2021年大學生實習心得體會范文：報社實習

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生實習心得體會范文：報社實習很多時候，我總是想著：再等會吧，再等等，等我預備好了就! 可是，實習的過程中卻完全不這么回事。接熱線的時候，人往那一坐，電話一響，哪還顧得上思考，邊聽邊記錄、完了還得給市民供應自己知道的信息。剛的時候，總是會遺忘詢問些基本的東西，甚至會遺漏新聞六要素：不是忘了問打電話人的姓名，就是遺忘留他們的聯(lián)系方式幸虧熟能生巧這肯定律。 第一次看到報紙上自己的名字時，快活得以為：假以時日，我就會世人皆知!可是漸漸得就有點麻木了。甚至會想，這又不是我寫的，我只不過是給老師查查錯字，完全不跟新聞打交道。耐著性子等了幾天，最終，老師放開手讓我干了!又快活的

2、跟個什么似的。我第一次單獨行動，是：去長途汽車站拍幾張照片，以及詢問春運票價上浮的程度。我拿著相機，興沖沖的出門，對著站牌照，對著路人也照;等到了車站，也是對著候車室的乘客站、對著滾動條照，照舊沒個中心。走哪照哪。等到猛然發(fā)覺快6點，才驚覺：怎么我照的，一張都不適合放新聞旁邊呢?這時才慌了神，抓緊給劉老師打電話，避重就輕得說照了些照片。正好這時又堵車，等到回報社也將近7點。結果是誤了點不提，事也沒辦好。 有了第一次的失策，我出門前都會問老師：稿子內容側重在什么?老師也會指導我照片基本構圖它有自己的思想。 實習過程中，我感覺到了：自己作為一個新聞工，太感性，簡潔落入“公說公有理，婆說婆有理”的套

3、子。經常甲方訴說時，我會覺得：對啊，對啊，乙方怎么能這樣啊，太不應當了。然后輪到乙方，我又會感覺：是啊，是啊。甲方才不該呢，做人太不厚道。而且我寫出的東西，總是會有傾向性，會被訴說的仆人公影響到。輪到劉老師改稿，看到她刷刷的改幾下，稿子就變成了篇既反映事實、又不帶個人傾向的新聞了。鑒于這一點，我也很有必要再實習，單書本內容還很孤立的。 精確地說，這次實習在技術上學到的不多。由于實際上，除去雙休日，我就去了十來天。但是，其中一次，去市委大樓拿記者證，卻大大地刺激及激勵了我一把。我本以為拿完記者證，就可以回去，沒想到，在里面值班的叔叔也是高校老師。后來，那位也是新聞系老師的叔叔，拉著我一塊談天。雖

4、然有些緊急，但想想，不就是談天嗎，有什么大不了的!老師詢問了我些新聞寫作的學問，問我消息的幾種結構。在腦子里搜尋，卻發(fā)覺竟然不知道!這下更緊急了，得給財大新聞丟臉了于是搖頭請教老師，原來就是寫作里講的“金字塔、倒金子塔”等等?；腥淮笪?，這些我都是知道的，只是對不上號 通過和市委的老師談天，我更加確定自己的專業(yè)學問的淺薄。一個學新聞的人連消息、通訊都掂不清;面對一個新聞大事，做不到“寫起來不假思考”，還算什么學過新聞!你出去后，力量都沒，又何來競爭力! 現在覺得，新聞哪里無學了?!新聞大大的講究，在學校得好好訓練，能夠以后看到事情就有想法、提起筆來就能寫。假如有些專業(yè)是培育專才，那我們新聞確定是

5、培育既博聞強識、又對“新聞學”這一專業(yè)有深刻生疏的人才也就是傳奇中的“丁字”型人才。 還記得喻老師那天帶我們去江西日報社辦理寒假實習手續(xù)，我看到平日里形象那么高大的老師給報社的主任點煙，心里怪不是味道的。我還真的天真地以為：只要喻老師一句話，咱想去哪實習就去哪!原來老師在背后給我們攻關，沒我想象的那么輕松。老師，辛苦了!謝老師。 后來自己去報社實習的時候，才發(fā)覺，很多學校新聞同學，都是大三、大四才出來實習，于是又快活了。還是我們老師好啊，未雨綢繆。哈哈。但同時也懊悔，我大一干什么去了?! 現在想想，我好像還寫不出像樣的新聞稿只是，老師現在不教我們了，所以，今后我只能參考書本和主動請教班里同學了。實習報告醞釀了一個星期，發(fā)覺還是想不出個樣子來!就應了心得里的那句“等等吧，等我預備好了就!”很懊悔，老師教時，我沒好好學以及主動問。不過，還好，現在會努力的。 一塊實習時，楊x給了我挺大啟迪：平日里一個小姑娘，但一拿起電話