教師招聘《小學教育心理學》通關試題每日練(2021年10月31日-8373)

1、整理網(wǎng)絡，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月31日-8373)教師招聘小學教育心理學通關試題每日練(2021年10月31日-8373)1：應遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則的學習策略是一種（）。單項選擇題a、復習策略b、群集策略c、形象聯(lián)想策略d、元認知策略 2：課后評價時，專家型教師和新教師關注的焦點相同。 （）判斷題對錯 3：把動機分為認知內(nèi)驅(qū)力、自我提高內(nèi)驅(qū)力和附屬內(nèi)驅(qū)力的是（）。單項選擇題a、奧蘇貝爾b、桑代克c、布魯納d、斯金納 4：學生法語學得扎實、鞏固以后，再學英語就更容易，這屬于（）單項選擇題a、順向正遷移b、順向負

2、遷移c、逆向正遷移d、逆向負遷移 5：觀察法的記錄方式不包括（）。單項選擇題a、項目檢核表b、雙向表c、評定量表d、軼事記錄 6：在學校教育中，起關鍵作用的是（）。單項選擇題a、教學媒體b、教師c、學生d、教學環(huán)境 7：教育心理學的誕生之年是（）。單項選擇題a、1903年b、1913年c、1924年d、1934年 8：衡量一個教師是否成熟的主要標志是能否自覺地關注（）。單項選擇題a、生存b、情境c、教材d、學生 9：對比是同一感受器官接受不同刺激從而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象，可分為（）。多項選擇題a、一般對比b、同時對比c、特殊對比d、先后對比 10：技能不是一般的習慣動作。（）判斷題對錯 11

3、：節(jié)儉屬于性格的（）特征。單項選擇題a、態(tài)度b、行為c、意志d、情感 12：很容易地將一個知覺目標從它的背景中分離出來的能力是指（）。單項選擇題a、場獨立型b、場依存型c、沖動型d、沉思型 13：問題的三個基本成分包括（）。多項選擇題a、起始狀態(tài)b、中間狀態(tài)c、目標狀態(tài)d、存在的限制或障礙e、答案 14：加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級的順序，將學習進行層級分類，巴甫洛夫的經(jīng)典條件反射試驗屬于下列選項中的（）。單項選擇題a、信號學習b、刺激反應學習c、連鎖學習d、辨別學習 15：在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是（）單項選擇題

4、a、原型啟發(fā)b、原型定向c、原型操作d、原型內(nèi)化 16：了解操作活動的結(jié)構與要求，在頭腦中建立起操作活動的定向映象的過程，稱為（）。單項選擇題a、操作定向b、操作模仿c、操作整合d、操作熟練 17：學校的非正式群體對于實現(xiàn)教學目標只有消極作用。（）判斷題對錯 18：皮亞杰的道德發(fā)展階段論包括（）。多項選擇題a、自我中心階段b、相對功利階段c、權威階段d、可逆性階段e、公正階段 19：根據(jù)耶基斯一多德森定律，下列說法中錯誤的是（）單項選擇題a、在學生學習較容易的任務時，應盡量使學生緊張一些b、在學生學習較復雜的任務時，應盡量創(chuàng)設輕松自由的課堂氣憤c、在學生遇到困難或出現(xiàn)問題時，盡量心平氣和的慢慢

5、引導d、不論學生任務難易都應保持同樣的動機水平 20：教育心理學初創(chuàng)時期的時間大致為（）單項選擇題a、19世紀80年代以前b、19世紀80年代c、20世紀20年代以前d、20世紀80年代 21：某學生認為考試成功是自己的一貫努力，其歸因是（）。單項選擇題a、內(nèi)部、不穩(wěn)定、可控制的b、外部、穩(wěn)定、不可控制的c、外部、不穩(wěn)定、不可控制的d、內(nèi)部、穩(wěn)定、可控制的 22：個體創(chuàng)造性的標志有（）。多項選擇題a、創(chuàng)造態(tài)度b、發(fā)散思維 c、創(chuàng)造能力d、創(chuàng)造性開發(fā) 23：艾賓浩斯遺忘曲線顯示，遺忘是有規(guī)律的，其規(guī)律是（）單項選擇題a、先快后慢b、先慢后快c、先后一致d、不快不慢 24：自我意識包括哪些成分?（

6、）多項選擇題a、認識成分b、情感成分c、意志成分d、自我評價 25：隨著考試臨近，學生心情極度緊張，考試時不能集中注意，無法發(fā)揮正常水平，這是一種（）單項選擇題a、焦慮癥b、強迫癥c、恐怖癥d、人格障礙 26：班杜拉認為，通過外部因素對學習行為予以強化稱為直接強化。（）判斷題對錯 27：構成品德心理結(jié)構的基本成分是（）多項選擇題a、認知b、情感c、信念d、行動e、態(tài)度 28：基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）。單項選擇題a、常模參照評價b、正式評價c、標準參照評價d、非正式評價 29：根據(jù)皮亞杰的觀點，守恒觀念的形成，這一特征是兒童認知發(fā)

7、展水平達到哪個階段的重要標志?（）單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 30：影響自我效能感形成的最主要因素是（）單項選擇題a、個體自身行為的成敗經(jīng)驗b、他人行為的替代經(jīng)驗c、他人的榜樣行為d、個體自身行為的歸因方式 查看答案1：答案c 解析 形象聯(lián)想策略要遵循形象化、組織化與聯(lián)想化三條原則。 2：答案錯誤 解析 讀者關注的焦點不同，新教師更多地關注的是細節(jié)，而專家型教師更多地關注的是學生對學習材料的理解程度。 3：答案a 解析 4：答案a 解析 前期的法語學習對后期的英語學習的影響為順向遷移，其作用為促進作用（更容易），所以為正遷移，綜合起來就是順向正遷移

8、。 5：答案b 解析 觀察法的記錄方式一般包括三種：項目檢核表、評定量表、軼事記錄。 6：答案b 解析 學校教育需要按照特定的教學目標來最有效地組織教學，教師在其中起著關鍵的作用。 7：答案a 解析 1903年，美國教育心理學家桑代克出版了教育心理學，這是西方第一本以教育心理學命名的專著，這一專著奠定了教育心理學發(fā)展的基礎，西方教育心理學的名稱和體系由此確立。 8：答案d 解析 能主動自覺地關注學生是教師成熟的重要標志。 9：答案b,d 解析 10：答案正確 解析 11：答案a 解析 12：答案a 解析 13：答案a,c,d 解析 任何問題都有三個基本成分：起始狀態(tài)、目標狀態(tài)和存在的限制或障礙

9、。 14：答案a 解析 加涅根據(jù)學習情境由簡單到復雜、學習水平由低級到高級，把學習分為八類：信號學習；刺激反應學習；連鎖學習；言語聯(lián)結(jié)學習；辨別學習；概念學習；規(guī)則或原理學習；解決問題學習。信號學習即是經(jīng)典性條件作用，指對某種信號做出某種反應。 15：答案c 解析 原型操作階段是智力技能依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段。 16：答案a 解析 17：答案錯誤 解析 18：答案a,c,d,e 解析 皮亞杰提出兒童道德判斷是從他律到自律的發(fā)展過程，具體可分四個階段。 19：答案d 解析 20：答案c 解析 教育心理學的初創(chuàng)時期（20世紀20年代以前）；發(fā)展時期（20世紀20

10、年代到50年代末）；成熟時期（20世紀60年代到70年代末）；完善時期（20世紀80年代以后）。(本解析由張恩凱提供) 21：答案a 解析 由美國心理學家維納的成就動機的歸因模式可知。 22：答案a,c 解析 創(chuàng)造態(tài)度和創(chuàng)造能力是個體創(chuàng)造性的兩個主要標志。 23：答案a 解析 從艾賓浩斯遺忘曲線中可以看到，遺忘在學習之后立即開始，而且遺忘的過程最初進展得很快，以后逐漸緩慢，過了相當?shù)臅r間后，幾乎不再遺忘。也可以說，遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負加速型。 24：答案a,b,c 解析 一般認為，自我意識包括三種成分：一是認識成分；二是情感成分；三是意志成分。 25：答案a 解析 焦慮癥是以與客觀威脅不相適應的焦慮反應為特征的神經(jīng)癥。學生由于考試而產(chǎn)生緊張情緒，以致考試不能正常發(fā)揮，屬焦慮癥，故選a。 26：答案正確 解析 27：答案a,b,d 解析 28：答案c 解析 標準參照評價是基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切聯(lián)系的具體知識和技能的掌