教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-5544)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-5544)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年09月16日-5544)1：以下道德情感對兒童和青少年尤為重要的一項是（）。單項選擇題a、事業(yè)感b、自尊感c、集體主義情感d、義務(wù)感 2：對學習內(nèi)容的直觀形式包括（）多項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c、圖形直觀d、言語直觀e、動作直觀 3：心理健康教育工作的藝術(shù)性不可能有一個固定的標準，也永遠沒有止境。（）判斷題對錯 4：學生原有知識對新學習的影響屬于（）。單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、順向遷移d、正遷移 5：自我意識

2、發(fā)展的第二個飛躍期是（）單項選擇題a、童年期b、少年期c、青年期d、青春期 6：以下不屬于pq4r閱讀策略的是（）。單項選擇題a、預(yù)覽b、反思c、背誦d、回憶 7：根據(jù)布盧姆的教學目標分類，情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為（）。多項選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價值觀念d、組織價值觀念系統(tǒng)e、價值體系個性化 8：學生對真實性的問題不理解時，可以給以間接指導(dǎo)。（）判斷題對錯 9：學生在記圓周率314159時，用“山顛一寺一壺酒”來記，這是利用了（）。單項選擇題a、復(fù)述策略b、精細加工策略c、組織策略d、調(diào)節(jié)策略 10：元認知策略的三個方面是相對獨立地工作的。（）判斷題對錯 11：學生

3、為了獲得師長的贊許或認可，表現(xiàn)出一定要把學習搞好的內(nèi)在需要，是構(gòu)成學生學習動機的（）單項選擇題a、安全內(nèi)驅(qū)力b、認知內(nèi)驅(qū)力c、自我提高內(nèi)驅(qū)力d、附屬內(nèi)驅(qū)力 12：群體在共同活動中表現(xiàn)出的占優(yōu)勢的較穩(wěn)定的情緒狀態(tài)，稱為（）單項選擇題a、心理狀態(tài)b、心理氣氛c、群體規(guī)范d、群體輿論 13：知識遺忘的過程是（）單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、勻速d、無規(guī)律可循 14：適合學生使用的組織策略包括（）多項選擇題a、形成概念圖b、使用分類c、運用類推d、建構(gòu)圖式e、形成規(guī)則或產(chǎn)生式 15：在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識的教學的教學策略是_單項選擇題a、合作學習b、情境教學c、發(fā)現(xiàn)學習d、程序教學 1

4、6：通過不斷強化逐漸趨近目標的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為這是（）單項選擇題a、示范法b、系統(tǒng)脫敏法c、懲罰法d、行為塑造法 17：根據(jù)下列材料，請回答tse題：一位熱情的教師為給學生提供一個更有情趣的學習環(huán)境，新學年開始時對教室進行了一番精心的布置。教室內(nèi)周圍的墻上張貼了各種各樣、生動有趣的圖畫，窗臺上還擺放了花草、植物，使教室充滿了生機。ts這位教師的做法會產(chǎn)生什么后果?（）多項選擇題a、分散學生注意力b、使學生集中精力學習 18：下列概念屬于單獨概念的有（）多項選擇題a、鳥b、花束c、渤海d、弗洛伊德e、沈陽師范大學 19：一個優(yōu)秀學生班集體的形成，一般要經(jīng)過以下幾個階段：（）多項選擇題a

5、、組建階段b、形核階段c、形成階段d、發(fā)展階段e、鞏固階段 20：評價教學結(jié)果的最客觀和最可靠的標準是（）單項選擇題a、教學方法b、教學目標c、教學環(huán)境d、教學策略 21：在認知的教學目標分類中，把認知教學目標分為知識、理解、應(yīng)用、分析、統(tǒng)合、評審六項的是（）單項選擇題a、布魯姆b、柯拉斯沃c、齊卜勒d、泰勒 22：通過選擇性強化和消退使有機體學會對條件刺激和與條件刺激相類似的刺激做出不同的反應(yīng)，這屬于刺激（）單項選擇題a、泛化b、獲得c、強化d、分化 23：（）指教材被分成若干小步子，學生可自定學習步調(diào)，讓學生對所學內(nèi)容進行積極反應(yīng)給予及時強化和反饋使錯誤率最低。單項選擇題a、程序教學b、組

6、織教學c、個別化教學d、指導(dǎo)教學 24：教師_的流暢性與他們的教學效果有顯著的相關(guān)。單項選擇題a、記憶b、思維c、現(xiàn)象d、觀察 25：在操作技能形成過程中，所形成的動作方式對各種變化的條件具有高度的適應(yīng)性，動作的執(zhí)行達到高度的完善化和自動化，稱為（）。單項選擇題a、操作的定向b、操作的模仿c、操作的整合d、操作的熟練 26：消除自卑感常用的方法包括（）。多項選擇題a、引導(dǎo)學生對自己進行客觀全面的認知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力e、幫助學生不時有成功的體驗 27：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）單項選擇題a、先

7、快后慢b、逐步減慢c、先慢后快d、逐步加快 28：測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或鑒別能力叫（）。單項選擇題a、信度b、效度c、區(qū)分度d、難度 29：想吃糖又怕胖，想考個好學校又怕報名的人太多、競爭太激烈考不上的矛盾心理就是（）單項選擇題a、雙趨式?jīng)_突b、趨避式?jīng)_突c、雙重趨避式?jīng)_突d、雙避式?jīng)_突 30：道德意志的品質(zhì)不包括（）單項選擇題a、自覺性b、敏感性c、果斷性d、堅持性 31：觀察法的記錄方式包括（）。多項選擇題a、項目檢核表b、雙向表c、評定量表d、軼事記錄 32：人際交往的心理因素包括（）多項選擇題a、認知b、動機c、情感d、態(tài)度e、行為 33：學生借以獲得信息，做出計劃和解

8、決問題的心理活動稱為（）單項選擇題a、認知方式b、認知過程c、認知風格d、學習策略 34：在教育過程中，學生是學習過程的主體，這否定了教師對學生的指導(dǎo)地位。（）判斷題對錯 35：在教學過程中師生雙方為實現(xiàn)一定的教學目的、完成一定的教學任務(wù)而采取的教與學相互作用的活動方式稱之為（）。單項選擇題a、教學策略b、教學方法c、教學目標d、學習方法 36：問題行為會發(fā)生在哪些學生身上（）單項選擇題a、優(yōu)秀學生b、中等生c、后進生d、中等生、后進生、優(yōu)秀學生 37：教育心理學完善時期的時間大致為（）。單項選擇題a、19世紀20年代以前b、19世紀80年代c、20世紀20年代以前d、20世紀80年代以后 3

9、8：艾賓浩斯的遺忘曲線表明，遺忘的進程是（）。單項選擇題a、先慢后快b、先快后慢c、勻速下降d、不平衡 39：給一個班學生一項100個題目的測驗，其中一位學生得了70分，他的測驗分數(shù)是一種（）單項選擇題a、測量b、測驗c、評定d、評估 40：作為知識獲得的首先環(huán)節(jié)，理解科學知識的起點是（）。單項選擇題a、抽象b、概括c、直觀d、比較 41：消除自卑感常用的方法包括（）。多項選擇題a、引導(dǎo)學生對自己進行客觀全面的認知b、對成敗進行正確的歸因c、消除非理性觀念d、用激將法刺激學生，讓他們通過逆反心理產(chǎn)生正面的動力e、幫助學生不時有成功的體驗 42：對心理發(fā)展變化的順序，下列敘述不正確的一項是（）。

10、單項選擇題a、反映活動從未分化向分化、專門化演變。b、反映活動從不隨意性、被動性向隨意性、主動性演變。c、從認識客體的內(nèi)部現(xiàn)象向認識事物的外部本質(zhì)演變。d、對周圍事物的態(tài)度從不穩(wěn)定向穩(wěn)定演變。 43：衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關(guān)注（）。單項選擇題a、教材b、情境c、生存d、學生 44：下列屬于教師促成紀律中結(jié)構(gòu)創(chuàng)設(shè)的是（）。多項選擇題a、指導(dǎo)b、獎勵c、協(xié)助d、操縱e、征求學生意見 45：根據(jù)我國傳統(tǒng)教育心理學，知識學習的心理過程不包括（）單項選擇題a、知識的識記階段b、知識的理解階段c、知識的鞏固階段d、知識的運用階段 46：心理學上“水下?lián)舭小钡膶嶒炈С值倪w移理論是（）。

11、單項選擇題a、形式訓(xùn)練說b、相同要素說c、經(jīng)驗類化說d、關(guān)系轉(zhuǎn)換說 47：根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因的是（）。單項選擇題a、能力b、努力c、任務(wù)d、運氣 48：看見路上的垃圾后繞道走開，這種行為是（）。單項選擇題a、強化b、懲罰c、逃避條件作用d、消退 49：學習遷移也稱訓(xùn)練遷移，是指一種學習對（）。單項選擇題a、另一種學習的影響b、對活動的影響c、對記憶的促進d、對智力的影響 50：根據(jù)加涅的學習層次分類，學習“功一力×距離”是解決問題學習。（）判斷題對錯 查看答案1：答案d 解析 【解析】義務(wù)感是責任感和羞恥感，對兒童和青少年尤為重要。 2：答案a,b,d 解析

12、3：答案正確 解析 (p384) 4：答案d 解析 5：答案d 解析 系統(tǒng)暫無解析 6：答案d 解析 pq4r包括預(yù)覽、提問、閱讀、反思、背誦、復(fù)習等六個步驟。 7：答案a,b,c,d,e 解析 情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化程度可以分為五個步驟，這五個步驟缺一不可。 8：答案錯誤 解析 因為事實性的問題不能靠知識經(jīng)驗和思維加以推理，因此對這些問題應(yīng)給以直接指導(dǎo)。 9：答案b 解析 精細加工策略是一種將新學材料與頭腦中已有的知識聯(lián)系起來，從而增加新信息意義的深層加工策略。 10：答案錯誤 解析 三者是相互聯(lián)系在一起而工作的，學習者學習一般先認識自己的任務(wù)，然后監(jiān)視自己的進展情況，并根據(jù)監(jiān)視結(jié)果

13、采取補救措施。 11：答案d 解析 12：答案b 解析 13：答案a 解析 14：答案a,b,c,d,e 解析 15：答案b 解析 16：答案d 解析 17：答案a 解析 18：答案c,d,e 解析 19：答案a,b,c,d 解析 20：答案b 解析 21：答案a 解析 22：答案d 解析 23：答案a 解析 略。 24：答案b 解析 25：答案d 解析 26：答案a,b,c,e 解析 【解析】消除自卑感應(yīng)以肯定性訓(xùn)練為主。 27：答案a 解析 28：答案c 解析 29：答案b 解析 30：答案b 解析 31：答案a,c,d 解析 觀察法的記錄方式通常有以下三種：項目檢核表、評定量表和軼事記錄。 32：答案a,b,c,d,e 解析 33：答案b 解析 系統(tǒng)暫無解析 34：答案錯誤 解析 在教育過程中，學生是學習過程的主體，但是這并不否定教師對學生的指導(dǎo)地位。 35：答案b 解析 36：答案d 解析 37：答案d 解析 38：答案b 解析 39：答案a 解析 40：答案c 解析 41：答案a,b,c,e 解析 教師引導(dǎo)學生消除自卑感常用的方法有：引導(dǎo)學生對自己進行客觀全面的認識；對成敗進行正確的歸因；消除非理性觀念；幫助學生不時體驗成功。 42：答案c 解析 43：答案d 解析 能主動自覺地關(guān)注學生是教師成熟的主要標志。 44