實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗說課教學設計方案

1、實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗的教學設計方案惠安文筆中學 王志勇今天我選取的教學課例： 是粵教版九年級 思想品德第四單元第二節(jié)第二課時 實現(xiàn) 理想需要艱苦奮斗 。一、教材的地位和作用1、課程標準的依據(jù) ：本課依據(jù)思想品德課程標準 4、8 編寫。 體會理想的實現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報效祖國、奉獻社會努力學習。2、實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗 是粵教版九年級思想品德第四單元第二節(jié)第二課時 的內容。在此之前，學生們已經(jīng)學習了“理想的含義和類型”、“現(xiàn)階段我國各族人民的共 同理想及作用”、“我國當代青少年的崇高使命” , 這為過渡到本課時的學習起到了鋪墊的 作用。因此，本課時在第四單元中具有承前啟后的重要地位。

2、本課時前面承接本單元的“立 報效祖國之志” 這部分內容，后面開啟本單元的“愛崗敬業(yè)和奉獻社會”，緊緊圍繞第四 單元立志成才 報效祖國的主題。為學生今后就業(yè)成才奠定堅實的思想基礎和精神動 力。二、教學設計的思路課時活動目的活動內容活動 形式設 計 思 路第課 時實 現(xiàn) 理 想 需 要 艱 苦 奮 斗通過相關資料的賞析與 課堂討論，引領學生理解 艱苦奮斗走向成功的道 理，懂得艱苦奮斗的真正 意義。1通過活動一：出示投影片“考考你”活動資料 和活動二：討論會 - 艱苦奮斗大家談，看影視 片斷等相關資料，懂得艱苦奮斗的涵義。小組 討 論體驗通過辯論讓學生認識到 任何時候都要發(fā)揚艱苦 奮斗精神。2通過活

3、動三：“材料賞析”和活動四：辯論會 - 今天我們還需要艱苦奮斗精神，通過活動“觀 點碰撞”，展開討論：艱苦奮斗精神有沒有過時。辯 論 明 理感悟通過學生的自我反省， 糾 正學生中的錯誤認識和 錯誤做法，自覺地做到以 艱苦奮斗為榮。3通過活動五：暢所欲言 - 在青少年中缺乏艱苦 奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？試著舉例說明。并參加 課外討論：你如何看待“月光族”、“啃老族” 的生活？解決學生中存在的與艱苦奮斗精神相悖 的問題。并自覺落實行動實踐 交 流踐 行三、教學目標根據(jù)本教材的結構和內容分析， 結合著九年級學生他們的認知結構及其心理特征， 我制 定了以下的教學目標：1. 知識目標： 懂得理想的實現(xiàn)需要

4、艱苦奮斗，理解艱苦奮斗的含義及意義。2. 能力目標： 培養(yǎng)學生搜集材料、分析材料和進行論證的能力。3. 情感態(tài)度價值觀： 培養(yǎng)學生艱苦奮斗的精神，樹立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識。四、教學的重、難點 重點： 艱苦奮斗的意義 重點的依據(jù)：只有明確了艱苦奮斗的意義，才能從小培養(yǎng)艱苦奮斗精神，從而在學習、 工作和生活中發(fā)揚艱苦奮斗精神。難點： 為什么今天我們還需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神 難點的依據(jù) ：為什么今天我們還需要發(fā)揚艱苦奮斗的精神學生較難理解 ，他們普遍認為 現(xiàn)在生活條件好了不用再發(fā)揚艱苦奮斗的精神。五、教學過程及分析 在這節(jié)課的教學過程中，我注重突出重點，條理清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注 重互動、交流

5、，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。（一）導入新課：（ 5-8 分鐘）由上節(jié)課學過的知識和教材開頭的情景設置導入新課。1、復習提問： 現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想我國當代青少年的崇高使命在學生回答的基礎上概括得出，實現(xiàn)理想需要艱苦奮斗，點題。2、請同學們看投影片：活動一 ：出示投影片“考考你”活動資料馬克思 資本論 40 年 設計意圖 ：讓每位同學認識到自己也有美好理想， 而且有的同學的理想， 也是成名成家， 要使自己的理想能夠變成現(xiàn)實，應具備艱苦奮斗的精神品質、百折不撓，才能實現(xiàn)。出示觀點 ：古今中外，一切有成就的自然科學家、社會科學家、政治家、歷史學家、醫(yī) 學家都是經(jīng)過了艱苦奮斗

6、甚至于流血才創(chuàng)造出了偉大業(yè)績。導入設計的依據(jù) ：一是概括了舊知識，引出新知識，溫故而知新，使學生能夠知道新知 識和舊知識之間的聯(lián)系。二是使學生明確本節(jié)課要講述的內容，以激發(fā)起學生的求知欲望。 這是思想品德教學非常重要的一個環(huán)節(jié)。（二）講授新課：（ 30-32 分鐘） 在講授新課的過程中 ，我突出教材的重點 ，明了地分析教材的難點 。還根據(jù)教材的特點， 學生的實際、教師的特長，以及教學設備的情況，我選擇了多媒體的教學手段。這些教學手 段的運用可以使抽象的知識具體化，枯燥的知識生動化，乏味的知識興趣化。還重視教材中 的疑問，適當對題目進行引申 , 使它的作用更加突出，有利于學生對知識的串聯(lián)、積累、

7、加 工，從而達到舉一反三的效果。1、艱苦奮斗的涵義（板書）活動二： 討論會 - 艱苦奮斗大家談 設計意圖 ：通過相關課堂討論， 引領學生理解艱苦奮斗走向成功的道理， 懂得艱苦奮斗 的真正含義；通過討論讓學生認識到任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神。結合“討論會”說說什么是艱苦奮斗？它僅僅是指生活上的艱苦樸素、勤儉節(jié)約嗎？ 學生自由發(fā)言。出示艱苦奮斗的涵義： 艱苦奮斗就是為實現(xiàn)既定的目標，不畏困苦， 堅持不懈地奮斗。它是一積極、健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界。（板書）2（意義 / 重要性）（本課的重點）（1）艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉（板書） 活動三 ：材料感悟 在人類社會上，從石

8、器的制作，摩擦生火的發(fā)明，從倉頡造字，到古希臘和羅馬文明， 金字塔和萬里長城的建造，從絲綢之路開辟、 新航路的的開辟，三次科技革命的興起， 人造 衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術研究和探索設計意圖 ：通過活動“材料賞析”，展開討論，讓學生懂得“ 人類社會的一切文明成 果，無一不是艱苦奮斗精神的結果”的道理。出示觀點：“艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉”。 中國人很早就認識到了這一點， 所以歷史上我們的民族非常贊賞和認同這一精神， 他們 給我們留下了許多關于艱苦奮斗的名言警句、人物故事等等，你知道多少？學生暢所欲言。 教師提示文化的范疇以及提示學生可以從整個人類發(fā)展史上去找事例。 學生個別回

9、答后，教師出示一些文字資料進一步說明： 名言：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來梅花撲鼻香。名言：一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 名言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 典故：大禹治水、精衛(wèi)填海、愚公移山、臥薪嘗膽、懸梁刺股、鑿壁偷光、鐵杵磨 針以上名言名句名人故事告訴我們什么 ? 教師總結： 艱苦奮斗自古以來就是中華民族精神的重要內容，是中華民族生存和發(fā)展 的強大精神力量，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）艱苦奮斗是實現(xiàn)全國各族人民共同理想的根本途徑和保證。 （板書）教師展示一些有關革命戰(zhàn)爭年代和和平發(fā)展年代的圖片資料進行對比 活動四：辯論會 - 今天我們還需要艱

10、苦奮斗精神 （本課的難點） 今天，中國社會快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，我們還需要艱苦奮斗精神嗎？ 正方觀點：今天我們仍然需要艱苦奮斗精神。反方觀點：今天我們已經(jīng)不再需要艱苦奮斗精神； 分小組，選擇其中一個觀點，進行小組討論和簡要記錄，然后開展辯論。各小組積極發(fā) 言。設計意圖 ：通過辯論讓學生認識到任何時候都要發(fā)揚艱苦奮斗精神， 艱苦奮斗精神沒有 過時。教師在簡要點評學生的表現(xiàn)和觀點后，要回歸書本上的兩個觀點： 1）艱苦奮斗是由我國國情決定的，是實現(xiàn)共同理想的根本途徑和保證。并補充關于我 國處于社會主義初級階段欠發(fā)達還落后的圖片資料。2）我們實現(xiàn)自己的個人理想，需要艱苦奮斗。（3）我們實現(xiàn)自

11、己的個人理想也需要艱苦奮斗（板書）圖片、文字材料展示：結合鋼琴家郎朗成名的故事闡述該觀點3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神（板書） 展示有關惠女水庫建設場面圖片材料，并講述文字材料。 出示觀點：今天，提倡發(fā)揚艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。艱苦奮斗集中 表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。4、中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗精神（板書） 活動五：暢所欲言 - 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？試著舉例說明。 生活上追求高消費、超前消費，講究吃喝， 一味追求名牌服飾 , 好吃懶做，依賴父母； 學習上缺乏勤奮、踏實的精神，害怕吃苦； 墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神設計意圖 ：通過學生的自我反省， 糾正學生中的錯誤認識和錯誤做

12、法， 自覺地做到以艱 苦奮斗為榮。師：為了明天的創(chuàng)業(yè)，今天我們就要培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神，可以從哪些方面著手？ 具體應怎樣做？學生回答，教師概括為三個方面：學習上、生活上、思想上，并要求學生一起朗讀。 學習上：要努力學習，積極完成自 己的學業(yè)，發(fā)奮圖強； 物質消費上：培養(yǎng)簡樸的生活習慣，不浪費，不貪圖安逸；思想上：培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神，遇事要迎難而上，不要畏難而退課外討論： 你如何看待“月光族”、“啃老族”的生活？（三）課堂小結，強化認識。（ 1-2 分鐘） 課堂小結，可以把課堂傳授的知識盡快地轉化為學生的素質；簡單扼要的課堂小結，可 使學生更深刻地理解政治理論在實際生活中的應用 ，并

13、且逐漸地培養(yǎng)學生具有良好的個性。（四）板書設計 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書設計，還及時地體現(xiàn)教材中的知識點，以便于學生能夠理 解掌握。板書：1、艱苦奮斗的涵義：艱苦奮斗就是為實現(xiàn)既定的目標，不畏困苦，堅持不懈地奮斗。 它是一積極、健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界。2、意義 / 重要性）（本課的重點）（1）艱苦奮斗是人類社會一切文化成果的基礎和源泉（歷史角度）（2）艱苦奮斗是實現(xiàn)全國各族人民共同理想的根本途徑和保證。（現(xiàn)實角度） 今天我們還需要艱苦奮斗精神（本課的難點）（3）我們實現(xiàn)自己的個人理想也需要艱苦奮斗（個人角度）3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神4、中學生如何發(fā)揚艱苦奮斗精神（五）布置作

14、業(yè) 針對九年級學生素質的差異，我進行了分層訓練，這樣做既可以使學生掌握基礎知識， 又可以使學有余力的學生有所提高，從而達到拔尖和“減負”的目的。課內作業(yè)：課件展示（略）（ 35 分鐘） 課外作業(yè)：尋找艱苦奮斗之星（任選一題） 1、在班級里找找，哪些同學在發(fā)揚艱苦奮斗精神方面做得很好，具體表現(xiàn)在哪里？ 2、我們身邊，有許多人通過艱苦創(chuàng)業(yè)取得成功，他們或許是我們的家人，或許是我們 的親戚、我們的鄰居，也或許他們是我們通過媒介所認識的、所崇拜的，他們的精神、經(jīng)歷 是我們將來成就一番事業(yè)的寶貴財富 。今天我們的課堂留給大家一個重要的任務： 尋找身邊 的創(chuàng)業(yè)者，感受艱苦奮斗精神。在與你的尋訪對象溝通時，要特別注意他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是如 何艱苦奮斗的，注意摘下要點，然后把所得的材料寫成一篇講稿，下一堂課回來說給大家分 享?？梢詡€人單獨尋訪，也可以組成小組進行尋訪。設計意圖 ：通過尋找艱苦奮斗之星的行動， 讓學生感悟到榜樣的力量和提升對艱苦奮斗 內涵的認識，并能在日常生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神。六、教學反思從實際情況看，作為農(nóng)村中學，我校學