教師招聘《中學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-5006)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-5006)教師招聘中學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月04日-5006)1：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體因素，任何教學(xué)必須通過學(xué)生而起作用。（）判斷題對錯 2：動作主要靠視覺控制，動覺控制水平較低。各個動作要素之間協(xié)調(diào)較差，互相干擾，相互銜接不連貫。這屬于操作技能形成的（）階段。單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 3：對被評價對象作出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。這屬于（）單項選擇題a、診斷性評價b、形成性評價c、絕對性評價d、相對性評價 4：（）階段

2、的動作具有高度的靈活性、穩(wěn)定性和準(zhǔn)確性。單項選擇題a、原型內(nèi)化b、操作定向c、操作熟練d、操作模仿 5：新教師的課后評價要比專家教師更多地關(guān)注課堂中發(fā)生的（）。單項選擇題a、活動b、細節(jié)c、經(jīng)驗d、形式 6：想象、口述、總結(jié)、做筆記、類比、答疑等，這些都是一種理解性的記憶策略。從學(xué)習(xí)策略的分類上看屬于（）。單項選擇題a、組織策略b、復(fù)述策略c、計劃策略d、精細加工策略 7：社會測量法的提出者是（）單項選擇題a、史莫克b、莫雷若c、加涅d、奧蘇貝爾 8：心理健康與否，在很大程度上取決于一個社會的評價標(biāo)準(zhǔn)。（）判斷題對錯 9：群體對每一個成員的吸引力是_。單項選擇題a、群體凝聚力b、群體壓力c、群

3、體規(guī)范d、群體輿論 10：在技能形成過程中，練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱為（）單項選擇題a、抑制現(xiàn)象b、挫折現(xiàn)象c、高原現(xiàn)象d、低分現(xiàn)象 11：通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式即是（）。單項選擇題a、智力b、知識遷移c、智力技能d、思維程序 12：形成性評價通常發(fā)生在（）。單項選擇題a、教學(xué)過程之前b、學(xué)生畢業(yè)時c、教學(xué)過程之后d、教學(xué)過程之中 13：兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)是（）。單項選擇題a、并列結(jié)合學(xué)習(xí)b、下位學(xué)習(xí)c、上位學(xué)習(xí)d、歸屬學(xué)習(xí) 14：對學(xué)習(xí)內(nèi)容的直觀形式包括（）多項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c

4、、圖形直觀d、言語直觀e、動作直觀 15：由集體成員共同討論決定規(guī)則以對其成員產(chǎn)生一定的約束力，這種德育方法稱為（）單項選擇題a、說服b、榜樣示范c、群體約定d、價值辨析 16：認為關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、艾里克森b、皮亞杰c、柯爾柏格d、馬斯洛 17：下列屬于“筆”這一概念的內(nèi)涵是（）單項選擇題a、鋼筆b、毛筆c、書寫工具d、圓珠筆 18：人際關(guān)系的形成與變化，取決于交往雙方（）。單項選擇題a、修養(yǎng)和處世方法b、身份和地位c、交往方式與方法d、需要滿足的程度 19：態(tài)度改變和品德形成的三階段是（）多項選擇題a、認同b、內(nèi)化c、質(zhì)疑d、順從e、理

5、解 20：學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)效果和效率，有目的、有意識地制定有關(guān)學(xué)習(xí)過程的（）。單項選擇題a、思維程序b、學(xué)習(xí)計劃c、可行方案d、復(fù)雜方案 21：心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對遷移的影響表現(xiàn)為阻礙作用。判斷題對錯 22：知識的應(yīng)用包括（）四個彼此相聯(lián)又互相獨立的基本環(huán)節(jié)。多項選擇題a、審題、聯(lián)想b、識記、保持c、分析、研究d、解析、類化 23：根據(jù)思維的憑借物和解決問題的方式，可以把思維分為（）多項選擇題a、直觀動作思維b、發(fā)散思維c、具體形象思維d、聚合思維e、抽象邏輯思維 24：抑郁癥主要表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、情緒消極

6、b、食欲不振c、失眠d、失去滿足感e、疲勞 25：穩(wěn)定的態(tài)度和品德的形成發(fā)生在（）單項選擇題a、從眾b、服從c、認同d、內(nèi)化 26：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)者接受事物意義的學(xué)習(xí)稱為（）單項選擇題a、意義學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)d、有意義的接受學(xué)習(xí) 27：某學(xué)生十分喜歡某位教師，就會自愿接受該教師的教育，在態(tài)度和行為方面與教師的要求保持一致。此時學(xué)生的態(tài)度和品德進入到哪一個階段（）單項選擇題a、順從b、依從c、認同d、內(nèi)化 28：對有關(guān)歷史生活的領(lǐng)會，不能缺少（）。單項選擇題a、言語直觀b、形象直觀c、感知直觀d、表象直觀 29：小學(xué)生中常見的焦慮反應(yīng)主要是（）。單項選擇題a、交往焦慮b、上學(xué)焦

7、慮c、課堂焦慮d、考試焦慮 30：下列選項中哪些屬于人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)的區(qū)別（）。多項選擇題a、人類學(xué)習(xí)需掌握世代積累起來的經(jīng)驗和文化知識b、人類學(xué)習(xí)通過語言的中介作用進行c、人類學(xué)習(xí)是無目的的d、人類學(xué)習(xí)是有目的的、積極的、主動的 31：從埃里克森的人格發(fā)展階段論看，青春期個體面對的最大沖突是（）單項選擇題a、角色統(tǒng)一與角色混亂b、自主與羞怯c、勤奮感與自卑感d、友愛親密與孤獨 32：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項選擇題a、教師的教學(xué)行為b、是否理解學(xué)生c、與學(xué)生的有效交際d、理解自己 33：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項選擇題a、接受b、反應(yīng)c、評價d、組織e、性格化

8、34：教學(xué)目標(biāo)側(cè)重于過程或探索知識經(jīng)驗，_則宜選擇單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、接受學(xué)習(xí)c、合作學(xué)習(xí)d、掌握學(xué)習(xí) 35：態(tài)度的核心成份是_單項選擇題a、認知成分b、情感成分c、意志成分d、行為成分 36：創(chuàng)造性的基本結(jié)構(gòu)中不包括（）。單項選擇題a、創(chuàng)造性人格b、創(chuàng)造性思維c、創(chuàng)造性意識d、創(chuàng)造性勇氣 37：下列哪個過程屬于問題解決？_（）單項選擇題a、吃飯穿衣b、漫無目的的幻想c、猜謎語d、回憶電話號碼 38：根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同而進行劃分，遷移可分為（）單項選擇題a、正遷移和負遷移b、水平遷移和垂直遷移c、一般遷移與具體遷移d、同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移 39：（）是對事

9、物之間的邏輯關(guān)系進行推理，是對材料領(lǐng)會的一種形式。單項選擇題a、轉(zhuǎn)換b、解釋c、推斷d、記憶 40：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、能力測驗c、人格測驗d、智商測驗 41：下面屬于程序性知識的有（）。多項選擇題a、事實、規(guī)則b、動作步驟c、認知策略d、發(fā)生的事件 42：（）的經(jīng)驗類化理論強調(diào)概括化的經(jīng)驗或原理在遷移中的作用。單項選擇題a、奧蘇伯爾b、桑代克c、賈德d、格式塔心理學(xué) 43：對于智力的性別差異，說法正確的一項是（）。單項選擇題a、男性較之女性在視覺和辨別方位能力方面比較強b、女性的抽象思維比男性更優(yōu)秀一些c、男性的智力普遍比女性高d、男性的嗅覺普遍比女性靈

10、敏 44：中小學(xué)生掌握概念時，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，再提高到命題學(xué)習(xí)水平。（）判斷題對錯 45：在乒乓球練習(xí)中，拍球動作的成功率至少達到75%，這種技能達到_目標(biāo)單項選擇題a、模仿b、準(zhǔn)確c、連貫d、習(xí)慣化 46：在布魯姆的教學(xué)目標(biāo)分類中，（）是最高水平的認知領(lǐng)域的學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容。單項選擇題a、知識b、應(yīng)用c、評價目標(biāo)d、綜合目標(biāo) 47：下列屬于人本主義心理學(xué)代表人物的是（）單項選擇題a、斯金納b、布魯姆c、加涅d、羅杰斯 48：請問下列哪項動機屬于社會性動機?（）。單項選擇題a、繁衍后代b、獲取食物c、逃避危險d、參加交往 49：愛國主義情感屬于（）的道德情感。單項選擇

11、題a、直覺b、想象c、行為d、倫理 50：在皮亞杰的認知發(fā)展理論中，712歲兒童處于（）。單項選擇題a、形式運算階段b、前運算階段c、感知運算階段d、具體運算階段 查看答案1：答案正確 解析 略。 2：答案b 解析 操作模仿即實際再現(xiàn)出特定的動作方式或行為模式，有以下特點：(1)動作最質(zhì)。動作的穩(wěn)定性、準(zhǔn)確性、靈活性較差。(2)動作結(jié)構(gòu)。各個動作要素之間的協(xié)調(diào)性較差，互相干擾，常有多余動作產(chǎn)生。(3)動作控制。主要靠視覺控制，動覺控制水平較低，不能主動發(fā)現(xiàn)錯誤與糾正錯誤。(4)動作效能。完成一個動作往往比標(biāo)準(zhǔn)速度要慢、個體經(jīng)常感到疲勞、緊張。因此，本題選擇b選項。 3：答案d 解析 相對性評價

12、是對被評價對象做出鑒定，區(qū)分等級，了解教育目標(biāo)的實現(xiàn)程度。 4：答案c 解析 在操作熟練階段，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化。 5：答案b 解析 6：答案d 解析 7：答案b 解析 8：答案正確 解析 9：答案a 解析 10：答案c 解析 在練習(xí)中期出現(xiàn)進步的暫時停頓現(xiàn)象，在心理學(xué)上稱高原現(xiàn)象。 11：答案c 解析 智力技能也稱為心智技能，是一種調(diào)節(jié)和控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。 12：答案d 解析 13：答案c 解析 兒童在知道“蘋果”、“葡萄”和“香蕉”等概念之后，再學(xué)習(xí)“水果”這個概念，這種學(xué)習(xí)屬于上位學(xué)習(xí)，因為學(xué)生是通過對“蘋果”、“葡萄”和“香蕉

13、”等概念進行綜合歸納后才獲得“水果”這一概念的意義的。 14：答案a,b,d 解析 15：答案c 解析 16：答案a 解析 艾里克森關(guān)于人的發(fā)展理論，是以精神分析的原理為基礎(chǔ)。他強調(diào)心理社會性的發(fā)展階段。 17：答案c 解析 18：答案d 解析 【解析】略。 19：答案a,b,d 解析 態(tài)度和品德的形成經(jīng)歷順從、認同與內(nèi)化三個階段。(本解析由張恩凱提供) 20：答案d 解析 學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，常常有目的、有意識地制定一些有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案，被稱為學(xué)習(xí)策略。 21：答案錯誤 解析 答：錯誤。心向與定勢常常是指的同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準(zhǔn)備狀態(tài)。定勢對

14、遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。 22：答案a,d 解析 23：答案a,c,e 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 abcde【解析】本題考查考生對抑郁癥的理解。抑郁癥是以持久的心境低落為特征的神經(jīng)癥，它不僅表現(xiàn)在精神上的消極、失去滿足感，也表現(xiàn)在軀體上的疲勞、失眠、食欲不振等。 25：答案d 解析 26：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 27：答案c 解析 28：答案a 解析 言語直觀是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式(語音、字形)的感知及對語義的理解而進行的一種直觀形式。對歷史生活的領(lǐng)會不能缺少言語直觀。 29：答案c 解析 30：答案a,b,d 解析 人類學(xué)習(xí)與動物學(xué)習(xí)有

15、本質(zhì)區(qū)別：一是人類學(xué)習(xí)需掌握世代積累起來的經(jīng)驗和文化知識；二是人類學(xué)習(xí)通過語言的終結(jié)作用進行；三是人類學(xué)習(xí)是有目的的、積極的、主動的。 31：答案a 解析 32：答案a 解析 教師在課堂上的教學(xué)行為，這是決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素。 33：答案a,b,c,d,e 解析 克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為:接受、注意、組織、評價、性格化態(tài)度和品德學(xué)習(xí)的過程。價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。 34：答案a 解析 35：答案b 解析 36：答案d 解析 37：答案c 解析 38：答案d 解析 根據(jù)遷移過程中所需的內(nèi)在心理機制的不同可分

16、為同化性遷移、順應(yīng)遷移與重組性遷移。 39：答案c 解析 領(lǐng)會是把握所學(xué)材料的意義，推斷是其中的一種形式。 40：答案a 解析 心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標(biāo)準(zhǔn)進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗。 41：答案b,c 解析 42：答案c 解析 43：答案a 解析 44：答案錯誤 解析 掌握概念時，一般是先達到符號學(xué)習(xí)水平，再提高至概念學(xué)習(xí)水平。 45：答案b 解析 46：答案c 解析 47：答案d 解析 人本主義心理學(xué)是20世紀(jì)五六十年代在美國興起的一種心理學(xué)思潮，其主要代表人物是馬斯洛（a.maslow）和羅杰斯（c.r.rogers）。(本解析由張恩凱提供) 48：答案d 解析 根據(jù)需要的不同性質(zhì)，可將動機分為生理性動機和社會性動機。人在成長的過程中要逐漸社會化，為得到社會的認同，同時也滿足自己的社會文化需要，就會產(chǎn)生各種社會性動機，如工作動機、交往動機、成就動機、成長動機等。社會性動機推動人們從事社會活動，參與社會團體，并在其中獲得認可、地位與成功感。 49：答案d 解析 略。 50：答案d 解析