實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗說(shuō)課教學(xué)設(shè)計(jì)方案

1、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗的教學(xué)設(shè)計(jì)方案惠安文筆中學(xué) 王志勇今天我選取的教學(xué)課例： 是粵教版九年級(jí) 思想品德第四單元第二節(jié)第二課時(shí) 實(shí)現(xiàn) 理想需要艱苦奮斗 。一、教材的地位和作用1、課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) ：本課依據(jù)思想品德課程標(biāo)準(zhǔn) 4、8 編寫(xiě)。 體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過(guò)艱苦奮斗，立志為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。2、實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗 是粵教版九年級(jí)思想品德第四單元第二節(jié)第二課時(shí) 的內(nèi)容。在此之前，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)習(xí)了“理想的含義和類型”、“現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共 同理想及作用”、“我國(guó)當(dāng)代青少年的崇高使命” , 這為過(guò)渡到本課時(shí)的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的 作用。因此，本課時(shí)在第四單元中具有承前啟后的重要地位。

2、本課時(shí)前面承接本單元的“立 報(bào)效祖國(guó)之志” 這部分內(nèi)容，后面開(kāi)啟本單元的“愛(ài)崗敬業(yè)和奉獻(xiàn)社會(huì)”，緊緊圍繞第四 單元立志成才 報(bào)效祖國(guó)的主題。為學(xué)生今后就業(yè)成才奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和精神動(dòng) 力。二、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路課時(shí)活動(dòng)目的活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng) 形式設(shè) 計(jì) 思 路第課 時(shí)實(shí) 現(xiàn) 理 想 需 要 艱 苦 奮 斗通過(guò)相關(guān)資料的賞析與 課堂討論，引領(lǐng)學(xué)生理解 艱苦奮斗走向成功的道 理，懂得艱苦奮斗的真正 意義。1通過(guò)活動(dòng)一：出示投影片“考考你”活動(dòng)資料 和活動(dòng)二：討論會(huì) - 艱苦奮斗大家談，看影視 片斷等相關(guān)資料，懂得艱苦奮斗的涵義。小組 討 論體驗(yàn)通過(guò)辯論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到 任何時(shí)候都要發(fā)揚(yáng)艱苦 奮斗精神。2通過(guò)活

3、動(dòng)三：“材料賞析”和活動(dòng)四：辯論會(huì) - 今天我們還需要艱苦奮斗精神，通過(guò)活動(dòng)“觀 點(diǎn)碰撞”，展開(kāi)討論：艱苦奮斗精神有沒(méi)有過(guò)時(shí)。辯 論 明 理感悟通過(guò)學(xué)生的自我反省， 糾 正學(xué)生中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和 錯(cuò)誤做法，自覺(jué)地做到以 艱苦奮斗為榮。3通過(guò)活動(dòng)五：暢所欲言 - 在青少年中缺乏艱苦 奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？試著舉例說(shuō)明。并參加 課外討論：你如何看待“月光族”、“啃老族” 的生活？解決學(xué)生中存在的與艱苦奮斗精神相悖 的問(wèn)題。并自覺(jué)落實(shí)行動(dòng)實(shí)踐 交 流踐 行三、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)本教材的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分析， 結(jié)合著九年級(jí)學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其心理特征， 我制 定了以下的教學(xué)目標(biāo)：1. 知識(shí)目標(biāo)： 懂得理想的實(shí)現(xiàn)需要

4、艱苦奮斗，理解艱苦奮斗的含義及意義。2. 能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生搜集材料、分析材料和進(jìn)行論證的能力。3. 情感態(tài)度價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗的精神，樹(shù)立艱苦創(chuàng)業(yè)的意識(shí)。四、教學(xué)的重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 艱苦奮斗的意義 重點(diǎn)的依據(jù)：只有明確了艱苦奮斗的意義，才能從小培養(yǎng)艱苦奮斗精神，從而在學(xué)習(xí)、 工作和生活中發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。難點(diǎn)： 為什么今天我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神 難點(diǎn)的依據(jù) ：為什么今天我們還需要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神學(xué)生較難理解 ，他們普遍認(rèn)為 現(xiàn)在生活條件好了不用再發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的精神。五、教學(xué)過(guò)程及分析 在這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注重突出重點(diǎn)，條理清晰，緊湊合理。各項(xiàng)活動(dòng)的安排也注 重互動(dòng)、交流

5、，最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂的積極性、主動(dòng)性。（一）導(dǎo)入新課：（ 5-8 分鐘）由上節(jié)課學(xué)過(guò)的知識(shí)和教材開(kāi)頭的情景設(shè)置導(dǎo)入新課。1、復(fù)習(xí)提問(wèn)： 現(xiàn)階段我國(guó)各族人民的共同理想我國(guó)當(dāng)代青少年的崇高使命在學(xué)生回答的基礎(chǔ)上概括得出，實(shí)現(xiàn)理想需要艱苦奮斗，點(diǎn)題。2、請(qǐng)同學(xué)們看投影片：活動(dòng)一 ：出示投影片“考考你”活動(dòng)資料馬克思 資本論 40 年 設(shè)計(jì)意圖 ：讓每位同學(xué)認(rèn)識(shí)到自己也有美好理想， 而且有的同學(xué)的理想， 也是成名成家， 要使自己的理想能夠變成現(xiàn)實(shí)，應(yīng)具備艱苦奮斗的精神品質(zhì)、百折不撓，才能實(shí)現(xiàn)。出示觀點(diǎn) ：古今中外，一切有成就的自然科學(xué)家、社會(huì)科學(xué)家、政治家、歷史學(xué)家、醫(yī) 學(xué)家都是經(jīng)過(guò)了艱苦奮斗

6、甚至于流血才創(chuàng)造出了偉大業(yè)績(jī)。導(dǎo)入設(shè)計(jì)的依據(jù) ：一是概括了舊知識(shí)，引出新知識(shí)，溫故而知新，使學(xué)生能夠知道新知 識(shí)和舊知識(shí)之間的聯(lián)系。二是使學(xué)生明確本節(jié)課要講述的內(nèi)容，以激發(fā)起學(xué)生的求知欲望。 這是思想品德教學(xué)非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。（二）講授新課：（ 30-32 分鐘） 在講授新課的過(guò)程中 ，我突出教材的重點(diǎn) ，明了地分析教材的難點(diǎn) 。還根據(jù)教材的特點(diǎn)， 學(xué)生的實(shí)際、教師的特長(zhǎng)，以及教學(xué)設(shè)備的情況，我選擇了多媒體的教學(xué)手段。這些教學(xué)手 段的運(yùn)用可以使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)生動(dòng)化，乏味的知識(shí)興趣化。還重視教材中 的疑問(wèn)，適當(dāng)對(duì)題目進(jìn)行引申 , 使它的作用更加突出，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的串聯(lián)、積累、

7、加 工，從而達(dá)到舉一反三的效果。1、艱苦奮斗的涵義（板書(shū)）活動(dòng)二： 討論會(huì) - 艱苦奮斗大家談 設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)相關(guān)課堂討論， 引領(lǐng)學(xué)生理解艱苦奮斗走向成功的道理， 懂得艱苦奮斗 的真正含義；通過(guò)討論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何時(shí)候都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神。結(jié)合“討論會(huì)”說(shuō)說(shuō)什么是艱苦奮斗？它僅僅是指生活上的艱苦樸素、勤儉節(jié)約嗎？ 學(xué)生自由發(fā)言。出示艱苦奮斗的涵義： 艱苦奮斗就是為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，不畏困苦， 堅(jiān)持不懈地奮斗。它是一積極、健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界。（板書(shū)）2（意義 / 重要性）（本課的重點(diǎn)）（1）艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉（板書(shū)） 活動(dòng)三 ：材料感悟 在人類社會(huì)上，從石

8、器的制作，摩擦生火的發(fā)明，從倉(cāng)頡造字，到古希臘和羅馬文明， 金字塔和萬(wàn)里長(zhǎng)城的建造，從絲綢之路開(kāi)辟、 新航路的的開(kāi)辟，三次科技革命的興起， 人造 衛(wèi)星的發(fā)射、基因和納米技術(shù)研究和探索設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)活動(dòng)“材料賞析”，展開(kāi)討論，讓學(xué)生懂得“ 人類社會(huì)的一切文明成 果，無(wú)一不是艱苦奮斗精神的結(jié)果”的道理。出示觀點(diǎn)：“艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉”。 中國(guó)人很早就認(rèn)識(shí)到了這一點(diǎn)， 所以歷史上我們的民族非常贊賞和認(rèn)同這一精神， 他們 給我們留下了許多關(guān)于艱苦奮斗的名言警句、人物故事等等，你知道多少？學(xué)生暢所欲言。 教師提示文化的范疇以及提示學(xué)生可以從整個(gè)人類發(fā)展史上去找事例。 學(xué)生個(gè)別回

9、答后，教師出示一些文字資料進(jìn)一步說(shuō)明： 名言：不經(jīng)一番寒徹骨，哪來(lái)梅花撲鼻香。名言：一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。 名言：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身 典故：大禹治水、精衛(wèi)填海、愚公移山、臥薪嘗膽、懸梁刺股、鑿壁偷光、鐵杵磨 針以上名言名句名人故事告訴我們什么 ? 教師總結(jié)： 艱苦奮斗自古以來(lái)就是中華民族精神的重要內(nèi)容，是中華民族生存和發(fā)展 的強(qiáng)大精神力量，是中華民族的傳統(tǒng)美德。（2）艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民共同理想的根本途徑和保證。 （板書(shū)）教師展示一些有關(guān)革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代和和平發(fā)展年代的圖片資料進(jìn)行對(duì)比 活動(dòng)四：辯論會(huì) - 今天我們還需要艱

10、苦奮斗精神 （本課的難點(diǎn)） 今天，中國(guó)社會(huì)快速發(fā)展，人民生活水平顯著提高，我們還需要艱苦奮斗精神嗎？ 正方觀點(diǎn)：今天我們?nèi)匀恍枰D苦奮斗精神。反方觀點(diǎn)：今天我們已經(jīng)不再需要艱苦奮斗精神； 分小組，選擇其中一個(gè)觀點(diǎn)，進(jìn)行小組討論和簡(jiǎn)要記錄，然后開(kāi)展辯論。各小組積極發(fā) 言。設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)辯論讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到任何時(shí)候都要發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神， 艱苦奮斗精神沒(méi)有 過(guò)時(shí)。教師在簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)學(xué)生的表現(xiàn)和觀點(diǎn)后，要回歸書(shū)本上的兩個(gè)觀點(diǎn)： 1）艱苦奮斗是由我國(guó)國(guó)情決定的，是實(shí)現(xiàn)共同理想的根本途徑和保證。并補(bǔ)充關(guān)于我 國(guó)處于社會(huì)主義初級(jí)階段欠發(fā)達(dá)還落后的圖片資料。2）我們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想，需要艱苦奮斗。（3）我們實(shí)現(xiàn)自

11、己的個(gè)人理想也需要艱苦奮斗（板書(shū)）圖片、文字材料展示：結(jié)合鋼琴家郎朗成名的故事闡述該觀點(diǎn)3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神（板書(shū)） 展示有關(guān)惠女水庫(kù)建設(shè)場(chǎng)面圖片材料，并講述文字材料。 出示觀點(diǎn)：今天，提倡發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神，就是主張要走艱苦創(chuàng)業(yè)之路。艱苦奮斗集中 表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神。4、中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神（板書(shū)） 活動(dòng)五：暢所欲言 - 在青少年中缺乏艱苦奮斗精神的表現(xiàn)有哪些？試著舉例說(shuō)明。 生活上追求高消費(fèi)、超前消費(fèi)，講究吃喝， 一味追求名牌服飾 , 好吃懶做，依賴父母； 學(xué)習(xí)上缺乏勤奮、踏實(shí)的精神，害怕吃苦； 墨守成規(guī)，缺乏創(chuàng)新精神設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)學(xué)生的自我反省， 糾正學(xué)生中的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)和錯(cuò)誤做

12、法， 自覺(jué)地做到以艱 苦奮斗為榮。師：為了明天的創(chuàng)業(yè)，今天我們就要培養(yǎng)自己的艱苦奮斗精神，可以從哪些方面著手？ 具體應(yīng)怎樣做？學(xué)生回答，教師概括為三個(gè)方面：學(xué)習(xí)上、生活上、思想上，并要求學(xué)生一起朗讀。 學(xué)習(xí)上：要努力學(xué)習(xí)，積極完成自 己的學(xué)業(yè)，發(fā)奮圖強(qiáng)； 物質(zhì)消費(fèi)上：培養(yǎng)簡(jiǎn)樸的生活習(xí)慣，不浪費(fèi)，不貪圖安逸；思想上：培養(yǎng)不怕困難、不怕挫折的精神，遇事要迎難而上，不要畏難而退課外討論： 你如何看待“月光族”、“啃老族”的生活？（三）課堂小結(jié)，強(qiáng)化認(rèn)識(shí)。（ 1-2 分鐘） 課堂小結(jié)，可以把課堂傳授的知識(shí)盡快地轉(zhuǎn)化為學(xué)生的素質(zhì)；簡(jiǎn)單扼要的課堂小結(jié)，可 使學(xué)生更深刻地理解政治理論在實(shí)際生活中的應(yīng)用 ，并

13、且逐漸地培養(yǎng)學(xué)生具有良好的個(gè)性。（四）板書(shū)設(shè)計(jì) 我比較注重直觀、系統(tǒng)的板書(shū)設(shè)計(jì)，還及時(shí)地體現(xiàn)教材中的知識(shí)點(diǎn)，以便于學(xué)生能夠理 解掌握。板書(shū)：1、艱苦奮斗的涵義：艱苦奮斗就是為實(shí)現(xiàn)既定的目標(biāo)，不畏困苦，堅(jiān)持不懈地奮斗。 它是一積極、健康的生活態(tài)度和一種崇高的精神境界。2、意義 / 重要性）（本課的重點(diǎn)）（1）艱苦奮斗是人類社會(huì)一切文化成果的基礎(chǔ)和源泉（歷史角度）（2）艱苦奮斗是實(shí)現(xiàn)全國(guó)各族人民共同理想的根本途徑和保證。（現(xiàn)實(shí)角度） 今天我們還需要艱苦奮斗精神（本課的難點(diǎn)）（3）我們實(shí)現(xiàn)自己的個(gè)人理想也需要艱苦奮斗（個(gè)人角度）3、艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神4、中學(xué)生如何發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神（五）布置作

14、業(yè) 針對(duì)九年級(jí)學(xué)生素質(zhì)的差異，我進(jìn)行了分層訓(xùn)練，這樣做既可以使學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)， 又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達(dá)到拔尖和“減負(fù)”的目的。課內(nèi)作業(yè)：課件展示（略）（ 35 分鐘） 課外作業(yè)：尋找艱苦奮斗之星（任選一題） 1、在班級(jí)里找找，哪些同學(xué)在發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗精神方面做得很好，具體表現(xiàn)在哪里？ 2、我們身邊，有許多人通過(guò)艱苦創(chuàng)業(yè)取得成功，他們或許是我們的家人，或許是我們 的親戚、我們的鄰居，也或許他們是我們通過(guò)媒介所認(rèn)識(shí)的、所崇拜的，他們的精神、經(jīng)歷 是我們將來(lái)成就一番事業(yè)的寶貴財(cái)富 。今天我們的課堂留給大家一個(gè)重要的任務(wù)： 尋找身邊 的創(chuàng)業(yè)者，感受艱苦奮斗精神。在與你的尋訪對(duì)象溝通時(shí)，要特別注意他的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷，是如 何艱苦奮斗的，注意摘下要點(diǎn)，然后把所得的材料寫(xiě)成一篇講稿，下一堂課回來(lái)說(shuō)給大家分 享。可以個(gè)人單獨(dú)尋訪，也可以組成小組進(jìn)行尋訪。設(shè)計(jì)意圖 ：通過(guò)尋找艱苦奮斗之星的行動(dòng)， 讓學(xué)生感悟到榜樣的力量和提升對(duì)艱苦奮斗 內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)，并能在日常生活中培養(yǎng)艱苦奮斗精神。六、教學(xué)反思從實(shí)際情況看，作為農(nóng)村中學(xué)，我校學(xué)