永紅中學教師招聘2017年考試真題及答案解析

1、整理網(wǎng)絡(luò)，word排版，全文可編輯，歡迎下載使用。永紅中學教師招聘2017年考試真題及答案解析永紅中學教師招聘2017年考試真題及答案解析【完整word版】1：（）是衡量一個測驗正確性的重要指標，即一個測驗能夠測量出所要測量的東西的程度。單項選擇題a、信度b、效度c、難度d、區(qū)分度 2：聯(lián)想就是由一種事物想到另一種事物的心理活動，常見的聯(lián)想有（）多項選擇題a、接近聯(lián)想b、類似聯(lián)想c、相似聯(lián)想d、對比聯(lián)想e、主觀組織 3：斯金納倡導的教學策略是（）單項選擇題a、掌握學習b、暗示教學c、程序教學d、微格教學 4：人的日常思維和行動，哪怕是極其微小的，都包含著有意識的主動行為，包含著某種創(chuàng)造性。而計

2、算機的一切行為都是由預先編制的程序控制的，因此計算機永遠不能擁有人所具有的主動性和創(chuàng)造性。下面哪一項將對題干中的推理的構(gòu)成嚴重質(zhì)疑?（）單項選擇題a、計算機能夠像人一樣具有學習功能b、計算機程序不能模擬人的主動性和創(chuàng)造性c、在未來社會，是人控制計算機，還是計算機控制人，是很難說的一件事d、人能夠編出模擬人的主動性和創(chuàng)造性的計算機程序 5：聯(lián)合國大會通過的兒童權(quán)利公約所確定的保護兒童的基本原則不包括（）。單項選擇題a、兒童利益最佳原則b、尊重兒童尊嚴原則c、無歧視原則d、無差別原則 6：班級的軟文化即反映一個班級的班風或制度建設(shè)情況。（）判斷題對錯 7：德育過程與受教育者品德形成的過程無關(guān)。（）

3、判斷題對錯 8：依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的必然要求。（）判斷題對錯 9：根據(jù)皮亞杰的認知發(fā)展理論，兒童同時可以從兩個或兩個以上角度思考問題，這一特征表明兒童認知水平處于（）。單項選擇題a、感知運動階段b、前運算階段c、具體運算階段d、形式運算階段 10：根據(jù)知識的反映水平來分，可把知識劃分為（）。單項選擇題a、具體知識和抽象知識b、陳述性知識和程序性知識c、直接知識和間接知識d、感性知識和理性知識 11：以下關(guān)于學與教相互作用過程模式描述正確的是（）。多項選擇題a、它包括五種因素三種過程b、五種因素共同影響了三種過程c、三種過程交織在一起相互影響d、教學過程要以學習過程為基礎(chǔ)e、評價反思過程

4、會促進學習和教學過程 12：對有效完成任務(wù)所需的技能、策略及其來源的意識稱之為（）。單項選擇題a、元認知知識b、元認知能力c、元認知控制d、元認知計劃 13：在全面發(fā)展的教育中起導向和動力作用的是智育。（）判斷題對錯 14：在學生的成長中，作為校外之校的是（）單項選擇題a、社區(qū)文化b、同伴c、家庭環(huán)境d、大眾媒介 15：教育法規(guī)的內(nèi)容是同生產(chǎn)力的發(fā)展、科學技術(shù)的進步相適應的。（）判斷題對錯 16：班集體的基本特征包括（）。多項選擇題a、明確的共同目標b、一定的組織結(jié)構(gòu)(o);(_)c、學生自我管理，自我教育d、集體成員之間平等，心理相容的氛圍e、一定的共同生活的準則 17：有些學生雖然知道道德

5、規(guī)范，也愿意遵守，但卻受個人欲望的支配，不能抗拒誘惑因素，結(jié)果干出了違反道德規(guī)范的事。其主要原因是這些學生（）。單項選擇題a、缺乏正確的道德認識b、缺乏良好的情感c、道德意志薄弱d、沒有掌握正確的道德行為方式 18：（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生學科結(jié)構(gòu)的一般理解。單項選擇題a、斯金納b、布魯納c、苛勒d、加涅 19：結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是（）。單項選擇題a、以業(yè)余為主b、以國外學習為主c、以長期為主d、以參加輔導為主 20：遷移的實質(zhì)是（）。單項選擇題a、新舊經(jīng)驗的整合過程b、新舊知識的同化c、新舊知識的順應d、新舊經(jīng)驗重

6、組 21：社區(qū)在發(fā)展教育中的功能包括（）多項選擇題a、服務(wù)功能b、教育功能c、宣傳功能d、經(jīng)濟功能e、協(xié)調(diào)功能 22：自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括（）。多項選擇題a、認知的需要b、審美的需要c、創(chuàng)造的需要d、安全的需要e、尊重的需要 23：表揚和獎勵對學習具有推動作用，因此應多用。（）判斷題對錯 24：形成性評價通常發(fā)生在（）。單項選擇題a、教學過程之前b、學生畢業(yè)時c、教學過程之后d、教學過程之中 25：赫爾巴特的大教學論的發(fā)表標志著教育學作為一門規(guī)范的學科發(fā)展起來了。（）判斷題對錯 26：能激起有機體的定向行為，并能滿足某種需要的外部條件和刺激物是（）。單項選擇題a、動機b、期待c、

7、誘因d、間接動機 27：某縣教育局為將一所初級中學打造成示范學校，將全縣最優(yōu)秀的教師都調(diào)配給該學校，該縣教育局的做法（）。(2014年上半年)單項選擇題a、正確，有利于提高教學質(zhì)量b、正確，有利于擴大當?shù)亟逃挠绊懥、不正確，違反中華人民共和國教育法的規(guī)定d、不正確，違反中華人民共和國義務(wù)教育法的規(guī)定 28：設(shè)計教學法的優(yōu)點在于（）。多項選擇題a、強調(diào)學科內(nèi)容的科學性b、有利于系統(tǒng)知識的掌握c、能激發(fā)學生的學習動機d、有利于調(diào)動學生學習的主動性e、對教學設(shè)施和條件要求不高 29：學習的積極性是多種心理因素的綜合表現(xiàn)，可以從（）方面考察。多項選擇題a、注意狀態(tài)b、情緒狀態(tài)c、意志狀態(tài)d、行為方

8、式e、努力程度 30：團干部的作用有（）多項選擇題a、先鋒作用b、核心作用c、橋梁和紐帶作用d、組織和管理作用 31：現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為三個子系統(tǒng)，即（）。多項選擇題a、直接記憶b、瞬時記憶c、短時記憶d、工作記憶e、長時記憶 32：教師對學生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應、果斷采取恰當教育措施的獨特的心理素質(zhì)，即（）。單項選擇題a、教育手段b、教育機智c、教育反響d、教育靈感 33：中國古代學校課程要素的重點是（）單項選擇題a、道德經(jīng)驗要素b、審美經(jīng)驗要素c、認知經(jīng)驗要素d、智慧要素 34：在對學生進行心理輔導時，常使用的“強化法”屬于（）。單項選擇題a、行為改變

9、法b、認知改變法c、精神分析法d、運動改變法 35：在具體實施國家課程和地方課程的前提下，通過對本校學生的要求進行科學評估，充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的，可供學生選擇的課程是（）。單項選擇題a、國家課程b、地方課程c、學校課程d、基礎(chǔ)型課程 36：將心理學引入教育學的第一人是（）單項選擇題a、裴斯泰洛齊b、赫爾巴特c、夸美紐斯d、桑代克 37：教師職業(yè)勞動的實質(zhì)是（）單項選擇題a、愛心奉獻b、腦力勞動c、愛崗敬業(yè)d、依法執(zhí)教 38：創(chuàng)造力的核心和基礎(chǔ)是（）單項選擇題a、智力b、知識c、技能d、創(chuàng)造性思維 39：重視創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)是素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵。（）判斷題對錯

10、 40：為了更好地選用天下人才，隋唐后建立了（）。單項選擇題a、聘任制度b、科舉制c、錄用制d、任免制 41：下列關(guān)于學生學習的表述，錯誤的是（）單項選擇題a、學習是學生的主要任務(wù)b、學生的學習主要是在教師指導下進行的c、學生所參加的學習是一種規(guī)范化的學習d、學生的學習大部分是離開教師獨立進行的 42：教師禮儀的特點有（）多項選擇題a、率先性b、示范性c、系統(tǒng)性d、整體性e、影響的深遠性 43：真正使教育心理學成為一門獨立學科的人是（）單項選擇題a、桑代克b、詹姆斯c、馮特d、杜威 44：學生學習“功力×距離”，這種學習屬于（）。單項選擇題a、辨別學習b、符號學習c、概念學習d、規(guī)則

11、或原理學習 45：一般來說，模象直觀的效果比實物直觀好。（）判斷題對錯 46：師父帶徒弟的教學模式屬于（）單項選擇題a、發(fā)現(xiàn)教學b、情境教學c、合作學習d、程序教學 47：某中學根據(jù)學生的學習成績發(fā)不同顏色的校服，年級前60名學生穿紅色校服，其他學生穿藍色校服。該校的做法（）。(2015年上半年)單項選擇題a、正確，便于分層教學b、正確，利于激勵學生c、不正確，不能促進學生個性發(fā)展d、不正確，不能平等對待所有學生 48：教育研究中，通過案例方式考察教育現(xiàn)象，其基本目的在于描述與解釋的研究方法是（）。單項選擇題a、行動研究法b、個案研究法c、實驗研究法d、調(diào)查研究法 49：歷史上最早的教學組織形

12、式是（）單項選擇題a、班級授課b、小組教學c、個別指導d、個別教學 50：以下心理學家不屬于認知心理學派的是（）。單項選擇題a、苛勒b、斯金納c、布魯納d、奧蘇伯爾 51：學校必須嚴格按照教師成長檔案袋內(nèi)容評定教師等級。（）判斷題對錯 52：學校作為為個體發(fā)展而有意識安排的一種特殊環(huán)境，能否引起并滿足學生發(fā)展的需要，與教師對這種環(huán)境的（）有極大的關(guān)系。單項選擇題a、設(shè)計b、安排c、認識d、設(shè)想 53：個體品德的核心部分是（）。單項選擇題a、道德認知b、道德觀念c、道德情感d、道德行為 54：能否自覺關(guān)注學生是衡量一個教師是否成長成熟的重要標志之一。（）判斷題對錯 55：青年初期是世界觀（）。單

13、項選擇題a、形成時期b、初步形成時期c、初步成熟時期d、成熟時期 56：聯(lián)合國兒童權(quán)利公約提出的有關(guān)兒童的原則有（）。多項選擇題a、尊重兒童意見原則b、兒童活動游戲原則c、尊重兒童尊嚴原則d、兒童利益最佳原則e、無歧視原則 57：學校的基本功能是（）單項選擇題a、為社會政治、經(jīng)濟制度服務(wù)b、能實現(xiàn)人口的控制c、為繁榮文化服務(wù)d、培養(yǎng)社會所需的合格人才 58：未見其人而只聞其聲時，我們往往根據(jù)聲音就可以判斷出是哪個朋友，這是因為不同的人的聲音具有不同的（）。單項選擇題a、音色b、響度c、頻率d、振幅 59：班主任的領(lǐng)導方式一般可以分為三種類型：權(quán)威型、放任型和（）單項選擇題a、專政型b、指導型c

14、、民主型d、溺愛型 60：亞里士多德認為，教育應該是（）的。學校學生國家教師單項選擇題a、學校b、學生c、國家d、教師 查看答案1：答案b 解析 效度是指測量的正確性，即一個測驗能夠測量出其所要測量的東西的程度。 2：答案a,c,d 解析 3：答案c 解析 4：答案d 解析 題干所述的意思是，人的思維和活動是有主動性和創(chuàng)造性的，而計算機的行為是不具有主動性和創(chuàng)造性的。如果d為真，那么就是說，存在具有主動性和創(chuàng)造性的計算機程序，構(gòu)成了對題干的質(zhì)疑。 5：答案d 解析 6：答案正確 解析 班級的軟文化包括一個班的班風、學風、班級制度。(本解析由張恩凱提供) 7：答案錯誤 解析 德育就是促進受教育者

15、品德的形成的。所以德育過程和受教育者品德形成的過程是一致的。(本解析由張恩凱提供) 8：答案正確 解析 9：答案c 解析 10：答案d 解析 11：答案a,b,c,d,e 解析 略。 12：答案a 解析 13：答案錯誤 解析 德育是各育的方向，是靈魂，對其他各育起著導向和動力作用。 14：答案a 解析 略 15：答案正確 解析 16：答案a,b,d,e 解析 一個班的學生群體還不能稱為班集體。班集體形成的基礎(chǔ)是成員具有明確的共同目標，并且具有一定的組織結(jié)構(gòu)，有共同生活的準則，集體中存在平等、心理相容的氛圍。 17：答案c 解析 【解析】不能抗拒誘惑顯然是意志薄弱。 18：答案b 解析 布魯納認

16、為，學習的本質(zhì)不是被動地形成刺激反應的聯(lián)結(jié)，而是主動的形成認知結(jié)構(gòu)。學習者不是被動地接受知識，而是主動地獲取知識，并通過把新獲得的知識和已有的認知結(jié)構(gòu)聯(lián)系起來，積極地建構(gòu)其知識體系。由此，布魯納十分強調(diào)認知結(jié)構(gòu)在學習過程中的作用，認為認知結(jié)構(gòu)可以給經(jīng)驗中的規(guī)律性以意義和組織，使人能夠超越給定的信息，舉一反三，觸類旁通。 19：答案a 解析 結(jié)合中小學教師在職進修的特殊性，組織教師進修時，一般是以業(yè)余為主。 20：答案a 解析 新舊經(jīng)驗的整合過程是遷移的實質(zhì)。 21：答案a,b,c,d,e 解析 22：答案a,b,c 解析 自我實現(xiàn)作為一種最高級的需要，包括認知、審美和創(chuàng)造的需要。 23：答案錯

17、誤 解析 表揚和獎勵對學習具有推動作用，但應用時也應注意適度、適量。 24：答案d 解析 略。 25：答案錯誤 解析 赫爾巴特的普通教育學的發(fā)表標志著教育學作為一門規(guī)范學科發(fā)展起來了。 26：答案c 解析 27：答案d 解析 中華人民共和國義務(wù)教育法第二十三條第二款規(guī)定，縣級人民政府教育行政部門應當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)。 28：答案c,d 解析 設(shè)計教學法主張讓學生自己決定學習目的和內(nèi)容，自己設(shè)計學習過程，能有效地激發(fā)學生的學習動機，調(diào)動學生學習的主動性。 29：答案a,b,c 解析 30：答案a,b 解析 團干部的作用有兩個：先鋒

18、作用和核心作用。（資料來源學生與團隊管理概論）(本解析由張恩凱提供) 31：答案b,c,e 解析 現(xiàn)代認知心理學把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時記憶、短時記憶和長時記憶三個子系統(tǒng)。 32：答案b 解析 33：答案a 解析 中國古代學校的課程要素以道德經(jīng)驗要素為重點，輔以認知經(jīng)驗要素、審美經(jīng)驗要素和健身經(jīng)驗要素。 34：答案a 解析 強化法是行為改變的基本方法，強化法用來培養(yǎng)新的適應行為。 35：答案c 解析 36：答案b 解析 赫爾巴特第一個提出要使教育學成為科學，并認為應以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)。他的理論是把教學理論建立在心理學的基礎(chǔ)上，把道德教育論建立在倫理學的基礎(chǔ)上，可以說是奠定了科學教育學的基礎(chǔ)。 37：答案a 解析 38：答案d 解析 39：答案正確 解析 40：答案b 解析 科舉制在隋煬帝時期正式確立，唐朝時得到繼承和發(fā)展。 41：答案d 解析 學生的大多數(shù)學習都是在教師的指導下進行的。 42：答案a,b,d,e 解析 43：答案a 解析 1903年，美國心理學家桑代克出版了教育心理學，標志著教育心理學成為一門獨立的學科。(本解析由張恩凱提供) 44：答案d 解析 規(guī)則或原理學習指學習兩個或兩個以上概念之間的關(guān)系。 45：答案正確 解析 46：答案b 解析 47：答案d 解析 該中學根據(jù)學生