擁抱陽光作文評講PPT學(xué)習(xí)教案

1、會計學(xué)1擁抱陽光作文評講擁抱陽光作文評講第1頁/共31頁1.1.點題的技巧掌握很好。點題的技巧掌握很好。2.2.作文結(jié)構(gòu)安排合理。作文結(jié)構(gòu)安排合理。3.3.記敘文文體特征明顯。記敘文文體特征明顯。第2頁/共31頁1.1.審題不清審題不清（8 8班班5 5位同學(xué)，位同學(xué)，7 7班班7 7位同學(xué)不能突出位同學(xué)不能突出“陽光陽光”這一中心主題；這一中心主題； 8 8班班1616位同學(xué)，位同學(xué)，7 7班班1414位同學(xué)作位同學(xué)作文中沒有體現(xiàn)文中沒有體現(xiàn)“擁抱擁抱”這一關(guān)鍵詞。）這一關(guān)鍵詞。）2.2.選材平庸選材平庸選材集中在：中考失利、公交車上的故事、老師教導(dǎo)等選材集中在：中考失利、公交車上的故事、老

2、師教導(dǎo)等常見事例，選材缺少新意和個性。常見事例，選材缺少新意和個性。3. 3. 寫作手法單一，平鋪直敘。寫作手法單一，平鋪直敘。記事如同流水賬，不見波瀾；語言平庸，不見文采。記事如同流水賬，不見波瀾；語言平庸，不見文采。4.4.不能準(zhǔn)確挖掘自己的心靈感悟不能準(zhǔn)確挖掘自己的心靈感悟沒能寫出觸動人心的人和事。沒能寫出觸動人心的人和事。第3頁/共31頁第4頁/共31頁1.1.修改首段和尾端，緊扣文題修改首段和尾端，緊扣文題2.2.修改過渡性語句，突出修改過渡性語句，突出“擁抱擁抱”3.3.修改錯別字和病句修改錯別字和病句第5頁/共31頁修改錯別字和病句示例修改錯別字和病句示例第6頁/共31頁魯迅先生

3、曾言：魯迅先生曾言：“真的猛士，真的猛士，敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血。漓的鮮血?！必惗喾抑泵媪?，正視貝多芬直面了，正視了。他坦然面對厄運，笑傲人生，了。他坦然面對厄運，笑傲人生，在風(fēng)雨中屹在風(fēng)雨中屹y然挺立，不愧為然挺立，不愧為“天天才音樂家才音樂家”的稱號。的稱號。第7頁/共31頁第8頁/共31頁第9頁/共31頁 1.1.著眼于著眼于“小小”。 2.2.著眼于著眼于“真真”。 3.3.著眼于著眼于“深深”。注注意意材材料料的的選選擇擇第10頁/共31頁第11頁/共31頁第12頁/共31頁第13頁/共31頁 語言描寫語言描寫顯示愛顯示愛 動作描寫動作描

4、寫滲透愛滲透愛 心理描寫心理描寫感受愛感受愛 環(huán)境描寫環(huán)境描寫渲染愛渲染愛 這里充滿了愛這里充滿了愛第14頁/共31頁第15頁/共31頁文體一記敘文文體一記敘文 記敘文寫作要體現(xiàn)記敘文寫作要體現(xiàn)“記敘記敘”特質(zhì)。需注意以下四個關(guān)鍵點：特質(zhì)。需注意以下四個關(guān)鍵點： 一、合理安排記敘順序一、合理安排記敘順序 1順敘順敘 按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，叫順敘。順按照事情發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的時間順序來寫，叫順敘。順敘是最基本、最常用的組織材料的方法。要注意順敘不等于不敘是最基本、最常用的組織材料的方法。要注意順敘不等于不分主次地記流水賬。應(yīng)做到層次明顯，重點突出，結(jié)構(gòu)清晰。分主次地記流水賬。應(yīng)

5、做到層次明顯，重點突出，結(jié)構(gòu)清晰。比如寫比如寫記一次升旗活動記一次升旗活動，一般是從旗手擎旗入場開始寫到，一般是從旗手擎旗入場開始寫到結(jié)束，但不等于把參加升旗活動的每一個人及每項步驟寫得面結(jié)束，但不等于把參加升旗活動的每一個人及每項步驟寫得面面俱到，也就是說，運用順敘的方法時，要注意做好圍繞中心面俱到，也就是說，運用順敘的方法時，要注意做好圍繞中心選材和剪裁的工作。選材和剪裁的工作。第16頁/共31頁 2倒敘倒敘 把后發(fā)生的事寫在前面，把先發(fā)生的事寫在后面，這種寫把后發(fā)生的事寫在前面，把先發(fā)生的事寫在后面，這種寫法叫倒敘。倒敘方法用得好，能有效地避免文章平鋪直敘，能法叫倒敘。倒敘方法用得好，能

6、有效地避免文章平鋪直敘，能使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。運用倒敘的方法特別要注意的是使結(jié)構(gòu)富于變化，引人入勝。運用倒敘的方法特別要注意的是，應(yīng)在倒敘與順敘相接的地方把時間交代清楚，要有必要的交，應(yīng)在倒敘與順敘相接的地方把時間交代清楚，要有必要的交代語句，使讀者覺得頭緒清楚。代語句，使讀者覺得頭緒清楚。 3插敘插敘 在記敘的過程中，有時需要插入與時間、地點不一致的有在記敘的過程中，有時需要插入與時間、地點不一致的有關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘部分對主要情節(jié)起補充關(guān)情節(jié)，然后再接敘原來的事情。插敘部分對主要情節(jié)起補充、襯托的作用，是文章的有機組成部分。運用得當(dāng)能使人物形、襯托的作用，是文章的有機

7、組成部分。運用得當(dāng)能使人物形象更豐滿、更逼真，敘述內(nèi)容更詳盡、更易理解。象更豐滿、更逼真，敘述內(nèi)容更詳盡、更易理解。第17頁/共31頁 4補敘補敘 在一件事敘述完畢后作必要的補充交代，又簡稱在一件事敘述完畢后作必要的補充交代，又簡稱“補筆補筆”。它可以給讀者一種豁然開朗的快感。它可以給讀者一種豁然開朗的快感。 二、準(zhǔn)確處理記敘詳略二、準(zhǔn)確處理記敘詳略 1詳寫和略寫的原則詳寫和略寫的原則 詳寫，就是為了使中心思想更加鮮明突出，把所要表現(xiàn)的詳寫，就是為了使中心思想更加鮮明突出，把所要表現(xiàn)的人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。略寫，就人物、事跡或所要說明的問題寫得具體些、詳盡些。略寫，就是

8、為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關(guān)系不十分密是為了顧及全篇，突出中心，把那些和中心思想關(guān)系不十分密切，表現(xiàn)力不是很強的內(nèi)容寫得概括些、簡略些。切，表現(xiàn)力不是很強的內(nèi)容寫得概括些、簡略些。第18頁/共31頁 2記敘文詳略得當(dāng)?shù)木唧w方式記敘文詳略得當(dāng)?shù)木唧w方式 在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。在一篇記敘文中，不要對所有的人物或事件都平均用力一一寫來。也就是說，記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說，記敘文的開頭、結(jié)尾部分較也就是說，記敘應(yīng)當(dāng)有詳有略。一般地說，記敘文的開頭、結(jié)尾部分較簡略，而中間部分較詳細(xì)；對時間、地點、人物的出身來歷等敘述較簡簡略，而中間部分較詳細(xì)；對時間、

9、地點、人物的出身來歷等敘述較簡略，而對人物的外貌、行動、語言、心理或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳略，而對人物的外貌、行動、語言、心理或事件的具體經(jīng)過等描寫較詳細(xì)；對于不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫比較簡細(xì)；對于不直接表現(xiàn)人物性格特征或文章中心的事件，敘述描寫比較簡略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達文章中心的事件，敘述描寫則比略，而對直接表現(xiàn)人物性格特征或表達文章中心的事件，敘述描寫則比較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就較詳細(xì)。就人物而言，詳寫的是其外貌、語言、行動、心理等方面；就事件而言，詳寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略事件而言，詳

10、寫的是具體的經(jīng)過。一人幾事的記敘文，詳寫一件事，略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略寫其他；幾人做一事的記敘文，詳寫一人而略寫其他。這樣，才能詳略得當(dāng)，平中有奇，文章才能引人入勝。得當(dāng)，平中有奇，文章才能引人入勝。 在記敘文里，詳略不當(dāng)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)為記流水賬。究其原因：一是想在記敘文里，詳略不當(dāng)?shù)耐怀霰憩F(xiàn)為記流水賬。究其原因：一是想到哪寫到哪，事先沒做好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達中心到哪寫到哪，事先沒做好詳略的安排；二是沒有真正掌握根據(jù)表達中心的需要安排詳略這個寫法。的需要安排詳略這個寫法。第19頁/共31頁 三、巧妙確定記敘線索三、巧妙確定記敘線索 1線索

11、線索 線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它將文中的場景、人物、線索就是記敘文情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)，它將文中的場景、人物、事件、情感、思想等連接起來，形成一個整體。一般一篇文章一事件、情感、思想等連接起來，形成一個整體。一般一篇文章一條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫作記敘文條線索，也有多條的：主線和副線，明線和暗線等。寫作記敘文，往往先確定線索。盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各，往往先確定線索。盡管題材多種多樣，筆法千變?nèi)f化，構(gòu)思各有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體有奇妙，但只要把握住線索，行文自可變化自如，文章渾然一體。如。如白楊禮贊白楊禮贊就是把白楊樹賴以生

12、存的景美、白楊樹自身的就是把白楊樹賴以生存的景美、白楊樹自身的形美、白楊樹內(nèi)在的神美用形美、白楊樹內(nèi)在的神美用“白楊樹是不平凡的白楊樹是不平凡的”這一線索貫串起這一線索貫串起來，托物抒情、意蘊深遠，取材廣泛、揮灑自如。來，托物抒情、意蘊深遠，取材廣泛、揮灑自如。第20頁/共31頁 2記敘文安排線索的幾種方法記敘文安排線索的幾種方法 (1)事物線，以某一貫串始終的物品為線索來組織材料。如事物線，以某一貫串始終的物品為線索來組織材料。如一雙繡花鞋一雙繡花鞋項鏈項鏈。 (2)事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫穿全文的線索來組織材事件線，以事件的發(fā)展經(jīng)過為貫穿全文的線索來組織材料。如料。如杜十娘怒沉百寶箱杜

13、十娘怒沉百寶箱武二郎醉打蔣門神武二郎醉打蔣門神林教頭林教頭風(fēng)雪山神廟風(fēng)雪山神廟魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西 。 (3)人物活動線，以某時某地人物的各種活動為線索來貫串人物活動線，以某時某地人物的各種活動為線索來貫串全文。如全文。如包身工包身工荷花淀荷花淀。 (4)人物感情線，以人物的情感發(fā)展變化為線索來組織材料人物感情線，以人物的情感發(fā)展變化為線索來組織材料貫串全文。如貫串全文。如藤野先生藤野先生瑣憶瑣憶。第21頁/共31頁 四、靈活運用記敘文常用表達方式四、靈活運用記敘文常用表達方式 1以敘述和描寫為主要表達方式以敘述和描寫為主要表達方式 寫記敘文應(yīng)有一個最起碼的認(rèn)識，就是文章的敘述性要

14、強寫記敘文應(yīng)有一個最起碼的認(rèn)識，就是文章的敘述性要強，敘述能力要高，這種敘述不能是平鋪直敘的，不能是干澀無，敘述能力要高，這種敘述不能是平鋪直敘的，不能是干澀無味的，也不能是直白空洞的，應(yīng)學(xué)會完整生動地敘述。味的，也不能是直白空洞的，應(yīng)學(xué)會完整生動地敘述。 描寫對于寫人為主的記敘文來說，主要指肖像要神似，描寫對于寫人為主的記敘文來說，主要指肖像要神似，動作應(yīng)傳神，心理需真摯，語言必個性；對于記事為主的記敘動作應(yīng)傳神，心理需真摯，語言必個性；對于記事為主的記敘文來說，則離不開場面描寫；而對于所有的記敘文體來說，細(xì)文來說，則離不開場面描寫；而對于所有的記敘文體來說，細(xì)節(jié)描寫用得好，能增強作品的藝術(shù)

15、感染力。記敘文寫作要突出節(jié)描寫用得好，能增強作品的藝術(shù)感染力。記敘文寫作要突出細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是記敘文的靈魂，是體現(xiàn)記敘文文體特征的重細(xì)節(jié)描寫。細(xì)節(jié)是記敘文的靈魂，是體現(xiàn)記敘文文體特征的重要要第22頁/共31頁因素。細(xì)節(jié)描寫，就是對那些極富個性特點的細(xì)枝末節(jié)的描寫。因素。細(xì)節(jié)描寫，就是對那些極富個性特點的細(xì)枝末節(jié)的描寫。例如例如儒林外史儒林外史中的嚴(yán)監(jiān)生，臨死時伸出兩個手指頭遲遲不肯中的嚴(yán)監(jiān)生，臨死時伸出兩個手指頭遲遲不肯閉目歸天，直到挑掉了一根燈草，才閉目歸天，直到挑掉了一根燈草，才“點一點頭，把頭垂下，頓點一點頭，把頭垂下，頓時就沒了氣時就沒了氣”。細(xì)節(jié)雖小，卻給人留下了深刻、難忘的印象。細(xì)

16、。細(xì)節(jié)雖小，卻給人留下了深刻、難忘的印象。細(xì)節(jié)可以是人物的神態(tài)，也可以是語言、動作。節(jié)可以是人物的神態(tài)，也可以是語言、動作。三國演義三國演義中赤中赤壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中的三笑一哭；壁一戰(zhàn)，曹操大敗，奔逃途中的三笑一哭；我的老師我的老師中蔡老中蔡老師師“教鞭輕輕敲在石板上教鞭輕輕敲在石板上”，葛朗臺臨終前搶奪鍍金十字架，阿，葛朗臺臨終前搶奪鍍金十字架，阿Q畫圓圈，孔乙己排出幾塊大洋等讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，可以說是畫圓圈，孔乙己排出幾塊大洋等讓人過目難忘的細(xì)節(jié)，可以說是動作描寫中的極品。動作描寫中的極品。裝在套子里的人裝在套子里的人中別里科夫的中別里科夫的“千萬別千萬別鬧出什么亂子來鬧出什么亂

17、子來”，祥林嫂的，祥林嫂的“我真傻，真的我真傻，真的”“我單知道下雪的時我單知道下雪的時候野獸在山坳里沒有食吃候野獸在山坳里沒有食吃”，可以說是語言細(xì)節(jié)描寫中的傳，可以說是語言細(xì)節(jié)描寫中的傳神之筆。一篇記敘文中如果能有幾處，哪怕只有一處這樣精彩的神之筆。一篇記敘文中如果能有幾處，哪怕只有一處這樣精彩的細(xì)節(jié)描寫，都能觸動閱卷老師的心靈。細(xì)節(jié)描寫，都能觸動閱卷老師的心靈。第23頁/共31頁 2多種表達方式應(yīng)綜合使用多種表達方式應(yīng)綜合使用 正如上文所言，運用具體、翔實、生動的記敘能給人以正如上文所言，運用具體、翔實、生動的記敘能給人以鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情鮮明的形象，但在記敘文中，只有記敘描寫而沒有議論、抒情，文章的中心就無法突出，具體內(nèi)容也顯得蒼白，所以揭示事，文章的中心就無法突出，具體內(nèi)容也顯得蒼白，所以揭示事物的深刻內(nèi)涵就十分重要。這時就需要議論抒情了。應(yīng)該說一物的深刻內(nèi)涵就十分重要。這時就需要議論抒情了。應(yīng)該說一篇文章的點睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對性的抒情議篇文章的點睛之筆亦在此。平凡的小事加以有針對性的抒情議論，文章能蛻變成論，文章能蛻變成“天鵝天鵝”，成為升格文，這里所說的議論不要，成為升格文，這里所說的議論不要只在文尾只在文尾“曇花一現(xiàn)曇花一現(xiàn)”，還應(yīng)做到夾敘夾議，在敘述中自然折射，還應(yīng)做到夾敘夾