實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì)

1、實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略教學(xué)設(shè)計(jì) 海口九中 林山蘭 一、教學(xué)內(nèi)容分析實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略是人教版九年級(jí)思想品德第二單元第四課第三框內(nèi)容。主要引 導(dǎo)學(xué)生了解我國的資源國情和結(jié)合我國面臨的資源、環(huán)境、人口、生態(tài)問題，闡明必須走可持續(xù) 發(fā)展之路，以及什么是可持續(xù)發(fā)展和怎樣實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本框是上一框計(jì)劃生育與保護(hù)環(huán)境的基本國策內(nèi)容的延續(xù)和落腳點(diǎn)，又為下一框內(nèi)容 的學(xué)習(xí)做好鋪墊，具有承上啟下的作用。、教學(xué)對(duì)象分析（一）現(xiàn)狀分析： 九年級(jí)部分學(xué)生對(duì)我國面臨的嚴(yán)峻的人口、 資源、環(huán)境問題認(rèn)識(shí)不足， 對(duì)黨和政府實(shí)施的一系列基本國策和發(fā)展戰(zhàn)略理解不深刻，在生活中自覺不自覺地浪費(fèi)資源、破 壞環(huán)境。 面對(duì)國情和學(xué)生實(shí)際，

2、 這就需要對(duì)即將升入高一級(jí)學(xué)習(xí)或走向社會(huì)的學(xué)生進(jìn)行相關(guān)教育， 引導(dǎo)他們了解我國人口、資源、環(huán)境等狀況，樹立可持續(xù)發(fā)展的意識(shí)。（二）知識(shí)基礎(chǔ)： 人口國情、環(huán)境國情在第四第二框已經(jīng)學(xué)過，資源國情這一內(nèi)容學(xué)生 在地理、歷史課上也已經(jīng)有所了解，這就為本框的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)，起到了鋪墊作用。但對(duì)于為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路 ,什么是可持續(xù)發(fā)展 ,怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路學(xué)生多少知道一些卻不能清楚的理解和表達(dá) 。（三）能力基礎(chǔ)：具備一定的抽象思維能力、全面看問題的能力和合作探究能力。三、教學(xué)目標(biāo)及教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)目標(biāo)1情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)： 體會(huì)資源、環(huán)境、人口問題對(duì)于人類發(fā)展的影響，增強(qiáng)珍 惜資源、保護(hù)環(huán)境

3、和控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì)的意識(shí)，增強(qiáng)迫切走可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。能力目標(biāo) ：增強(qiáng)分析歸納的能力。具有用實(shí)際行動(dòng)節(jié)約資源、關(guān)愛自然的能力。知識(shí)目標(biāo) ： 了解我國的資源現(xiàn)狀及面臨的資源問題，知曉可持續(xù)發(fā)展的含義和要求， 明確實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性，理解怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（二）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性和怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。難點(diǎn)怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。四、教學(xué)方法、過程及整合點(diǎn)教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生 活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖視頻導(dǎo)入自學(xué)空間播放視頻地球，你好嗎？， 然后提問： 看后你有何感受？提問：面對(duì)這些問題，應(yīng)該走什么樣 的發(fā)展道路呢？教師：那么，我們?yōu)槭裁匆呖沙掷m(xù) 發(fā)展道路

4、？怎樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？ 這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容 實(shí)施可持 續(xù)發(fā)展發(fā)戰(zhàn)略。多媒體顯示：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略1、我國的資源現(xiàn)狀是怎樣的？面臨 哪些資源問題？資源問題會(huì)帶來什么影 響？2、資源問題、環(huán)境問題、人口問題 的實(shí)質(zhì)是什么？3、為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路？4、什么是可持續(xù)發(fā)展？它的要求是什么？5、怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？ （ 或怎 樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？ ）觀看 短片思考 回答 問題自學(xué)把 資源 短 缺 、環(huán) 境 惡 化、 生態(tài) 危機(jī) 等一 系列 世 界 性問 題 透 過視 頻 呈 現(xiàn)給 學(xué)生 ，給 學(xué)生 充分 的感官刺 激 ，學(xué) 生 有 感覺 有 話 說， 導(dǎo) 入 新課 自 然、高效。

5、 同 時(shí)也 增 強(qiáng) 學(xué)生 保 護(hù) 環(huán)境 、 節(jié) 約資 源 和 走可 持 續(xù) 發(fā)展 道路的意識(shí)。帶 著問 題 看 書， 整 體 上把 握 課本內(nèi) 容。教學(xué) 方法 情境創(chuàng)設(shè) 法閱讀 指導(dǎo) 法整合點(diǎn)與軟件 多媒體 播放視 頻知國情話影響學(xué)生 思考 回答了 解我 國 的 資源 國 情 及存 在 的 資源 問 題。談?wù)摲ǘ嗝襟w 顯示材 料一、 材料二 和材料 三及相 關(guān)問題學(xué)生 回答體會(huì)資 源、環(huán)境、 人 口問 題 對(duì) 于人 類 發(fā) 展的 影 響 ，增 強(qiáng) 珍惜資 源 、保 護(hù) 環(huán) 境和 控 制 人口 數(shù) 量 提高 人 口 素質(zhì) 的 意 識(shí)， 增 強(qiáng) 迫切 走 可 持續(xù) 發(fā) 展 道路 的 意識(shí)。談?wù)摲ǘ?/p>

6、媒體 顯示圖 畫教師：同學(xué)們剛剛看的那段短片反映 了我國某地區(qū)干旱、水資源短缺的現(xiàn)狀， 其實(shí)這是我國水資源短缺現(xiàn)狀的縮影， 也 是我國自然資源總體緊缺的縮影。那么， 我國自然資源的現(xiàn)狀是怎樣的？下面我 們結(jié)合具體的資料一起來學(xué)習(xí)。多媒體顯示材料一、材料二、材料三 及相關(guān)問題， 引導(dǎo)學(xué)生 歸納出我國的資 源現(xiàn)狀。引導(dǎo)學(xué)生說出我國面臨的資源問題 及其影響。多媒體顯示：我國的資源國情：自然 資源總量大、種類多，但人均占有量少、 開發(fā)難度大、總體上資源緊缺。資源開發(fā) 利用不盡合理、不夠科學(xué)，浪費(fèi)和損失嚴(yán) 重.教師：我國資源問題會(huì)帶來什么影響 呢？教師小結(jié)： 資源問題會(huì)使我們的生產(chǎn) 和生活環(huán)境越來越惡化

7、， 直接制約著我國 經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。 資源問題實(shí)質(zhì) 上也是發(fā)展問題。多媒體顯示兩幅反映世界人口、 環(huán)境 問題的漫畫，并顯示以下文字：圖片分別 反映什么問題？教師：圖片分別反映了什么問題？ 教師：人口問題、環(huán)境問題會(huì)帶來什 么影響？教師點(diǎn)撥、補(bǔ)充資料說明并小結(jié)。 存在的問題是人口、環(huán)境問題。 人口問題的影響：制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展 和人民生活水平的提高； 給自然資源和生 態(tài)平衡帶來壓力；影響人口素質(zhì)的提高。 （多媒體顯示）環(huán)境問題的影響：影響人們的身體 健康、生活幸福，影響經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，影響 子孫后代的生存和發(fā)展。（多媒體顯示）應(yīng)該怎么做：我們應(yīng)該控制人口數(shù) 量、提高人口素質(zhì)。保護(hù)環(huán)境，走與自然

8、和諧相處的生態(tài)文明發(fā)展之道。 （多媒體 顯示）教師小結(jié)：綜上所述人口問題、環(huán) 境問題、 資源問題從本質(zhì)上說都是發(fā)展問 題，都是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。 人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、 生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題， 已經(jīng) 直接威脅到我們和子孫后代的生存， 因此 我們要走可持續(xù)發(fā)展道路。理 解可 持 續(xù) 發(fā)展 的 含 義及 要 求。情境 創(chuàng)設(shè) 法曉含義及 要求教師：我們海南省堅(jiān)持走可持續(xù)發(fā)展 道路。請(qǐng)同學(xué)們看相關(guān)資料。播放視頻 海南萬畝海防林全面 恢復(fù)教師：看完視頻請(qǐng)思考下面兩個(gè)問 題：（）人們?yōu)槭裁磿?huì)砍伐海防林？（）又為什么重建海防林？ 教師：重建海防林不但滿足了當(dāng)代人 的需求，還

9、考慮了后代人的長遠(yuǎn)發(fā)展。這 體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的含義和要求， 老師想 請(qǐng)一位同學(xué)來說一說可持續(xù)發(fā)展的含義 和要求分別是什么 .可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需 求，而又不損害后代人滿足其需求的能力 的發(fā)展。 可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧 共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后 代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。（多媒體顯示）學(xué)生 觀看 視頻學(xué)生 思考 回答多媒體 播放視 頻海 南 萬畝海 防林全 面恢 復(fù)小組 討論 并書 寫匯 總觀 點(diǎn)后 展示探 討怎 樣 才 能實(shí) 現(xiàn) 可 持續(xù) 發(fā) 展。合作 探究 法探究園地教師：海南建設(shè)文明生態(tài)村和提出 “科學(xué)發(fā)展、綠色崛起”戰(zhàn)略目標(biāo)就是走 可持續(xù)發(fā)展道路，落實(shí)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 那

10、么我們應(yīng)怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展發(fā)展戰(zhàn) 略？（或怎樣才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展？）從國家、社會(huì)怎么做和個(gè)人怎么做 兩大角度思考、討論。各小組匯總意見后寫下來并派代表 展示。中考演練多媒體顯示：單項(xiàng)選擇題材料分析題做題學(xué)以致用練習(xí)法談收獲通過本課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？結(jié)束新課教師總結(jié)結(jié)束新課附板書設(shè)計(jì)資源問題環(huán)境問題人口問題含義要求實(shí)施可持續(xù)方法原因發(fā)展戰(zhàn)略要求國家、社會(huì)怎么做個(gè)人如何做五、教學(xué)環(huán)境多媒體教學(xué)六、教學(xué)反思成功之處：視頻導(dǎo)入很震撼人心，學(xué)生一下子進(jìn)入情境中，為展開新課做了很好的情感鋪 墊。準(zhǔn)備的補(bǔ)充材料很充實(shí)、指向性也很明確，為教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)做足了準(zhǔn)備。能靈活運(yùn)用多種 教學(xué)方法，教師語言概括性強(qiáng)

11、。學(xué)生課堂參與度高。不足之處：受課堂時(shí)間限制，給學(xué)生討論、展示的時(shí)間稍顯不足。七、主要整合點(diǎn)說明整合點(diǎn)一：“導(dǎo)入新課”環(huán)節(jié)，播放視頻地球，你好嗎，把資源短缺、環(huán)境惡化、生 態(tài)危機(jī)等一系列世界性問題透過視頻呈現(xiàn)給學(xué)生，給學(xué)生充分的感官刺激，學(xué)生有感覺有話說， 導(dǎo)入新課自然、高效。同時(shí)也增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和走可持續(xù)發(fā)展道路的意識(shí)。整合點(diǎn)二：“知國情”環(huán)節(jié)，在“資源國情”學(xué)習(xí)中較難理解的是“資源開發(fā)難度大”、 “我國資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪，損失十分嚴(yán)重。上課過程中我補(bǔ)充了 材料一、材料二和材料三，讓學(xué)生結(jié)合具體的材料歸納出我國的資源現(xiàn)狀（教材中的觀點(diǎn)），這 樣把抽象的較難理解的理論具體化了，學(xué)生又能在具體化中加深對(duì)理論的認(rèn)識(shí)，達(dá)到了很好的效 果。整合點(diǎn)三：“話影響”環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生充分理解“為什么要走可持續(xù)發(fā)展道路” （實(shí)施可 持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的必要性）在繼分析資源問題及其帶來的負(fù)面影響后我導(dǎo)入兩幅反映世界人口、環(huán) 境問題的圖片 （圖片指向性強(qiáng)， 形象生動(dòng)， 寓意深刻） 并讓