教師招聘《中學教育心理學》通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-4388)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-4388)教師招聘中學教育心理學通關(guān)試題每日練(2021年10月02日-4388)1：以下思維活動中，心理學家吉爾福特最早關(guān)注的研究是（）單項選擇題a、求異思維b、求同思維c、發(fā)散思維d、聚合思維 2：遺傳決定的創(chuàng)始人是（）單項選擇題a、霍爾b、高爾頓c、洛克d、格塞爾 3：少年期的年齡一般在（）。單項選擇題a、11、12歲14、15歲b、6、7歲11、12歲c、7、8歲11、12歲d、8、9歲14、15歲 4：在有幾種可能解答的問題情境中，小紅傾向于深思熟慮且錯誤較少，則她的認知方

2、式是（）。單項選擇題a、場依存型b、發(fā)散型c、沖動型d、沉思型 5：啟發(fā)式教學是學生們以主動合作學習的方式代替教師主導教學的教學策略。（）判斷題對錯 6：影響個體從眾的因素主要有（）。多項選擇題a、群體個數(shù)b、群體凝聚力和群體吸引力c、成員在群體中的地位d、人的心理特點e、群體的性別比例 7：維納認為，學生學習成敗的主要因素不包括（）單項選擇題a、任務(wù)難易b、能力c、心態(tài)d、運氣 8：影響態(tài)度與品德學習的外部條件，主要包括（）。多項選擇題a、家庭教養(yǎng)方式b、道德認知c、社會風氣d、態(tài)度定勢e、同伴群體 9：一位膽小的學生一旦敢于主動向老師請教，老師就給予表揚，并耐心解答，這種方法屬于（）。單項

3、選擇題a、行為塑造法b、示范法c、代幣獎勵法d、強化法 10：下列哪項不屬于智力群體差異的表現(xiàn)（）單項選擇題a、性別差異b、年齡差異c、種族差異d、水平差異 11：教師可能間斷或同時地扮演很多角色，其中，教師的中心角色是（）單項選擇題a、教員b、學生模仿的榜樣c、課堂的管理者d、辦事員 12：布魯納認為學習新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括（）多項選擇題a、新知識的獲得b、知識的轉(zhuǎn)化c、對知識的評價d、知識的儲存e、知識的呈現(xiàn) 13：艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的（）單項選擇題a、新生論原理b、認知論原理c、道德論原理d、學習論原理 14：干擾主要是（）多項選擇題a、攝抑制b、后攝抑制c、倒退

4、現(xiàn)象d、材料過多e、忽視策略 15：知識獲得的首要環(huán)節(jié)是知識直觀。（）判斷題對錯 16：以下不屬于教師教學能力的是（）單項選擇題a、教學認知能力b、教學操作能力c、自我反省能力d、教學監(jiān)控能力 17：測量與測驗所得到的結(jié)果，只有通過_才能判斷這種客觀描述的實際意義。單項選擇題a、教學評價b、測量c、測驗d、教學設(shè)計 18：關(guān)于教學測量與評價的分類，按教學評價的功能分類可分為（）。單項選擇題a、形成性評價和總結(jié)性評價b、常模參照評價和標準參照評價c、配置性評價和診斷性評價d、正式評價和非正式評價 19：人際交往過程必須以一定的符號系統(tǒng)為交往工具才有可能實現(xiàn)，其主要交往工具是語言符號系統(tǒng)和（）。單

5、項選擇題a、暗示影響系統(tǒng)b、非語言符號系統(tǒng)c、文字符號系統(tǒng)d、情感感染 20：新手在解決問題過程中用于問題表征的時間一般多于專家。（）判斷題對錯 21：在教育心理學的研究中，通過其他有關(guān)材料，間接了解被試者的心理活動的方法是（）單項選擇題a、實驗法b、觀察法c、調(diào)查法d、臨床個案法 22：孔子主張學習過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。單項選擇題a、知、情、意、行b、導、學、習、行c、聞、行、忠、信d、學、思、習、行 23：學校的教學目標就是單一的基礎(chǔ)知識或基本技能。（）判斷題對錯 24：注意創(chuàng)造自由空氣，鼓勵自由發(fā)表意見，不把自己的意見強加于人的領(lǐng)導屬于_。單項選擇題a、放縱型b、專制型c、

6、監(jiān)督式d、參與式 25：加涅關(guān)于學習的八種階梯類型中，最低層次的學習是（）單項選擇題a、刺激反應(yīng)聯(lián)結(jié)b、信號c、概念學習d、問題解決 26：（）兒童的主要發(fā)展任務(wù)是獲得主動感，克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。單項選擇題a、嬰兒期b、學前期c、學齡期d、青年期 27：孩子哭鬧著要買玩具，母親對其不予理睬，這是（）。單項選擇題a、正強化b、負強化c、懲罰d、消退 28：成就動機理論的代表人物是（）。單項選擇題a、馬斯洛b、阿特金森c、斯金納d、韋納 29：合作對學生學習的積極作用在于（）多項選擇題a、增強集體凝聚力b、有助于學生發(fā)展良好個性c、啟發(fā)學生學會學習d、重視個別差異e、集思廣益 30：以下

7、不屬于教師教學能力的是()。單項選擇題a、教學認知能力b、教學操作能力c、自我反省能力d、教學監(jiān)控能力 31：人們對自己能否成功地從事某一成就行為的主觀判斷稱為（）。單項選擇題a、自我期待感b、自我歸因感c、自我預(yù)期感d、自我效能感 32：學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。單項選擇題a、課堂情境b、課堂結(jié)構(gòu)c、課堂形勢d、課堂教學 33：學習“圓的直徑是它的半徑的兩倍”，這種學習屬于（）單項選擇題a、符號學習b、詞匯學習c、概念學習d、命題學習 34：運用符號辦事的能力是（）。單項選擇題a、言語信息b、智慧技能c、認知策略d、動作技能 35：觀察

8、存在著主觀的成分，“純客觀”的觀察是不存在的。（）判斷題對錯 36：一般說來，認知風格中，場獨立性者更感興趣的學科是（）單項選擇題a、文學b、數(shù)學c、法律d、歷史 37：資源管理策略包括時間監(jiān)管、學習環(huán)境管理、其他人的支持和（）單項選擇題a、學習資料管理b、學習工具管理c、努力管理d、精力管理 38：在心理測驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、能力測驗c、人格測驗d、智商測驗 39：克拉斯沃爾和布盧姆將態(tài)度的水平分為（）。多項選擇題a、接受b、反應(yīng)c、評價d、組織e、性格化 40：根據(jù)新知識與原有認知結(jié)構(gòu)的關(guān)系，知識的學習可以分為下位學習、上位學習和并列結(jié)合學習。（）判斷題對錯

9、41：實物直觀的優(yōu)勢在于容易突出事物的本質(zhì)要素和關(guān)鍵特征。（）判斷題對錯 42：現(xiàn)代心理學是一個科學體系，按照它們研究目的和取向的不同，可以分為（）多項選擇題a、基礎(chǔ)研究b、心理現(xiàn)象研究c、心理活動研究d、心理對象研究e、活動領(lǐng)域?qū)哟?43：提出最近發(fā)展區(qū)理論的心理學家是（）。單項選擇題a、維果斯基b、布魯納c、加涅d、桑代克 44：教師評分的相對標準對應(yīng)的評價方式是（）。單項選擇題a、標準參照評價b、常模參照評價c、診斷性評價d、形成性評價 45：品德的心理結(jié)構(gòu)包括的主要成分有（）多項選擇題a、道德認識?b、道德情感?c、道德標準d、道德品質(zhì)?e、道德行為 46：一般說負遷移時暫時性的，經(jīng)過

10、聯(lián)系可以消除。（）判斷題對錯 47：人格的發(fā)展是個體社會化的結(jié)果。（）判斷題對錯 48：學生學習直角三角形，這種學習屬于（）。單項選擇題a、詞匯學習b、符號學習c、概念學習d、命題學習 49：（）是使教材有效地發(fā)揮功效的最直接的環(huán)節(jié)。單項選擇題a、練習冊b、課程標準c、教學程序d、教學內(nèi)容 50：學過高等數(shù)學后有利于初等數(shù)學的進一步理解和掌握，這屬于（）。單項選擇題a、順向正遷移b、逆向正遷移c、順向負遷移d、逆向負遷移 查看答案1：答案a 解析 心理學家吉爾福特最早關(guān)注的研究是求異思維。因此，本題選擇a選項。 2：答案b 解析 識記性試題。高爾頓創(chuàng)立了遺傳決定論，遺傳決定論認為認知發(fā)展由先天

11、的遺傳基因所決定，人的發(fā)展過程只不過是這些內(nèi)在的遺傳因素的自我展開的過程，環(huán)境的作用僅在于引發(fā)、促進或延緩這種過程的實現(xiàn)。(本解析由張恩凱提供) 3：答案a 解析 4：答案d 解析 深思熟慮、錯誤少，是沉思型認知方式的特點。 5：答案錯誤 解析 題干為合作學習的定義。 6：答案a,b,c,d,e 解析 群體的特點與個體的特點對個體從眾都有影響。 7：答案c 解析 8：答案a,c,e 解析 道德認知和態(tài)度定勢是影響態(tài)度與品德學習的內(nèi)部條件。 9：答案d 解析 10：答案d 解析 11：答案a 解析 教師是課堂心理氣氛的制造者和學與教過程中問題的提出者，其中心角色是教員。 12：答案a,b,c 解

12、析 13：答案a 解析 艾里克森的人格發(fā)展的核心原理乃是他所稱的新生論原理。他認為，個人的人格是自我經(jīng)歷了一系列互相關(guān)聯(lián)的階段而發(fā)展起來的。所有這些自我階段從生命開始時就以一定的形式而存在，但各個階段又有其發(fā)展的關(guān)鍵時刻。各階段結(jié)合在一起就形成了整個人格。 14：答案a,b 解析 15：答案正確 解析 知識直觀就是學習者通過對直接感知到的教材直觀信息進行加工，從而獲得感性知識的過程。知識直觀是領(lǐng)會和理解科學知識的起點，是學生由不知到知的開端，是知識獲得的首要環(huán)節(jié)。 16：答案c 解析 教師的教學能力包括教學認知能力、教學監(jiān)控能力和教學操作能力。教師的自我反省能力是教師自我反思、自我檢討的過程，

13、不屬于教師的教學能力。 17：答案a 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 人際交往過程中主要使用的交往工具是語言符號系統(tǒng)和非語言符號系統(tǒng)。 20：答案錯誤 解析 21：答案c 解析 見“調(diào)查法”定義。 22：答案d 解析 23：答案錯誤 解析 24：答案d 解析 25：答案b 解析 加涅的學習八種階梯類型由低到高分別是：信號學習、刺激一反應(yīng)聯(lián)結(jié)學習、連鎖、言語聯(lián)想學習、多重識別學習、概念學習、原則學習、問題解決學習。 26：答案b 解析 埃里克森的心理發(fā)展階段理論，把人格發(fā)展分為八個階段，每個階段都有其特定的發(fā)展任務(wù)。其中，第三階段從3歲到7歲（學前期兒童），兒童能從言語和行動上來探

14、索和擴充他的環(huán)境，這時社會也向他提出挑戰(zhàn)；發(fā)展任務(wù)是獲得主動感和克服內(nèi)疚感，體驗著目的的實現(xiàn)。因此，本題選擇b選項。 27：答案d 解析 消退是一種無強化的過程，其作用在于降低某種反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，以達到消除某種行為的目的。 28：答案b 解析 阿特金森是成就動機理論的代表人物。 29：答案a,b,c,e 解析 30：答案c 解析 31：答案d 解析 由自我效能感的定義可知。 32：答案b 解析 學生、學習過程和學習情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是課堂結(jié)構(gòu)，包括課堂情境結(jié)構(gòu)和課堂教學結(jié)構(gòu)（本解析由考試大學員提供） 33：答案d 解析 34：答案b 解析 35：答案正

15、確 解析 系統(tǒng)暫無解析 36：答案b 解析 場依存性與場獨立性這兩種認知風格，與學習有密切關(guān)系。一般說來，場依存性者對人文學科和社會學科更感興趣；而場獨立性者在數(shù)學與自然科學方面更擅長。 37：答案c 解析 38：答案a 解析 心理測驗是為心理評估搜集數(shù)量化資料的常用工具。按不同的標準進行分類，認知測驗可分為智力測驗、特殊能力測驗、創(chuàng)造力測驗和成就測驗。 39：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】價值內(nèi)化水平不同，態(tài)度也發(fā)生多種程度的變化，從最低水平開始，依次是接受、反應(yīng)、評價、組織和性格化。 40：答案正確 解析 略。 41：答案錯誤 解析 實物直觀過程中實物的本質(zhì)屬性與非本質(zhì)屬性常?；煸谝黄?，往往難以突出本質(zhì)要素。 42