班主任大賽演講4篇

1、班主任大賽演講4篇 班主任大賽演講第1篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事： 上午好!很快樂能有機會參與這次全校的班主任競聘演講。 對于班主任這個布滿挑戰(zhàn)性的工作，我想談一下自己對它的熟悉以及對班級管理自己的一點感受和理解。 一班主任是班級的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是聯(lián)系各班任課教師和學(xué)生的紐帶，是溝通學(xué)校，家長和社會的橋梁。在班級管理中，班主任扮演著許多重要的角色，擔(dān)負著許多的責(zé)任。首先，我覺得班主任是班級建設(shè)的設(shè)計者。對于一個班級的建設(shè)，一個班級的發(fā)展目標，作為班主任在接受這個班級的時候就應(yīng)當(dāng)有個正確，明確的目標和方向，這樣才能引導(dǎo)激勵學(xué)生努力進取，為實現(xiàn)目標而共同奮斗。其次，班主任是班級組織的領(lǐng)導(dǎo)者

2、。班主任在班級管理中有一定的影響力。我們應(yīng)當(dāng)班級學(xué)生的特點來進行分析是采取何種類型的管理方式，權(quán)威型，民-主型，還是放任型。而大部分狀況下，我們應(yīng)當(dāng)奇妙的將三種方式有機有效的結(jié)合起來使用，使自己的管理達到事半功倍的效果。再次，班主任是班級人際關(guān)系的藝術(shù)家。班主任要面臨和學(xué)校，任課老師，學(xué)生以及家長的交流。在與不同的人群-交流時都需要有一定的技術(shù)和能力。特殊是和學(xué)生的交流。我們要把學(xué)生作為交往的主體，要在與學(xué)生交往的過程中建立起布滿信任的關(guān)系。 二班級管理首要確定班集體的形成。對于一個班集體，特殊是剛剛建立的新的班集體，讓學(xué)生們樹立起對“班集體”這三個字真正含義的理解和熟悉顯得特殊的重要。一個好

3、的班集體包括確定好班級目標，建立好班級的核心隊伍，建立好班級的正常秩序，組織形式多樣的活動，樹立正確的言論和良好的班風(fēng)。讓學(xué)生們明白了這幾個方面后，我們可以嚴格根據(jù)這些規(guī)定進行班級管理，從而有利于學(xué)生形成群體意識，培育他們的社會交往和適應(yīng)能力，訓(xùn)練他們自我教育能力。 三抓好班級常規(guī)管理對建立一個良好的班集體起著至關(guān)重要的作用。一般來說，班級的規(guī)章制度主要由三方面組成：一是由教育行政部門統(tǒng)一規(guī)定的有關(guān)班集體與學(xué)生管理的制度，如學(xué)生守則，日常行為規(guī)范，體育熬煉標準等;二是由學(xué)校依據(jù)教育目標，上級有關(guān)指示制定的常規(guī)制度，如考勤，獎罰，課堂常規(guī)，作業(yè)要求等;三是由班集體依據(jù)學(xué)校要求和班級實際狀況爭論制

4、定的班級規(guī)范，如班規(guī)，值日生制度等。這三方面，班主任都應(yīng)當(dāng)不停的強調(diào)，對學(xué)生進行教育和要求，只有這樣才能讓他們形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，形成良性的學(xué)習(xí)氛圍，才能讓班集體不斷良性發(fā)展和進步。 四建立以學(xué)生為本的班級管理體制。這個目標，不是說完全放任讓學(xué)生管理自己，建立以學(xué)生為本的班級管理體制是說在整個教育過程中，要有意識的引導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練自我管理班級的能力，讓他們確立自己在班級的主體地位。大多數(shù)學(xué)生從內(nèi)心講，是特別渴望參與班級管理的，但苦于不被老師賞識，以至于不少學(xué)生畢業(yè)后學(xué)習(xí)不會自主，生活不會自理，缺乏獨立，主動和創(chuàng)新意識。所以把以教師為中心的班級教育活動轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的自我教育顯得特別的有必要。 作為

5、一名剛?cè)胄械男陆處?，?dān)當(dāng)了班主任工作才一年，經(jīng)驗和教訓(xùn)都相當(dāng)?shù)娜狈Γ疑钌畹氖煜さ街挥性谝院蟮墓ぷ髦胁粩嗟娜W(xué)習(xí)，去磨練，去思索，去反思才能使自己成長的更快。 所以我會珍惜學(xué)校每次分給我的任務(wù)，專心盡力去完善完美它，也為自己的人生畫上一道道光榮華麗的軌跡。 班主任大賽演講第2篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們： 上午好。 今日我很榮幸參與班主任竟聘會議。我認為今日的會議既是一個遴選班主任的競爭之地，也是班主任工作交流、學(xué)習(xí)的一個平臺。本著這樣的想法，我把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作的心得和體會向各位領(lǐng)導(dǎo)、老師做一匯報，懇請各位批評、指正。 我認為做好班主任工作首先應(yīng)當(dāng)樹立正確的學(xué)生觀，明確班主任管理工作的本質(zhì)。

6、班主任作為德育工作者，是要學(xué)生接受你的思想，并且讓這種思想來指導(dǎo)他們的行動。姑且不說學(xué)生，就是我們成年人接受別人思想都是很難的，更何況是學(xué)生。因此如果對班主任工作沒有正確的思想熟悉，就很簡單產(chǎn)生挫敗感，滋生埋怨心理。 班主任大賽演講第3篇 各位領(lǐng)導(dǎo)老師大家好，我演講的題目是葉的事業(yè)。 雨果曾說過：“花的事業(yè)是尊貴的，果實的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的。”我們這些班級里最大的主任，社會上最小的主任就是這一片片葉子。在陽光下襯托著花開，陪伴著果成，努力完成自己平凡而又重要的使命。 一龍生九子，九子各不同，更何況一個班級里的幾十個學(xué)生都來自不同的家庭，一個班級就是一個

7、多元的世界。在這個小世界里，每天都是五味雜陳。我為課堂上與學(xué)生碰撞出智慧的火花而欣喜，也會因淘氣學(xué)生屢惹禍端而懊喪。當(dāng)然，班主任的生活并不總是天堂與地獄的淬煉，更多的都是一些平淡的小事。 有一天，我們班一個特別可愛的小女孩兒拿來一個簡潔的發(fā)言稿讓我給修改，她的爺爺壽誕將至，她要代表晚輩發(fā)言。平常做事就特別穩(wěn)重的她，這次更是有板有眼地把事情的來龍去脈告知了我。 在學(xué)校的時間特別有限，盡管她是挑了一個“相宜”的時間來跟我說，但瑣事繁雜我實在沒有什么靈感。看著孩子期盼的眼神，我懂得這是可愛的她和家人對我沉甸甸的信任。我想象著一家人共同為老人的壽誕而勞碌，老人像孩子般期盼那一天的幸福，當(dāng)看到自己的孫輩

8、由稚嫩孩童成長為一個精彩的小學(xué)生那又是多么的欣慰！想到這里，我對她笑笑說：“嗯，是應(yīng)當(dāng)好好斟酌一下。”“老師，我媽媽說不焦急，還有一個月的時間?！蔽冶缓⒆拥募冋嫔钌畹卮騽樱l(fā)自內(nèi)心地想出一份力，“好，今日老師沒時間，我拿回家去周末好好想想，周一給你好嗎？”孩子用勁兒地點點頭，興高采烈地回到了座位上。 周六晚上，我把稿子拿出來反復(fù)地琢磨著。心想著，老師給改的稿可得有文采，于是便把古句新詞往里巧加，讀了幾遍又覺得麻煩繞口，不好背誦。便又思忖著，那就往感人肺腑方向靠吧！讀著又覺得，六七歲的孩子犯不著這么老成，童真童趣才是最大的亮點?？傊?，改來改去，還是以失敗告終，覺得人家原來的稿其實就是特別合適的。

9、 想起那句話“一切都是最好的支配”，盡管最終我并沒有對稿子進行改動，但這件事引發(fā)的思索卻讓我有很大的收獲。于是我提起筆，給孩子寫了一封回信，大意是稿子我專心讀了特別好，不用做改動，我為你能在爺爺?shù)膲壅Q中有這樣的計劃感到自豪。我有一點小小的建議，在你發(fā)言的過程中，可以播放一些家人歡樂生活的相片，并配以舒緩的樂曲。祝愿！之后，我收到家長發(fā)來的感謝的短信，心里真是甜甜的。 其實班主任的育人工作，多么像這篇想要修改的發(fā)言稿。許多時候，她都擁有著自己的方向，她本身就是一個好作品，做為班主任的我們一定要慎用手中的修改權(quán)利！ 教育是什么？如哲人所言，“教育即生長”，是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康

10、生長，而不是把外在的東西灌進一個容器。教育的本質(zhì)是一種啟蒙，一種喚醒，一種打開，一種點燃，是培育豐富的內(nèi)心我們之所以在多少年前就提出“素養(yǎng)教育”，不正是期望那些幼小的生命，能在不斷的自我認同、自我發(fā)掘中自然生長嗎！ 我們常把自己比作一片片平凡的葉子，但葉子是進行光合作用的場所，是孕育生命最基礎(chǔ)，最原始的地方，葉子雖然看起來平凡，但作用卻是非凡的。100多年前南洋公學(xué)編寫了一套開風(fēng)氣之先的語文課本，其中有這樣幾句話“同房之蜂不相愛則黃蜂侮之，而房必失。同國之民不相愛則外國侮之，而國必亡?！边@幾句話由老師之口說出，喚醒的是千千萬萬個國家的期望。誰能把思想裝到一個人的到腦海里是老師；誰能把精神根植于

11、一個人的心中是老師，誰能把信念堅決于一個人的生命里是老師！我們這些老師，就是一片片葉子，陽光下蓬勃，風(fēng)雨中堅守，最終定能成就花團錦簇，碩果累累。 班主任大賽演講第4篇 大家好！我今日敘述的故事是我與學(xué)生同成長。 畢業(yè)四年，我當(dāng)了四年班主任，在這一千多個日子里，我品嘗了失敗的苦痛，也體會了成功的歡樂。在這布滿挑戰(zhàn)的路上，我與學(xué)生一同成長著。 記得剛工作時，班里有一個自閉癥男孩小佳。他那怪異的表現(xiàn)讓我目瞪口呆：我們朗讀課文，他突然大叫：“有鬼！”；我寫板書，他跑來添上幾筆；剛收上來的作業(yè)，他翻得滿地都是常規(guī)教育對他無濟于事，我感到很迷茫。 同事勸我：“你關(guān)注他的安全就行了，其他的不要太執(zhí)著！”家人

12、也心疼地說：“你這是何必呢？那么辛苦，算了吧！”我該怎么辦？ 我和小佳的媽媽聊了他在校的狀況。她難過地哭起來，看著這位哀思的母親，初為人師的我，有一股劇烈的責(zé)任感不斷地在提示我：決不能放棄！再辛苦再難，也要堅持！ 我打算用濃濃的師愛打開他的心扉。每天早上，我拉著他的手跟他談天，問他：“昨晚睡得好不好？”幫他整理皺折的衣服，消退他對我的排斥。我鼓舞學(xué)生和他做朋友，一起玩耍，引導(dǎo)他漸漸融入暖和的班集體。這是一個漫長而艱辛的過程，雖然小佳的心情仍舊反復(fù)無常，但在我們的關(guān)愛下，他漸漸進步了。這給了我更多信念。 為了深入了解小佳的想法和需求，我連續(xù)與家長親密聯(lián)系，每天具體記錄他的表現(xiàn)，和家長一起幫助他學(xué)會學(xué)習(xí)、生活。他的媽媽感動地說：“陳老師，感謝你沒有放棄我的孩子。你也是他的好媽媽！”我很感動，覺得全部的付出都是值得的！ 有一次，我發(fā)覺小佳特殊愛畫畫。就鼓舞他在畫中抒發(fā)個人的情感，平穩(wěn)心情，還經(jīng)常展示他的作品，給他信念。漸漸地，這朵遲開的花在愛的澆灌下，悄然開放！ 教師節(jié)那天，小