教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-5061)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-5061)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年08月30日-5061)1：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）。單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 2：不屬于影響遷移的主要因素的是 。單項選擇題a、 相似性b、 原有認知結(jié)構(gòu)c、 學(xué)習的心向與定勢d、 學(xué)習動機 3：先于所要學(xué)習的新材料呈現(xiàn)的一種引導(dǎo)性材料，它對新學(xué)習材料的簡化與概括，在新學(xué)習材料與學(xué)習者原有觀念之間起認知橋梁的作用，這種學(xué)習的內(nèi)容的組織技術(shù)或者教學(xué)策略叫（）。單項選擇

2、題a、先行組織者b、認知結(jié)構(gòu)c、比較性組織者d、固定點 4：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是( )。單項選擇題a、中性刺激b、無條件刺激c、條件反應(yīng)d、無條件反應(yīng) 5：在心理學(xué)中，傳統(tǒng)上被稱為技能的東西，在現(xiàn)代信息加工心理學(xué)中被稱為程序性知識。（）判斷題對錯 6：在馬斯洛的需要層次論中，下列屬于缺失性需要的是（）。單項選擇題a、認知需要b、尊重需要c、自我實現(xiàn)需要d、審美需要 7：教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。 （）判斷題對錯 8：美國的韋克斯勒的智力量表包括（）。多項選擇題a、智高測評b、學(xué)齡前智力量表(wppis)c、兒童智力量表(wis

3、c)d、成人智力量表(wais) 9：學(xué)生座位的安排不會影響課堂教學(xué)和學(xué)習。 （）判斷題對錯 10：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 11：如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測驗的解釋就是定性評價。（）判斷題對錯 12：關(guān)于考試焦慮癥的處理，以下哪種說法是不正確的（）單項選擇題a、考試焦慮癥必要時可以心理治療配合抗焦慮的藥物來處理b、學(xué)業(yè)壓力和考試焦慮會形成惡性循環(huán)，令考試焦慮癥越來越嚴重c、考試焦慮癥的形成原因主要是學(xué)生內(nèi)部的壓力所以只要處理好學(xué)生的心態(tài)和觀念就可以了d、系統(tǒng)脫敏法是治療考試

4、焦慮癥的方法之一 13：根據(jù)動作對環(huán)境的依賴程度的不同，可以將操作技能分為（）。多項選擇題a、細微型操作技能b、閉合型操作技能c、連續(xù)型操作技能d、開放型操作技能e、徒手型操作技能 14：撤消一個厭惡刺激以提高一個反應(yīng)發(fā)生的概率叫負強化。 （ ）判斷題對錯 15：奠定了教育心理學(xué)發(fā)展基礎(chǔ)，確立了西方教育心理學(xué)的名稱和體系的著作一西方第一部教育心理學(xué)，其作者是美國心理學(xué)家（）單項選擇題a、馮特b、斯金納c、杜威d、桑代克 16：發(fā)展到自律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。（）判斷題對錯 17：與依從相比，認同更深入一層，它不受外界壓力控制，行為具有一定的（）單項選擇題a、自覺性、

5、主動性和穩(wěn)定性b、積極性c、適應(yīng)性和社會性d、內(nèi)化性和意志性 18：柯爾伯格關(guān)于道德判斷的三水平包括（）。多項選擇題a、前習俗水平b、習俗水平c、后習俗水平d、相對功利水平e、普通倫理取向水平 19：認知領(lǐng)域的教學(xué)目標有（）。多項選擇題a、知識b、領(lǐng)會c、應(yīng)用d、分析e、綜合與評價 20：“這次考試失敗是因為我的運氣不好”，這是把失敗歸因于（）。單項選擇題a、內(nèi)部的可控因素b、內(nèi)部的不可控因素c、外部的可控因素d、外部的不可控因素 21：在智力技能形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的方式予以實施的階段是（）。單項選擇題a、原型定向b、操作定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 22：學(xué)會寫“石

6、”這個字后，有助于寫“磊”，這種現(xiàn)象屬于（）。單項選擇題a、一般遷移b、具體遷移c、水平遷移d、垂直遷移 23：兒童道德性發(fā)展的可逆階段是在（）。單項選擇題a、25歲b、67歲c、810歲d、11l2歲 24：整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于（）單項選擇題a、組織策略b、精細加工策略c、復(fù)述策略d、元認知策略 25：教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由外而內(nèi)的方式，這在一定程度上可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。（）判斷題對錯 26：學(xué)習困難綜合癥的表現(xiàn)包括（ ）。多項選擇題a、誦讀困難b、缺少某種學(xué)習技能c、計算困難d、繪畫困難e、交往困難 27：根據(jù)布盧姆的教學(xué)目

7、標分類，情感領(lǐng)域的教學(xué)目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分成（）。多項選擇題a、接受b、反應(yīng)c、形成價值觀念d、組織價值觀念系統(tǒng)e、價值體系個性化 28：以下屬于操作技能的有（）。多項選擇題a、吹笛子b、打網(wǎng)球c、體操d、閱讀e、計算 29：個性具有如下特征（）多項選擇題a、先天性與后天性b、共同性與差異性c、穩(wěn)定性與可變性d、獨立性與統(tǒng)一性e、客觀性與能動性 30：在操作技能形成的哪個階段，動覺控制起主導(dǎo)作用?（）單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 查看答案1：答案a 解析 2：答案d 解析 本題考察第五章遷移的影響因素。影響遷移的主要因素有相似性；原有認知結(jié)構(gòu)；學(xué)習的心向與

8、定勢。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 解析略 5：答案正確 解析 6：答案b 解析 7：答案正確 解析 教學(xué)研究課題一般來自教學(xué)實踐和理論研究遇到的問題。 8：答案b,c,d 解析 1936年美國的韋克斯勒編制的一套智力量表，包括學(xué)齡前智力量表(wppis)、兒童智力量表(wisc)和成人智力量表(wais)。 9：答案錯誤 解析 研究表明，不同的位置，師生互動的程度不同，因此會影響教學(xué)和學(xué)習。 10：答案b 解析 我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。 11：答案錯誤 解析 如果將期末考試結(jié)果的解釋視為總結(jié)性評價，那么對在教學(xué)過程中實施測

9、驗的解釋就是形成性評價。 12：答案c 解析 考試焦慮癥的形成是多方面的，單純處理好學(xué)生的心態(tài)遠遠不夠。 13：答案b,d 解析 a是根據(jù)動作的精細程度劃分出來的，c是根據(jù)動作的連貫性劃分的，e是根據(jù)操作對象的不同劃分的。 14：答案正確 解析 強化也是一種操作，強化的作用在于改變同類反應(yīng)在將來發(fā)生的概率，而強化物則是一些刺激物，它們的呈現(xiàn)或撤除能夠增加反應(yīng)發(fā)生的概率。當實施獎勵而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時叫正強化，當撤銷懲罰而提高反應(yīng)發(fā)生的概率時叫負強化。(本解析由張恩凱提供) 15：答案d 解析 16：答案錯誤 解析 發(fā)展到他律道德階段的兒童開始認識到規(guī)則是絕對的、一成不變的。 17：答案a 解

10、析 認同具有一定的自覺性、主動性和穩(wěn)定性。 18：答案a,b,c 解析 略。 19：答案a,b,c,d,e 解析 這些都是認知領(lǐng)域的教學(xué)目標，而且布盧姆認為它們是一個由低到高的階梯關(guān)系。 20：答案d 解析 運氣在歸因模式中屬于外部的、不可控制的因素。 21：答案c 解析 22：答案b 解析 具體遷移也稱為特殊遷移，指一種學(xué)習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學(xué)習中去。 23：答案c 解析 兒童(2歲12歲)道德性發(fā)展與智力成正相關(guān)，并有階段性。這些階段是：(1)自我中心階段(25歲)；(2)權(quán)威階段(68歲)；(3)可逆階段(810歲)；(4)公正階段(1112歲)。 24：答案a 解析 整合所學(xué)知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略屬于組織策略。 25：答案錯誤 解析 教師在教授思維方法時，應(yīng)遵循由內(nèi)而外的方式，即把教師頭腦中的思維方法或思路提煉出來，給學(xué)生示范，并要求學(xué)生模仿、概括總結(jié)，這樣才可以避免學(xué)生不必要的盲目摸索。 26：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】此題考查的知識點是兒童學(xué)習困難綜合癥的五個主要表現(xiàn)，即缺少某種學(xué)習技巧、誦讀困難、計算困難、繪畫困難、交往困難 27：答