教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-6526)

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-6526)教師招聘小學(xué)教育心理學(xué)通關(guān)試題每日練(2021年09月06日-6526)1：心理活動對一定對象的指向和集中指的是（）單項選擇題a、個性b、注意c、記憶d、思維 2：聯(lián)合群體的成員已有共同目的的活動，但活動還（）單項選擇題a、只具有個人的意義b、小集團(tuán)意義c、依賴興趣的作用d、沒有政治意義 3：對程序教學(xué)貢獻(xiàn)最大的心理學(xué)家是（）單項選擇題a、斯金納b、普萊西c、布魯納d、加涅 4：創(chuàng)造性思維的核心是（）單項選擇題a、輻合思維b、概括思維c、邏輯思維d、發(fā)散思維 5：態(tài)度與品德

2、學(xué)習(xí)的過程包括的三個階段是 。多項選擇題a、 依從b、 逆反c、 認(rèn)同d、 內(nèi)化e、 統(tǒng)一 6：在實際教學(xué)過程中，學(xué)生對知識的概括只能是感性概括。（）判斷題對錯 7：閱讀技能是一種（）。單項選擇題a、操作技能b、運(yùn)動技能c、心智技能d、學(xué)習(xí)技能 8：教學(xué)過程的三種過程是（）。單項選擇題a、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價反思過程b、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動過程c、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程d、學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程 9：通過不斷強(qiáng)化逐漸趨近目標(biāo)的反應(yīng)，來形成某種復(fù)雜的行為這是（）單項選擇題a、示范法b、系統(tǒng)脫敏法c、懲罰法d、行為塑造法 10：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，它的作者

3、是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 11：群體間競爭的效果取決于（）。單項選擇題a、人際關(guān)系b、人際交往c、班級氛圍d、群體內(nèi)的合作 12：加涅根據(jù)不同的學(xué)習(xí)結(jié)果將學(xué)習(xí)分成（）。多項選擇題a、智慧技能b、認(rèn)知策略c、經(jīng)驗學(xué)習(xí)d、行為訓(xùn)練e、動作技能 13：布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有（）。多項選擇題a、反思日記b、詳細(xì)描述c、交流討論d、行動研究e、探索研究 14：利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀察和演示等，屬于（）單項選擇題a、實物直觀b、圖片直觀c、模象直觀d、言語直觀 15：教育心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，從20世紀(jì)60年代到70年代末為（）

4、。單項選擇題a、初創(chuàng)時期b、發(fā)展時期c、成熟時期d、完善時期 16：學(xué)生法語學(xué)得扎實、鞏固以后，再學(xué)英語就更容易，這屬于（）單項選擇題a、順向正遷移b、順向負(fù)遷移c、逆向正遷移d、逆向負(fù)遷移 17：加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級的順序，將學(xué)習(xí)進(jìn)行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。單項選擇題a、信號學(xué)習(xí)b、刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)c、連鎖學(xué)習(xí)d、辨別學(xué)習(xí) 18：在1960年提出了“課程改革論”的教育心理學(xué)家是（）單項選擇題a、華生b、杜威c、布魯納d、布盧姆 19：公民行為能力分類與自然人的年齡有關(guān)。 （）判斷題對錯 20：個體心理發(fā)展過程中，由于受遺傳、環(huán)境等多

5、因素的制約，人與人在發(fā)展速度、成熟早晚和最終達(dá)到的高度等方面都表現(xiàn)出多樣化的發(fā)展模式，說明個體心理發(fā)展具有（）單項選擇題a、連續(xù)性b、順序性c、個別差異性d、不平衡性 21：某人智力年齡是l0歲，實際年齡是8歲，此人的比率智商是（）。單項選擇題a、80b、90c、100d、125 22：人際排斥的特征表現(xiàn)為（）。多項選擇題a、行動對抗b、認(rèn)知失調(diào)c、拉幫結(jié)伙d、情感沖突e、認(rèn)知協(xié)調(diào) 23：有人把學(xué)業(yè)失敗的原因說成是運(yùn)氣不好，這種歸因?qū)儆冢ǎ雾椷x擇題a、內(nèi)部穩(wěn)定性的歸因b、外部而不穩(wěn)定的歸因c、外部而穩(wěn)定性的歸因d、內(nèi)部而不穩(wěn)定的歸因 24：教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。多項選擇題a

6、、接受b、反饋c、輸入d、認(rèn)同e、輸出 25：個性的結(jié)構(gòu)主要包括（）o多項選擇題a、人格b、個性傾向性c、個性心理特征d、自我意識e、個性情感特征 26：小學(xué)生的道德認(rèn)識能力具有哪些特點(diǎn)?（）多項選擇題a、具有依附性b、缺乏原則性c、發(fā)展的趨勢是穩(wěn)定的、和諧的d、自我為中心 27：幻燈片和教學(xué)電影的演示，屬于（）。單項選擇題a、實物直觀b、模象直觀c、言語直觀d、經(jīng)驗直觀 28：評價教學(xué)結(jié)果的最客觀和可靠的標(biāo)準(zhǔn)是（）。單項選擇題a、教學(xué)目標(biāo)b、教學(xué)結(jié)果c、教學(xué)測量d、教學(xué)評論 29：1924年我國第一本教育心理學(xué)教科書出版，該書的編寫者是（）單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 3

7、0：以下不屬于教師教學(xué)能力的是（）。單項選擇題a、教學(xué)認(rèn)知能力b、教學(xué)操作能力c、自我反省能力d、教學(xué)監(jiān)控能力 查看答案1：答案b 解析 2：答案a 解析 活動依然具有個人的意義。 3：答案a 解析 4：答案d 解析 發(fā)散思維是創(chuàng)造性思維的核心，其主要特征有三個：流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性。(本解析由張恩凱提供) 5：答案a,c,d 解析 本題考察第十章態(tài)度與品德學(xué)習(xí)的過程，包括的三個階段是依從、認(rèn)同、內(nèi)化。 6：答案錯誤 解析 在實際教學(xué)中，學(xué)生對知識的概括可以是感性概括，也可以是理性概括。 7：答案c 解析 閱讀技能是一種心智技能。 8：答案a 解析 學(xué)習(xí)與教學(xué)的過程包括學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評

8、價反思過程。 9：答案d 解析 10：答案b 解析 我國的教育心理學(xué)最初是從西方引進(jìn)的，1924年廖世承編寫了我國第一本教育心理學(xué)教科書。 11：答案d 解析 一般說來，群體間競爭的效果取決于群體內(nèi)的合作。 12：答案a,b,e 解析 經(jīng)驗與行為均為學(xué)習(xí)內(nèi)容而非結(jié)果。 13：答案a,b,c,d 解析 這四點(diǎn)是布魯巴奇提出的四種反思方法。 14：答案c 解析 利用各種圖片、圖表、模型、幻燈片和教學(xué)電影電視等的觀賞和演示等，即為讓學(xué)生通過對事物模擬形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式，屬模象直觀，故選c。 15：答案c 解析 16：答案a 解析 前期的法語學(xué)習(xí)對后期的英語學(xué)習(xí)的影響為順向遷移，其作用

9、為促進(jìn)作用（更容易），所以為正遷移，綜合起來就是順向正遷移。 17：答案a 解析 加涅根據(jù)學(xué)習(xí)情境由簡單到復(fù)雜、學(xué)習(xí)水平由低級到高級，把學(xué)習(xí)分為八類：信號學(xué)習(xí)；刺激反應(yīng)學(xué)習(xí)；連鎖學(xué)習(xí)；言語聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)；辨別學(xué)習(xí)；概念學(xué)習(xí)；規(guī)則或原理學(xué)習(xí)；解決問題學(xué)習(xí)。信號學(xué)習(xí)即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應(yīng)。 18：答案c 解析 布魯納提出“課程改革論”，主張結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)。 19：答案錯誤 解析 公民行為能力分類與自然人的年齡無關(guān)。 20：答案d 解析 21：答案d 解析 智商計算公式：iq-智力年齡實際年齡×100。 22：答案a,b,d 解析 略。 23：答案b 解析 24：答案a,b,c,e 解析 25：答案b,c,d 解析 從構(gòu)成方式上講，個性其實是一個系統(tǒng)，其由三個子系統(tǒng)組成：個性傾向性、個性心理特征、自我意識。 26：答案a,b,c 解析