地理必修3中圖版2.1中國黃土高原水土流失的治理教案(三)

1、第二章 區(qū)域可持續(xù)發(fā)展第一節(jié) 中國黃土高原水土流失的治理第 1 課時課程標(biāo)準(zhǔn)：以某區(qū)域為例，分析該區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題。1. 課程標(biāo)準(zhǔn)解讀：1 ）不同區(qū)域應(yīng)作為學(xué)習(xí)區(qū)域環(huán)境問題的載體，學(xué)生以某一區(qū)域為實例，由認(rèn)識該區(qū)域人與環(huán)境之間的矛盾入手， 從生態(tài)環(huán)境問題的現(xiàn)象、 成因 （自然因素和人為因素） 、危害及綜合治理措施展開學(xué)習(xí)；2）人地矛盾是由于環(huán)境本身以及人類在資源開發(fā)利用過程中的過度索取造成的，在不同地區(qū)的表現(xiàn)不同，如：體現(xiàn)在黃土高原地區(qū)的典型環(huán)境問題是水土流失，而西北內(nèi)陸地區(qū)則是荒漠化問題等；3）教學(xué)以黃土高原水土流失作為案例引述問題，通過分析產(chǎn)生原因、對區(qū)域發(fā)展的危害及治理措施，展現(xiàn)

2、分析區(qū)域環(huán)境問題的方法，后以東南丘陵水土流失作為補充案例加以印證；4 ） 區(qū)域的環(huán)境與發(fā)展問題， 常常與該區(qū)域資源開發(fā)利用中存在問題密切相關(guān)。 如：水土流失的形成與不合理開發(fā)利用森林、草地等有著內(nèi)在必然聯(lián)系。因此，不能把上述問題孤立起來講述，而要幫助學(xué)生通過分析區(qū)域存在的環(huán)境與發(fā)展問題和資源利用中的不合理問題，把造成環(huán)境問題的各方面因素聯(lián)系起來，才能發(fā)現(xiàn)其癥結(jié)所在，從而找到環(huán)境綜合治理的有效對策。2. 教學(xué)目標(biāo)：1 . 通過景觀圖片及水土流失視頻，描述水土流失的現(xiàn)象；2 . 通過實驗及相關(guān)資料，分析水土流失產(chǎn)生的原因；3 .通過圖文資料，說出水土流失的危害；4 .教學(xué)重點：黃土高原水土流失的原

3、因、危害及治理措施教學(xué)難點：歸納分析區(qū)域環(huán)境問題的方法。5 .教學(xué)方式、教學(xué)資源：探究式（案例教學(xué)）多媒體課件、地理圖表、視頻片斷、學(xué)案（圖文資料）6 .教學(xué)過程：教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖播放黃土高原水土流失觀看視頻感知黃土高原水土流失導(dǎo)入新課視頻描述水土流失的現(xiàn)象現(xiàn)象引出問題1展示資料：黃土高原水 土流失嚴(yán)重！黃土高原 目前每年流失的土層達1厘米，而在自然狀態(tài)思考：黃土高原水土流失的原學(xué)生根據(jù)剛才觀看的錄 像可展H ,定的思考與 分析，也可以繼續(xù)帶著分組實驗小組討論讀圖分析得出結(jié)論（自然原因）下，要形成1厘米厚的 土壤需要 100到400 年。明確實驗要求（實驗器材：木板、粘 土、沙

4、土、一些水草、 花灑-花灑需要能夠 調(diào)節(jié)出水強度）可以將實驗由學(xué)生分組 完成，課堂上以錄像形 式呈現(xiàn)。因是什么？（嘗試將原因分類）第1組實驗：兩個木板 分別鋪上同樣厚度的粘 土，其中一個在土層中 插入一些水草，用花灑 噴水，分別觀察。第2組實驗：兩個木板分別鋪上同樣 厚度的粘土和沙土，用 花灑噴水，分別觀察。第3組實驗：兩個木板分別鋪上同樣 厚度的沙土，調(diào)節(jié)木板 的傾斜角的，分別為 15°和30 ° ,用噴花灑噴 水，分別觀察。問題進入卜面的實驗觀 察。第1組實驗：同等降水 條件下，植被覆蓋率不 同對水土流失的影響。第2組實驗：同等降水 條件下，土質(zhì)/、同對水 土流失的影響

5、。第3組實驗：同等降水 條件下，地形坡度對水 土流失的影響。第4組實驗：土質(zhì)、植第4組實驗：被、地形相同的情況下，兩個木板分別鋪上同樣降水強度不同對水土流厚度的沙土，用噴花灑 噴水，但出水強度分別失的影響。是一強一弱，分別觀察。通過實驗為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探討水土流失原因的情境和研究問題的氣氛。觀察4組實驗現(xiàn)象，以由于水土流失這一生態(tài)小組為單位記錄實驗所破壞問題距離學(xué)生的日反映出的問題，討論并常生活距離較遠(yuǎn)，因此找到影響水土流失的因設(shè)計動手實驗，調(diào)動學(xué)11素。1生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲 望。學(xué)生從地圖中獲取信 息，提高分析、歸納問 題的能力。學(xué)生在回顧黃土高 原的位置范圍的同時， 進一步鞏固區(qū)域地理的 學(xué)習(xí)

6、方法。1展小黃，同原也圍棋地形圖部分板書內(nèi)容1根據(jù)地圖信息和剛剛的 實驗成果，獲得信息： 黃土高原地理位置（經(jīng) 緯度位置、相對位置）， 并歸納黃土高原水土流 失的自然原因。1承接過渡（人為原因）展示相關(guān)圖片和文字資 料，如：毀林開荒、刀觀察資料，歸納黃土高對人為破壞環(huán)境的資料 進行展示，使學(xué)生對當(dāng)耕火種、陡坡開墾、伐 木燒柴、陜北地區(qū)窯洞 群等圖片。原水土流失的人為原 因。地的生廣生活方 式后形 象的了解，調(diào)動學(xué)生學(xué) 習(xí)熱情，自主完成人為 原因的分析。11在學(xué)案中展示文字資1料：資料展示得出結(jié)論土壤肥力下降、農(nóng)業(yè) 單產(chǎn)降低、泥石流災(zāi)害 發(fā)生情況等。視頻資料：地上河視頻通過圖文及視頻資料， 說出

7、水土流失的危害使水土流失帶來的災(zāi)難 的內(nèi)容具體化、形象化、 更具感染力。正確認(rèn)識 人地關(guān)系，能夠嘗試?yán)?用地理環(huán)境整體性的思引導(dǎo)學(xué)生從環(huán)境整體性路分析問題。角度分析水土流失的危害6.板書設(shè)計:地理位置候形被境氣地植土A» * » 12 3第二課時人為原因:自己閱讀：主要表現(xiàn)為哪幾個方面？解釋圖二、危害：危害是全面的：山區(qū)、平原；干旱區(qū)、多雨區(qū)；農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、其它生產(chǎn)。1、對山區(qū)的危害主要表現(xiàn)為侵蝕和淤積侵蝕：坡耕地：三跑田；多雨區(qū)：土壤易酸化；干旱區(qū)：土壤次生鹽漬化淤積：沙礫沉積嚴(yán)重破壞土地埔情（土壤濕度）泥石流：危害當(dāng)?shù)厣a(chǎn)活動2、水土流失造成生態(tài)惡化水土流失嚴(yán)重一一干旱災(zāi)害

8、頻繁一一（地區(qū)地表植被覆蓋率低和降水減少且分布不均，多暴雨）一一水土流失嚴(yán)重3、水土流失淤積江河湖庫，加劇洪澇災(zāi)情黃河地上河成因：中流水土流失嚴(yán)重，下游進入平原淤積地上河危害：威脅下游地區(qū)人民的生命和財產(chǎn)安全4、水土流失影響水土資源的綜合開發(fā)和有效利用惡性循環(huán)與良性循環(huán)的問題三、治理：針對原因的治理既有自然，也有人為的原因：但自然原因很難改變或無法改變，因此，應(yīng)以人類活動為著眼點，努力控制住人類破壞的那一部分。措施：1 、生物措施：種草種樹作用（功能）？2、工程措施：興修水庫、修建水平梯田、打壩淤地等。作用？不可能對整個黃土高原同時進行治理，而只可能從某些區(qū)域入手。3、小流域綜合治理（ 1 ）

9、什么是小流域？相當(dāng)于坳溝（干溝，過去人們對黃土JIAN 的通稱，河溝：相當(dāng)于河谷）和河溝的溝道流域。（ 2 ）為什么從小流域入手？小流域的水土流失過程，從泥沙的產(chǎn)生到輸水輸沙，均在小流域內(nèi)完成。（ 3 ） 小流域治理有哪些優(yōu)勢？便于合理安排小流域內(nèi)的農(nóng)林牧業(yè)用地以有統(tǒng)一管理，可以利用小流域綜合治理的經(jīng)驗，進行大中流域或以縣為單位的大面積治理，推動整個黃土高原的水土保持工作。（ 4 ）小流域治理時注意哪些問題？注意貫徹生物措施與工程措施緊密結(jié)合的原則。案例研究：環(huán)境與發(fā)展問題：各區(qū)域由于地理環(huán)境的差異，存在的問題也不盡相同，包括：森林、濕地開發(fā)利用存在的問題、水資源、草地資源、礦產(chǎn)資源開發(fā)利用問

10、題具體問題：水土流失、荒漠化、森林開發(fā)、濕地開發(fā)等。產(chǎn)生問題的原因一一危害一一治理措施鞏固練習(xí)（ .1中國黃土高原水土流失的治理一、單項選擇題讀右自然景觀圖，完成12題：1、該景觀主要位于（）A、西亞熱帶沙漠地區(qū)B、我國黃土D、我國華北平原地區(qū)）B、風(fēng)力的侵蝕和搬運D、冰川的刨蝕和搬運原地區(qū)C、澳大利亞大自流盆地2、該景觀主要成因為（A、地殼運動使其隆起C、流水的侵蝕和搬運讀我國某區(qū)域示意圖，完成 38題:3、該區(qū)域在我國多種自然或人文理要素分不中具有明顯的（）A、過渡型B、多變性C、不確定性D、單一性4、該區(qū)域嚴(yán)重的自然災(zāi)害有水旱災(zāi)害臺風(fēng) 寒潮 土壤侵蝕火山爆發(fā)A、B、C 、D 、5 、該區(qū)

11、域人地矛盾尖銳，關(guān)鍵問題在于（）A、植被破壞B、人口過度增長 C、貧困D、環(huán)境惡化6 、該區(qū)域生態(tài)系統(tǒng)十分脆弱，主要表現(xiàn)在（）抵御自然災(zāi)害能力較低水土流失嚴(yán)重人地矛盾尖銳 環(huán)境遭到破壞后恢復(fù)困難A、B、C、D、7 、下列代號與所對應(yīng)的自然地理事物正確的是（）A、a-賀蘭山 b-太行山 B、c-秦嶺d-汾河C、a-祁連山e-潢水D、b-長白山c-天山8 、下列代號與所對應(yīng)的重要城市正確的是（）A、f-西寧h-西安d-大同B、f-蘭州h-銀川d-太原C、f-酒泉h-鄭州d-包頭D、f-蘭州h-西安d-太原9 、黃土高原地區(qū)最豐富的資源為（）A、油氣 B、煤炭 C、鐵鋁 D、稀土金屬10 、在采礦時

12、，要大量剝離表土，處理不當(dāng)往往造成水土流失，破壞土地資源，這主要說明了（ ）A、自然資源具有分布的規(guī)律性B、自然資源具有時間的變化性C 、自然資源具有聯(lián)系的整體性D 、資源的開發(fā)利用與環(huán)境保護的對立性讀下列氣候類型圖，完成1112題：11 、下列氣候類型與黃土高原氣候特征相吻合的是（ ）A、B、C、D、12、試分析這種氣候類型對水土流失的影響()A、年降水量小，地表徑流小，河網(wǎng)稀疏，一定程度上緩解了水土流失B、年降水量小，氣候干旱，導(dǎo)致植被覆蓋率低，是水土流失的更本原因C、降水季節(jié)分配不均，夏季集中，多暴雨，是水土流失嚴(yán)重的重要原因之D、冬季氣溫低，降水少，風(fēng)力大，是形成水土流失的重要原因之一

13、nmini iiiii司i iml 4 7 10（月）1 4 7 1。（月）14Tl（H 月）147 13 .讀圖完成：_.二：二(1)圖甲為我國短能一二寫而.地區(qū)典型的階什h ，/ /"f ； i，/J上工Li，'J J "山二_£貌形態(tài)，這里最嚴(yán)重的生態(tài)問題是 ,形這一問 題 的 自 然 原 因 是,人為原因是。飛. f采掘/N地 插牌I幅 區(qū)加復(fù)墾區(qū)乂 1*成國蠲合村莊圖草方格 國布印港木國排、綜合題(2)圖乙為露天采礦區(qū)生態(tài)建設(shè)理想圖式，試分析圖中工程措施和生物措施的作用：如：護壩?草方格你 還 有 那 些 好態(tài) 建 設(shè) 辦 法14、讀我國某省區(qū)示

14、意圖及其局部等高線地形圖(單位：米),按要求完成各題:某地形 區(qū)施用界流城脈會 省河梃山省 二a 二©(1)圖中甲代表的地形區(qū)名稱為 ;乙為 平原，素有”之稱，在地質(zhì)構(gòu)造上屬于 0(2)內(nèi)為“五岳”之一,以著稱，在地質(zhì)構(gòu)造上屬于 <(3)右圖中的最大高差可能為 米。(4)在A、B、C、D四處，最適宜建窯洞的是,為什么：(5)對a、b、c、d四處采取的治理措施合理的是 。A、a-平整土地，建成農(nóng)耕區(qū)B、b-營造防護林，攔泥護坡C、c-修筑水平梯田，建林果基地D、d-打壩建庫，攔泥蓄水（6）將下列文字代號填入圖中合適的方框內(nèi)：從中可以得出，地理環(huán)境具有蒙古高原風(fēng)力較大； 夏季多暴雨； 物理風(fēng)化作用強； 植被破壞嚴(yán)重； 土質(zhì)疏松，具有垂直節(jié)理；風(fēng)力侵蝕、搬運作用；風(fēng)力的沉積作用； 流水的沉積；流水的侵蝕、搬運； 日氣溫差大參考答案選擇題：112 BCAA CCBD BCCC13、（1）黃土高原 水土流失 土質(zhì)疏松，降水多暴雨，缺乏植被保護破壞森林，不合理開墾，開礦 （2）防止河水進入采掘區(qū)，也阻擋泥沙入河阻沙固沙，且減少水分蒸發(fā)，有利于