教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月11日-1456)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月11日-1456)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月11日-1456)1：紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有（）。多項選擇題a、接納者b、處理者c、加工者d、記憶e、作用者 2：根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定的內(nèi)在原因是 。單項選擇題a、 運氣b、 能力c、 任務d、 努力 3：1924年我國第一本教育心理學教科書出版，它的作者是（）。單項選擇題a、陶行知b、廖世承c、潘菽d、蔡元培 4：回憶是構(gòu)成記憶過程的第一個環(huán)節(jié)。（）判斷題對錯 5：在教學程序中，教師安排的程

2、序性事項就是（）。單項選擇題a、教學程序b、教學過程c、教學事項d、教學方法 6：態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的（）。單項選擇題a、知識經(jīng)驗b、觀念和信念c、道德認識d、道德觀 7：目前最有影響，也最權威的智力量表有（）多項選擇題a、比奈智力測驗b、韋克斯勒智力測驗c、繪人測驗d、投射測驗e、瑞文標準推理測驗 8：下列描述符合少年期特征的是（）。多項選擇題a、具有半成熟、半幼稚的特點b、充滿著獨立性和依賴性、自覺性和幼稚性錯綜的矛盾c、抽象思維已占主導地位；但在一定程度上仍要以具體形象作支柱d、成人感產(chǎn)生，獨立性強烈 9：一般平行四邊形有關內(nèi)容的掌握影響菱形的學習，屬于

3、自上而下的垂直遷移。 （）判斷題對錯 10：漢語拼音的學習干擾英語音標的學習，這種遷移屬于（）單項選擇題a、逆向遷移b、負遷移c、垂直遷移d、一般遷移 11：（）是指個體為實現(xiàn)最佳的認知效果而對自己的認知活動所進行的調(diào)節(jié)和控制。單項選擇題a、學習策略b、元認知策略c、精細加工策略d、組織策略 12：在群體壓力下，成員有可能放棄自己的意見而采取與大多數(shù)人一致的行為，這就是 （）單項選擇題a、集體觀念b、從眾c、服從大局d、集體凝聚 13：課程計劃是以綱要的形式編寫的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。 （）判斷題對錯 14：直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點，因

4、此，無論在什么情況下，教學都必須從直觀開始。判斷題對錯 15：研究表明，學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式?jīng)]有關系。（）判斷題對錯 16：生成性學習就是要求學生對所閱讀或聽講的內(nèi)容產(chǎn)生一個（）。單項選擇題a、新的理解b、不同的見解c、認知策略d、類比或表象等 17：正強化的方法包括（）。多項選擇題a、獎學金b、對成績的認可c、表揚d、改善學習e、給予學習和成長的機會 18：學生在學習上希望獲得好名次，其學習動機是（）。單項選擇題a、外部b、成就c、交往d、任務 19：元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。（）判斷題對錯 20：過度學習越多則效果越好且越經(jīng)濟。 （ ）判斷題對錯 21：在心理測

5、驗中，智力測驗屬于（）。單項選擇題a、認知測驗b、人格測驗c、興趣測驗d、成就測驗 22：一般來說，當一個人的智商為115時，這個人在人口分布中應該處于什么位置？（）單項選擇題a、中下b、中等c、中上d、優(yōu)異 23：教“果實”時。教師不僅提供某一果實，還提供了顏色、大小、形狀不同，可食與不可食，硬與軟的各種果實。這運用了心理學中所說的（）。單項選擇題a、感知覺b、比較c、判斷d、變式 24：學與教相互作用的過程是一個系統(tǒng)過程，包含（ ）等要素。多項選擇題a、學生b、教師c、教學內(nèi)容d、教學媒體e、教學環(huán)境 25：公民行為能力分類與自然人的年齡有關。 （）判斷題對錯 26：品德中最主要的構(gòu)成部分

6、分別是（）。多項選擇題a、道德意識b、道德動機c、道德情感d、道德認識e、道德行為 27：個體好奇心、求知欲越強，知識經(jīng)驗越豐富，活動的積極性越高，則越能發(fā)現(xiàn)常人所發(fā)現(xiàn)不了的問題。（）判斷題對錯 28：柯爾伯格研究道德發(fā)展的主要方法是（）。單項選擇題a、自然觀察法b、實驗室實驗法c、兩難故事法d、對偶故事法 29：認知-結(jié)構(gòu)學習論在教學中主張（）。單項選擇題a、探究法b、班級授課制c、發(fā)現(xiàn)法d、討論法 30：能否自覺關注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。（）判斷題對錯 查看答案1：答案a,b,d,e 解析 紐厄爾和西蒙的信息加工模式包括的成分有接納者、處理者、記憶和作用者。 2：答

7、案b 解析 本題考察第四章學習動機理論，根據(jù)維納的成敗歸因理論，屬于穩(wěn)定且又是內(nèi)在原因僅有能力。 3：答案b 解析 我國的教育心理學最初是從西方引進的，192 4年廖世承編寫了我國第一本教育心理學教科書。 4：答案錯誤 解析 5：答案c 解析 在教學程序中，教師安排的程序性事項稱為教學事項。 6：答案b 解析 態(tài)度的認知成分是指個體對態(tài)度對象所具有的帶有評價意義的觀念和信念。 7：答案a,b,e 解析 8：答案a,b,c,d 解析 見大綱相關內(nèi)容陳述。 9：答案正確 解析 菱形是平行四邊形的一種特例，平行四邊形的有關內(nèi)容屬上位的較高層次的經(jīng)驗，菱形屬于下位的較低層次的經(jīng)驗。 10：答案b 解析

8、 11：答案b 解析 12：答案b 解析 考查從眾的概念。 13：答案錯誤 解析 學科課程標準即教學大綱是以綱要的形式編寫的有關學科教學內(nèi)容的指導性文件。 14：答案錯誤 解析 【答案要點】錯誤。直觀是知識把握的開端環(huán)節(jié)，是感性知識的重要來源，是理解抽象的科學知識的起點。缺乏這一起點，學生只能習得一些空洞的概念、原理，或者曲解概念和原理。當然，肯定直觀為知識把握的開端環(huán)節(jié)，并非意味著任何情況下教學都必須從直觀開始。若學生已具備必要的有關感性知識或較概括的知識，則直觀就不是必需的了。 15：答案錯誤 解析 學生的態(tài)度和品德特征與家庭的教養(yǎng)方式有密切關系。 16：答案d 解析 17：答案a,b,c

9、,d,e 解析 在管理上，正強化就是獎勵那些組織上需要的行為，從而加強這種行為。正強化的方法包括獎金、對成績的認可、表揚、改善工作條件和人際關系、提升、安排擔任挑戰(zhàn)性的工作、給予學習和成長的機會等。如果是外界給予的改善學習也可以是正強化，所以選擇d是有些牽強。 18：答案b 解析 成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢。 19：答案錯誤 解析 元認知策略的三個方面總是相互聯(lián)系在一起而工作的。 20：答案錯誤 解析 21：答案a 解析 略。 22：答案c 解析 23：答案d 解析 24：答案a,b,c,d,e 解析 【解析】本題考查的是學習與教學的五種要素，屬于常考的重點內(nèi)容，考生要強化對重點知識的學習和掌握 25：答案錯誤 解析 公民行為能力分類與自然人的年齡無關。 26：答案a,c,d,e 解析 27：答案正確 解析 具備這些條件的人思維比常人活躍，因此能發(fā)現(xiàn)常人不易發(fā)現(xiàn)的問題。 28：答案c 解析 柯