循化中學教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。循化中學教師招聘2017年考試真題及答案解析循化中學教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整word版】1：教師職業(yè)角色形成的最后階段是（）單項選擇題a、角色信念形成b、角色認知c、角色認同d、角色內(nèi)化 2：按知識本身的復雜程度來劃分學習的類型，由低到高依次是符號學習、概念學習和命題學習。（）判斷題對錯 3：持續(xù)性的情緒低落可以判斷為（）單項選擇題a、焦慮癥b、抑郁癥c、人格障礙d、恐懼癥 4：生產(chǎn)力對教育的制約作用體現(xiàn)在（）。多項選擇題a、決定教育發(fā)展的規(guī)模b、制約教育的結構c、制約教育的內(nèi)容d、決定教育發(fā)展的速度e、決定教育發(fā)展的方向 5

2、：根據(jù)教育法的規(guī)定，必須由具有我國國籍、在我國境內(nèi)定居、并具有國家規(guī)定任職條件的公民擔任我國學校的（）。單項選擇題a、教師b、校長c、行政人員d、教輔人員 6：近代社會引起了教育的巨大變化，其表現(xiàn)包括（）。多項選擇題a、公立教育系統(tǒng)的建立b、教育的世俗化c、初等義務教育的實施d、教育的終身化e、教育的象征性功能占主導地位 7：把課程用于教育科學的專門術語，始于教育家（）。單項選擇題a、洛克b、斯賓塞c、赫爾巴特d、杜威 8：科學技術是第一生產(chǎn)力，促使科學技術再生產(chǎn)的最主要途徑是（）。單項選擇題a、學校教育b、高新技術的應用c、科學理論的產(chǎn)生d、完善的社會制度 9：社會主義教育事業(yè)的階級性主要體

3、現(xiàn)在（）。多項選擇題a、教育領導權為人民所有b、社會主義教育與宗權分離c、教育內(nèi)容共享d、教育目的是為社會主義培養(yǎng)合格公民和建設人才e、教育與生產(chǎn)勞動相結合 10：具有強烈的人道主義特色，全盛時期出現(xiàn)在18、19世紀，突出人的本性需要和自由發(fā)展，反對神學等觀點屬于（）的認識。單項選擇題a、精神本位論b、社會本位論c、神學本位論d、個人本位論 11：從眾意味著個性的喪失，因而是一種消極現(xiàn)象。（）判斷題對錯 12：“我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是_年的教育方針。()單項選擇題a、1957b、1958c、1985d、1995

4、13：壓力源包括（）多項選擇題a、軀體性壓力源b、心理性壓力源c、社會性壓力源d、家庭性壓力源e、文化性壓力源 14：松散群體是指學生們只是在空間和時間上結成群體，但成員問尚無共同活動的（）。單項選擇題a、目的和內(nèi)容b、共同語言c、深厚友誼d、約束力量 15：認為人的價值高于社會價值，把人作為教育目的根本所在的價值取向?qū)儆凇尽繂雾椷x擇題a、人本位論b、社會本位論c、政治本位論d、經(jīng)濟本位論 16：遷移的形式訓練說的心理學基礎是（）單項選擇題a、官能心理學b、人本主義c、行為主義d、認知心理學 17：在學習過程中，學習者采用在主題句下畫線的方法幫助學習，這種學習策略屬于（）。單項選擇題a、組織策

5、略b、精細加工策略c、資源管理策略d、復述策略 18：在道德修養(yǎng)方法上，提出“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”主張的是（）單項選擇題a、孟子b、孔子c、墨子d、荀子 19：為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行（）觀摩。單項選擇題a、正式b、非正式c、組織化d、非組織化 20：學生文化的基本特征是（）多項選擇題a、差異性b、非正式性c、過渡性d、多樣性e、互補性 21：課堂導入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。（）判斷題對錯 22：制約兒童心理發(fā)展的因素（）多項選擇題a、遺傳與環(huán)境因素b、成熟與學習因素c、社會環(huán)境因素d、學校教育因素e、主觀能動因素 23：在技能形成

6、過程中，出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，這叫做（）單項選擇題a、高原現(xiàn)象b、倒退現(xiàn)象c、抑制現(xiàn)象d、頂峰現(xiàn)象 24：教育的心理起源說的代表人物是（）單項選擇題a、孟祿b、凱洛夫c、加里寧d、勒圖爾諾 25：教師職業(yè)道德的主要范疇有（）。多項選擇題a、教師修養(yǎng)b、教師義務c、教師良心d、教師公正e、教師榮譽 26：中華人民共和國未成年人保護法中所稱的未成年人是指（）。單項選擇題a、未滿18周歲的公民b、未滿16周歲的公民c、年滿14周歲不滿16周歲的公民d、未滿14周歲的公民 27：示范法由于范例的不同有（）。多項選擇題a、輔導教師的示范b、角色的示范c、他人提供的示范d、電視、錄像的示范e、有關讀物的

7、示范 28：一個測驗能夠測量出它所要測量東西的程度是指測驗的（）。單項選擇題a、效度b、信度c、區(qū)分度d、難度 29：為了考查學生學習本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學生編制一份測驗小學兩步應用題的測題屬于（）。單項選擇題a、形成性測驗b、間接測驗c、非正式測驗d、操作評價 30：從課堂中學和教的角度，教學應包括“三重四面”，這是下列哪位人物的觀點?（）單項選擇題a、珍妮特·沃斯b、布魯納c、泰勒d、布魯姆 31：在編制課程表時，應安排在下午的課程包括（）單項選擇題a、語文b、體育c、數(shù)學d、外語 32：精細加工策略是一種（）的記憶策略。單項選擇題a、感知性b、理解性c、計劃性d、調(diào)節(jié)性 33：決

8、定教育性質(zhì)的根本因素是（）。單項選擇題a、政治制度b、生產(chǎn)關系c、生產(chǎn)力d、生活方式 34：標準化成就測驗與_之間的關系很不協(xié)調(diào)。單項選擇題a、國家課程b、地方課程c、學校課程d、教學計劃 35：選擇與運用教學方法的基本依據(jù)不包括（）。單項選擇題a、教學目的和任務的要求b、學生特點c、課程性質(zhì)和教材特點d、學校的要求 36：蘇霍姆林斯基建構學生集體的經(jīng)驗與理論，比西方國家“學生自治”的經(jīng)驗與理論更成熟。()判斷題對錯 37：加里培林將心智動作的形成分為哪幾個階段?（）多項選擇題a、動作的定向階段b、物質(zhì)與物質(zhì)化階段c、出聲的外部言語動作階段d、不出聲的外部言語動作階段e、內(nèi)部言語動作階段 38

9、：形成性評價通常發(fā)生在（）。單項選擇題a、教學過程之前b、學生畢業(yè)時c、教學過程之后d、教學過程之中 39：桑代克認為動物的學習是由于在反復的嘗試一錯誤的過程中，形成了穩(wěn)定的（）。單項選擇題a、能力b、技能c、興趣d、刺激反應聯(lián)結 40：以語言傳遞信息為主的教學方法主要包括（）多項選擇題a、講授法b、談話法c、討論法d、讀書指導法e、演示法 41：“殺雞嚇猴”的教育效應最易被解釋的現(xiàn)代心理學理論是（）。單項選擇題a、觀察學習理論b、認知失調(diào)理論c、從眾理論d、歸因理論 42：組織策略屬于學習策略中的（）單項選擇題a、認知策略b、情感管理策略c、元認知策略d、資源管理策略 43：美國學者舒爾茨根

10、據(jù)人力資本理論推算出教育水平對國民經(jīng)濟增長的貢獻是（）。單項選擇題a、28%b、33%c、38%d、53% 44：相對于制度化教育，非制度化教育改變的不僅是教育形式，更重要的是教育理念。（）判斷題對錯 45：中學生品德發(fā)展由動蕩向成熟過渡。（）判斷題對錯 46：在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當前文檔光標處，正確的操作是（）。(2015年上半年)單項選擇題a、單擊“文件”“打開”b、單擊“文件新建”c、單擊“插入”“文件”d、單擊“插入超級鏈接” 47：教育心理學誕生于（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 48：符合教師法所規(guī)定的取得教師資

11、格的基本條件，就能取得教師資格。（）判斷題對錯 49：同樣的刺激，不同的人壓力感不同，其原因可以歸結為以下幾個方面（）。多項選擇題a、經(jīng)驗b、準備狀態(tài)c、認知d、性格e、環(huán)境 50：皮亞杰將個體的認識發(fā)展劃分的階段包括（）。多項選擇題a、感知運算階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段e、抽象運算階段 51：在受教育者的整個素質(zhì)結構中占統(tǒng)治地位的素質(zhì)是（）單項選擇題a、思想政治素質(zhì)b、道德素質(zhì)c、文化素質(zhì)d、生理素質(zhì) 52：馬斯洛認為，需要是由低到高依次出現(xiàn)的，只有當較低一級的需要得到基本滿足之后，高一層的需要才會產(chǎn)生。（）判斷題對錯 53：20世紀80年代以來美國教育心理學的研究成

12、果主要表現(xiàn)在（）。多項選擇題a、反思性研究b、主動性研究c、合作性研究d、社會文化研究 54：教學過程最基本的功能是（）單項選擇題a、傳授知識b、形成技能c、培養(yǎng)智能d、發(fā)展個性 55：衡量人的品德的重要標志是_單項選擇題a、道德認識b、道德情感c、道德意志d、道德行為 56：人們常說“聰明早慧”“大器晚成”，這表明人的身心發(fā)展具有（）。單項選擇題a、個別差異性b、階段性c、互補性d、順序性 57：班主任的經(jīng)常性工作之一是設計并開展（）。單項選擇題a、小組活動b、少先隊活動c、班級教育活動d、課外活動 58：實驗教育學的代表人物是（）單項選擇題a、梅伊曼、拉伊b、狄爾泰、斯普朗格c、杜威、克伯

13、屈d、鮑爾斯、金蒂斯 59：綜合性提問是指檢查學生對事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。（）判斷題對錯 60：等腰三角形、等邊三角形、直角三角形等都是三角形的（）。單項選擇題a、反例b、概括c、變式d、抽象 查看答案1：答案a 解析 2：答案正確 解析 3：答案b 解析 抑郁癥是指持續(xù)性情緒心境低落、情緒抑郁為基本特征的一類神經(jīng)癥。常伴有焦慮、軀體不適及睡眠障礙。因此，本題選擇b選項。 4：答案a,b,c,d 解析 教育發(fā)展的方向受政治經(jīng)濟制度的制約。 5：答案b 解析 中華人民共和國教育法第三十條規(guī)定了我國學校校長任職的條件。 6：答案a,b,c 解析 教育終身化是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，教育的象征性

14、功能是古代教育的特點。 7：答案b 解析 英國教育家斯賓塞把課程解釋為教學內(nèi)容的系統(tǒng)組成，首先把課程用于教育科學的專門術語。 8：答案a 解析 科學技術是第一生產(chǎn)力，教育對生產(chǎn)力有促進作用，可以再生產(chǎn)科學知識。 9：答案a,b,e 解析 社會主義教育事業(yè)的階級性主要體現(xiàn)在教育領導權為人民所有；社會主義教育事業(yè)與宗教分離；教育與生產(chǎn)勞動相結合。 10：答案d 解析 11：答案錯誤 解析 (p452)改正：從眾既有積極意義又有消極作用。 12：答案a 解析 “我們的教育方針，應該使受教育者在德育、智育、體育幾方面都得到發(fā)展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者”是1957年的教育方針。(本解析由何龍

15、提供) 13：答案a,b,c,e 解析 14：答案a 解析 松散群體指的是成員間沒有共同活動的目的和內(nèi)容。 15：答案a 解析 16：答案a 解析 遷移的形式訓練說的心理學基礎是官能心理學。 17：答案d 解析 畫線是復述策略，是認知策略的一種。 18：答案b 解析 19：答案c 解析 【解析】為培養(yǎng)提高新教師和教學經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進行組織化觀摩。 20：答案b,c,d,e 解析 21：答案正確 解析 課堂導入的作用主要體現(xiàn)在集中注意、引發(fā)興趣、進入課題。（資料來源教育教學技能概論）(本解析由張恩凱提供) 22：答案a,b,c,d,e 解析 23：答案a 解析 見“高原現(xiàn)象”定義。 24：

16、答案a 解析 25：答案b,c,d,e 解析 26：答案a 解析 中華人民共和國未成年人保護法第二條規(guī)定，本法所稱未成年人是指未滿十八周歲的公民。 27：答案a,b,c,d,e 解析 范例不同，示范法有多種情況。 28：答案a 解析 29：答案d 解析 30：答案a 解析 31：答案b 解析 32：答案b 解析 精細加工策略是一種理解性的記憶策略，和復述策略結合使用，可以顯著提高記憶效果。 33：答案b 解析 生產(chǎn)關系決定著社會的性質(zhì)，故最終決定教育的性質(zhì)。 34：答案c 解析 35：答案d 解析 選擇與運用教學方法的基本依據(jù)：教學目的和任務的要求；課程性質(zhì)和教材特點；學生特點；教學時間、設備

17、、條件；教師業(yè)務水平、實際經(jīng)驗及個性特點。 36：答案錯誤 解析 37：答案a,b,c,d,e 解析 有關心智技能形成的理論有加里培林的五階段理論和安德森的三個階段理論。考生注意二者的區(qū)別。 38：答案d 解析 39：答案d 解析 40：答案a,b,c,d 解析 41：答案a 解析 a 42：答案a 解析 43：答案b 解析 44：答案正確 解析 45：答案正確 解析 略 46：答案c 解析 在word編輯狀態(tài)下，要將另一文檔的內(nèi)容全部添加在當前文檔的當前光標處，應選擇的操作是單擊“插入”“文件”，彈出一個窗口，再選中你要插入的文件，然后點擊“確定”。 47：答案a 解析 1903年，美國教育

18、心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，科學的教育心理學由此誕生。 48：答案錯誤 解析 符合教師法所規(guī)定的取得教師資格的基本條件并不意味著就能取得教師資格。能否取得教師資格，必須經(jīng)過教師資格認定，認定合格的，才可以取得教師資格。(本解析由張恩凱提供) 49：答案a,b,c,d,e 解析 個體對壓力感不同的原因：(1)經(jīng)驗：面對同一事件或情境時，經(jīng)驗影響人們對壓力的感受。(2)準備狀態(tài)：對將面l臨的壓力事件是否有心理準備也會影響壓力感受。(3)認知：評估在增加壓力感和緩解壓力中有重要作用。(4)性格：不同性格特征的人對壓力的感受不同。(5)環(huán)境：與所處的工作單位或?qū)W校及家庭有直接關系。 50：答案a,b,c,d 解析 略。 51：答案a 解析 52：答案正確 解析 略。 53：答案a