季版七年級語文下冊第4單元14蜘蛛課件語文版

1、同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：同學(xué)們，今天請同學(xué)們猜一個(gè)謎語：南陽諸南陽諸葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。葛亮，穩(wěn)坐中軍帳，排起八卦陣，單捉飛來將。你們知道這種小動(dòng)物是什么嗎？你們知道這種小動(dòng)物是什么嗎？”（蜘蛛）（蜘蛛）“你觀你觀察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎？你了解它們的生活習(xí)性嗎？察過張網(wǎng)捕蟲的蜘蛛嗎？你了解它們的生活習(xí)性嗎？你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、你知道它們?yōu)槭裁茨芙Y(jié)網(wǎng)嗎、“蜘蛛很常見，但蜘蛛很常見，但往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的往往不被我們注意。本文的作者卻對它作了細(xì)致的觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)周建人寫的這篇說觀察和研究。今天我們就來學(xué)習(xí)周建人寫的這篇說明文明

2、文蜘蛛蜘蛛。說明文說明文蜘蜘 蛛蛛14141. 1. 學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)2. 2. 作者簡介作者簡介3. 3. 背景透視背景透視5. 5. 相關(guān)資料相關(guān)資料6. 6. 檢查預(yù)習(xí)檢查預(yù)習(xí)7. 7. 聽讀課文聽讀課文9. 9. 句段品析句段品析10. 10. 疑難探究疑難探究11. 11. 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)13. 13. 本課突出藝術(shù)特色歸納本課突出藝術(shù)特色歸納14. 14. 拓展延伸拓展延伸15. 15. 教材習(xí)題講解教材習(xí)題講解4. 4. 文體知識文體知識8. 8. 整體感知整體感知12. 12. 本課主旨本課主旨16. 16. 課后作業(yè)布置課后作業(yè)布置1. 了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明

3、方法。了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法。2. 在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)說明的特色。在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會(huì)本文生動(dòng)說明的特色。 3. 培養(yǎng)觀察意識，用培養(yǎng)觀察意識，用“新新”的眼光去看的眼光去看“舊舊”的的事物。事物。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥周建人周建人(18881984)，浙江紹興人。字松壽，又，浙江紹興人。字松壽，又字喬峰。中國民主促進(jìn)會(huì)創(chuàng)始人之一，著名社會(huì)活動(dòng)字喬峰。中國民主促進(jìn)會(huì)創(chuàng)始人之一，著名社會(huì)活動(dòng)家、生物學(xué)家、魯迅研究專家和婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)家、生物學(xué)家、魯迅研究專家和婦女解放運(yùn)動(dòng)的先驅(qū)者之一。者之一。主要著作有主要著作有科學(xué)雜談科學(xué)雜談進(jìn)化與退化進(jìn)化與退

4、化花鳥花鳥蟲魚及其他蟲魚及其他等。與人合譯達(dá)爾文的等。與人合譯達(dá)爾文的物種起源物種起源。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥19211921年年1010月，經(jīng)魯迅等薦介，周建人到上海商務(wù)印月，經(jīng)魯迅等薦介，周建人到上海商務(wù)印書館任編輯，先后達(dá)書館任編輯，先后達(dá)2323年之久。這期間他擔(dān)任中小學(xué)年之久。這期間他擔(dān)任中小學(xué)動(dòng)植物教科書、自然科學(xué)小叢書的編輯。由他編寫的動(dòng)植物教科書、自然科學(xué)小叢書的編輯。由他編寫的教科書生動(dòng)活潑、圖文并茂，曾長時(shí)間為全國中小學(xué)教科書生動(dòng)活潑、圖文并茂，曾長時(shí)間為全國中小學(xué)所采用，對普及科學(xué)知識起了重要作用。在做編輯工所采用，對普及科學(xué)知識起了重要作用。在做編輯工作之余，他又繼續(xù)對自然科

5、學(xué)進(jìn)行研究，寫了許多科作之余，他又繼續(xù)對自然科學(xué)進(jìn)行研究，寫了許多科普小品。普小品。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥科學(xué)小品文科學(xué)小品文科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用科學(xué)小品文也稱知識小品或文藝性說明文。它用小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作方法，將科學(xué)內(nèi)小品文的筆調(diào)，即借助某些文學(xué)寫作方法，將科學(xué)內(nèi)容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，容生動(dòng)、形象地表達(dá)出來。經(jīng)常運(yùn)用一些說明方法，比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等方比如列數(shù)字、下定義、打比方、舉例子、作比較等方法。一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩、形式法。一般短小精悍、通俗易懂、語言豐富多彩、形式生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思

6、維、豐富知識、開闊生動(dòng)活潑。讀這類文章能活躍思維、豐富知識、開闊視野，很受廣大讀者的喜愛。視野，很受廣大讀者的喜愛。來自來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱蜘蛛目所有種的通稱。除蜘蛛是節(jié)肢動(dòng)物門蛛形綱蜘蛛目所有種的通稱。除南極洲以外，其他地方均分布著蜘蛛，從海平面分布到南極洲以外，其他地方均分布著蜘蛛，從海平面分布到海拔海拔5 5，000000米處。均陸生。體長米處。均陸生。體長1 19090毫米不等。蜘蛛毫米不等。蜘蛛對人類既有益又有害，但就其貢獻(xiàn)而言，主要是益蟲。對人類既有益又有害，但就其貢獻(xiàn)而言，主要是益蟲。身體分頭胸部和腹部，部分種類頭胸部背面有胸甲，頭身體分頭胸部和腹部，部分種類頭胸部

7、背面有胸甲，頭胸部前端通常有胸部前端通常有8 8個(gè)單眼，排成個(gè)單眼，排成4 4行。行。蜘蛛資料蜘蛛資料蚊蚊蚋蚋 兜兜 蜾蜾 蠃蠃 剌剌 提提防防一一 讀一讀字音讀一讀字音部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥rurududuuu lululldd捆捆ff( ) ( ) chnchn( )( )然然 屋屋ynyn（ ） zhnzhn（ ）前顧后）前顧后 shnshn（ ）養(yǎng)）養(yǎng)二二 寫一寫字形寫一寫字形部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥縛縛悵悵檐檐魔法記憶魔法記憶：口訣法，房前屋檐木搭成，瞻前顧后用口訣法，房前屋檐木搭成，瞻前顧后用眼睛，贍養(yǎng)老人報(bào)恩情。眼睛，贍養(yǎng)老人報(bào)恩情。瞻瞻贍贍三三 記一記詞義記一記詞義部分來自部

8、分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1 1悵然：悵然：失望。失望。2 2敏捷：敏捷：( (動(dòng)作、思路等動(dòng)作、思路等) )迅速而靈敏。迅速而靈敏。敏捷、敏銳辨析敏捷、敏銳辨析同：都有靈敏的意思。同：都有靈敏的意思。異：異：“敏捷敏捷”用于形容動(dòng)作、思路等靈敏。用于形容動(dòng)作、思路等靈敏?！懊翡J敏銳”用來形容感覺、眼光等靈敏。用來形容感覺、眼光等靈敏。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥例：別看奶奶上了歲數(shù)，可跳起廣場舞來步態(tài)輕盈、例：別看奶奶上了歲數(shù)，可跳起廣場舞來步態(tài)輕盈、動(dòng)作敏捷，真是動(dòng)作敏捷，真是“最美夕陽紅最美夕陽紅”啊！??！銷售人員要有敏銳的洞察力，要學(xué)會(huì)通過觀察顧客銷售人員要有敏銳的洞察力，要學(xué)會(huì)通過觀察顧客的肢體語言

9、，了解顧客的需求。的肢體語言，了解顧客的需求。3 3幸免：幸免：僥幸避免。僥幸避免。4 4再行：再行：指另外進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。指另外進(jìn)行某項(xiàng)活動(dòng)。 請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁請同學(xué)們朗讀課文，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。圈點(diǎn)要求圈點(diǎn)要求1.1.劃分文章部分、層次分別用劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線雙豎線、單豎線。2.2.認(rèn)為用得好的詞語用認(rèn)為用得好的詞語用方框方框。3.3.關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用關(guān)鍵語句（或?qū)懙煤玫恼Z句）用波浪線波浪線。4.4.有疑問的地方，用有疑問的地方，用問號問號標(biāo)注。標(biāo)注

10、。1.1.本文介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些內(nèi)容？本文介紹了有關(guān)蜘蛛的哪些內(nèi)容？ 部分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】本文講了有關(guān)蜘蛛的四個(gè)方面的內(nèi)容：本文講了有關(guān)蜘蛛的四個(gè)方面的內(nèi)容： 蜘蛛的捕食方式（第蜘蛛的捕食方式（第2 2、3 3自然段）自然段） 蜘蛛獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的織網(wǎng)技能（第蜘蛛獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的織網(wǎng)技能（第4 4自然段）自然段） 人類對蛛絲的利用。（第人類對蛛絲的利用。（第5 5、6 6自然段）自然段） 附帶介紹了有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛（第附帶介紹了有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛（第7 7段）段）2.2.文章前三個(gè)方面的內(nèi)容，順序能否顛倒？文章前三個(gè)方面的內(nèi)容，順序能否顛倒？ 部

11、分來自部分來自典中點(diǎn)典中點(diǎn)【答案】【答案】不能，文章由蜘蛛生活習(xí)性的不能，文章由蜘蛛生活習(xí)性的“表表”，說到，說到它吐絲生理機(jī)制的它吐絲生理機(jī)制的“里里”，是按由，是按由“表表”及及“里里”的的順序介紹的。順序介紹的。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥1.1.文章開頭引用詩謎的作用是什么？文章開頭引用詩謎的作用是什么？【答案答案】引用謎語，生動(dòng)形象地概括了蜘蛛的生活特引用謎語，生動(dòng)形象地概括了蜘蛛的生活特點(diǎn)點(diǎn)結(jié)網(wǎng)捕蟲，說明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了結(jié)網(wǎng)捕蟲，說明了蜘蛛在網(wǎng)上的位置，描繪了蛛網(wǎng)的形狀。語言生動(dòng)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又蛛網(wǎng)的形狀。語言生動(dòng)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，又自然地總起全文。自然地總

12、起全文。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥2.2.用自己的語言概述蜘蛛捕捉食物的幾種情形及其捕用自己的語言概述蜘蛛捕捉食物的幾種情形及其捕捉方法。捉方法?！敬鸢浮俊敬鸢浮课闹袑懥酥┲氩妒车娜N生動(dòng)情景：一是克文中寫了蜘蛛捕食的三種生動(dòng)情景：一是克敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；文中提到三敵制勝，二是勢均力敵，三是反遭暗算；文中提到三種捕食方法：一是擒拿法，二是相縛法，三是游擊戰(zhàn)種捕食方法：一是擒拿法，二是相縛法，三是游擊戰(zhàn)的方法。的方法。重點(diǎn)重點(diǎn)品析第品析第2-32-3段段部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥3.3.“蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，蜘蛛見它被網(wǎng)粘住，趕趕到前面，用絲向飛將身上到前面，用絲向飛將身上繞繞一下，

13、一下，轉(zhuǎn)身便轉(zhuǎn)身便走走，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又，恐怕被它的標(biāo)槍投著。但走不多遠(yuǎn)，又回轉(zhuǎn)回轉(zhuǎn)去，去，再再繞繞一下，又一下，又走走開。隨后是接連地繞幾轉(zhuǎn)，開。隨后是接連地繞幾轉(zhuǎn)，跑跑開一次，等開一次，等到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)到看著那飛將掙扎的力量已弱，才靠近它的身邊，把它細(xì)細(xì)細(xì)捆縛捆縛?！敝袠?biāo)紅的動(dòng)詞有什么表達(dá)效果？中標(biāo)紅的動(dòng)詞有什么表達(dá)效果？【答案答案】本題運(yùn)用動(dòng)詞表達(dá)效果分析法。這些動(dòng)詞，細(xì)本題運(yùn)用動(dòng)詞表達(dá)效果分析法。這些動(dòng)詞，細(xì)致地刻畫了蜘蛛在捕捉帶槍的致地刻畫了蜘蛛在捕捉帶槍的“飛將飛將”時(shí)敏捷、謹(jǐn)慎的時(shí)敏捷、謹(jǐn)慎的動(dòng)作，準(zhǔn)確傳神。動(dòng)作，準(zhǔn)確傳神。部

14、分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥4.4.第第2 2段列舉了蜘蛛段列舉了蜘蛛“捉飛將捉飛將”的哪幾種情形？的哪幾種情形？【答案答案】一種是用擒拿法捕捉蚊蚋等小飛蟲，一種一種是用擒拿法捕捉蚊蚋等小飛蟲，一種是用捆縛法捉拿氣力較大的飛蟲，一種是用游擊戰(zhàn)是用捆縛法捉拿氣力較大的飛蟲，一種是用游擊戰(zhàn)對付對付“帶槍的帶槍的”“”“飛將飛將”。這是捕捉成功的事例。這是捕捉成功的事例。閱讀方法解密閱讀方法解密部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥 提煉信息法。提煉信息法。 首先，先把內(nèi)容分為幾個(gè)基本的方面首先，先把內(nèi)容分為幾個(gè)基本的方面( (可大致分層可大致分層劃段劃段) )；第二，在每一部分尋找關(guān)鍵句、段；第三，進(jìn)；第二，在每一部

15、分尋找關(guān)鍵句、段；第三，進(jìn)一步細(xì)化到抓住表現(xiàn)寫作對象的特點(diǎn)的詞語；第四，一步細(xì)化到抓住表現(xiàn)寫作對象的特點(diǎn)的詞語；第四，整理提煉，關(guān)注層與層間的關(guān)聯(lián)。本題結(jié)合本段中三整理提煉，關(guān)注層與層間的關(guān)聯(lián)。本題結(jié)合本段中三種情形歸納即可。種情形歸納即可。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥5.5.“蜘蛛只能悵然蜘蛛只能悵然 地在網(wǎng)上望一望。地在網(wǎng)上望一望。”“”“悵然悵然”一詞有一詞有 什么表達(dá)效果？什么表達(dá)效果？【答案答案】運(yùn)用擬人的方法，寫出了蜘蛛由于沒有捉運(yùn)用擬人的方法，寫出了蜘蛛由于沒有捉住住“飛將飛將”而失望的樣子，生動(dòng)形象。而失望的樣子，生動(dòng)形象。6.6.第第3 3段列舉了蜘蛛捉段列舉了蜘蛛捉“飛將飛將”

16、時(shí)遇到的哪些情形？時(shí)遇到的哪些情形？部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案】【答案】這一段列舉的是蜘蛛捕捉這一段列舉的是蜘蛛捕捉“飛將飛將”失敗的失敗的事例。一類是事例。一類是“甲很厚，很重甲很厚，很重”“”“力氣很耐久力氣很耐久”的的“披甲的飛將披甲的飛將”，一類是，一類是“最可怕的最可怕的”“”“蜾蠃蜾蠃”，蜘蛛不僅捉不到它反而被俘。蜘蛛不僅捉不到它反而被俘。重難點(diǎn)小結(jié)重難點(diǎn)小結(jié)部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥作者是采用各種訪求把蜘蛛捕食的情形介紹得作者是采用各種訪求把蜘蛛捕食的情形介紹得清楚生動(dòng)。對動(dòng)物進(jìn)行擬人化的描寫。例如：有著清楚生動(dòng)。對動(dòng)物進(jìn)行擬人化的描寫。例如：有著與人相似的動(dòng)作，與人相似的動(dòng)作

17、，“蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，蜘蛛忽然趕到，急忙把它捉住，咬在咬在嘴嘴里里”，有著與人相似的心理。蜜蜂被網(wǎng)粘，有著與人相似的心理。蜜蜂被網(wǎng)粘住時(shí)，住時(shí)，“蜘蛛用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕蜘蛛用絲向它身上繞一下，轉(zhuǎn)身便走，恐怕被他的標(biāo)槍投著被他的標(biāo)槍投著”；披甲飛將從網(wǎng)里滑脫時(shí)，；披甲飛將從網(wǎng)里滑脫時(shí)，“蜘蛛蜘蛛只好悵然地在網(wǎng)上望一望只好悵然地在網(wǎng)上望一望”，一副無可，一副無可部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥奈何的神態(tài)。生動(dòng)地比喻，例如：奈何的神態(tài)。生動(dòng)地比喻，例如：“好像我們咬一片好像我們咬一片面包或餅干是的，不費(fèi)力氣。面包或餅干是的，不費(fèi)力氣?！薄啊薄坝袝r(shí)捆縛的細(xì)密得像有時(shí)捆縛的細(xì)密得像一個(gè)

18、布袋一個(gè)布袋”。一系列的形容詞和副詞。例如：。一系列的形容詞和副詞。例如：“它靜它靜悄悄的忽然來了，振動(dòng)著翅膀，剌剌地向網(wǎng)上一撞，急悄悄的忽然來了，振動(dòng)著翅膀，剌剌地向網(wǎng)上一撞，急又離開又離開”，“不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘不提防蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把蜘蛛用腿抱住，迅速退去。蛛用腿抱住，迅速退去?！?” 文章用了許多精彩的詞語幫助讀者獲得形象的感文章用了許多精彩的詞語幫助讀者獲得形象的感 受，從而使我們對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有受，從而使我們對蜘蛛在自然界的生存競爭中的表現(xiàn)有了具體的了解和認(rèn)識。了具體的了解和認(rèn)識。 部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】本文主要運(yùn)用生動(dòng)說

19、明的方式。本文主要運(yùn)用生動(dòng)說明的方式。對動(dòng)物進(jìn)行擬人化的描寫。如披甲的飛將滑脫時(shí)，對動(dòng)物進(jìn)行擬人化的描寫。如披甲的飛將滑脫時(shí)，“蜘蛛只能悵然地在網(wǎng)上望一望蜘蛛只能悵然地在網(wǎng)上望一望”，一副無可奈何的，一副無可奈何的神態(tài)。神態(tài)。運(yùn)用生動(dòng)的比喻。如：運(yùn)用生動(dòng)的比喻。如：“有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)有時(shí)捆縛的絲密到像一個(gè)布袋。布袋。”生動(dòng)形象，貼切自然。生動(dòng)形象，貼切自然。運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、形容詞、副詞。如：運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、形容詞、副詞。如：“不提防不提防1.1.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】舉例說明語言的生動(dòng)性在文中是如何體現(xiàn)的。舉例說明語言的生動(dòng)性在文中是如何體現(xiàn)的。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥蜾蠃用了最敏捷的

20、手段，突然把它用足抱住，迅速飛蜾蠃用了最敏捷的手段，突然把它用足抱住，迅速飛去。去?！本渲芯渲小白蠲艚葑蠲艚荨薄啊薄巴蝗煌蝗弧薄啊薄把杆傺杆佟钡染实脑~等精彩的詞語，使讀者獲得更具體形象的感受，從而使我們對蜘語，使讀者獲得更具體形象的感受，從而使我們對蜘蛛的生活習(xí)性有了具體的了解和認(rèn)識。蛛的生活習(xí)性有了具體的了解和認(rèn)識。部分來自部分來自點(diǎn)撥點(diǎn)撥【答案答案】說明文中的描寫，是為了把事物說明得更準(zhǔn)說明文中的描寫，是為了把事物說明得更準(zhǔn) 確、更好懂。它只能在說明事物的過程中，借助某些形確、更好懂。它只能在說明事物的過程中，借助某些形象化的方法，對事物的特點(diǎn)作一些必要的描繪，主要起象化的方法，對事物的

21、特點(diǎn)作一些必要的描繪，主要起到具體地說明事物的作用，是為說明服務(wù)的。到具體地說明事物的作用，是為說明服務(wù)的。 本文多次描寫蜘蛛捕食的動(dòng)作，使讀者如見其形，本文多次描寫蜘蛛捕食的動(dòng)作，使讀者如見其形，更好地表現(xiàn)了蜘蛛的生活習(xí)性。更好地表現(xiàn)了蜘蛛的生活習(xí)性。2.2.【難點(diǎn)探究難點(diǎn)探究】本文是一篇說明文，但也有不少精彩的描本文是一篇說明文，但也有不少精彩的描寫，結(jié)合課文分析描寫在說明文中的作用。寫，結(jié)合課文分析描寫在說明文中的作用。介紹習(xí)性介紹習(xí)性（捉（捉“飛將飛將”）引出對象引出對象 引用謎語，吸引讀者引用謎語，吸引讀者蜘蛛蜘蛛克敵制勝克敵制勝勢均力敵：游擊戰(zhàn)勢均力敵：游擊戰(zhàn)無可奈何：披甲飛將無可

22、奈何：披甲飛將反遭暗算：天敵蜾蠃反遭暗算：天敵蜾蠃邏輯順序邏輯順序由易到難由易到難擒拿法擒拿法捆縛法捆縛法本文介紹了蜘蛛捕捉昆蟲的方法，準(zhǔn)確形象地說明本文介紹了蜘蛛捕捉昆蟲的方法，準(zhǔn)確形象地說明了蜘蛛的生活習(xí)性。了蜘蛛的生活習(xí)性。1 1生動(dòng)說明事物。生動(dòng)說明事物。運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、形運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，運(yùn)用一系列的動(dòng)詞、形容詞、副詞等，使讀者獲得更具體形象的感受。容詞、副詞等，使讀者獲得更具體形象的感受。2 2運(yùn)用合理的說明順序。運(yùn)用合理的說明順序。在介紹蜘蛛捉在介紹蜘蛛捉“飛將飛將”的幾種情形時(shí)，按照由易到難的幾種情形時(shí)，按照由易到難的順序，條理清晰。的順序，

23、條理清晰。3 3恰當(dāng)運(yùn)用舉例子、分類別的說明方法。恰當(dāng)運(yùn)用舉例子、分類別的說明方法。舉例說明蜘蛛舉例說明蜘蛛“捉飛將捉飛將”的情形，具體形象。分類說的情形，具體形象。分類說明蜘蛛捕捉食物的幾種方法，條理清晰。明蜘蛛捕捉食物的幾種方法，條理清晰。 生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作生活中我們沒少見過蜘蛛，但是我們可能沒有像作者那樣認(rèn)真地觀察它，研究它吧。學(xué)習(xí)了本文，重要的是者那樣認(rèn)真地觀察它，研究它吧。學(xué)習(xí)了本文，重要的是要我們學(xué)習(xí)作者對待事物的方法、態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、要我們學(xué)習(xí)作者對待事物的方法、態(tài)度，養(yǎng)成認(rèn)真觀察、研究身邊事物的良好習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)出研究身邊事物的良好習(xí)慣，并且學(xué)會(huì)用自己的語言表達(dá)出來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！來，把它介紹給別人，讓別人和我們分享事物的快樂！ 一一、重點(diǎn)語句：此后我就留心這八條腳的重點(diǎn)語句：此后我就留心這八條腳的“諸葛亮諸葛亮”怎樣怎樣捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。捉拿飛將，并且看出，它有各種各樣捉拿的方法。但是最難捉的是披甲的飛將。但是最難捉的是披甲的飛將