2021年大學(xué)生教育教學(xué)實習(xí)心得體會

1、可用文檔任憑編輯2021年高校生訓(xùn)練教學(xué)實習(xí)心得體會由于教學(xué)閱歷很淺，對于教學(xué)活動的程序和要求都不生疏了，我對于教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深化爭辯教法，虛心向?qū)W校里有閱歷的老師學(xué)習(xí)，獲得了不少的關(guān)于中學(xué)英語教學(xué)現(xiàn)狀的信息和對于英語教學(xué)的學(xué)問技巧。 以下是對于我這個月的教學(xué)狀況和調(diào)查報告： 教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不行分割的，有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是被教的主體。因此，了解和分析同學(xué)狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。 最初到學(xué)校的時候，我對學(xué)校同學(xué)的基本狀況和基礎(chǔ)都不了解，也沒有留意到同學(xué)這個角色在我的教學(xué)活動中的重要性。我一只是爭辯書本和教材，不斷的翻閱資料，想方設(shè)法讓課堂生動

2、，而忽視了教學(xué)的內(nèi)容和同學(xué)的聯(lián)系，也沒有留意去了解同學(xué)的水平。在講授第一堂課的時候，我碰了釘子。我依據(jù)自己的學(xué)習(xí)方案，跟著教案，上了一堂自認為生動又簡潔接受的英語課。我在講臺上很賣力的說著事先預(yù)備好的教學(xué)內(nèi)容，漸漸地發(fā)覺同學(xué)從最初的滿眼的期盼漸漸失去了學(xué)習(xí)的愛好，最終能認真聽課的人越來越少。 課后，我認真聽了同學(xué)們的反應(yīng)，作了認真的思考才知道，同學(xué)們的基礎(chǔ)沒有我想象中的好，而我講的口語大部分同學(xué)都聽不懂，同學(xué)最聽課，是沖著新老師那股新穎感來的，由于對英語的把握不夠，聽不懂了之后就干脆不聽了。可見，我上課之前沒有了解同學(xué)的真實狀況，讓我的教學(xué)工作走了歪路。認真想想，一方面，農(nóng)村的同學(xué)，英語聽說力

3、量相對較弱。盡管他們這幾屆的同學(xué)都是從學(xué)校三四班級就學(xué)英語，但是由于學(xué)校甚至學(xué)校的學(xué)校里訓(xùn)練設(shè)施從硬件上和軟件上都沒有一個相對較高的水平，硬件沒有好的學(xué)習(xí)條件，沒有語音室，沒有多媒體設(shè)施，而軟件上沒有很好的英語老師，他們的英語學(xué)習(xí)只強調(diào)了一個考試的時候有好的分數(shù)，幾乎完全忽視了聽英語的力量和說英語的力量，因此，授課的時候接受全英教學(xué)，同學(xué)們還不能適應(yīng)。另一方面，我上課的班級比較活躍，上課的氣氛一很樂觀，但是事實上學(xué)習(xí)成果中等生占多數(shù)，尖子生相對較少，也就是說中下層面比較廣。把學(xué)問講得不夠具體就沒有照看到整體的水平。我備課的時候完全沒有留意到這一點，因此才會消滅教學(xué)的效果不抱負。 由此，我得出的

4、結(jié)論是，了解和分析同學(xué)的實習(xí)狀況，事實求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課的效果有直接的影響。在訓(xùn)練學(xué)中，“備教法的同時要備同學(xué)”，這一理論在我的教學(xué)實踐中得到了驗證。 在教學(xué)活動中，備課是一個必不行少，格外重要的環(huán)節(jié)，備同學(xué)，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴峻影響課堂氣氛和樂觀性。實習(xí)的時候，有一個老師跟我說，“上課之前肯定要備好課，備課備不好，還不如不上課，否則就上白費心機鋪張時間?！蔽颐靼琢藗湔n的重要性之后，就花了很多的時間在備課上面，認認真真鉆研教材和教案，不到滿足的程度就不收工，后來的事實證明我是正確的一堂預(yù)備充分的課，會令同學(xué)和老師都獲益不淺。 例如，我在給同學(xué)上到

5、unit3的時候，這課的主題是“l(fā)ooking good and feeling good”，即“外表和健康”。我體會到這是一個同學(xué)比較感愛好的話題，但是教學(xué)難度比較大，假如照本宣科的講課，就鋪張了一個好題材，同學(xué)提不起愛好，當然就不能很好的理解這一單元的重點。為了上好這堂課，我認真爭辯了課文，找出了重點，難點，預(yù)備有針對性地講。為了令教同學(xué)動，不沉悶，我到網(wǎng)上和別的地方找了很多與這個單元有關(guān)的學(xué)問，比如說有：有的人為了變秀麗而減肥整容的新聞消息;怎么樣靠穿衣服和轉(zhuǎn)變氣質(zhì)來轉(zhuǎn)變外表的方法;還有關(guān)于運動對于人的身體的作用等等。在這個單元的warm-up的環(huán)節(jié)，我方案用這些找的資料來引入這個單元的

6、主題，然后再進入正題。事實證明我的想法是合適的，我的備課是成功的。在進入單元的重點之前，我給同學(xué)們敘述的這些信息和資料和故事，讓他們對于整個單元后面的學(xué)習(xí)格外的感愛好，連平常候上課都不樂觀的幾個男生也認真聽了起來，對于我所用到的英語詞匯和表達，有不懂的都樂觀的提了出來。這樣的上課效果是對我認真?zhèn)湔n的的回報。 由此可見，要上好一堂課，備課是格外關(guān)鍵和重要的，特殊是對于英語這樣一門同學(xué)們不甚生疏的科目來說，充分的預(yù)備一堂課，會讓同學(xué)學(xué)習(xí)起來更輕松，也會讓老師教學(xué)變得不那么簡單。 備課充分，能調(diào)動同學(xué)的樂觀性，上課效果就好，但同時又要有駕馭課堂的力量。同學(xué)在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)，上課

7、肯定要設(shè)法令同學(xué)投入，不讓其分心。要做到讓同學(xué)整堂課45分鐘都投入到課堂上是很講究方法的。對于上課要讓同學(xué)投入到學(xué)習(xí)中來，我的理解是，上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實，教態(tài)自然，講課生動，難易適中照看全部，就自然能夠吸引住同學(xué)。對此，我的做法就是，每天都要有保持充分的精神，讓同學(xué)感受到一種自然歡快的氣氛。這樣，授課就事半功倍。現(xiàn)在回看自己的授課，由于年紀上比學(xué)校里原來的英語老師要小，相反的和同學(xué)們的年齡相近，我在講臺上精神充分的上課的確能吸引同學(xué)的眼球，所以只要我有充分的預(yù)備，能夠把上課的內(nèi)容把握恰當，在讓同學(xué)投入到課堂這一點上，做得還是很不錯的。 英語是一門外語，對同學(xué)而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境

8、之下，要教好英語，就要讓同學(xué)寵愛英語，讓他們對英語產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不情愿學(xué)成果就自然不能提高。為此，我實行了一些方法。首先，我掛念班上的同學(xué)改英文名，讓同學(xué)叫我的英文名字而不是單純而老土的稱呼“misstang”;然后，我在上課的時候盡量多講一些關(guān)于英美國家的文化，生活故事，事實上，我在高校里所學(xué)的英美國家概況和美國文化等課程給了我很大的掛念;最終甚至幫部分同學(xué)交上了“pen friend in america”這樣的一些方法的確能讓他們更了解英語，更寵愛學(xué)習(xí)英語。只有愛好上來了，他們才回樂觀主動的去學(xué)習(xí)，這樣才能讓成果和力量有所提高。同學(xué)主動去學(xué)，比填鴨式的教學(xué)更讓

9、老師事半功倍。 由于英語的特殊狀況，同學(xué)在不斷學(xué)習(xí)中，會消滅好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴峻影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，確定不能忽視。為此，我制定了具體的方案和目標。對這部分同學(xué)進行有方案的輔導(dǎo)。例如在七班，我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有力量提高，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我實行集體輔導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平;其次組是肯學(xué)，但由于力量不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，急躁訓(xùn)練，漸漸提高他們的成果，不能操之過急，且要多鼓舞。只要他們肯努力，成果有望搞提高;第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。由于這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。 為此，我在了解了這樣的狀況之后制定了具體的方案和目標：對于基礎(chǔ)和成果好的同學(xué)，我不放棄對他們的鼓舞，對于他們的進步我不斷的表揚并鼓舞他們?nèi)W(xué)習(xí)新東西;而對于基礎(chǔ)很差的同學(xué)，我經(jīng)常單獨的找他們談天，適當?shù)囊龑?dǎo)，告知他們學(xué)習(xí)是一個緩慢的過程，不能由于一時的成果而放棄了以后的學(xué)習(xí)，對于他們?nèi)〉玫男↑c的進步，我也會賜予極大的鼓舞;對于那些有一點基礎(chǔ)，但是學(xué)習(xí)態(tài)度松散的同學(xué)，我給他們單獨布置任務(wù)，監(jiān)督他們完成，不