景泰中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。景泰中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析景泰中學(xué)教師招聘2015年考試真題及答案解析【打印版】1：對(duì)多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 2：一個(gè)10歲的兒童能夠通過(guò)9歲組的全部項(xiàng)目和10歲組的一半項(xiàng)目，按照比率智商計(jì)算，他的智商是（）。單項(xiàng)選擇題a、90b、95c、100d、105 3：“教師服裝要表達(dá)的信息是尊嚴(yán)而不是刻板，是美麗而不是妖艷，是自信而不是寒磣，是高雅而不是富貴，是大方而不是怪異?！边@主要是教師職業(yè)道德規(guī)范中的（）的要求。單項(xiàng)選擇題a、愛(ài)崗敬業(yè)b、為人師表c、關(guān)愛(ài)學(xué)生d、教書育人 4：社會(huì)環(huán)境對(duì)個(gè)體的客

2、觀要求所引起的需要與個(gè)體的發(fā)展水平之間的矛盾運(yùn)動(dòng)，是推動(dòng)個(gè)體由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的（）。單項(xiàng)選擇題a、動(dòng)力b、動(dòng)機(jī)c、條件d、基礎(chǔ) 5：根據(jù)現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)的觀點(diǎn)，技能本質(zhì)上是（）單項(xiàng)選擇題a、習(xí)慣性動(dòng)作b、陳述性知識(shí)c、程序性知識(shí)d、經(jīng)驗(yàn)性知識(shí) 6：以下哪個(gè)選項(xiàng)不是我國(guó)現(xiàn)代作曲家冼星海的作品?（）單項(xiàng)選擇題a、黃河b、到敵人后方去c、義勇軍進(jìn)行曲d、在太行山上 7：下列節(jié)日中，“江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)”所描寫的是（）。單項(xiàng)選擇題a、清明節(jié)b、端午節(jié)c、中秋節(jié)d、重陽(yáng)節(jié) 8：在當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，有兩種領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用得比較多，一是“教學(xué)中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式，另一種是（）的領(lǐng)導(dǎo)方式。單項(xiàng)選擇題a

3、、“學(xué)生中心”b、“教師中心”c、“德育中心”d、“集體中心” 9：在個(gè)體身心發(fā)展的動(dòng)力問(wèn)題上，荀子是中國(guó)古代內(nèi)發(fā)論的代表人物。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 10：人一生的發(fā)展水平取決于受激勵(lì)的程度，在所有激勵(lì)中真正有效的是（）單項(xiàng)選擇題a、教師激勵(lì)b、目標(biāo)激勵(lì)c、環(huán)境激勵(lì)d、自我激勵(lì) 11：建構(gòu)主義認(rèn)為教學(xué)就是知識(shí)的傳遞。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 12：一個(gè)爭(zhēng)強(qiáng)好勝的學(xué)生和另一個(gè)個(gè)性軟弱的學(xué)生在一起很可能感到更自在。這在非正式學(xué)生群體形成的主要影響因素中屬于（）單項(xiàng)選擇題a、類似性因素b、空間因素c、需要的互補(bǔ)性d、儀表 13：在柯?tīng)柌竦挠嘘P(guān)兒童道德判斷發(fā)展階段的研究中，服從與懲罰定向階段屬于（）。單項(xiàng)選擇題a、

4、習(xí)俗水平b、前習(xí)俗水平c、后習(xí)俗水平，d、權(quán)威水平 14：技能形成的基本途徑是（）。單項(xiàng)選擇題a、講解b、觀察c、示范d、練習(xí) 15：學(xué)生主體性的形成，既是教育的目的，也是教育成功的（）。單項(xiàng)選擇題a、條件b、任務(wù)c、途徑d、結(jié)果 16：提出認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論的心理學(xué)家是（）。單項(xiàng)選擇題a、奧蘇伯爾b、布魯納c、加涅d、桑代克 17：我們培養(yǎng)的學(xué)生要具有（），這是國(guó)家繁榮、富強(qiáng)的保證。多項(xiàng)選擇題a、良好的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)b、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力c、健康的體魄和良好的心理素質(zhì)d、良好的學(xué)習(xí)能力 18：推動(dòng)教師熱愛(ài)本職工作的力量源泉是（）單項(xiàng)選擇題a、熱愛(ài)學(xué)生b、熱愛(ài)事業(yè)c、熱愛(ài)家庭d、熱愛(ài)社會(huì)

5、19：上圖是2008年奧運(yùn)會(huì)體育項(xiàng)目圖標(biāo)，其基本形式借鑒的是（）。單項(xiàng)選擇題a、楷書b、隸書c、篆書d、行書 20：群體至少有三個(gè)以上的個(gè)體組成。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 21：自然常識(shí)課上，教師通過(guò)做水的加溫和降溫實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)變化”，這種教學(xué)方法是（）。單項(xiàng)選擇題a、講授法b、實(shí)驗(yàn)法c、演示法d、談話法 22：班級(jí)常規(guī)管理需建立反饋系統(tǒng)，采取的反饋方式有（）多項(xiàng)選擇題a、個(gè)別討論反饋b、班干部反饋c、班集體反饋d、家長(zhǎng)反饋e、各任課教師反饋 23：技能的活動(dòng)方式是（）。單項(xiàng)選擇題a、合乎法則的b、不隨意運(yùn)動(dòng)的c、遺傳獲得的d、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的 24：按照皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展分期的理論，十一至十五歲

6、的兒童處于（）單項(xiàng)選擇題a、思維準(zhǔn)備階段b、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段c、思維階段d、抽象思維階段 25：皮亞杰認(rèn)為心理發(fā)展涉及的幾個(gè)極其重要的概念分別是（）多項(xiàng)選擇題a、圖式b、同化c、順應(yīng)d、平衡e、原型 26：對(duì)教師職業(yè)道德產(chǎn)生影響的精神文化因素包括（）多項(xiàng)選擇題a、政治思想狀況b、科學(xué)文化c、傳統(tǒng)道德d、文學(xué)藝術(shù)e、社會(huì)風(fēng)氣 27：根據(jù)皮亞杰的理論，“泛靈論”存在于兒童發(fā)展哪個(gè)階段（）單項(xiàng)選擇題a、感知運(yùn)動(dòng)階段b、前運(yùn)算階段c、具體運(yùn)算階段d、形式運(yùn)算階段 28：“舉一反三”和“觸類旁通”所說(shuō)的是（）單項(xiàng)選擇題a、創(chuàng)造性b、學(xué)習(xí)遷移c、發(fā)現(xiàn)教學(xué)法d、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí) 29：“貞觀之治”“開元盛世”出現(xiàn)在（）

7、。單項(xiàng)選擇題a、宋朝b、清朝c、唐朝d、漢朝 30：根據(jù)已有的研究成果，可以把大腦皮層分為（）多項(xiàng)選擇題a、感覺(jué)區(qū)b、運(yùn)動(dòng)區(qū)c、平衡區(qū)d、聯(lián)合區(qū)e、聽(tīng)覺(jué)區(qū) 31：課程評(píng)價(jià)的主要模式（）。多項(xiàng)選擇題a、目標(biāo)評(píng)價(jià)模式b、目的游離評(píng)價(jià)模式c、cipp評(píng)價(jià)模式d、cse評(píng)價(jià)模式e、贊賞評(píng)價(jià)模式 32：自我意識(shí)最原始形態(tài)是（）單項(xiàng)選擇題a、心理自我b、理想自我c、社會(huì)自我d、生理自我 33：人力資本投資包括（）形式。多項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、職業(yè)訓(xùn)練c、科技發(fā)展d、衛(wèi)生保健e、信息搜尋 34：對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用的是（）單項(xiàng)選擇題a、學(xué)校教育b、家庭教育c、個(gè)人傾向d、社會(huì)影響 35：影響課堂觀察的

8、因素是（）多項(xiàng)選擇題a、學(xué)習(xí)成績(jī)?b、光環(huán)效應(yīng)?c、期望效應(yīng)?d、刻板效應(yīng) 36：班杜拉認(rèn)為，人的學(xué)習(xí)最重要的形式是()單項(xiàng)選擇題a、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)b、合作學(xué)習(xí)c、觀察學(xué)習(xí)d、有意義學(xué)習(xí) 37：個(gè)人本位教育目的論的代表人物是（）。多項(xiàng)選擇題a、凱興斯坦納b、盧梭c、福祿培爾d、小原國(guó)芳e、裴斯泰洛齊 38：小班教學(xué)體現(xiàn)教育公平，保證教學(xué)質(zhì)量，在實(shí)施中應(yīng)注意（）。多項(xiàng)選擇題a、教師包班而不分科任教b、因材施教c、學(xué)生機(jī)會(huì)均等d、責(zé)任明確e、分層管理 39：提出“優(yōu)秀教師=教學(xué)過(guò)程+反思”的是我國(guó)著名心理學(xué)家林崇德。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 40：教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。單項(xiàng)選

9、擇題a、學(xué)習(xí)b、交往c、思考d、實(shí)踐 41：通常在一門課程或教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后進(jìn)行，對(duì)一個(gè)完整的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行的測(cè)定稱為（）單項(xiàng)選擇題a、配置性評(píng)價(jià)b、形成性評(píng)價(jià)c、診斷性評(píng)價(jià)d、總結(jié)性評(píng)價(jià) 42：依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為（）。多項(xiàng)選擇題a、知識(shí)學(xué)習(xí)b、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)c、機(jī)械學(xué)習(xí)d、技能學(xué)習(xí)e、行為規(guī)范學(xué)習(xí) 43：下面選項(xiàng)中屬于品德的心理結(jié)構(gòu)內(nèi)容的是（）單項(xiàng)選擇題a、道德素質(zhì)b、道德情感c、道德修養(yǎng)d、道德學(xué)習(xí) 44：形成性評(píng)價(jià)通常發(fā)生在（）。單項(xiàng)選擇題a、教學(xué)過(guò)程之前b、學(xué)生畢業(yè)時(shí)c、教學(xué)過(guò)程之后d、教學(xué)過(guò)程之中 45：結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略屬于教學(xué)策略中的（）。單項(xiàng)選擇題a、內(nèi)容型策略b、形

10、式型策略c、方法型策略d、綜合型策略 46：班級(jí)的大小是影響課堂管理的一個(gè)（）。單項(xiàng)選擇題a、可用因素b、微弱因素c、重要因素d、利弊兼有的因素 47：決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵因素是（）單項(xiàng)選擇題a、教師在課堂上的教學(xué)行為b、理解自己c、與學(xué)生的有效交際d、是否理解學(xué)生 48：“路見(jiàn)不平一聲吼，該出手時(shí)就出手”電視連續(xù)劇水滸傳的主題歌好漢歌生動(dòng)表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調(diào)取自一首民歌素材，這首民歌與下列哪個(gè)地方劇種出自同一個(gè)省?（）單項(xiàng)選擇題a、呂劇b、豫劇c、評(píng)劇d、黃梅戲 49：word中，雙擊“格式刷”，可將格式從一個(gè)區(qū)域一次復(fù)制到的區(qū)域數(shù)目是（）。(2014年下半

11、年)單項(xiàng)選擇題a、三個(gè)b、一個(gè)c、多個(gè)d、兩個(gè) 50：基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)的頒布，標(biāo)志著我國(guó)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革正式實(shí)施這是建國(guó)以來(lái)我國(guó)（）次課程改革。單項(xiàng)選擇題a、第五b、第六c、第七d、第八 51：上課是整個(gè)教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)，它對(duì)其他環(huán)節(jié)具有支配和決定作用。（）判斷題對(duì)錯(cuò) 52：根據(jù)課程的表現(xiàn)形式，課程可分為（）。單項(xiàng)選擇題a、基礎(chǔ)型課程、拓展型課程和研究型課程b、綜合課程和單一課程c、國(guó)家課程、地方課程和學(xué)校課程d、顯性課程和隱性課程 53：關(guān)于教學(xué)過(guò)程的本質(zhì)問(wèn)題，主要的觀點(diǎn)有（）多項(xiàng)選擇題a、認(rèn)識(shí)過(guò)程說(shuō)b、認(rèn)識(shí)和發(fā)展過(guò)程說(shuō)c、內(nèi)發(fā)論d、實(shí)踐說(shuō)e、外鑠論 54：很多因素可能影

12、響到言語(yǔ)理解，主要有_因素。（）多項(xiàng)選擇題a、語(yǔ)境b、推理c、變式d、圖式e、策略 55：因校舍使用不當(dāng)或失修造成房屋倒塌，造成學(xué)生傷亡事故的，主要責(zé)任人應(yīng)追究（）單項(xiàng)選擇題a、行政法律責(zé)任b、民事法律責(zé)任c、刑事法律責(zé)任d、違憲法律責(zé)任 56：按照維果斯基的文化歷史發(fā)展理論，不屬于人的高級(jí)心理機(jī)能的能力是（）。單項(xiàng)選擇題a、記憶能力b、語(yǔ)言能力c、思維能力d、行走能力 57：根據(jù)經(jīng)典條件反射作用理論，食物可以誘發(fā)狗的唾液分泌反應(yīng)，則唾液是（）。中性刺激無(wú)條件刺激條件反應(yīng)無(wú)條件反應(yīng)單項(xiàng)選擇題a、中性刺激b、無(wú)條件刺激c、條件反應(yīng)d、無(wú)條件反應(yīng) 58：把大班教學(xué)、小班研究和個(gè)別教學(xué)三種教學(xué)形式結(jié)

13、合起來(lái)的這種教學(xué)形式叫（）。單項(xiàng)選擇題a、特朗普制b、道爾頓制c、分組教學(xué)制d、班級(jí)授課制 59：結(jié)課的基本要求是（）多項(xiàng)選擇題a、結(jié)課要有針對(duì)性b、結(jié)課要有全面性和深刻性c、結(jié)課要簡(jiǎn)潔明快d、結(jié)課要有趣味性 60：關(guān)于歸因，下列敘述正確的是（）。多項(xiàng)選擇題a、將成功歸因于外部因素，會(huì)產(chǎn)生自豪感b、將成敗歸因于內(nèi)部因素，會(huì)產(chǎn)生羞愧感c、將成敗歸因于穩(wěn)定因素，則可期待下一次的成敗d、將成敗歸因于可控因素，則可產(chǎn)生內(nèi)疚 查看答案1：答案錯(cuò)誤 解析 學(xué)習(xí)任務(wù)不同時(shí)，分散學(xué)習(xí)和集中學(xué)習(xí)效果不同。 2：答案b 解析 比率智商的算法是iq(智齡/實(shí)齡)×100。 3：答案b 解析 為人師表強(qiáng)調(diào)老

14、師要以身作則，在各個(gè)方面做好率先示范作用。衣著得體，語(yǔ)言規(guī)范舉止文明。 4：答案a 解析 正是社會(huì)對(duì)個(gè)體的客觀需要，才促使其由自然人向社會(huì)人轉(zhuǎn)變的發(fā)生。 5：答案c 解析 6：答案c 解析 義勇軍進(jìn)行曲是我國(guó)著名作曲家、無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命音樂(lè)的奠基者聶耳的作品。 7：答案d 解析 這兩句詩(shī)出自唐代詩(shī)人崔國(guó)輔的九月九日：江邊楓落菊花黃，少長(zhǎng)登高一望鄉(xiāng)。九日陶家雖載酒，三年楚客已沾裳。詩(shī)句描寫了重陽(yáng)節(jié)人們賞菊飲酒的景色。 8：答案d 解析 我國(guó)學(xué)校教育對(duì)班主任工作的考評(píng)和教學(xué)成績(jī)掛鉤，導(dǎo)致當(dāng)前班級(jí)管理實(shí)踐中，“教學(xué)中心”和“集體中心”的領(lǐng)導(dǎo)方式運(yùn)用比較多。 9：答案錯(cuò)誤 解析 10：答案d 解析 11：

15、答案錯(cuò)誤 解析 建構(gòu)主義認(rèn)為，教學(xué)不是知識(shí)的傳遞，而是知識(shí)的處理和轉(zhuǎn)換。 12：答案c 解析 學(xué)生雙方的需要及對(duì)方的期望構(gòu)成互補(bǔ)關(guān)系時(shí)，較易組織在一起。 13：答案b 解析 14：答案d 解析 練習(xí)是學(xué)習(xí)者對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)的重復(fù)接觸或重復(fù)反應(yīng)，是形成心智技能和操作技能的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是學(xué)生在心智技能和動(dòng)作技能形成的基本途徑。 15：答案a 解析 作為教育對(duì)象的學(xué)生是學(xué)習(xí)者，是受教育者。沒(méi)有個(gè)體主動(dòng)積極的參與，沒(méi)有師生之間的互動(dòng)，學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展是很難實(shí)現(xiàn)的，所以學(xué)生主體性的形成，是教育成功的保證條件。 16：答案b 解析 17：答案a,b,c,d 解析 略 18：答案a 解析 19：答案c 解析 圖中體育

16、項(xiàng)目圖標(biāo)的基本形式借鑒的是篆書。 20：答案錯(cuò)誤 解析 21：答案c 解析 教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察水的變化屬于演示法。容易混淆的是b項(xiàng)實(shí)驗(yàn)法。實(shí)驗(yàn)法是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，使用一定的儀器和設(shè)備，在一定條件下引起某些事物和現(xiàn)象產(chǎn)生變化，進(jìn)行觀察和分析，以獲得知識(shí)和技能的方法。本題中學(xué)生只是觀察，并沒(méi)有進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，故選c。 22：答案a,b,c,d 解析 23：答案a 解析 技能是指?jìng)€(gè)體運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)練習(xí)而形成的確保某種活動(dòng)得以順利進(jìn)行的合乎法則的活動(dòng)方式。 24：答案d 解析 皮亞杰把個(gè)體的認(rèn)知發(fā)展階段分為四個(gè)部分：感覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段(出生到2歲)、思維準(zhǔn)備階段(27歲)、思維階段(711

17、歲)、抽象思維階段(11l5歲)。 25：答案a,b,c,d 解析 26：答案a,b,c,e 解析 27：答案b 解析 28：答案b 解析 它們都是同化性遷移。 29：答案c 解析 “貞觀之治”是指中國(guó)唐太宗在位期間的清明政治?！伴_元盛世”是唐玄宗統(tǒng)治前期所出現(xiàn)的盛世。 30：答案a,b,d 解析 31：答案a,b,c,d 解析 32：答案d 解析 33：答案a,b,d,e 解析 科技發(fā)展不屬于人力資本投資的范圍。 34：答案a 解析 學(xué)校教育是由教育者按照一定的目的，組織一定的教育內(nèi)容，采取一定的教育方法,對(duì)學(xué)生進(jìn)行有系統(tǒng)的積極教育影響的過(guò)程，對(duì)兒童心理發(fā)展起主導(dǎo)作用。 35：答案a,b,c

18、,d 解析 堂觀察是指教師在課堂教學(xué)中，運(yùn)用目光，從學(xué)生的動(dòng)作、表情和情緒的變化中獲得學(xué)生的認(rèn)知、情感和技能方面的變化，以便有效地調(diào)控課堂教學(xué)的教學(xué)行為。影響課堂觀察的因素有：學(xué)習(xí)成績(jī)、光環(huán)效應(yīng)、期望效應(yīng)和刻板效應(yīng)。因此，本題選擇abcd選項(xiàng)。(本解析由何龍?zhí)峁? 36：答案c 解析 37：答案b,c,e 解析 個(gè)人本位論認(rèn)為教育要從個(gè)人的需要出發(fā)，個(gè)人利益高于社會(huì)的需要，持這種觀點(diǎn)的有盧梭、福祿培爾、裴斯泰洛齊等。 38：答案a,c 解析 【解析】小班教學(xué)在實(shí)施中應(yīng)注意教師包班而不分科任教,學(xué)生機(jī)會(huì)均等。（本解析由安寶藍(lán)提供） 39：答案正確 解析 40：答案d 解析 教育的本質(zhì)是實(shí)踐的，教

19、師的素養(yǎng)只有通過(guò)不斷地實(shí)踐才能得到提高。教師的教育理論是用來(lái)指導(dǎo)實(shí)踐的，而實(shí)踐也可以反過(guò)來(lái)發(fā)展理論。 41：答案d 解析 考查總結(jié)性評(píng)價(jià)定義，應(yīng)識(shí)記。 42：答案a,d,e 解析 依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，可以將學(xué)習(xí)分為知識(shí)學(xué)習(xí)、技能學(xué)習(xí)、行為規(guī)范學(xué)習(xí)。 43：答案b 解析 44：答案d 解析 診斷性評(píng)價(jià)是開始前，形成性評(píng)價(jià)是過(guò)程中，總結(jié)性評(píng)價(jià)是結(jié)束后，答案是ddddd（本解析由2008075106提供） 45：答案a 解析 內(nèi)容型策略：這種教學(xué)策略是以教學(xué)內(nèi)容為中心的策略。以教學(xué)過(guò)程中如何有效地提供學(xué)習(xí)內(nèi)容為核心，強(qiáng)調(diào)知識(shí)結(jié)構(gòu)和追求知識(shí)發(fā)生過(guò)程兩個(gè)類別，即結(jié)構(gòu)化策略和問(wèn)題化策略。 46：答案c 解析 班級(jí)規(guī)模是影響課堂管理的一個(gè)重要因素。 47：答案a 解析 教師的基本功是課堂教學(xué)能力，決定教師是否優(yōu)秀的關(guān)鍵是其在課堂上的教學(xué)行為。 48：答案a 解析 作曲家趙季