忻府2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。忻府2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】忻府2016年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word打印版】1：心理健康具有相對(duì)性，有高低層次之分。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：家庭的教育功能包括（）多項(xiàng)選擇題a、教導(dǎo)基本生活技能b、教導(dǎo)基本社會(huì)規(guī)范c、指導(dǎo)生活目標(biāo)、形成個(gè)人理想與志趣方面發(fā)揮影響d、培養(yǎng)與定位兒童的社會(huì)角色方面發(fā)揮獨(dú)特作用e、個(gè)人性格形成方面，作用不可替代 3：班級(jí)組織的發(fā)展經(jīng)歷的第一階段是（）單項(xiàng)選擇題a、團(tuán)體要求與個(gè)人屬性之間的矛盾階段b、個(gè)人屬性之間的矛盾階段c、團(tuán)體要求架構(gòu)內(nèi)的矛盾d、團(tuán)體要求與團(tuán)體文化之間的矛盾

2、 4：在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。單項(xiàng)選擇題a、開始和結(jié)尾部分b、中間部分c、不一定d、都一樣 5：觀察力的一個(gè)最重要的品質(zhì)，就是它具有明確的（）單項(xiàng)選擇題a、目的性b、條理性c、敏銳性d、精確性 6：參與小組討論的人數(shù)一般以（）單項(xiàng)選擇題a、23人為宜b、58人為宜c、10人以上為宜d、20人以上為宜 7：某學(xué)生智商為100表示（）。單項(xiàng)選擇題a、較低智力b、中等智力c、較高智力d、非凡智力 8：一般認(rèn)為，教育心理學(xué)成為獨(dú)立學(xué)科是從1903年教育心理學(xué)的出版開始，該書的作者是（）單項(xiàng)選擇題a、詹姆士b、桑代克c、斯金納d、布魯納 9：操行評(píng)定的一般步驟是（）單項(xiàng)選擇題

3、a、學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋b、小組評(píng)議一班委評(píng)議班主任評(píng)價(jià)一信息反饋c、學(xué)生自評(píng)一小組評(píng)議一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)d、學(xué)生自評(píng)一班委評(píng)議一班主任評(píng)價(jià)一信息反饋 10：下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案b、學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的c、學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過程的d、學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的 11：以詞匯、實(shí)物、圖片、圖表圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、概念學(xué)習(xí)b、命題學(xué)習(xí)c、符號(hào)學(xué)習(xí)d、并列結(jié)合學(xué)習(xí) 12：夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在下列哪部著作中（）單項(xiàng)選擇題a、理想國(guó)b、

4、普通教育學(xué)c、教育漫畫d、大教學(xué)論 13：綜合性提問是指檢查學(xué)生對(duì)事物本質(zhì)和內(nèi)部聯(lián)系的把握程度的提問。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 14：按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶能力b、語(yǔ)言能力c、思維能力d、行走能力 15：師德的靈魂是關(guān)愛學(xué)生。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 16：教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的主要社會(huì)條件是（）單項(xiàng)選擇題a、社會(huì)精神文化b、社會(huì)經(jīng)濟(jì)關(guān)系c、社會(huì)上層建筑d、社會(huì)經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ) 17：下列哪項(xiàng)屬于程序性知識(shí)的學(xué)習(xí)（）。單項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)定義的符號(hào)b、熟練的運(yùn)用定義c、敘述定義的含義d、背誦定義 18：自我效能感理論的提出者是（）單項(xiàng)選擇題a、班杜拉b、斯金

5、納c、桑代克d、阿特金森 19：最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）單項(xiàng)選擇題a、華生b、桑代克c、布魯納d、斯金納 20：皮亞杰認(rèn)為，7至11歲的兒童認(rèn)知發(fā)展處于（）單項(xiàng)選擇題a、思維準(zhǔn)備階段b、思維階段c、感覺運(yùn)動(dòng)階段d、抽象思維階段 21：下面是關(guān)于“絲綢之路”的有關(guān)知識(shí)的敘述，不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、絲綢是當(dāng)時(shí)重要的運(yùn)輸品b、時(shí)間始于我國(guó)的唐代c、從長(zhǎng)安一直到地中海國(guó)家d、是商貿(mào)之路也是文化交流之路 22：講授法就是滿堂灌。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 23：在教師個(gè)人道德修養(yǎng)上，提出反省、知恥、改過等重要方法的思想家是（）。單項(xiàng)選擇題a、孟子b、荀子c、董仲舒d、韓愈 24：教育的直接目的是（）

6、。單項(xiàng)選擇題a、促進(jìn)人的身心發(fā)展b、培育“四有”新人c、促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展d、培養(yǎng)人的生存能力 25：刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)理論最初的代表人物是（）單項(xiàng)選擇題a、桑代克b、華生c、斯金納d、布魯納 26：人的自覺能動(dòng)性的最高表現(xiàn)形式是人不同于動(dòng)物的（）。單項(xiàng)選擇題a、特殊性b、社會(huì)性c、創(chuàng)造性d、自覺性 27：按評(píng)價(jià)的參照系來劃分，教學(xué)評(píng)價(jià)方法的類型主要有（）。多項(xiàng)選擇題a、診斷性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、相對(duì)性評(píng)價(jià)d、絕對(duì)性評(píng)價(jià)e、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià) 28：教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、談話法c、實(shí)驗(yàn)法d、演示法 29：于老師總是根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)設(shè)計(jì)課堂

7、提問和練習(xí)。這表明于老師（）。(2015年下半年)單項(xiàng)選擇題a、遵循教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展b、關(guān)注學(xué)生差異，促進(jìn)全體學(xué)生發(fā)展c、注重分層教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生均衡發(fā)展d、注重循序漸進(jìn)，實(shí)現(xiàn)師生教學(xué)相長(zhǎng) 30：“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的（）特點(diǎn)。單項(xiàng)選擇題a、示范性b、復(fù)雜性c、創(chuàng)造性d、勞動(dòng)方式個(gè)體性 31：最早提出對(duì)班級(jí)教學(xué)進(jìn)行改造的是【】單項(xiàng)選擇題a、“道爾頓制”b、“哈利斯制”c、“巴達(dá)維亞法”d、“特朗普里制， 32：學(xué)生的問題行為多半起源于心理失常所造成的行為異常。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 33：創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是（）單項(xiàng)選擇題a、智力b、知識(shí)c、技能d、創(chuàng)造性思維 34：日記、

8、周記、作文等是下列哪種方法的具體形式（）。單項(xiàng)選擇題a、觀察法b、自陳法c、作業(yè)法d、心理測(cè)驗(yàn) 35：根據(jù)遷移過程中所需要的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為（）。多項(xiàng)選擇題a、具體遷移b、同化性遷移c、順應(yīng)性遷移d、重組性遷移 36：構(gòu)成品德心理結(jié)構(gòu)的基本成分是（）。多項(xiàng)選擇題a、知b、情c、意d、行e、態(tài)度 37：自動(dòng)化階段是動(dòng)作的協(xié)調(diào)和技能的完善階段，是動(dòng)作技能的（）單項(xiàng)選擇題a、形成初期b、初步動(dòng)作系統(tǒng)形成階段c、內(nèi)化階段d、最后階段 38：共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 39：對(duì)黑猩猩做“頓悟?qū)嶒?yàn)”的是（）。單項(xiàng)選擇題a、苛勒b、托爾曼c(diǎn)、桑代克d、巴甫洛夫 40：道德

9、教育中的價(jià)值辨析理論來自皮亞杰和柯爾伯格的道德判斷研究。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 41：下列著作中，中國(guó)古代科學(xué)家宋應(yīng)星所著的是（）單項(xiàng)選擇題a、夢(mèng)溪筆談b、本草綱目c、天工開物d、九章算術(shù) 42：1972年，埃德加?富爾在（）一書中確定了“終身教育”思想，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。單項(xiàng)選擇題a、學(xué)會(huì)關(guān)心b、學(xué)會(huì)做事c、學(xué)會(huì)生存d、教育：財(cái)富蘊(yùn)藏其中 43：一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所要測(cè)量的東西的程度，稱為測(cè)驗(yàn)的（）。單項(xiàng)選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 44：加涅認(rèn)為教學(xué)過程的首要因素是（）單項(xiàng)選擇題a、提出教學(xué)目標(biāo)b、引起學(xué)生的注意c、喚起已有經(jīng)驗(yàn)d、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí) 45：苛勒認(rèn)為學(xué)生

10、的學(xué)習(xí)主要是接受有意義的接受學(xué)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 46：普遍認(rèn)為，當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的（）單項(xiàng)選擇題a、泰勒b、布魯納c、班杜拉d、布魯姆 47：在不良行為出現(xiàn)后，撤消一個(gè)愉快刺激，這是（）方法的運(yùn)用。單項(xiàng)選擇題a、代幣獎(jiǎng)勵(lì)法b、示范法c、強(qiáng)化法d、懲罰法 48：下列城市中，建都朝代最多的是（）。單項(xiàng)選擇題a、北京b、南京c、洛陽(yáng)d、西安 49：下列現(xiàn)象中，不屬于教育現(xiàn)象的是（）單項(xiàng)選擇題a、媽媽教孩子洗衣服b、初生嬰兒吸奶c、成人學(xué)開汽車d、木匠教徒弟手藝 50：下列不屬于良好的師生關(guān)系的特征是（）單項(xiàng)選擇題a、民主平等b、友愛互助c、愛生尊師d、教學(xué)相長(zhǎng) 51：德育過程的

11、基本矛盾是（）單項(xiàng)選擇題a、教育者與受教育者的矛盾b、教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾c、受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾d、社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾 52：在操作技能練習(xí)的中期會(huì)出現(xiàn)一個(gè)成績(jī)進(jìn)步的暫時(shí)停頓現(xiàn)象，稱為（）單項(xiàng)選擇題a、定勢(shì)b、瓶頸現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、抑制 53：有關(guān)班級(jí)管理的內(nèi)容中不包括（）單項(xiàng)選擇題a、班級(jí)德育管理b、班級(jí)體貌管理c、班級(jí)文體活動(dòng)管理d、班級(jí)常規(guī)管理 54：沒有人，也就沒有社會(huì)的生機(jī)和發(fā)展。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 55：下列哪一個(gè)事件是心理學(xué)脫離思辨性哲學(xué)成為一門獨(dú)立學(xué)科的標(biāo)志?（）單項(xiàng)選擇題a、1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上

12、第一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)室b、1890年美國(guó)學(xué)者詹姆斯發(fā)表了他的經(jīng)典著作心理學(xué)原理c、瑞士心理學(xué)家皮亞杰通過一系列精心設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)，研究?jī)和季S發(fā)展的規(guī)律d、俄國(guó)生理學(xué)家巴甫洛夫提出條件反射學(xué)說 56：某學(xué)生的智商為100表示（）。單項(xiàng)選擇題a、較低智力b、中等智力c、較高智力d、非凡智力 57：英國(guó)哲學(xué)家洛克的“白板說”是內(nèi)因論的典型代表。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 58：影響課堂觀察的因素是（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)成績(jī)?b、光環(huán)效應(yīng)?c、期望效應(yīng)?d、刻板效應(yīng) 59：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）單項(xiàng)選擇題a、聘任制度b、科舉制c、錄用制d、任免制 60：目標(biāo)教學(xué)方法是美國(guó)教育學(xué)家布盧姆提出的。（）判斷

13、題對(duì)錯(cuò) 查看答案1：答案正確 解析 2：答案a,b,c,d,e 解析 3：答案b 解析 4：答案a 解析 【解析】中間部分受前攝抑制和倒攝抑制，一般效果不好。 5：答案a 解析 略 6：答案b 解析 7：答案b 解析 智商l00表示中等智力。 8：答案b 解析 1903年美國(guó)心理學(xué)家桑代克出版了教育心理學(xué),這是西方第一本以教育心理學(xué)命名的專著。因此，本題選擇b選項(xiàng)。 9：答案a 解析 10：答案d 解析 11：答案c 解析 12：答案d 解析 夸美紐斯是捷克教育家，他的教育思想主要集中反映在大教學(xué)論中。 13：答案錯(cuò)誤 解析 14：答案d 解析 人的高級(jí)心理機(jī)能的能力包括記憶能力、語(yǔ)言能力、思

14、維能力。 15：答案正確 解析 關(guān)愛學(xué)生是師德的靈魂。(本解析由張恩凱提供) 16：答案a 解析 17：答案b 解析 18：答案a 解析 19：答案b 解析 識(shí)記性試題，桑代克通過一系列實(shí)驗(yàn)對(duì)遷移現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的研究，并提出了“遷移”這一感念。(本解析由張恩凱提供) 20：答案b 解析 皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)部分：感覺運(yùn)動(dòng)階段(出生到2歲)、前運(yùn)算階段(27歲)、具體運(yùn)算階段(7-11歲)、形式運(yùn)算階段(11-15歲)。 21：答案b 解析 “絲綢之路”是西漢時(shí)張騫出使西域開辟的。 22：答案錯(cuò)誤 解析 講授法是教師通過口頭語(yǔ)言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識(shí)的方法。在運(yùn)用講授法的時(shí)候既可

15、以采用滿堂灌注入式的教學(xué)，也可以采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)式的教學(xué)，我們提倡的是對(duì)學(xué)生采用以學(xué)生為主體的啟發(fā)式教學(xué)。(本解析由張恩凱提供) 23：答案a 解析 “反求諸己”、“知恥改過”等思想，均是孟子在個(gè)人道德修養(yǎng)上提出的，也是對(duì)師德的基本要求，故選a。 24：答案a 解析 教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。 25：答案a 解析 桑代克把人和動(dòng)物的學(xué)習(xí)定義為刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)，他是該理論的最初的代表人物。 26：答案c 解析 27：答案c,d,e 解析 28：答案a 解析 29：答案b 解析 于老師針對(duì)學(xué)生的不同情況進(jìn)行練習(xí)，可以看出老師關(guān)注到學(xué)生的個(gè)體差異，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。故選

16、b。 30：答案a 解析 體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的示范性。 31：答案a 解析 32：答案錯(cuò)誤 解析 33：答案d 解析 34：答案b 解析 35：答案b,c,d 解析 根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機(jī)制的不同，可將遷移劃分為同化性遷移、順應(yīng)性遷移、重組性遷移。 36：答案a,b,d 解析 品德的心理結(jié)構(gòu)的基本成分為道德認(rèn)識(shí)、道德情感、道德行為. 37：答案d 解析 38：答案正確 解析 39：答案a 解析 格式塔心理學(xué)家苛勒曾在19131917年間，對(duì)黑猩猩的問題解決行為進(jìn)行了一系列的實(shí)驗(yàn)研究，從而提出了與當(dāng)時(shí)盛行的桑代克的嘗試一錯(cuò)誤學(xué)習(xí)理論相對(duì)立的完形頓悟說。在苛勒的黑猩猩問題解決的系列實(shí)驗(yàn)中，他把

17、黑猩猩置于籠內(nèi)，籠外放有食物，食物與籠子之間放有木棒。對(duì)于簡(jiǎn)單的問題，黑猩猩只要使用一根木棒便可獲取食物，復(fù)雜的問題則需要黑猩猩將兩根木棒接在一起(一根木棒可以插入另一根木棒)，方能獲取食物。因此，答案選a。 40：答案錯(cuò)誤 解析 41：答案c 解析 夢(mèng)溪筆談的作者為沈括，本草綱目的作者是李時(shí)珍，宋應(yīng)星著天工開物。 42：答案c 解析 1965年，法國(guó)教育學(xué)家保羅?朗格朗在終身教育引論中指出，教科文組織應(yīng)贊同“終身教育”的原則。1972年，埃德加?富爾在學(xué)會(huì)生存中對(duì)“終身教育”加以確定，并提出未來社會(huì)是“學(xué)習(xí)化社會(huì)”。 43：答案b 解析 效度亦稱測(cè)驗(yàn)的有效性，是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)?zāi)軌蛘_地測(cè)量出它所

18、要測(cè)量的東西的程度。 44：答案b 解析 45：答案錯(cuò)誤 解析 46：答案a 解析 普遍認(rèn)為當(dāng)今學(xué)習(xí)目標(biāo)之父是美國(guó)俄亥俄州立大學(xué)的泰勒。 47：答案d 解析 處罰的作用是消除不良行為。處罰有兩種，一是在不良行為出現(xiàn)后，呈現(xiàn)一個(gè)厭惡刺激；二是不良行為出現(xiàn)后，撤銷一個(gè)愉快刺激。 48：答案d 解析 西安是舉世聞名的世界四大古都之一，中國(guó)歷史上建都朝代最多、影響力最大的都城，目前被官方和史學(xué)界公認(rèn)的說法是13個(gè)王朝。此外還有14朝和17朝等不同說法。 49：答案b 解析 50：答案b 解析 我國(guó)新型師生關(guān)系的特點(diǎn)是：尊師愛生、民主平等、教學(xué)相長(zhǎng)、心理相容。 51：答案d 解析 識(shí)記性試題。德育過程的基本矛盾是社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾。也可以這樣理解，我們之所以要對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育，是因?yàn)閷W(xué)生已有的品德水平?jīng)]有達(dá)到社會(huì)向?qū)W生提出的道德要求，一旦這個(gè)矛盾解決了，這個(gè)事情的德育也就結(jié)束了。(本解析由張恩凱提供) 52：答案c 解析 53：答案b 解析 54：答案正確 解析 55：答案a 解析 1879年，德國(guó)學(xué)者馮特在萊比錫大學(xué)建立了世界上