《可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力》讀后感讀書(shū)筆記五篇

1、可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力讀后感讀書(shū)筆記五篇可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力是 2017 年 12 月中信出版社出版 圖書(shū)，作者是樊登。本 書(shū)是一部管理 類書(shū)籍。關(guān)于可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力讀后感怎么寫(xiě) ?下面是小 編給大家整理的可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力讀后感范文， 歡迎大家來(lái)參 閱。領(lǐng)導(dǎo)力不是天生的基因帶來(lái)的能力，而是一系列可操作、可模仿、可踐行的工具：溝通視窗，目標(biāo)管理，傾聽(tīng)反饋。如果你想在互 聯(lián)網(wǎng)時(shí)代搶占先機(jī)，活得體面而有尊 嚴(yán)，那么，領(lǐng)導(dǎo)力便是你的人生必修 課。這是第一次 讀樊登先生的作品， 剛開(kāi)始我 覺(jué)得困惑，如果 領(lǐng)導(dǎo)力要真像文字一 樣可以簡(jiǎn)單地復(fù)制粘 貼、然后運(yùn)用自如的 話，那么就不會(huì)有那么多 員工的崗位一成不 變。作者似

2、乎察覺(jué)到讀者的這種顧慮，所以第一章就明確指出人人都能學(xué)會(huì) 領(lǐng)導(dǎo)力，而且 領(lǐng)導(dǎo) 力是可以標(biāo)準(zhǔn)化的?？吹?這里，我才停止打退堂鼓， 調(diào)整心態(tài)繼續(xù)閱讀這 本書(shū)。通常大多數(shù)人的 慣性思維是領(lǐng)導(dǎo)很難解決的事情自己肯定解決不了， 為了增強(qiáng)讀者的信心，樊登列出了提升 領(lǐng)導(dǎo)力的四重修 煉：建立信任，建立 團(tuán)隊(duì)，建立體系，建立文化。對(duì)我來(lái)說(shuō)切實(shí)可行的是第一重，即建立信任。作者寫(xiě)道： “當(dāng)你 還是一個(gè)普通 員工時(shí)，最重要的就是保 質(zhì)保量完成 領(lǐng)導(dǎo)分配的任 務(wù)，贏得領(lǐng)導(dǎo)的信任 ;工作中與同事友好相 處，贏得同事的喜 愛(ài);為客戶提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，贏得客戶的肯定。 ”我非常 贊同樊登的 觀點(diǎn)，在還沒(méi)有能力 為公司解決 難

3、題時(shí) ，做好自己的本 職工作， 積累經(jīng)驗(yàn)，構(gòu)建良好的個(gè)人工作 環(huán)境，才能夠拓展職業(yè)發(fā) 展空間。這本書(shū)還提到一個(gè)很有趣的 說(shuō)法：優(yōu)秀管理者都是 營(yíng)造氛圍的高手。樊登指出， 營(yíng)造團(tuán)隊(duì)氛圍的核心在于 調(diào)動(dòng)員 工的工作意愿，激 發(fā)他們的工作 熱情，營(yíng)造團(tuán)隊(duì)凝聚力。管理者應(yīng)當(dāng)更多地關(guān)注 員工的內(nèi)心需求，以足 夠的誠(chéng)意打動(dòng)員工，讓他們真正融入 團(tuán)隊(duì)為 共同的目標(biāo)而努力 奮斗。樊登的 9 堂商業(yè)課除了第一章的 “入門(mén)須 知 ”，其余是 圍繞提升領(lǐng)導(dǎo)力的 8 個(gè)主題展開(kāi)論述 明確角色定位，避免 親力親為 ;構(gòu)建游 戲化組織，讓工作變得更有趣 ;理清關(guān)系，打造團(tuán)隊(duì)一致性 ;用目標(biāo)管人，而不是人管人 ;利用溝通

4、視窗，改善人 際溝通 ;學(xué)會(huì)傾聽(tīng)創(chuàng)建良性的交流通道 ;及時(shí)反饋，讓員工尊重你 ;有效利用 時(shí)間，拒絕無(wú)效努力。我 認(rèn)為最新穎的是第七個(gè)主 題 及時(shí)反饋，讓員工尊重你。在 這個(gè)主題中，樊登指出： 別用績(jī)效考核代替反 饋，警惕 “推理 階梯”以避免 誤解和 傷害，要嘗試 通過(guò)正面反 饋引爆你的 團(tuán)隊(duì)，負(fù)面反饋時(shí)對(duì) 事不對(duì)人。這些建議刷新了我 對(duì)領(lǐng)導(dǎo) 力的認(rèn)知，比如我一直 覺(jué)得績(jī)效考核是最重要的，卻忽略了面 對(duì)面溝通和正面反 饋的意義。 總而言之， 這本書(shū)非常有學(xué) 習(xí)和借 鑒價(jià)值，希望我能在以后的 實(shí)踐中不斷 練習(xí)，運(yùn)用到自己的工作中。在以往的 認(rèn)真中， 絕大多數(shù)人基本都是 這樣的認(rèn)為：“領(lǐng)導(dǎo)力 ”

5、是一些牛人與生俱來(lái)的技能，像武俠小 說(shuō)里的 “武功秘籍 ”，只可意會(huì)不可言 傳，領(lǐng)導(dǎo)力這項(xiàng)技能沒(méi)有 標(biāo)準(zhǔn)，只能看自己的悟性看看摸索，更會(huì) 認(rèn)為教會(huì)徒弟 餓死師傅的危 險(xiǎn)，這東西也沒(méi)人愿意教你。有幸學(xué)習(xí)了樊登老 師的課程后，系 統(tǒng)的進(jìn)行了一次升 級(jí)，以前在工作中遇到的一些 難題，當(dāng)時(shí)處理起來(lái)還是挺棘手挺 頭疼的，現(xiàn)在運(yùn)用課程中的公式和方法 進(jìn)行復(fù)盤(pán)研究，發(fā)現(xiàn)之前確實(shí)走了不少?gòu)澛罚?問(wèn)題出哪了，一目了然。領(lǐng)導(dǎo)力人人都需要，通過(guò)學(xué)習(xí)人人都能掌握，并且是有標(biāo)準(zhǔn)化的，每一位管理者都希望自己的 團(tuán)隊(duì)更具有執(zhí)行力， 員工的執(zhí)行力與 領(lǐng)導(dǎo)的管理能力密切相關(guān)， 執(zhí)行力不 強(qiáng)，不能怪員工，其 實(shí)是領(lǐng)導(dǎo)能力不 過(guò)關(guān)

6、。要提升 領(lǐng)導(dǎo)能力，從：建立信任、建立 團(tuán)隊(duì)、建立體系和建立文化 這四重修 煉當(dāng)中循序 漸進(jìn)。管理者的使命是培養(yǎng)員工，打造有 戰(zhàn)斗力的 團(tuán)隊(duì)，明確自己的角色和定位，避免親為 。衡量管理者的能力高低，就是看他能培養(yǎng)出多少能干的人才來(lái)!親力管理的定 義就是通 過(guò)別人完成任 務(wù)，完成任 務(wù)這一點(diǎn)好理解，大多 時(shí)候我們還 是能做到的，而通 過(guò)別人這一點(diǎn)，有 時(shí)候真的是不放心， 這個(gè)問(wèn)題 也是中國(guó)眾多 創(chuàng)業(yè)公司的通病。要學(xué)會(huì)授 權(quán)，別怕下屬犯 錯(cuò)。三國(guó) 時(shí)期，擁有五虎上將的蜀國(guó)的最 終無(wú)將可派的故事 值得我們每一位管理者深思。要給員工試錯(cuò)的空間，培養(yǎng)屬于 員工自己的 責(zé)任感， 讓他們迅速成 長(zhǎng)為 “獨(dú)當(dāng)

7、一面的“大將 ”;同時(shí)也要培養(yǎng)自己成 為營(yíng)造氣氛的 優(yōu)秀管理者， 讓使命必達(dá)的 執(zhí)行層和面面俱到的中層緊密的和自己 團(tuán)結(jié)在一起。新銳是年輕的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì) ，是伴隨著互 聯(lián)網(wǎng)成長(zhǎng)起來(lái)的一代，用游 戲化的組織方式讓工作變得更有趣。游 戲的目的就是通關(guān)，目 標(biāo)明確 !組織所有力量 為完成最 終目標(biāo)而戰(zhàn)斗。想要玩兒游 戲，制定清晰的游 戲規(guī)則 、建立及 時(shí)的反饋系統(tǒng)和自愿參與的機(jī)制是確保 “游戲”正常運(yùn)行的基本保障。以前總能聽(tīng)到 這樣的比喻，公司就是家， 團(tuán)隊(duì)就是家，在家里就是要 處理復(fù)雜的關(guān)系。而更在精準(zhǔn)的形容， 應(yīng)該是一支球 隊(duì)，大家聚在一起是 為了進(jìn)步，為了贏得最終勝 利。讓每個(gè)隊(duì)員找到自己的位置，

8、要 獎(jiǎng)罰分明，把你要 隊(duì)員做的事， 變成他們自己要做的事。與此同時(shí)“退役 ”(離開(kāi) ) 的老隊(duì)員還 是熟人， 絕不應(yīng)該變成路人或者仇人。 處理好前 員工的問(wèn)題，既不 為日后團(tuán)隊(duì)發(fā) 展留下 隱患，還能有諸多好處，這一點(diǎn)我個(gè)人也有體會(huì)，好多之前離職的員工，到 現(xiàn)在還都是好朋友，很多事情相互照應(yīng)著!目標(biāo)是一切管理的基 礎(chǔ)和開(kāi)始，與人而言，是內(nèi)心 堅(jiān)不可摧的精神支柱，與企 業(yè)而言是推動(dòng)其發(fā)展的最大 動(dòng)力。讓人朝思暮想、做夢(mèng)都想，一想起來(lái)就會(huì) 熱血沸騰的才能叫目標(biāo)。根據(jù)企 業(yè)的發(fā)展，制定出理性、 過(guò)程及方向型的目 標(biāo)，要學(xué)會(huì)運(yùn)功公式和管理 標(biāo)準(zhǔn)化工具定出明確具體、可量化，可 實(shí)現(xiàn)、符合 實(shí)際、有時(shí)間限制

9、的目 標(biāo)來(lái)。同 時(shí)也要注意到，員工參與不 夠，執(zhí)行力差、 資源匱乏、目 標(biāo)拆分不清和目 標(biāo)總在其變化這四個(gè)難題 ，尤其是第四個(gè) !利用好溝通 視窗，改善人 際關(guān)系，運(yùn)用好溝通四象限。隱私象限，正面溝通避免 誤解。 dds、不好意思 說(shuō)和忘了 說(shuō)這些俗稱 “知識(shí)詛 咒，會(huì) 給企業(yè)帶來(lái)非常 嚴(yán)重的后果，要引以 為戒!盲點(diǎn)象限，利用反 饋看到自身局限，你眼中缺陷在 別人看來(lái)可能就是 優(yōu)點(diǎn)，不盲目、不一概而 論，要理性的分析判斷。潛能象限，不要 輕視每一位 員工的潛能，一個(gè)好的團(tuán)隊(duì)能讓 80% 的員工得到 80 分。充分發(fā)揮員工的潛能。公開(kāi)象限， 讓員工尊重你，而不是怕你，靠成 員怕來(lái)的 約束叫管理，

10、靠成 員尊重和信任來(lái)約束的行 為才叫領(lǐng)導(dǎo)。能將 隱私象限和盲點(diǎn)象限 轉(zhuǎn)為公開(kāi)象限的 領(lǐng)導(dǎo)可以更好的提升自己的管理水平，成 為高級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者 !善于傾聽(tīng)的人才能當(dāng)個(gè)好 領(lǐng)導(dǎo)，用心 傾聽(tīng)建立 員工的情感 賬戶，要吸收 對(duì)方的信息，溝通時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用和格外注意肢體 語(yǔ)言，要用 認(rèn)同化解 對(duì)方失控的情 緒。良好的溝通能 讓員工在團(tuán)隊(duì)中獲得歸屬感， 這種歸屬感是 團(tuán)隊(duì)凝聚力的重要來(lái)源。 團(tuán)隊(duì)建設(shè)的至關(guān)重要。及時(shí)反饋，得到員工的尊重和信任，在 這里注意 別用績(jī)效考核來(lái)代替反 饋，要警惕“推理階”，避免自己的主 觀判斷給員工帶來(lái)誤解和傷害。要通 過(guò)正面的反 饋來(lái)引爆 團(tuán)隊(duì) 。要注意正面反 饋的三個(gè) 層次，運(yùn)用好

11、二 級(jí)反饋 !激勵(lì)可以 讓員 工業(yè)績(jī)翻倍。 還要特 別注意，遇到負(fù)面反饋時(shí)，要對(duì)事不對(duì)人。有效利用 時(shí)間，只有科學(xué)的安排好事物處理的順序，才能提高效率及成本，要把時(shí)間用在關(guān) 鍵要?jiǎng)?wù)上，分清楚 “理事 ”和“管人 ”，我 們大多時(shí)間都忙于理事 !而優(yōu)秀的管理者會(huì)更注重管人。管理者最重要的任 務(wù)是要培養(yǎng) 員工 !星巴克的案例更 值得我們深思。要告別效率低下的會(huì) 議，運(yùn)用好六 頂帽子， 讓團(tuán)隊(duì) 不再局限在 單一思維模式，幫助 團(tuán)隊(duì)管理者做出最正確的決策。這是一本聽(tīng) 過(guò)，并聽(tīng)了 3 遍以上的 書(shū)，結(jié)合自己的工作，我 發(fā)現(xiàn)給 了我很多的靈感和工作中的解決 問(wèn)題的辦法，今天就分享一下我從 這本書(shū)中得到的收

12、 獲。其中有幾點(diǎn) 對(duì)我影響比 較大，并且部分已 經(jīng)在工作中開(kāi)始 實(shí)施：管理是通 過(guò)被人完成工作， 領(lǐng)導(dǎo)是營(yíng)造氛圍帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì) 前進(jìn)：自己以前也就是一名小教務(wù)，后來(lái)成 為教務(wù)組長(zhǎng) 之后，算是有了個(gè)小 團(tuán)隊(duì)吧，但是突然感 覺(jué)更累了，什么事情都需要操心，工作分工不明確， 總插手教 導(dǎo)組員的工作， 總覺(jué)得組員做的太差，考 慮的太少，導(dǎo)致和組員關(guān)系緊張，自己又累又焦 慮!意思到問(wèn)題后，我開(kāi)始主 動(dòng)的和組員溝通，更加 細(xì)化明確工作，比如以前新班排課，我就讓組員添課表確定老 師，現(xiàn)在會(huì)和他溝通告 訴他之后他要獨(dú)立承擔(dān)校區(qū)的工作，所以想培養(yǎng)他的能力，明確時(shí)間節(jié) 點(diǎn)和目 標(biāo)，定期回 顧，全權(quán)交給她處理，這樣組員覺(jué)

13、得受到尊重，從工作中解決問(wèn)題，得到成 長(zhǎng)，而自己也能有更多時(shí)間規(guī) 劃或處理其他問(wèn)題 ;同時(shí)定期開(kāi)會(huì) 給組員進(jìn) 行一些培 訓(xùn)，鍛煉她們，讓他們可以得到更多的成長(zhǎng)，可以承擔(dān)更多地工作。還有在目 標(biāo)管理方面，以前布置工作大家總是沒(méi)能很好的完成，最后開(kāi)會(huì)我都不想提到這件事，以免 讓士氣受挫，知道了 smart 原則后，開(kāi)始制定清晰明確有 時(shí)間節(jié) 點(diǎn)的工作，并邀 請(qǐng)組員 一起參與確定目 標(biāo)，這樣目標(biāo)就變成了大家自己要做的事情，而不是我要催著的事情，工作的效率也有所提高。所以非常感 謝樊登老 師，讀書(shū)改變世界，以前聽(tīng)了會(huì)心中油然生出一股敬意， 還會(huì)想象自己破萬(wàn)卷 書(shū)的樣子 ;后來(lái)再聽(tīng)到 這句話就會(huì)笑笑，仿

14、佛離自己跟遙 遠(yuǎn) ;最近真的有了點(diǎn)變化，通 過(guò)聽(tīng)書(shū)，讀書(shū)，慢慢 讓自己的工作和生活 發(fā)生了一點(diǎn) 變化。今天跟大家分享樊登老 師的可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力，我跟大家從三個(gè)方面 講解： 1、什么是可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力;2 、領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū) 別;3 、如何提高 領(lǐng)導(dǎo)力。第一，什么是可復(fù)制的領(lǐng)導(dǎo)力?領(lǐng)導(dǎo)力是學(xué)會(huì)的，是可以通過(guò)課堂學(xué)習(xí)掌握的，它不是一種感 覺(jué)，首先我 們要走出思 維的誤區(qū)，就是思 維里的墻，如曾 經(jīng)人們認(rèn)為，四分 鐘內(nèi)跑完一英里是不可能的，因 為大家都 習(xí)慣了認(rèn)為這 是一個(gè)極限，是人 類達(dá)不到的，直到 1954 年，有位英國(guó) 長(zhǎng)跑者用 3 分 59.4 秒實(shí)現(xiàn)這 一目標(biāo)，接下來(lái)幾年 陸續(xù)以更快的 實(shí)

15、現(xiàn)打破這種記錄，結(jié)論是當(dāng)人 們一旦意誤到一件事情是可能的，那么接下來(lái)的問(wèn)題就是技 術(shù)和時(shí)間的問(wèn)題。因此我 們要打破 領(lǐng)導(dǎo)力不可復(fù)制的模式，書(shū)中講到東方與西方的 領(lǐng)導(dǎo) 力，比如我國(guó)古代封建，皇帝代表最高權(quán)力，領(lǐng)導(dǎo)國(guó)家運(yùn)行，當(dāng)一個(gè)皇帝能力不行時(shí)，那么 這個(gè)國(guó)家走向衰弱，甚至滅亡。反 觀西方，如一個(gè)大的公司可口可樂(lè)，很多小型公司都會(huì)挖取大公司的人才，但可口可樂(lè)并不會(huì)因 為一些人才流失，而奔潰，這里它 們就用到了工具化：就是按步聚 實(shí)行，一、二、三原理，讓員工執(zhí)行起來(lái)就 簡(jiǎn)單易懂，可復(fù)制性 強(qiáng)?？偨Y(jié)：什么是可復(fù)制的 領(lǐng)導(dǎo)力，就是等于 員工的執(zhí)行力。第二，領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū) 別。什么是 領(lǐng)導(dǎo)者，什么管理者 ?大家看 過(guò)亮劍中，李云 龍與趙剛，很形象的區(qū) 別的兩者，前者 領(lǐng)導(dǎo)者善于制造氣氛，比如李云 龍每次出征前，跟 戰(zhàn)士演講，如狼走行里吃肉，狗走千里吃屎，那怕 敵人再?gòu)?qiáng)大，我 們都要敢于亮 劍精神， 讓獨(dú)立團(tuán)在各團(tuán)中脫穎而出，反而管理者