高一歷史學(xué)科教學(xué)計(jì)劃14篇_1

1、高一歷史學(xué)科教學(xué)方案14篇高一歷史學(xué)科教學(xué)方案1 一、新課標(biāo)理解： 1、新課標(biāo)打破了傳統(tǒng)的學(xué)問(wèn)體系，教學(xué)內(nèi)容不是依據(jù)學(xué)科學(xué)問(wèn)體系編排的，而是接受模塊的方式，分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化三個(gè)必修課和六個(gè)選修課。每個(gè)模塊下又分為若干專題。從形式上看，模塊和專題是各自獨(dú)立的。設(shè)計(jì)這種體例的初衷是避開(kāi)高中教學(xué)成為初中教學(xué)的再一次重復(fù)，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)的深入。但是，在現(xiàn)實(shí)中，政治、經(jīng)濟(jì)、文化不是孤立存在的，而是相互影響，相互作用的。對(duì)于很多問(wèn)題，只有歷史的、多角度地觀看，才能得到正確的生疏。教學(xué)過(guò)程的試題不可能局限于模塊和專題來(lái)命制。而且，當(dāng)前絕大多數(shù)省份高考接受的是文科綜合的試卷，要求學(xué)科內(nèi)和跨學(xué)科學(xué)問(wèn)的融會(huì)貫

2、穿。因此，從教學(xué)過(guò)程的實(shí)際動(dòng)身，需要對(duì)新課標(biāo)的模塊和專題加以整合，構(gòu)建學(xué)科體系。 2、新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的表述比較簡(jiǎn)略，和以前的教學(xué)大綱相比，文字量偏少，而且只有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，沒(méi)有內(nèi)容概述。一些專題的表述高度概括，使得其涵蓋的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)有很大的不確定性。在新課標(biāo)下，基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的確定比較困難。在教學(xué)過(guò)程中，可以實(shí)行一些方法對(duì)此加以緩解，并且這些方法也符合留意力量考察的要求。 3、新課標(biāo)提出了一些新的課程目標(biāo)，需要納入教學(xué)過(guò)程目標(biāo)。解讀新課標(biāo)就可以發(fā)覺(jué)，與教學(xué)大綱和高考考試說(shuō)明相比，新課標(biāo)提出的課程目標(biāo)中，增加了一些新的內(nèi)容，其中包括“情感態(tài)度和價(jià)值觀”這一目標(biāo)，并把它提高到一個(gè)格外重要的位置，與“學(xué)問(wèn)

3、與力量”、“過(guò)程與方法”并列。以前的教學(xué)過(guò)程主要是從學(xué)科本身的學(xué)問(wèn)和力量考查動(dòng)身來(lái)命題的，有時(shí)也把愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練作為教學(xué)過(guò)程目標(biāo)之一。明顯，在新課標(biāo)下，以往的教學(xué)過(guò)程目標(biāo)需要進(jìn)行肯定的調(diào)整。在確定教學(xué)過(guò)程目標(biāo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)把新課標(biāo)提出的這些新的教學(xué)目標(biāo)考慮進(jìn)去：這些教學(xué)目標(biāo)能不能轉(zhuǎn)化為教學(xué)過(guò)程目標(biāo)，假如能夠轉(zhuǎn)化，又應(yīng)當(dāng)如何轉(zhuǎn)化。 二、新課程教材分析： 1、文明史的學(xué)科體系與傳統(tǒng)的通史體系有相當(dāng)大的區(qū)分。一是主線不同，文明史考察的是文明的演進(jìn)，把人類(lèi)文明的進(jìn)展演化分為農(nóng)業(yè)文明時(shí)代和工業(yè)文明時(shí)代，以文明作為爭(zhēng)辯單位，從不同文明類(lèi)型把握人類(lèi)文明的多樣化，并且把中國(guó)歷史納入到世界文明史之中。二是角度不同，重視

4、至今仍舊有重大影響的文明，從現(xiàn)實(shí)追溯歷史，從歷史聯(lián)系現(xiàn)實(shí)。三是學(xué)問(wèn)范圍不同，把思想文化、社會(huì)生活有機(jī)地融入文明的演化之中。明顯，解決新課標(biāo)下學(xué)科學(xué)問(wèn)體系問(wèn)題，首先需要史學(xué)觀念的更新。在這個(gè)基礎(chǔ)上，用文明史的觀點(diǎn)整合新課標(biāo)的模塊和專題，構(gòu)建學(xué)科體系。教學(xué)過(guò)程應(yīng)當(dāng)依據(jù)這一體系來(lái)把握主干學(xué)問(wèn)，確定命題的基本思路、立意和生疏的提升。 2、目前中學(xué)歷史教材實(shí)行一綱多本，已經(jīng)有四家出版社出版了教材。這些教材雖然都是依據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的，接受的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)有相同之處，但也有不少地方大相徑庭，基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)有相當(dāng)大的差異。因此，不僅人民訓(xùn)練出版社的教材不再是唯一的范本，而且其他出版社的教材也不可能起到這個(gè)作用。在進(jìn)入試

5、驗(yàn)區(qū)的省份，也是多種版本并存，同時(shí)使用幾種教材。一綱多本、一省多本，使得教學(xué)過(guò)程不能依據(jù)人民訓(xùn)練出版社的教材，也不能依據(jù)本單位教學(xué)所用版本。由于假如平常的教學(xué)過(guò)程照舊依據(jù)過(guò)去的方法從使用的教材，必定導(dǎo)致將來(lái)無(wú)法適應(yīng)全國(guó)、全省甚至地區(qū)的統(tǒng)一考試。教學(xué)過(guò)程失去了以往所依靠的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)出處。全部教材都是依據(jù)新課標(biāo)編寫(xiě)的，因此教學(xué)過(guò)程中基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)的確定應(yīng)當(dāng)遵循新課標(biāo)，而不是具體教材。新課標(biāo)中教學(xué)內(nèi)容的表述比較簡(jiǎn)略，和以前的教學(xué)大綱相比，文字量偏少，而且只有學(xué)習(xí)要點(diǎn)，沒(méi)有內(nèi)容概述。一些專題的 表述高度概括，使得其涵蓋的基本學(xué)問(wèn)點(diǎn)有很大的不確定性。 三、學(xué)情與師資狀況： 1、學(xué)生經(jīng)受了初中新課程改革的教學(xué)

6、，都對(duì)通史的狀況有所了解。 2、高一歷史備課組共4人，都有比較豐富的高中教學(xué)閱歷，備課組對(duì)通史教學(xué)都相對(duì)生疏。個(gè)人業(yè)務(wù)素養(yǎng)相對(duì)較強(qiáng)，重點(diǎn)是做好教學(xué)理念的更新及新的教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的宏觀指導(dǎo)。 四、教學(xué)教研方案措施及進(jìn)度： 本學(xué)期我組將以學(xué)校及教務(wù)處方案為依據(jù)，以學(xué)生實(shí)際為動(dòng)身點(diǎn)，多進(jìn)行備課組備課活動(dòng)，加強(qiáng)新教材的爭(zhēng)辯和鉆研，多溝通，多學(xué)習(xí)，以期達(dá)到共同提高，促進(jìn)同組老師專業(yè)養(yǎng)成，課堂留意講究方法，以期望活躍學(xué)生的思維，提取學(xué)生讀書(shū)的愛(ài)好，取得良好的教學(xué)效果。老師也在這樣的研討中不斷地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷地給自己充電，最大限度地發(fā)揮備課組的戰(zhàn)斗力以促進(jìn)全體學(xué)生歷史水平再上新臺(tái)階。主要方案做以下幾

7、方面的工作： 1、必需以初中基本學(xué)問(wèn)為背景對(duì)高中歷史模塊進(jìn)行新的整合，達(dá)到教學(xué)的優(yōu)化設(shè)計(jì)，這就要求對(duì)初中歷史進(jìn)行必要的回顧，在這一基礎(chǔ)上，構(gòu)建合理的學(xué)科體系。 2、必需加大對(duì)材料題的全面考查，特殊是加大對(duì)材料處理力量的培養(yǎng)，主要包括閱讀理解歷史材料，對(duì)材料進(jìn)行去偽存真、去粗取精、由表及里的整理，聯(lián)系所學(xué)學(xué)問(wèn)等內(nèi)容，能夠培養(yǎng)學(xué)生把握從第一手資料動(dòng)身、敬重歷史、實(shí)事求是的爭(zhēng)辯歷史的方法。 3、組織爭(zhēng)辯會(huì)，辯論賽，讓學(xué)生對(duì)具體的歷史大事、歷史現(xiàn)象進(jìn)行具體的分析，提高辨證生疏歷史問(wèn)題的力量，增加學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)力量。 4、組織學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，既能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性、學(xué)習(xí)熱忱，又能夠讓學(xué)生深入對(duì)現(xiàn)實(shí)

8、社會(huì)的了解。 5、每次考試必需設(shè)計(jì)自選題，調(diào)整命題的思路，使紙筆測(cè)試這種傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式也能更好地反映課課程的理念，使更多的學(xué)生在傳統(tǒng)的紙筆測(cè)試中也能體驗(yàn)到成功。 6、必修模塊學(xué)分認(rèn)定，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)業(yè)成果。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案2 一、學(xué)術(shù)狀況分析： 下學(xué)期，我將在高一教歷史。學(xué)生基礎(chǔ)差，基礎(chǔ)弱，各科成果進(jìn)展不平衡。然而，在被分成不同的科目后，學(xué)生們明確了他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，訂正了他們的學(xué)習(xí)態(tài)度，極大地提高了他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好 1、學(xué)問(wèn)和力量目標(biāo)：在義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步生疏歷史進(jìn)展過(guò)程中的重要?dú)v史問(wèn)題，包括重要?dú)v史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。在把握基本歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高通

9、過(guò)各種渠道閱讀和獵取歷史信息的力量；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納和概括，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的力量。 2、過(guò)程與方法目的：進(jìn)一步了解歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史，積累歷史，理解歷史與現(xiàn)實(shí)，樂(lè)觀參與的過(guò)程。把握學(xué)習(xí)歷史的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，爭(zhēng)辯歷史的產(chǎn)生，歷史與理論相結(jié)合；留意探究性學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀探究解決問(wèn)題的途徑，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行全面的比較、概括和解讀；學(xué)會(huì)和別人合作學(xué)習(xí)溝通。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，可以進(jìn)一步了解中國(guó)的國(guó)情，寵愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，喚起對(duì)祖國(guó)歷史文化的驕傲感，

10、逐步形成對(duì)國(guó)家和民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)情懷，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和人類(lèi)和平進(jìn)步事業(yè)做出貢獻(xiàn)的人生抱負(fù)。 加深對(duì)以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的境界。樹(shù)立樂(lè)觀的生活態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，增加抵擋挫折和適應(yīng)生活環(huán)境的力量。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神、求真務(wù)實(shí)、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 理解人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、國(guó)家和民族的文化傳統(tǒng)，借鑒人類(lèi)制造文明的優(yōu)秀成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。 在教學(xué)過(guò)程中，上述三維課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)是一個(gè)密不可分、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)

11、整體。 二、教學(xué)措施 1、深入學(xué)習(xí)新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)和學(xué)校、學(xué)生的實(shí)際，細(xì)心設(shè)計(jì)歷史教學(xué)課堂。在集體爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上，預(yù)備教學(xué)大綱、教材、學(xué)生和教學(xué)方法。 2、認(rèn)真教每一節(jié)課。課堂是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。必修課和選修課的教學(xué)順序應(yīng)機(jī)敏支配。創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練應(yīng)引入課堂。應(yīng)接受問(wèn)題教學(xué)法和爭(zhēng)辯法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，激活他們的思維。同時(shí)留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，做好課題爭(zhēng)辯。在教學(xué)過(guò)程中，要構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，留意學(xué)問(wèn)轉(zhuǎn)移，培養(yǎng)分析、綜合、比較、總結(jié)和概括史實(shí)的力量和歷史思維力量。 3、關(guān)懷學(xué)生，用情感感動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，認(rèn)真復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)。做好學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面進(jìn)展。 4、利

12、用“情境教學(xué)”和細(xì)心設(shè)計(jì)的多媒體課件，可以激發(fā)學(xué)生開(kāi)心地學(xué)習(xí)歷史和學(xué)問(wèn)。協(xié)作學(xué)校開(kāi)展綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，開(kāi)拓第二課堂，開(kāi)闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生力量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，迎接高考挑戰(zhàn)。 5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓第二課堂。這學(xué)期要求學(xué)生做一些課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，寫(xiě)歷史習(xí)題，制作歷史課件。留意培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維力量、語(yǔ)言表達(dá)力量 2、在教學(xué)過(guò)程中，盡量幫忙學(xué)生努力學(xué)習(xí)，了解課程要求，夯實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，留意培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維力量和綜合應(yīng)用力量，提高學(xué)生解決歷史問(wèn)題的力量，培養(yǎng)學(xué)生正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。 3、在教學(xué)方法上，學(xué)生應(yīng)留意自學(xué)，在溝通中相互幫忙和促進(jìn)，在小組合作中努力學(xué)習(xí)。 三、學(xué)術(shù)狀

13、況分析 高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的生疏，相對(duì)簡(jiǎn)潔融入歷史老師的教學(xué)習(xí)慣。但一方面，由于這學(xué)期的重新安置，他們來(lái)到了一個(gè)新的環(huán)境，他們的心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程。另一方面，上學(xué)期的歷史教學(xué)表明學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)薄弱，所以下學(xué)期的歷史教學(xué)仍應(yīng)留意基礎(chǔ)和愛(ài)好的培養(yǎng)。此外，學(xué)校實(shí)行學(xué)習(xí)方案制度，但在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生更寵愛(ài)使用多媒體輔助教學(xué)。因此，他們也在制定學(xué)習(xí)方案的同時(shí)制作ppt，通過(guò)多媒體以直觀生動(dòng)的方式向?qū)W生呈現(xiàn)歷史學(xué)問(wèn)和歷史進(jìn)展脈絡(luò)。 四、工作重點(diǎn)和具體措施： （一）工作重點(diǎn)： 1、總體要求：明確教學(xué)任務(wù)，把握教學(xué)套路，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好。 2、留意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，認(rèn)真?zhèn)湔n，預(yù)備好

14、教材、學(xué)生、學(xué)習(xí)條件、學(xué)習(xí)方法。 3、做好每一節(jié)課，40分鐘上課求質(zhì)量。 4、留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生在把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)把握學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法。 5、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作力量，提高教學(xué)水平。 （2）具體措施： 1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新改革。 （1）優(yōu)化課堂教學(xué)的各個(gè)方面 針對(duì)我校學(xué)習(xí)方案制度的實(shí)施，教學(xué)的備課、說(shuō)課、聽(tīng)課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)環(huán)節(jié)都得到了全面優(yōu)化。課前做好充分預(yù)備，課堂上高效實(shí)施，平常公開(kāi)聽(tīng)課、評(píng)課，課后認(rèn)真反思，提高質(zhì)量。 （2）努力嘗試三種班級(jí)模式 結(jié)合其他優(yōu)秀老師的閱歷，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。 第一類(lèi)，新教學(xué)。其基本環(huán)

15、節(jié)：課程標(biāo)準(zhǔn)導(dǎo)航、制定學(xué)習(xí)方案、創(chuàng)設(shè)情境、模式學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)、自我測(cè)試實(shí)施學(xué)問(wèn)、合作探究總結(jié)、提升和拓展反饋訓(xùn)練、鞏固學(xué)問(wèn)。 第二類(lèi)，復(fù)習(xí)課。其基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)、自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)、合作探究學(xué)問(wèn)梳理、歸納典型案例分析、深化完善變式鞏固、拓展完善 第三類(lèi)是講課和評(píng)價(jià)?；经h(huán)節(jié)：測(cè)試情境呈現(xiàn)人格矯正案例分析變體鞏固薪酬培訓(xùn)。 （3）進(jìn)一步完善學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)模式 針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的狀況，以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)，充分發(fā)揮“學(xué)習(xí)方案”的導(dǎo)向作用和“合作學(xué)習(xí)”的才智共享作用，讓全體學(xué)生高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)難點(diǎn)，解決思想方法問(wèn)題。課前細(xì)心預(yù)備

16、的學(xué)習(xí)方案充分發(fā)揮了學(xué)習(xí)方案在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中的主導(dǎo)作用；在課堂上有效落實(shí)學(xué)習(xí)方案的導(dǎo)向作用；充分發(fā)揮課外學(xué)習(xí)方案指導(dǎo)的延長(zhǎng)功能。 （4）在鞏固環(huán)節(jié)上，盡量把每一節(jié)課，每一個(gè)單元都練好。 （1）在每節(jié)課結(jié)束的時(shí)候留出一些時(shí)間來(lái)測(cè)試本節(jié)課的學(xué)習(xí)狀況，以便每節(jié)課的練習(xí)。 （2）對(duì)各個(gè)單元進(jìn)行總結(jié)測(cè)試，以試卷的形式對(duì)之前所學(xué)的主要內(nèi)容進(jìn)行考查，以此來(lái)練習(xí)各個(gè)單元。 （3）利用月考、期中考試和期末考試 依據(jù)課題組的支配，在教學(xué)結(jié)對(duì)活動(dòng)中，我和夏培榮老師組成了教學(xué)伙伴，相互多講課多指導(dǎo)，在教學(xué)過(guò)程的各個(gè)環(huán)節(jié)都加入了相互學(xué)習(xí)，如備課、把握教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、表達(dá)課堂語(yǔ)言、設(shè)計(jì)教學(xué)黑板、批改作業(yè)、評(píng)卷等。從而促進(jìn)我

17、校歷史學(xué)科建設(shè)的進(jìn)展。 3、充分利用系、組的教研活動(dòng)進(jìn)行高效溝通。 歷史學(xué)科數(shù)量少，高一歷史老師一個(gè)人。集體備課的實(shí)施只能在教研活動(dòng)中或課后進(jìn)行。集體備課過(guò)程中，充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，集體學(xué)習(xí)，課前一周認(rèn)真?zhèn)湔n，寫(xiě)好教案；受益于課間40分鐘；課后反思成敗。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案3 一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)） 本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟(jì)史4個(gè)專題，文化史8個(gè)專題的授新課，教材內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊急，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠系統(tǒng)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。 本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì)考復(fù)習(xí)，無(wú)論是政治史、

18、經(jīng)濟(jì)史還是文化史都比較重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意綜合聯(lián)系。 二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律） 絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊，歷史綜合運(yùn)用力量較為薄弱，學(xué)習(xí)方法也較為單一，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。 三、教學(xué)目的要求 1、要求把握歷史新課程要求的各專題的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 2、復(fù)習(xí)把握3本必修教材的會(huì)考內(nèi)容 3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會(huì)考的要求，力求在會(huì)考中取得較好的成果。 四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.通過(guò)集體備課，分散團(tuán)隊(duì)力氣，提高課堂效率。 2.留意過(guò)程評(píng)價(jià)，進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測(cè)試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信念。 3.加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生

19、的歷史學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次課、章、節(jié)教學(xué)內(nèi)容備注 1、必修2專題5 走向世界的資本主義市場(chǎng) 2、必修2專題6、7 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義， 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn) 3、必修2專題7、8 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn) 當(dāng)今世界的全球化趨勢(shì) 4、必修3專題1 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化 5、必修3專題1、2 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 6、必修3專題2、3 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 近代中國(guó)思想解放的潮流 必修2模塊考試（適當(dāng)時(shí)間） 7、必修3

20、專題4 20xx年級(jí)共有班級(jí)10個(gè)，共分三個(gè)層次，創(chuàng)新試驗(yàn)班2個(gè)，試驗(yàn)班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但總體素養(yǎng)比較高。 2、老師方面，高一年級(jí)共有兩位歷史老師，兩位老師同時(shí)還擔(dān)任高二部分歷史會(huì)考班的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)重。 3、隨著近年來(lái)歷史會(huì)考難度的增加，并適應(yīng)新一輪高考需求，提升學(xué)生的學(xué)科思維力量迫在眉睫，而高一年級(jí)作為起始年級(jí)，其重要性顯而易見(jiàn)。 三、工作思路和目標(biāo) 1、“愛(ài)好是的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，發(fā)揮學(xué)生的'課堂主體性作用。 2、夯實(shí)學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，制定合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。 3、參與市區(qū)教研活動(dòng)，并樂(lè)觀開(kāi)展組

21、內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課溝通，加強(qiáng)集體備課的針對(duì)性和有效性。 四、重點(diǎn)工作 1、有效進(jìn)行分層教學(xué) 措施：針對(duì)高一年級(jí)三個(gè)班級(jí)層次之現(xiàn)狀，應(yīng)有針對(duì)性地實(shí)施分層教學(xué)，創(chuàng)新試驗(yàn)班及試驗(yàn)班在教學(xué)中除了進(jìn)行常規(guī)教學(xué)外，更應(yīng)留意學(xué)科綜合力量素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班則更留意常規(guī)教學(xué)，再此基礎(chǔ)上努力提高學(xué)科力量。 2、高一歷史?。?2月） 措施：提前制定方案，支配相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月布置到各個(gè)班級(jí)，進(jìn)行劇本編排和演練。 3、歷史講座（12月待定） 措施：提前聯(lián)系確定講座專家。此項(xiàng)為待定。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案5 一、學(xué)情分析： 下學(xué)期，我擔(dān)任高一歷史科教學(xué)。學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，且各科成果進(jìn)展不平衡。但是經(jīng)過(guò)分科以后，學(xué)生明

22、確了學(xué)習(xí)目的，端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性大為增加，學(xué)習(xí)風(fēng)氣較好。80%以上的同學(xué)對(duì)歷史學(xué)習(xí)愛(ài)好深厚，能樂(lè)觀主動(dòng)的復(fù)習(xí)和爭(zhēng)辯課本，參與探求和爭(zhēng)辯相關(guān)的歷史人物和歷史大事。辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點(diǎn)正在逐步形成。信任經(jīng)過(guò)本學(xué)期師生的共同努力，學(xué)生的歷史學(xué)科成果將會(huì)有一個(gè)整體的提高。 二、課程目標(biāo)： 1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：在義務(wù)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步生疏歷史進(jìn)展進(jìn)程中的重大歷史問(wèn)題，包括重要的歷史人物、歷史大事、歷史現(xiàn)象和歷史進(jìn)展的基本脈絡(luò)。在把握基本歷史學(xué)問(wèn)的過(guò)程中，進(jìn)一步提高閱讀和通過(guò)多種途徑獵取歷史信息的力量；通過(guò)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等認(rèn)知活動(dòng)，培養(yǎng)歷史思維和解決問(wèn)題的力

23、量。 2、過(guò)程與方法目標(biāo)：進(jìn)一步生疏歷史學(xué)習(xí)的一般過(guò)程。感知?dú)v史、積累歷史、理解歷史與現(xiàn)實(shí)和主動(dòng)參與的過(guò)程。把握歷史學(xué)習(xí)的基本方法。學(xué)習(xí)歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)和方法，論從史出，史論結(jié)合；留意探究學(xué)習(xí)，擅長(zhǎng)從不同的角度發(fā)覺(jué)問(wèn)題，樂(lè)觀探究解決問(wèn)題的方法，養(yǎng)成獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行較為全面的比較、概括和闡釋；學(xué)會(huì)同他人合作學(xué)習(xí)和溝通。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)歷史學(xué)習(xí)，進(jìn)一步了解中國(guó)國(guó)情，寵愛(ài)和繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，弘揚(yáng)和培育民族精神，激發(fā)對(duì)祖國(guó)歷史與文化的驕傲感，逐步形成對(duì)國(guó)家、民族的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立為祖國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)、人類(lèi)和平與進(jìn)步事業(yè)做貢獻(xiàn)的人生抱

24、負(fù)。 加深對(duì)歷以人為本、善待生命、關(guān)注人類(lèi)命運(yùn)的個(gè)人主義精神的理解。培養(yǎng)健康的審美情趣，努力追求真善美的人生境界。確立樂(lè)觀進(jìn)取的人生態(tài)度，塑造健全的人格，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志和團(tuán)結(jié)合作的精神，增加經(jīng)受挫折、適應(yīng)生存環(huán)境的力量。進(jìn)一步樹(shù)立崇尚科學(xué)精神，堅(jiān)決求真、求實(shí)和創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度。 生疏人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的統(tǒng)一性和多樣性，理解和敬重世界各地區(qū)、各國(guó)、各民族的文化傳統(tǒng)，吸取人類(lèi)制造的優(yōu)秀文明成果，進(jìn)一步形成開(kāi)放的世界意識(shí)。 在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)現(xiàn)上述三維課程目標(biāo)是一個(gè)不可分割、相互交融、相互滲透的連續(xù)過(guò)程和有機(jī)整體。 三、教學(xué)措施 1、深入鉆研新課程教材，依據(jù)歷史課程目標(biāo)，針對(duì)學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際，細(xì)心地設(shè)計(jì)歷史教

25、學(xué)課堂。在集體爭(zhēng)辯的基礎(chǔ)上備大綱、備教材、備學(xué)生、備教法。 2、認(rèn)真教好每一堂課。上課是整個(gè)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)，機(jī)敏支配必修課和選修課的教學(xué)順序，把創(chuàng)新訓(xùn)練和素養(yǎng)訓(xùn)練引入課堂，接受問(wèn)題教學(xué)法和爭(zhēng)辯法，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生思維。同時(shí)重視基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好學(xué)科內(nèi)專題爭(zhēng)辯。在教學(xué)過(guò)程中，構(gòu)建學(xué)問(wèn)體系，留意學(xué)問(wèn)遷移，培養(yǎng)對(duì)歷史事實(shí)的分析、綜合、比較、歸納、概括等力量和歷史思維力量。 3、關(guān)愛(ài)學(xué)生，以情動(dòng)人，耐心輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，認(rèn)真批閱學(xué)生的每一次作業(yè)。搞好對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，準(zhǔn)時(shí)反饋教學(xué)，同時(shí)促進(jìn)學(xué)生的全面進(jìn)展。 4、接受“情境教學(xué)”，細(xì)心設(shè)計(jì)多媒體課件，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)觀性，在開(kāi)心中學(xué)到學(xué)問(wèn)。相互協(xié)作

26、學(xué)校進(jìn)行綜合學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，開(kāi)拓第二課堂，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生力量，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，以應(yīng)對(duì)高考的挑戰(zhàn)。 5、結(jié)合實(shí)際，開(kāi)拓第二課堂。本學(xué)期要求學(xué)生進(jìn)行適量的課外閱讀和歷史調(diào)查活動(dòng)，收集相關(guān)史料，撰寫(xiě)歷史習(xí)作和制作歷史課件等。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維力量、語(yǔ)言文字表達(dá)力量、收集和處理信息的力量，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦的綜合力量，逐步形成歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點(diǎn)。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案6 一、指導(dǎo)思想 深入貫徹新課程改革的核心精神，優(yōu)化老師的訓(xùn)練理念，僅著眼于高中歷史的五大核心素養(yǎng)，即唯物史觀、時(shí)空觀、史料論證、歷史解讀和家國(guó)情懷，結(jié)合高中歷史教學(xué)實(shí)踐，能有效促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果。

27、二、現(xiàn)狀分析 1、高一共有10個(gè)班，分為三個(gè)層次，其中創(chuàng)新試驗(yàn)班2個(gè)，試驗(yàn)班4個(gè)，省招班4個(gè)。學(xué)生層次豐富，但整體素養(yǎng)相對(duì)較高。 2、老師方面，高一有兩個(gè)歷史老師，兩人都兼任高二歷史考級(jí)的教學(xué)工作，課時(shí)任務(wù)繁重。 3、隨著近年來(lái)歷史考試難度的增加，以及適應(yīng)新一輪高考的需要，提高學(xué)生的思維力量迫在眉睫，高一年級(jí)的重要性顯而易見(jiàn)。 三、工作理念和目標(biāo) 1、“對(duì)學(xué)習(xí)歷史感愛(ài)好的老師”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的愛(ài)好，踐行少教多學(xué)的教學(xué)理念，充分發(fā)揮學(xué)生的課堂主體性。 2、鞏固學(xué)生高中歷史學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，制定合理的教學(xué)和復(fù)習(xí)方案，提高學(xué)生學(xué)業(yè)成果。 3、參與城市教研活動(dòng)，樂(lè)觀開(kāi)展組內(nèi)聽(tīng)課和評(píng)課溝通，增加集體備課的針

28、對(duì)性和實(shí)效性。 四、關(guān)鍵任務(wù) 1、有效的分層教學(xué) 措施：針對(duì)高一三個(gè)班的現(xiàn)狀，分層教學(xué)要有針對(duì)性。創(chuàng)新試驗(yàn)班和試驗(yàn)班除了常規(guī)教學(xué)外，更應(yīng)當(dāng)留意綜合力量素養(yǎng)的培養(yǎng)，省招班更應(yīng)當(dāng)留意常規(guī)教學(xué)，進(jìn)而努力提高學(xué)科力量。 2、高一歷史?。?2月） 措施：提前做好方案，支配好相關(guān)人員和具體任務(wù)。11月，他被安排到每個(gè)班進(jìn)行劇本編排和排練。 3、歷史講座（待定） 措施：提前聯(lián)系確認(rèn)講座專家。此項(xiàng)目待定。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案7 一、教材分析（結(jié)構(gòu)系統(tǒng)、單元內(nèi)容、重難點(diǎn)） 本學(xué)期主要涉及到經(jīng)濟(jì)史4個(gè)專題，文化史8個(gè)專題的授新課，教材內(nèi)容多，學(xué)生學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較緊急，每個(gè)必修教材都涉及到古今中外，但教材編排不夠

29、系統(tǒng)，學(xué)習(xí)上沒(méi)有貫穿始終的一條主題線。所以教材需要自己整合與聯(lián)系。 本學(xué)期最重要的是必修1、2、3的會(huì)考復(fù)習(xí)，無(wú)論是政治史、經(jīng)濟(jì)史還是文化史都比較重要，在復(fù)習(xí)過(guò)程中要留意綜合聯(lián)系。 二、學(xué)生分析（雙基智能水平、學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、紀(jì)律） 絕大多數(shù)學(xué)生目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，但基礎(chǔ)參差不齊，歷史綜合運(yùn)用力量較為薄弱，學(xué)習(xí)方法也較為單一，需要老師進(jìn)一步引導(dǎo)。 三、教學(xué)目的要求 1、要求把握歷史新課程要求的各專題的重難點(diǎn)及基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)。 2、復(fù)習(xí)把握3本必修教材的會(huì)考內(nèi)容 3、加強(qiáng)基礎(chǔ)題訓(xùn)練，以適應(yīng)會(huì)考的要求，力求在會(huì)考中取得較好的成果。 四、完成教學(xué)任務(wù)和提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施 1.通過(guò)集體備課，分散團(tuán)隊(duì)

30、力氣，提高課堂效率。 2.留意過(guò)程評(píng)價(jià)，進(jìn)行歷史必修2、3的模塊測(cè)試，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性和自信念。 3.加強(qiáng)指導(dǎo)，優(yōu)化學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)方法，形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高自主學(xué)習(xí)的力量，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間進(jìn)行課后輔導(dǎo)。關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)，發(fā)覺(jué)問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)。 五、教學(xué)進(jìn)度 周次 課、章、節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 備注 1 必修2專題5 走向世界的資本主義市場(chǎng) 2 必修2專題6、7 羅斯福新政與當(dāng)代資本主義， 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn) 3 必修2專題7、8 蘇聯(lián)社會(huì)主義建設(shè)的閱歷與教訓(xùn) 當(dāng)今世界的全球化趨勢(shì) 4 必修3專題1 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化 5 必修3專題1、2 中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化 古代中

31、國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 6 必修3專題2、3 古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化 近代中國(guó)思想解放的潮流 必修2模塊考試（適當(dāng)時(shí)間） 7 必修3專題4 20xx年的學(xué)習(xí)，部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣有所好轉(zhuǎn)，對(duì)歷史學(xué)習(xí)有了肯定的愛(ài)好。 三、教學(xué)對(duì)策 1、樹(shù)立團(tuán)隊(duì)意思，統(tǒng)一思想生疏，統(tǒng)一進(jìn)度，集體備課。共同確立重難點(diǎn)，探究解決的方法。 2、據(jù)課標(biāo)，依托教材，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理的整合。 依據(jù)課標(biāo)，制定科學(xué)、完善的課堂教學(xué)目標(biāo)，這是高中歷史新課程提高教學(xué)效率的核心環(huán)節(jié)3、處理好教與學(xué)的關(guān)系。歷史教學(xué)是師生相互交往、共同進(jìn)展的互動(dòng)過(guò)程。教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，逐步推動(dòng)教學(xué)手段、教學(xué)方法和教學(xué)形式的多樣化與現(xiàn)代化。學(xué)生要進(jìn)

32、一步了解和把握學(xué)習(xí)歷史的方法，在探究歷史問(wèn)題的過(guò)程中擅長(zhǎng)獨(dú)立思考和溝通合作，切實(shí)提高發(fā)覺(jué)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的力量。 4、教學(xué)過(guò)程中要準(zhǔn)時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)行客觀有效的評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)，準(zhǔn)時(shí)獵取反饋信息，更好地改進(jìn)教學(xué)。 5、 老師對(duì)高中三年教學(xué)的全部歷史課程模塊提前作出整體規(guī)劃支配。36個(gè)課時(shí)一個(gè)模塊，不要任憑打破，在教學(xué)時(shí)序的支配上，要打破過(guò)去一統(tǒng)的恒定模式，更加機(jī)敏的特點(diǎn)。 6、 老師要對(duì)即將實(shí)施教學(xué)的某個(gè)歷史課程模塊進(jìn)行整體的教學(xué)設(shè)計(jì)。老師過(guò)去那種面面俱到的教學(xué)方式已無(wú)法連續(xù)，如何在有限的課時(shí)里完成一個(gè)模塊的教學(xué)，怎樣進(jìn)行一個(gè)模塊的設(shè)計(jì)、一個(gè)單元的設(shè)計(jì)、甚至一個(gè)課時(shí)的設(shè)計(jì)、老師與

33、學(xué)生活動(dòng)課時(shí)分布、學(xué)生的作業(yè)類(lèi)型等等，都必需提前設(shè)計(jì)好。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案9 一、教學(xué)內(nèi)容： 必修的歷史課（一）是政治文明課。留意反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)展過(guò)程中的重要內(nèi)容。 二、指導(dǎo)思想： 新的高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、保證教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方法轉(zhuǎn)變等方面做了大量工作。因此，教學(xué)要跟上高中課程改革的步伐。為了適應(yīng)這種狀況，保證高考的順當(dāng)進(jìn)行和高中訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)步提高，教學(xué)應(yīng)當(dāng)有利于學(xué)生的自主進(jìn)展。 三、教材分析： 人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域的問(wèn)題極其復(fù)雜。 歷史必修課（一）有8個(gè)學(xué)習(xí)題目，共27課。主要是了解人類(lèi)歷史上重要的政治制度、政治大事及其代表人物等基本史實(shí)，正確生疏歷史上的

34、階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，了解人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律；學(xué)會(huì)從歷史的角度看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展和歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史進(jìn)展中諸多因素共同作用的結(jié)果，并對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)和解釋，理解人類(lèi)社會(huì)從專制到民主，從人治到法治的漫長(zhǎng)而困難的歷史進(jìn)程，從而確立為建設(shè)社會(huì)主義政治文明而奮斗的人生抱負(fù)。 政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)不僅受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的進(jìn)展，還用于經(jīng)濟(jì)和其他活動(dòng)，對(duì)社會(huì)進(jìn)展有很大影響。因此，我們爭(zhēng)辯歷史，了解人類(lèi)社會(huì)在政治領(lǐng)域的活動(dòng)是格外必要的。 四、學(xué)術(shù)條件分析： 高一有5個(gè)班，每個(gè)班近50人，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊。所以我肯定要鞏固和提高我不同層次不

35、同階段的教學(xué)。對(duì)于一些成果比較好的同學(xué)來(lái)說(shuō)，做一些比較難的作業(yè)和試卷是很有必要的。依據(jù)學(xué)習(xí)狀況和特點(diǎn)，教學(xué)中肯定要適當(dāng)強(qiáng)調(diào)和細(xì)化某些章節(jié)，以基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)為主。 五、教學(xué)方法： 綜合考點(diǎn)內(nèi)容，突出學(xué)科內(nèi)學(xué)問(wèn)聯(lián)系，留意學(xué)科間聯(lián)系，拓寬學(xué)生學(xué)問(wèn)面，提高學(xué)生思維力量；基礎(chǔ)訓(xùn)練，重在應(yīng)用；擴(kuò)大培訓(xùn)，留意提高；綜合訓(xùn)練重在進(jìn)展。讓學(xué)生既能從“點(diǎn)”開(kāi)放，又能結(jié)合把握所學(xué)的學(xué)問(wèn)點(diǎn)。 高中歷史教材的主體結(jié)構(gòu)是依據(jù)“爭(zhēng)辯課題”購(gòu)買(mǎi)和建筑的。共有八個(gè)爭(zhēng)辯課題，包括緒論、爭(zhēng)辯建議，主要介紹課題的歷史進(jìn)展線索或爭(zhēng)辯重點(diǎn)，并對(duì)爭(zhēng)辯方法提出一些建議。自我評(píng)估、材料閱讀和思維在課文后輻射，拓寬我們的學(xué)問(wèn)，提高我們分析和解決問(wèn)題的

36、力量。 總之，李的政治活動(dòng)豐富多彩，極其復(fù)雜，與經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、文化活動(dòng)一起，構(gòu)成了人類(lèi)豐富多彩的生活活動(dòng)。只要學(xué)生努力學(xué)習(xí)，認(rèn)真探究，就會(huì)有很多意想不到的收獲，體會(huì)到歷史的真諦。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案10 一、指導(dǎo)思想 1、在教學(xué)過(guò)程中，依據(jù)我校學(xué)生的實(shí)際狀況，認(rèn)真貫徹中華人民共和國(guó)訓(xùn)練部制訂和頒布的一般高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)歷史教學(xué)的'要求，把教學(xué)目標(biāo)定位于全面完成歷史必修2經(jīng)濟(jì)成長(zhǎng)歷程規(guī)定的各項(xiàng)具體任務(wù)，包括課程目標(biāo)、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)等。 2、教學(xué)過(guò)程中，盡可能幫忙學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，理解課表要求，打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)，重視培養(yǎng)學(xué)生的歷史創(chuàng)新思維力量和綜合運(yùn)用力量，提高學(xué)生歷史學(xué)科解決問(wèn)題力量，培養(yǎng)學(xué)生

37、正確的情感、態(tài)度、價(jià)值觀。 3、在教學(xué)方式上，著眼于發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在溝通中相互幫忙，相互促進(jìn)，努力嘗試小組合作學(xué)習(xí)的模式。 二、學(xué)情分析 高一學(xué)生經(jīng)過(guò)第一學(xué)期的生疏，相對(duì)來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)潔融合到歷史老師的教學(xué)習(xí)慣中，但一方面由于本學(xué)期重新分班，來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，心理和作息習(xí)慣都有一個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，另一方面上學(xué)期的歷史教學(xué)中看到，學(xué)生的歷史基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)都比較薄弱，所以高一下學(xué)期歷史教學(xué)仍應(yīng)留意基礎(chǔ)的培養(yǎng)和愛(ài)好的培育。此外，學(xué)校推行學(xué)案制教學(xué)，但在教學(xué)過(guò)程中學(xué)生比較寵愛(ài)使用多媒體輔助教學(xué)，因此，在制作學(xué)案的同時(shí)也制作ppt，將歷史學(xué)問(wèn)與歷史進(jìn)展脈絡(luò)通過(guò)多媒體直觀淺顯、生動(dòng)活潑的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。 三、工作重點(diǎn)及具

38、體措施： （一）工作重點(diǎn)： 1、總的要求：明確教學(xué)任務(wù)，抓好教學(xué)常規(guī)，留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好。 2、留意教學(xué)設(shè)計(jì)的探究，細(xì)心備課，做到備教材、備學(xué)生、備學(xué)情、備學(xué)習(xí)方法。 3、上好每一節(jié)課，向課堂40分鐘要質(zhì)量。 4、留意教學(xué)方法的改進(jìn)，讓學(xué)生把握學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更能把握學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)的方法。 5、努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)操作力量，提高自身教學(xué)水平。 （二）具體措施： 1、進(jìn)一步深化課堂教學(xué)創(chuàng)新與改革。 （1）優(yōu)化課堂教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié) 針對(duì)我校實(shí)行學(xué)案制的狀況，使教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)如備課、說(shuō)課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課、反思等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，得到全面優(yōu)化。做到課前充分預(yù)備，課中高效落實(shí)，平常聽(tīng)評(píng)課開(kāi)誠(chéng)布公，課后認(rèn)

39、真反思提升質(zhì)量。 （2）努力嘗試三種課型的模式 結(jié)合其他優(yōu)秀老師的閱歷，在教學(xué)中，努力建立自己的教學(xué)模式，形成自己的教學(xué)特色，培養(yǎng)自己的教學(xué)習(xí)慣。 第一種課型，新授課。它的基本環(huán)節(jié)：課標(biāo)導(dǎo)航，制定學(xué)案，創(chuàng)設(shè)情境，模式學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)，自我檢測(cè)落實(shí)學(xué)問(wèn)，合作探究歸納總結(jié)，提升拓展反饋訓(xùn)練，鞏固學(xué)問(wèn)。 第二種課型，復(fù)習(xí)課。它的基本環(huán)節(jié)：?jiǎn)栴}驅(qū)動(dòng)，自主學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)，合作探究學(xué)問(wèn)梳理，點(diǎn)撥歸納典例評(píng)析，深化提高變式鞏固，拓展完善 第三種課型，講評(píng)課?；经h(huán)節(jié)：考情呈現(xiàn)個(gè)性糾錯(cuò)典例分析變式鞏固補(bǔ)償訓(xùn)練。 （3）進(jìn)一步完善學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式 針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的狀況，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)力量為目標(biāo)，充分發(fā)揮“

40、學(xué)案”的導(dǎo)學(xué)功能和“合作學(xué)習(xí)”的才智共享，讓全體學(xué)生能高效利用自主學(xué)習(xí)時(shí)間，完成基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，集中有限的課堂時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生消化重點(diǎn)、難點(diǎn)，解決思想、方法問(wèn)題。課前細(xì)心編制的學(xué)案，充分發(fā)揮學(xué)案對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的引領(lǐng)作用；課堂高效落實(shí)學(xué)案的導(dǎo)學(xué)功能；課后充分發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)的延展功能。 （4）在鞏固環(huán)節(jié)上，力求做到每課一練，每單元一練。 （1）每堂課最終留一些時(shí)間檢測(cè)本節(jié)課學(xué)習(xí)狀況，做到每課一練。 （2）每單元總結(jié)測(cè)查，把前面所學(xué)主要內(nèi)容以試卷形式考察一遍，做到每單元一練。 （3）利用學(xué)校訓(xùn)練處、級(jí)組組織的月考、中段考、期末考，查漏補(bǔ)缺，讓老師做到心中有數(shù)，讓學(xué)生知道得與失。 2、虛心向科組的其他歷史老

41、師學(xué)習(xí)。 依據(jù)科組的支配，教學(xué)結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，與夏培榮老師結(jié)成教學(xué)伙伴，相互之間多聽(tīng)課、多指導(dǎo)，加在備課、教學(xué)重難點(diǎn)把握、課堂語(yǔ)言表達(dá)、授課板書(shū)設(shè)計(jì)、作業(yè)批改、試卷講評(píng)等教學(xué)過(guò)程全部環(huán)節(jié)的相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)我校歷史學(xué)科建設(shè)的成長(zhǎng)。 3、充分利用科組教研活動(dòng)，開(kāi)放高效溝通。 歷史科組人數(shù)少，高一年級(jí)歷史老師就本人一人，集體備課的落實(shí)只能在科組教研活動(dòng)或課后進(jìn)行。在集體備課過(guò)程中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新精神，集體爭(zhēng)辯，做到課前一周認(rèn)真預(yù)備，寫(xiě)好教案；課間向40分鐘要效益；課后準(zhǔn)時(shí)反思成敗得失。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案11 高一年級(jí)首次進(jìn)入新課改，老師和學(xué)生在教與學(xué)的理念上有待進(jìn)一步更新，在教與學(xué)的方法

42、上面臨新的挑戰(zhàn)，如何在改革面前吸取上屆閱歷，探究過(guò)程中少走彎路，這是擺在我們高一師生面前的重要問(wèn)題。 一、本學(xué)科教學(xué)要求： 歷史必修（一）著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容，它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷史上重要政治制度、重大政治大事及重要人物，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)等是該模塊學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，其中包含九個(gè)專題，即：古代中國(guó)的政治制度、列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的抵制斗爭(zhēng)、近代中國(guó)的民主革命、現(xiàn)代中國(guó)的政治建設(shè)與祖國(guó)統(tǒng)一、現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系、古代希臘羅馬的政治制度、歐美資產(chǎn)階級(jí)代議制的確立與進(jìn)展、從科學(xué)社會(huì)主義理論到社會(huì)主義制度的建立

43、、當(dāng)今世界政治格局的多極化趨勢(shì)。通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷史上重要政治制度、政治大事及其代表人物等基本史實(shí)，正確生疏歷史上的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，生疏人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)搜集歷史上有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展及其影響，理解政治變革是社會(huì)歷史進(jìn)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋；理解從專制到民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱負(fù)。 二、具體措施： 1、從開(kāi)學(xué)初起，加緊新課程理念培訓(xùn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，更新思想改進(jìn)方法，以全新的訓(xùn)練教學(xué)思想投入新學(xué)

44、期教學(xué)。學(xué)期初依據(jù)教研組方案支配，在第三周請(qǐng)參與省級(jí)新課程培訓(xùn)的張軍老師對(duì)全備課組成員做一次講座，以提高生疏，借鑒外部閱歷和做法。此后不間斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，并逐一落實(shí)到教學(xué)之中。 2、連續(xù)嚴(yán)格執(zhí)行集體備課制度。由于新教材的使用，大多數(shù)老師對(duì)教材內(nèi)容和教法不太清楚，所以我們除依據(jù)學(xué)校的要求，每星期三晚辦公時(shí)集中，由一位老師主講，大家集體爭(zhēng)辯，形成全都意見(jiàn)外，每周再增加一次集體爭(zhēng)辯的機(jī)會(huì)，力爭(zhēng)每一節(jié)課都形成統(tǒng)一學(xué)案和教案。同時(shí)樂(lè)觀提倡二次備課，老老師可以在教學(xué)案上直接備課，新青老師必需再二次備課新教案。爭(zhēng)取統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)，把準(zhǔn)教學(xué)基點(diǎn)，發(fā)揮個(gè)體特長(zhǎng)，運(yùn)用集體才智，達(dá)到最佳效果。 3、堅(jiān)持接受學(xué)案制

45、度，要求每一份學(xué)案均能包含自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和延長(zhǎng)學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容，既要考慮基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握，又能反映力量的提高，既要有學(xué)習(xí)過(guò)程和方法的引導(dǎo)，又能體現(xiàn)情感價(jià)值觀的培養(yǎng)。每份學(xué)案均圍繞下列幾部分組成編寫(xiě)，不求全但求精：課標(biāo)要求、資料卡片、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、學(xué)問(wèn)整合、學(xué)習(xí)延長(zhǎng)、同步檢測(cè)、相關(guān)鏈接等，每一部分內(nèi)容都要做到詳實(shí)、有可操作性。 4、要堅(jiān)持教學(xué)的“五認(rèn)真”，扣緊教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)。向課堂45分鐘要質(zhì)量，提高課堂45分鐘效率。做好輔導(dǎo)工作。 5、作業(yè)支配是每一小節(jié)一份同步檢測(cè)，一個(gè)專題一次課堂作業(yè)，請(qǐng)主講老師編寫(xiě)。同步檢測(cè)當(dāng)堂反饋，課堂作業(yè)認(rèn)真批改，認(rèn)真講評(píng)。 6、要科學(xué)地利用教具和自制教具，如

46、地圖、圖片等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課本內(nèi)容理解的直觀性。我們預(yù)備組織學(xué)生觀看有關(guān)抗日戰(zhàn)斗的部分影片，增加愛(ài)國(guó)主義訓(xùn)練，培養(yǎng)正確的人生觀和價(jià)值觀。 7、虛心學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。樂(lè)觀開(kāi)展相互聽(tīng)課活動(dòng)，同組人堅(jiān)持每周每人互聽(tīng)不少于一節(jié)，第學(xué)期聽(tīng)課不少于30節(jié)，相互溝通，共同提高。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案12 新學(xué)期又開(kāi)頭了，為使今后的工作能更順當(dāng)?shù)拈_(kāi)展，特制定此工作方案，請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)多多批判指導(dǎo)。 一、教材分析 高一上學(xué)期學(xué)習(xí)歷史必修“政治文明歷程”，著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的重要組成部分。它與社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化活動(dòng)親密相關(guān)，相互作用。了解中外歷重要政治制度、重大政治大事及重要人物

47、，探討其在人類(lèi)歷史進(jìn)程中的作用及其影響，吸取必要的歷史閱歷教訓(xùn)。 二、學(xué)生現(xiàn)狀分析 今年任教高一六、七、八、九四個(gè)的歷史教學(xué)工作。通過(guò)初步接觸和了解發(fā)覺(jué)學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，缺乏學(xué)習(xí)愛(ài)好，基本的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣都沒(méi)有養(yǎng)成，而且對(duì)歷史學(xué)科一慣當(dāng)作“副科”，格外不重視。 三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo) 1、學(xué)問(wèn)與力量目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，了解人類(lèi)歷重要政治制度、政治大事及其代表人物等基本史實(shí)，正確生疏歷階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，生疏人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律； 2、過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)搜集歷有關(guān)政治活動(dòng)方面的資料，并能進(jìn)行初步的歸納與分析；學(xué)會(huì)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史

48、進(jìn)展多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋； 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：理解民主、從人治到法治是人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的歷史過(guò)程，樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱負(fù)。 四、工作措施 1、強(qiáng)化學(xué)生把握基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用學(xué)問(wèn)的水平 就是要將課標(biāo)要求的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)記憶堅(jiān)固，理解精確。要留意爭(zhēng)辯在復(fù)習(xí)中怎樣把留意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)和專題問(wèn)題、熱點(diǎn)問(wèn)題聯(lián)系起來(lái)；要爭(zhēng)辯怎樣整合教材，怎樣加強(qiáng)三個(gè)必修模塊內(nèi)容之間的嫁接與聯(lián)系，怎樣整合選修模塊與必修模塊之間的聯(lián)系；要爭(zhēng)辯實(shí)行哪些方式方法才能讓學(xué)生把主干歷史學(xué)問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)地把握起來(lái)，達(dá)到記憶堅(jiān)固，理解精確，運(yùn)用機(jī)敏。 2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生分析解決問(wèn)題

49、的學(xué)習(xí)力量的培養(yǎng) 針對(duì)前面分析的學(xué)生在學(xué)問(wèn)遷移力量、提取有效信息力量、思維力量、審題力量等方面存在的諸多問(wèn)題，要實(shí)行得力措施 （1）爭(zhēng)辯怎樣實(shí)施問(wèn)題意識(shí)教學(xué)，即怎樣在復(fù)習(xí)教學(xué)中滲透問(wèn)題意識(shí)，將教材中陳述性的史實(shí)，轉(zhuǎn)換成問(wèn)題性的素材，把說(shuō)史變成問(wèn)史和疑史，鼓舞學(xué)生查找史實(shí)之間的因果轉(zhuǎn)化關(guān)系，把歷史的學(xué)問(wèn)序列變成史實(shí)的問(wèn)題序列。 （2）爭(zhēng)辯怎樣提高學(xué)生理論生疏力量，即學(xué)會(huì)應(yīng)用辯證唯物主義和歷史唯物主義基本原理分析和解決問(wèn)題，使學(xué)生把理論觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為生疏歷史的思維方法，用以全面地、辯證地分析歷史問(wèn)題。 （3）爭(zhēng)辯實(shí)行什么措施和方法落實(shí)歷史思維力量的培養(yǎng)與訓(xùn)練，即怎樣把各種力量培養(yǎng)與具體的歷史學(xué)問(wèn)相結(jié)合

50、，與肯定的方法技巧相結(jié)合；怎樣把力量的培養(yǎng)貫穿于教學(xué)、測(cè)試等各個(gè)環(huán)節(jié)和各種教學(xué)活動(dòng)中，做到力量培養(yǎng)內(nèi)容化、方法化、經(jīng)常化，以期切實(shí)提高學(xué)生解答歷史試題的基本力量。 （4）爭(zhēng)辯實(shí)行那些措施和方法培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息回答問(wèn)題的力量，讓學(xué)生做到：能夠正確理解材料信息的含義；能夠精確概括提煉有效信息；能夠結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)解決新問(wèn)題。 3、加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性 初步設(shè)想通過(guò)老師明確要求和樣卷展覽、個(gè)別指導(dǎo)、限期做到等四個(gè)環(huán)節(jié)來(lái)落實(shí)加強(qiáng)學(xué)生行文答卷的規(guī)范性的訓(xùn)練。 通過(guò)實(shí)行各種有效措施達(dá)到三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：一是放慢速度，夯實(shí)基礎(chǔ)；二是理清線索，構(gòu)建結(jié)構(gòu)；三是留意力量，接軌高考。在今后的教學(xué)工作中要以提

51、高課堂教學(xué)效益為目的，全面整合教材內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)模式，以期在提高學(xué)生綜合素養(yǎng)的基礎(chǔ)上幫忙學(xué)生提高歷史學(xué)科的學(xué)習(xí)力量和綜合探究力量。 五、專業(yè)成長(zhǎng)方案 本學(xué)期連續(xù)努力學(xué)習(xí)，廣泛涉獵本學(xué)科、現(xiàn)代訓(xùn)練技術(shù)以及訓(xùn)練教學(xué)和學(xué)生管理方面的理論，并樂(lè)觀參與各種學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，對(duì)素養(yǎng)訓(xùn)練和高效課堂要有更明確的生疏，并樂(lè)觀參與投身教研教改，把成果落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。 高一歷史學(xué)科教學(xué)方案13 一、教學(xué)內(nèi)容： 高一歷史必修（i）是政治文明歷程。著重反映人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域進(jìn)展進(jìn)程中的重要內(nèi)容。 二、指導(dǎo)思想： 新高中課程方案在明確高中培養(yǎng)目標(biāo)、優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)、確保教學(xué)內(nèi)容、促進(jìn)教學(xué)方式轉(zhuǎn)變等方面作了積索。所以教學(xué)中應(yīng)緊跟高中

52、課程改革的步伐前進(jìn)，為了適應(yīng)這一形勢(shì)，確保高考的順當(dāng)推動(dòng)，確保高中訓(xùn)練質(zhì)量的穩(wěn)步前進(jìn)，教學(xué)中要切實(shí)有利于寬敞學(xué)生的自主進(jìn)展。 三、教材分析： 人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域中的問(wèn)題是極其復(fù)雜的。 歷史必修（i）的8個(gè)學(xué)習(xí)專題，共27課。主要是了解人類(lèi)歷重要的政治制度、政治大事及其代表等基本史實(shí)，正確生疏歷的階級(jí)、階級(jí)關(guān)系和階級(jí)斗爭(zhēng)，生疏人類(lèi)社會(huì)進(jìn)展的基本規(guī)律；學(xué)習(xí)從歷史的角度來(lái)看待不同政治制度的產(chǎn)生、進(jìn)展及其歷史影響，理解政治變革是社會(huì)歷史發(fā)站多種因素共同作用的結(jié)果，并能對(duì)其進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)與解釋、理解從專制到民主、從人治到法治市人類(lèi)社會(huì)一個(gè)漫長(zhǎng)而困難的歷史過(guò)程，從而樹(shù)立為社會(huì)主義政治文明建設(shè)而奮斗的人生抱負(fù)。 政治活動(dòng)是人類(lèi)社會(huì)生活的主要組成部分。人類(lèi)的政治活動(dòng)既受制于經(jīng)濟(jì)和社會(huì)其他方面的進(jìn)展，又發(fā)作用于經(jīng)濟(jì)及其他活動(dòng)，給社會(huì)進(jìn)展以巨大的影響。因此，我們學(xué)習(xí)歷史，了解人類(lèi)社會(huì)政治領(lǐng)域中的活動(dòng)，是格外有必要的。 四、學(xué)情分析： 高一年級(jí)共5個(gè)班，每個(gè)班將近50個(gè)學(xué)生，生源質(zhì)量高低不一，因此，我在教學(xué)當(dāng)中肯定要進(jìn)行分層次分階段地鞏固和提高。針對(duì)