教師招聘《小學(xué)教育學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-9735)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-9735)教師招聘小學(xué)教育學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月14日-9735)1：我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨是發(fā)展（）。單項(xiàng)選擇題a、專業(yè)教育b、基礎(chǔ)教育c、中等教育d、職業(yè)教育 2：成功教學(xué)法的目的在于形成學(xué)生學(xué)習(xí)的（）。單項(xiàng)選擇題a、積極性b、主動(dòng)性c、內(nèi)部動(dòng)力機(jī)制d、外部動(dòng)力機(jī)制 3：教師的職業(yè)角色除了教育者之外，他還是（）。多項(xiàng)選擇題a、教學(xué)主導(dǎo)者b、文化傳播者c、監(jiān)護(hù)者d、研究者 4：教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，對(duì)于任何學(xué)科來(lái)說(shuō)，教學(xué)過(guò)程有固定的程式。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 5：教態(tài)

2、語(yǔ)言的特征有（）。多項(xiàng)選擇題a、輔助性b、連續(xù)性c、表情性d、動(dòng)作性e、情境性 6：下列關(guān)于活動(dòng)課程描述中不正確的是（）。單項(xiàng)選擇題a、以兒童為中心，依據(jù)兒童當(dāng)前的興趣與需要來(lái)設(shè)置課程b、打破學(xué)科界限，按活動(dòng)主題來(lái)組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)c、課程組織心理學(xué)化，要求按兒童心理發(fā)展的順序與特點(diǎn)來(lái)組織課程d、活動(dòng)課程即是通常所講的課外活動(dòng) 7：教師采取民主的態(tài)度，學(xué)生的發(fā)展將會(huì)表現(xiàn)出（）。多項(xiàng)選擇題a、情緒穩(wěn)定b、組織性較差c、態(tài)度友好d、不能自制e、具有領(lǐng)導(dǎo)能力 8：“長(zhǎng)善救失”“教學(xué)相長(zhǎng)”的教學(xué)思想是（）中首先提出的。單項(xiàng)選擇題a、論語(yǔ)b、孟子c、學(xué)記d、勸學(xué)篇 9：真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是盧梭。

3、（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：主張教師應(yīng)盡可能利用行為本身所產(chǎn)生的邏輯后果使學(xué)生從經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)到行為與后果之間的關(guān)系，從而養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣的理論是（）。單項(xiàng)選擇題a、行為矯正理論b、現(xiàn)實(shí)療法理論c、目標(biāo)導(dǎo)向理論d、和諧溝通理論 11：近代教育史上，啟蒙主義教育的代表人物是（）。單項(xiàng)選擇題a、夸美紐斯b、康德c、盧梭d、裴斯泰洛齊 12：導(dǎo)向性原則更多的是以國(guó)家的政治要求和社會(huì)性質(zhì)作為提出原則的支持點(diǎn)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 13：在游戲中，男生喜歡扮演堅(jiān)貞不屈的英雄，女生則喜歡扮演溫柔美麗的角色。這體現(xiàn)了個(gè)體身心發(fā)展的（）單項(xiàng)選擇題a、 不均衡性b、 階段性c、 個(gè)別差異性d、 互補(bǔ)性 14：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)

4、生個(gè)性（）的時(shí)期。單項(xiàng)選擇題a、并不重要b、非常重要c、沒(méi)有效果d、最不會(huì)受外界影響 15：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、唯一工作b、中心工作c、必要工作d、重要工作 16：小學(xué)階段是發(fā)展學(xué)生個(gè)性（）。單項(xiàng)選擇題a、 并不重要的時(shí)期b、 非常重要的奠基時(shí)期c、 沒(méi)有效果的時(shí)期d、 最不受外界影響的時(shí)期 17：歷史上關(guān)于教育的起源說(shuō)主要觀點(diǎn)有 （）多項(xiàng)選擇題a、神話起源說(shuō)b、心理起源說(shuō)c、生物起源說(shuō)d、勞動(dòng)起源說(shuō)e、階級(jí)起源說(shuō) 18：用正確的動(dòng)機(jī)戰(zhàn)勝錯(cuò)誤的動(dòng)機(jī)，用理智戰(zhàn)勝欲望，用果斷戰(zhàn)勝猶豫，用堅(jiān)持戰(zhàn)勝動(dòng)搖等，一般是指（）。單項(xiàng)選擇題a、道德認(rèn)識(shí)b、道德情感c、道德意志d、道德行為 19：

5、課的類型是由（）課的種類。單項(xiàng)選擇題a、教師備課時(shí)決定的b、課的任務(wù)決定的c、學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程決定d、教學(xué)的階段性決定的 20：小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性與興趣性b、娛樂(lè)性與生活性c、科學(xué)性與思想性d、知識(shí)性與個(gè)性 21：小學(xué)教材的編寫(xiě)，在內(nèi)容上最重要的是要考慮（）。單項(xiàng)選擇題a、形象性和興趣性b、娛樂(lè)性和生活性c、科學(xué)性和思想性d、知識(shí)性和個(gè)性 22：據(jù)記載，我國(guó)的小學(xué)最早出現(xiàn)于（）。單項(xiàng)選擇題a、殷周時(shí)代b、秦代c、唐代d、明代 23：在17世紀(jì)，對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述和概括，從而奠定了它的理論基礎(chǔ)的教育家是（）。單項(xiàng)選擇題a、北歐的尼德蘭b

6、、捷克的夸美紐斯c、法國(guó)的斯圖謨d、德國(guó)的福祿培爾 24：教師法規(guī)定教師的基本權(quán)利包括多項(xiàng)選擇題a、教育教學(xué)權(quán)b、學(xué)術(shù)研究權(quán)c、學(xué)生管理權(quán)d、報(bào)酬待遇權(quán)e、進(jìn)修培訓(xùn)權(quán) 25：教學(xué)工作中的中心環(huán)節(jié)是（）。單項(xiàng)選擇題a、備課b、上課c、作業(yè)的檢查與批改d、課外輔導(dǎo) 26：為了使學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容更為形象的感知，教學(xué)中可以多采用參觀法。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 27：“授人以魚(yú)僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用無(wú)窮”說(shuō)明教學(xué)中應(yīng)重視 （）。單項(xiàng)選擇題a、知識(shí)的傳授b、發(fā)展學(xué)生的能力c、培養(yǎng)學(xué)生積極的心理品質(zhì)d、培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德 28：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠生來(lái)會(huì)打洞”是下面哪種兒童發(fā)展觀的觀點(diǎn)?（）單項(xiàng)選擇

7、題a、遺傳決定論b、環(huán)境決定論c、輻合論d、教育論 29：教學(xué)是學(xué)校教育的（）。單項(xiàng)選擇題a、唯一工作b、中心工作c、必要工作d、重要工作 30：談話法的特點(diǎn)是（）。單項(xiàng)選擇題a、師生對(duì)話b、教師問(wèn)學(xué)生答c、學(xué)生問(wèn)教師答d、教師起控制作用 查看答案1：答案b 解析 我國(guó)義務(wù)教育法的立法宗旨有三條：首先是發(fā)展基礎(chǔ)教育，其次是促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)，最后是促進(jìn)社會(huì)主義精神文明建設(shè)。 2：答案c 解析 3：答案b,d 解析 4：答案錯(cuò)誤 解析 教學(xué)過(guò)程是指教學(xué)進(jìn)程的基本階段，學(xué)科性質(zhì)、教學(xué)任務(wù)不同，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)、行進(jìn)和發(fā)展的程式也有所不同。 5：答案a,b,c,d,e 解析 6：答案d 解析 活

8、動(dòng)課程是課堂教學(xué)中以活動(dòng)為中心組織的教學(xué)，課外活動(dòng)則是學(xué)校在課堂教學(xué)任務(wù)以外進(jìn)行的各種教育活動(dòng)，二者不可等同。 7：答案a,c,e 解析 8：答案c 解析 9：答案錯(cuò)誤 解析 真正為課程論建立起心理學(xué)基礎(chǔ)的人是赫爾巴特。 10：答案c 解析 11：答案c 解析 盧梭是18世紀(jì)法國(guó)著名的啟蒙主義教育的代表人物，其代表作是愛(ài)彌兒。 12：答案正確 解析 13：答案c 解析 14：答案b 解析 小學(xué)階段是學(xué)生的個(gè)性發(fā)展的重要時(shí)期，在此時(shí)受外界影響非常大。 15：答案b 解析 教學(xué)是學(xué)校教育的中心工作，而非唯一工作。 16：答案b 解析 兒童期是人一生中發(fā)展的關(guān)鍵期，這段時(shí)期的身心發(fā)展對(duì)他們今后的發(fā)展有重大影響。 17：答案a,b,c,d 解析 18：答案c 解析 19：答案b 解析 課的類型是指根據(jù)教學(xué)任務(wù)劃分的課的種類，見(jiàn)學(xué)習(xí)精要。 20：答案c 解析 21：答案c 解析 22：答案a 解析 23：答案b 解析 17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯，對(duì)班級(jí)授課制予以了系統(tǒng)的理論描述和概括，奠定了它的理論基礎(chǔ)。 24：答案a,b,c,d,e 解析 25：答案b 解析 提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在上課，上課是教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)。 26：答案錯(cuò)誤 解析 27：答案b 解析 “授人以魚(yú)僅