 解析 鳴條之戰(zhàn)是夏朝末年商湯滅夏之戰(zhàn)。牧野之戰(zhàn)是商朝末年周武王滅商之戰(zhàn)。城濮之戰(zhàn)是春秋時(shí)期晉、楚為爭(zhēng)奪中原霸權(quán)而進(jìn)行的戰(zhàn)略決戰(zhàn)。長(zhǎng)平之戰(zhàn)是戰(zhàn)國(guó)時(shí)代秦國(guó)和趙國(guó)的戰(zhàn)爭(zhēng)。 30：答案d 解析 3

18、1：答案c 解析 c組織策略是為了整合所學(xué)新知識(shí)之間、新舊知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)，包括畫示意圖。 32：答案正確 解析 33：答案a 解析 材料中沒有提到孫老師用分?jǐn)?shù)作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)衡量學(xué)生。 34：答案c 解析 根據(jù)柯爾伯格的觀點(diǎn)道德推理的最高階段是良心或原則取向階段。 35：答案b 解析 我國(guó)的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，192 4年廖世承編寫了我國(guó)第一本教育心理學(xué)教科書。 36：答案d 解析 37：答案a 解析 為人師表是教師職業(yè)道德區(qū)別于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選a。 38：答案b 解析 注意的指向性是指心理活動(dòng)從眾多的事物中選擇出要反映的對(duì)象。注意的集中性是指心理活動(dòng)

19、在選擇對(duì)象的同時(shí)，對(duì)別的事物的影響加以抑制而不予理會(huì)，以保證對(duì)所選對(duì)象做出清晰的反映。 39：答案d 解析 人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方需要滿足的程度。 40：答案c 解析 考查負(fù)命題。校長(zhǎng)說他不同意，表明校長(zhǎng)所贊成的為副校長(zhǎng)所說命題的負(fù)命題。“至多有一人”有兩種情況：兩人都沒被選上；兩人中有一人被選上、所以其負(fù)命題是“兩人都被選上”即“王老師和邱老師都被推薦為國(guó)家級(jí)教學(xué)名師候選人”。故選c。 41：答案a,b,e 解析 經(jīng)驗(yàn)與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。 42：答案正確 解析 略。 43：答案b 解析 44：答案a,b,c,d 解析 客觀題目具有良好的結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)限制較多。學(xué)生的回答只有對(duì)、錯(cuò)之分。以上選項(xiàng)均為客觀題。 45：答案c 解析 略。 46：答案a 解析 班級(jí)授課