小學(xué)閱讀導(dǎo)讀教案

1、 父母的心（教案1）一、指導(dǎo)目的：1、通過認(rèn)識(shí)閱讀課外書的作用，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。2、指導(dǎo)學(xué)生回顧總結(jié)課堂上學(xué)到的閱讀方法，并實(shí)際運(yùn)用到課外閱讀中。3、利用閱讀卡，讓學(xué)生把自己閱讀的收獲積累下來，從而提高寫作能力。二、指導(dǎo)的重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生如何概括文章大意以及如何選擇積累好詞妙句。三、課前準(zhǔn)備：日本作家川端康成的作品父母的心四、指導(dǎo)課時(shí)：一課時(shí)五、指導(dǎo)過程：（一）激趣導(dǎo)入同學(xué)們你們喜歡看課外書嗎?老師也很喜歡看課外書呢，今天我想和大家一起來探討怎樣看課外書。（二）認(rèn)識(shí)看課外書的作用師：哪個(gè)同學(xué)從幼兒園開始就喜歡看書？你真厲害，還沒識(shí)字就開始看書了，你真是個(gè)愛看書的孩子。你能

2、跟大家說說你為什么那么愛看書嗎？（生回答）師：當(dāng)你們看了一個(gè)精彩有趣的故事以后，通常會(huì)怎么做呢？（生談自己的做法）師：是啊，當(dāng)我們看了有趣的故事以后，都想把這個(gè)故事講給好朋友聽，和朋友一起分享，這樣也起到了看書的作用。板書：分享 有趣的故事內(nèi)容師：你們上小學(xué)以后，語文老師常常會(huì)布置你們看課外書，那你們知道老師為什么要這樣做嗎？（生談自己的想法）師：對(duì)，看課外書不僅讓我們了解很多有趣的故事、科學(xué)，還能提高我們的寫作水平。你們知道怎樣讀書才能使我們有更多的收獲嗎？（生答）師根據(jù)回答總結(jié)：把文章中的好詞好句摘錄下來，以后運(yùn)用到自己的文章中。板書：摘好詞妙句看了故事以后，自己一定會(huì)有一些深刻的體會(huì)，從

3、中明白一些道理，我們可以把這些感受寫下來。板書：寫感受（三） 概括讀書的方法師：大家回顧一下，平時(shí)你是怎樣看書的，你知道有哪些讀書的方法？（精讀、速讀）師：當(dāng)你讀書過程中遇到不認(rèn)識(shí)的字或不懂的詞語時(shí)，你會(huì)怎么做？（問爸爸媽媽、問同學(xué)老師、查字典、聯(lián)系上下文理解）（四）運(yùn)用讀書方法進(jìn)行閱讀1、師：原來我們班同學(xué)啊，都那么會(huì)讀書，現(xiàn)在老師向你們推薦一個(gè)很感人的故事，有一對(duì)非常貧窮的夫妻，他們有四個(gè)孩子，但是卻窮得難以維持生計(jì)，有個(gè)貴夫人想用一筆錢去換他們的一個(gè)孩子，你們猜他們會(huì)答應(yīng)嗎？這個(gè)故事叫父母的心，想知道結(jié)果就自己去看吧。請(qǐng)你們用速讀的方法看完這個(gè)故事以后再來跟大家分享這個(gè)感人的故事。2、生

4、進(jìn)行閱讀（快速默讀）3、生分享故事內(nèi)容（概括內(nèi)容大意）。師對(duì)如何概括大意作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)：什么時(shí)候？誰？在哪里？發(fā)生什么事？4、師：要想有更多的收獲，我們還要把文章中用得好的詞語和描寫生動(dòng)的句子摘錄下來，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二次閱讀，你們說這次要用什么方法去讀呢？那就拿起鉛筆，用你喜歡的方法去細(xì)細(xì)品讀吧，可以自己讀，也可以和你的同伴一起品味，邊讀邊把你覺得用得好的詞語和生動(dòng)的句子畫出來。5、生進(jìn)行第二次閱讀。（精讀）6、閱讀反饋：你認(rèn)為哪個(gè)詞用得好？好在哪里？你認(rèn)為哪個(gè)句子寫得生動(dòng)？為什么？師對(duì)說得中肯的答案給以肯定，鼓勵(lì)學(xué)生如何去品詞品句。讀了這個(gè)故事你有什么感受？（生談感受）（五）總結(jié)：今天同學(xué)們通

5、過平時(shí)學(xué)會(huì)的閱讀方法，自己學(xué)習(xí)了父母的心這個(gè)感人的故事，懂得了每個(gè)父母對(duì)自己的孩子都有一顆崇高的愛心。其實(shí)有關(guān)這個(gè)題材的文章還有很多，大家可以回去找找，看看你能找到幾篇這類型的文章，帶來和同學(xué)們一起分享吧。蘋果樹上的外婆導(dǎo)讀（教案2） 鳳陽小學(xué)鐘昌山活動(dòng)目標(biāo)：1、通過導(dǎo)讀，讓孩子對(duì)故事的內(nèi)容有一定了解，享受讀書的快樂。2、激發(fā)學(xué)生對(duì)新書蘋果樹上的外婆的閱讀興趣，產(chǎn)生閱讀期待。3、共讀第一章上半部分，感受安迪內(nèi)心的孤獨(dú)和對(duì)外婆和奶奶的渴望。活動(dòng)過程：前序：（出示：同讀一本書，共享讀書樂！）一、故事引入 1、聽并帶著學(xué)生一起唱搖啊搖，搖到外婆橋的兒歌2、這是一首描寫外婆的兒歌，其實(shí)關(guān)于外婆的故事也

6、很多，你聽過什么故事呢？小紅帽的故事、夢姥姥、老虎外婆2、這一個(gè)個(gè)有關(guān)外婆的故事都非常的精彩。今天，葉老師也給大家?guī)砹艘粋€(gè)外婆的故事，想聽嗎？請(qǐng)仔細(xì)聽一聽，這又是個(gè)怎樣的外婆呢？（師配樂講故事：蘋果樹上的外婆片段）5、感覺這個(gè)故事怎么樣？6、告訴大家啊，這個(gè)外婆這個(gè)故事就來自今天老師要帶大家一起讀的這本書里（出示書投影），這樣的故事在這本書里還有很多很多，我們一起來讀一讀書名。7、讀了書名后，你有什么想問的？是啊，這外婆多奇怪??！在她身上究竟發(fā)生了多少令人想不到的故事呢？想看嗎？下面葉老師就把這本書分發(fā)給大家！我們輕輕把書往后傳！二、觀察封面（一）、同學(xué)們，以前老師已經(jīng)指導(dǎo)大家看過好多課外書

7、了，那誰來說說看，我們拿到一本新書，首先應(yīng)該看的是？（封面，看封面上的書名、作者，如果有圖的話還可以看看圖，因?yàn)閺膱D中我們也能了解一些書的信息。）（二）下面我們就從這些方面來看這本書的封面。1、書名我們都已經(jīng)了解了，那作者你了解到了嗎？ （1）生答：米拉.貝洛。（2）它的作者是米拉. 貝洛（mira lobe）大家可以把書翻到最后一頁，這里有對(duì)米拉.洛貝的介紹，大家來快速瀏覽一下，了解一下作者。（3）師：大家發(fā)現(xiàn)了吧，米拉.洛貝真的是非常的了不起！他是德語地區(qū)家喻戶曉的兒童文學(xué)作家。（課件點(diǎn)出：德語地區(qū)家喻戶曉的兒童文學(xué)作家。）2、圖（1）那同學(xué)們，你從封面的圖上看到了什么呢？（2）同學(xué)們，猜

8、出來了吧，這個(gè)小男孩就是安迪，這個(gè)坐在蘋果樹上穿著打扮特別的老婦人就是她的外婆，他們是這本書中的兩位主人公。3、獎(jiǎng)牌（1）除了這幅圖，你還能從封面上觀察到什么信息？（2）對(duì)呀！這是國際大獎(jiǎng)的獎(jiǎng)牌。這本書曾在1965年榮獲“奧地利國家兒童與青少年文學(xué)獎(jiǎng)” !（課件點(diǎn)出：奧地利國家兒童與青少年文學(xué)獎(jiǎng)）?，F(xiàn)在歷經(jīng)40多年，已成為世界兒童文學(xué)寶庫中的經(jīng)典之一，受到各國孩子的喜愛，所以它被列為了（課件點(diǎn)出：國際大獎(jiǎng)小說）！三、了解主要內(nèi)容、目錄1、同學(xué)們，剛才我們看了這本的封面，了解了一些信息。接下來我們可以看什么呢？2、生瀏覽書的主要內(nèi)容。（1）感覺這個(gè)故事怎么樣？（2）你對(duì)哪兒最感興趣？3、要更多的

9、了解這本書的內(nèi)容，我們還可以看？（它的目錄）。4、下面讓我們往后翻過4頁翻到目錄，誰來讀讀看這本書中具體有哪些有趣的故事。（指名讀）四、靜心閱讀1、從主要內(nèi)容、目錄中，我們已了解到了這本書的內(nèi)容非常的豐富精彩，那告訴老師你們現(xiàn)在最想干什么事情？2、這節(jié)課我們先來讀第一章的上半部分，也就是這本書的第一到第十頁的上半部分，邊讀我們可以邊想想安迪會(huì)是個(gè)怎樣的孩子呢，（出示：安迪是個(gè)怎樣的孩子？你是從書中哪里看出來的？）讀完后我們一起來分享。3、提醒注意時(shí)的注意點(diǎn)。4、生靜心閱讀五、讀后交流。1、老師看到同學(xué)們基本上都讀完了這部分的內(nèi)容，而且讀得非常的投入，相信大家一定會(huì)有很多的讀書體會(huì)，那接下來我們

10、就來交流。你覺得安迪是個(gè)怎樣的孩子呢？生交流。（出示：渴望有外婆）2、那你們具體是從書中哪里體會(huì)到的呢？ 3、交流，相機(jī)出示： （1）幾乎所有的孩子都有外婆和奶奶，可是安迪沒有，這讓他很傷心。a.說說你的理解？b.我們一起來讀讀，體會(huì)一下安迪內(nèi)心的傷心和渴望。（2）安迪感到內(nèi)心深處有一種輕微的刺痛。他想象得出來：格哈德是怎樣坐在一匹木馬上來回轉(zhuǎn)圈，音樂怎樣伴奏；格哈德的外婆怎樣站在下面，當(dāng)格哈德從她的身邊轉(zhuǎn)過時(shí)，她怎樣向他招手a.說說你的體會(huì)。b.誰也想來談?wù)剬?duì)這段話的體會(huì)？c.你們都很懂安迪的心！是啊，安迪的心里很難受，他太羨慕別人有外婆了，我們似乎能聽到他的內(nèi)心深處有一個(gè)聲音在呼喊？d.是

11、啊，安迪是那么地渴望能有外婆！大家交流得那么動(dòng)情，說明你們已經(jīng)走進(jìn)了安迪的內(nèi)心！（出示：走進(jìn)人物內(nèi)心）e.誰能帶著你的感受把這段話讀好？（3）安迪的第二個(gè)朋友叫羅伯特“你今天下午到我家來玩嗎？我們可以在蘋果樹上”“今天下午我們家有客人來！”羅伯特打斷了安迪的話，“我奶奶從美國到這兒來，她一定會(huì)給我?guī)頋M滿一箱子玩具。她向我打招呼時(shí)，不說你好，羅伯特，而說哈啰，警察，你想不到吧？”“她是坐飛機(jī)來的，你也想不到吧？”安迪心中又感到一陣刺痛a.此時(shí)，他的心里又在想些什么呢？b.同學(xué)們的想象真豐富，我們讀書的時(shí)候就是要這樣根據(jù)人物的表現(xiàn)展開合理的想象（出示：展開合理的想象），才會(huì)更深刻地理解人物的內(nèi)心

12、！（4）真像同學(xué)們所想象的這樣，安迪越是這樣想，心就越痛！來，我們來看他的這些表現(xiàn)，一起讀：安迪已經(jīng)把涼棚的頂子帶到樹上了，可是自己一個(gè)人來搭涼棚，他根本提不起興趣。安迪想著格哈德和跟格哈德玩旋轉(zhuǎn)木馬的外婆，想著羅伯特和對(duì)羅伯特說“哈啰，警察！”的奶奶。安迪在樹上再也待不下去了，他爬下來，圍著房子跑來跑去。a.安迪之所以會(huì)這樣坐立不安都是因?yàn)?？（他太羨慕別人有外婆和奶奶了，也太渴望自己有外婆和奶奶了。）（5）安迪問媽媽自己為什么沒有奶奶和外婆，和媽媽撒嬌。a.是第一次嗎？從哪看出來的？（他媽媽說：“以前告訴過你的呀，安迪！”）讓你體會(huì)到了什么？（一直以來，安迪都非常的渴望有外婆和奶奶！）b.同

13、學(xué)們來看看這幅圖（出示安迪和媽媽撒嬌的插圖），再聯(lián)系這部分的內(nèi)容，你有沒有新的理解呢？（指名2-3個(gè)）c.同學(xué)們，的確，圖能有助于我們的理解，像這本書中，有很多精美的插圖，只要我們能善于圖文結(jié)合著來讀（出示：善于圖文結(jié)合），就能對(duì)故事更加身臨其境，從而更好地來理解人物了。（6）安迪一個(gè)人和外婆的照片待在一起。（機(jī)動(dòng)）a. 這是安迪日盼夜盼的外婆，端詳著照片，他會(huì)想些什么？b. 生交流。五、總結(jié)激趣1、同學(xué)們都很會(huì)讀書，真的，值得我們交流的地方還有很多，讀了這個(gè)開頭，我們已經(jīng)感受到了安迪的孤獨(dú)，所以他非常地渴望能有一個(gè)外婆，那后來他這個(gè)蘋果樹上的外婆是從哪來的呢？她和安迪之間發(fā)生了哪些有趣的故事

14、？（出示：蘋果樹上的外婆是從哪里來的？安迪和外婆之間發(fā)生了哪些有趣的故事？）答案就藏在這本書的前面四章里！2、請(qǐng)同學(xué)們利用課余時(shí)間用上（）這些讀書方法，閱讀完這本書的前面四章，你就會(huì)找到答案了，下星期的閱讀課我們圍繞剛才的兩個(gè)問題一起來交流回報(bào)，比一比誰的讀書收獲最大！導(dǎo)讀課烏丟丟的奇遇（教案3） 教學(xué)目標(biāo)：1、激起學(xué)生的讀書欲望。2、通過烏丟丟的成長歷程感受愛，懂得回報(bào)愛。3、了解人的成長需要不同的經(jīng)歷才能長大。4、聯(lián)系實(shí)際生活感受怎樣回報(bào)愛。教學(xué)重難點(diǎn)：目標(biāo)2、3、4教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體一、談話導(dǎo)入同學(xué)們，這學(xué)期我們一起踏上了整本書共讀的歷程。我們和烏丟丟一起走進(jìn)了共讀的旅程，我們隨著烏丟丟一

15、起經(jīng)歷了一些奇特、有趣的奇遇事件，鑒證了烏丟丟的成長，今天這節(jié)課我們就一起重溫烏丟丟的奇遇。二、回顧故事內(nèi)容，談?wù)撎接懼黝}過渡：同學(xué)們還記得我們剛拿到這本書看到書名時(shí)咱們提出了哪些問題嗎？老師對(duì)這些問題進(jìn)行了梳理。1、探討主題：（1）、烏丟丟是誰？（2）、烏丟丟都有哪些奇遇？（3）、烏丟丟的奇遇中有哪些奇遇是最讓人難忘的呢？（4）、烏丟丟最后的結(jié)局是什么？2、討論以上主題3、共同重溫故事中的“逆風(fēng)的蝶”過渡：那只為了報(bào)恩、為了自己的諾言不惜犧牲了生命的蝴蝶，最后化作風(fēng)中的一朵白花飄向薔薇花的故事，也給老師留下了深刻的記憶。讓我們一起再來看看這只蝴蝶為了回報(bào)愛不惜一切的蝴蝶吧?。?）、共讀“逆風(fēng)

16、的蝶”（2）、討論：這是一只怎樣的蝴蝶？烏丟丟經(jīng)過這次經(jīng)歷又懂得了什么？4、認(rèn)識(shí)最后有了鮮活生命的烏丟丟 過渡：烏丟丟終于向我們所期盼的那樣，變成了一個(gè)有著豐富感情的鮮活的人。烏丟丟最后這樣的結(jié)局你有什么看法？（1）烏丟丟把自己的腳給了珍兒，你們覺得這樣做有什么好處？（2）這個(gè)時(shí)候的烏丟丟和開始的小腳丫有什么不一樣？（3）你喜歡最初的小腳丫還是最后結(jié)局中的烏丟丟？5、了解吟癡爺爺在股市中的重要性聯(lián)系生活過渡：烏丟丟是幸運(yùn)的就好而我們一樣，在成長中有很多的人陪著我們扶著我們，最后看著我們長大成人，就像書中的吟癡爺爺。（1）你認(rèn)為吟癡爺爺在書中起到什么作用？（2）書中的吟癡爺爺讓你想到了生活中的誰

17、？（3）此時(shí)此刻你最想說些什么？（4）逆風(fēng)的蝶、蘑菇人讓我們看到了同學(xué)們自己，我們來和書中的人物比照一下看看同學(xué)們有沒有什么想說的話？6、總結(jié)整本書過渡：我們和吟癡爺爺一樣幫扶著烏丟丟長大，看到他懂事了我們除了高興外肯定有許多的話想說?，F(xiàn)在就給你們一個(gè)暢所欲言的機(jī)會(huì)。（1）你可以對(duì)書中的人物說幾句話，也可以談?wù)勀阕x了這本書后的看法和想法。（2）交流自己的讀后感言。三、師總結(jié)，結(jié)束全文 烏丟丟再一次次的人生經(jīng)歷中長大成人，他的成長離不開書中那些奇特、有趣的奇遇，也離不開吟癡爺爺?shù)慕陶d。最后烏丟丟用自己的實(shí)際行動(dòng)獲得了生命不僅如此他還幫珍兒甩掉了拐杖，幫珍兒的媽媽治好了病。讓我們記住這個(gè)從小腳丫到

18、丑娃娃再到烏丟丟最后歷經(jīng)奇遇之后長的烏丟丟吧！再見了烏丟丟！讓我們?cè)俅纬霭l(fā)開始我們新的讀書旅程吧！   繁星 春水（教案4）一，課堂目的 讓孩子們了解冰心，閱讀美文，喚起孩子心中美好的情感。二、課堂安排1 欣賞 15分鐘。 2、 自我欣賞 15分鐘 .3 、展示 10分鐘。三 、授課過程 1，導(dǎo)入 自從第一次讀冰心的小桔燈就和這位慈祥的老人結(jié)下了深情厚誼。一次次地解讀,一次次地對(duì)話使我徹底喜歡上冰心。喜歡上她美妙的文字。在我心中她不是作家，因?yàn)樗龥]有居高臨下的說教。她有時(shí)是一位可親可敬的奶奶，有時(shí)又像一位活波可愛的大姐姐，有時(shí)她又似一位有著豐富內(nèi)涵的老師。她讓人感受到的總是

19、暖意和安穩(wěn)。讀著她的作品，感受著她的人格魅力，我走過了幾十年的人生路。今天我之所以把她的這本書展示在大家的面前，因?yàn)樗缫槐K靈魂的燈塔，給人以希望和光芒！她以柔美的語言啟迪著迷茫中的我。我相信好作品的魅力。2 自由讀。選擇自己最喜歡的一首小詩，最喜歡的賞析。以小組的形式展示出來。3 小組選擇，組中最喜歡的展示給大家。并能說出喜歡的原因。4 自我欣賞 自己選擇最喜歡的仿照欣賞，并寫在小詩的旁邊。5展示自我欣賞。在組內(nèi)展示，推薦到班級(jí)展示。6推薦書面整齊，內(nèi)容好的貼在教室。5 讀老師作品  后記   1、這是一節(jié)凝結(jié)著我汗水的課.   為了這節(jié)課，

20、周四晚上我花費(fèi)了三個(gè)小時(shí)。在繁星 春水中挑選、比較、取舍。最后找到最后找到最具有代表性的幾首。為了讓學(xué)生能夠知道怎樣欣賞，我在網(wǎng)上下載了對(duì)這些小詩的賞析。然后排版，打印。從晚上8點(diǎn)一直干到晚上11：30。第二天中午又去復(fù)印。  2、這是一節(jié)孩子的展示課。  當(dāng)小組合作展示時(shí)，很多小組的同學(xué)深情地朗誦了自己最喜歡的作品。王晢匯的有成功的花講的周杰倫的故事讓值得大家深思。景鑠涵有成功的花談出的感受喚起了經(jīng)久不息的掌聲。  最后，是展示自我賞析，馬璐佳、景鑠涵、孫爽、曲恒銳、呂睿琪、馬一然、王笑言、李致維等同學(xué)富有深度理解以及語言中呈現(xiàn)出的靈性掀起了課堂的高潮。

21、0;  3、這是一節(jié)值得探索的課   語文老師都明白一點(diǎn)，想把語文學(xué)好必須多讀書。但我們更多的時(shí)候是在空洞的說教，是命令式的讀書，沒有喚起孩子讀書的欲望。老師應(yīng)該以靈活多樣的形式不知不覺中讓孩子愛上書，會(huì)讀書。  語文課應(yīng)該是一種什么樣的一種狀態(tài)。是支離破碎的分析還是讓學(xué)生在韻味十足的課堂得以滋養(yǎng)。  老師是一個(gè)什么樣的角色。我首先讀了我寫的作品，讓孩子明白老師是在讀著冰心的作品中長大、成熟。這是一種導(dǎo)向。孩子自然會(huì)又有一種急于探尋的心情。在孩子們讀自己的賞析的時(shí)候我也把自己對(duì)“家”是什么，我不知道，但煩惱憂愁。都在此中融化消失。讀給孩子們聽。

22、一些不會(huì)寫不敢寫的孩子聽了也會(huì)不自覺拿起筆或多或少地寫一些。老師是一個(gè)指導(dǎo)者，一位喚醒者，一位催生著。                                      在愛的教育中學(xué)會(huì)愛（教案5）鳳陽小學(xué)鐘政營

23、教學(xué)目標(biāo)：1、結(jié)識(shí)愛的教育，激發(fā)學(xué)生讀這本書的興趣。2、掌握課外閱讀最基本的方法。3、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生在愛的教育中學(xué)會(huì)愛。從小培養(yǎng)學(xué)生與經(jīng)典為友的習(xí)慣，讓閱讀成為一種生活方式。教學(xué)重、難點(diǎn)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣，掌握課外閱讀的辦法。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、課本教學(xué)過程：一、聯(lián)系舊知，自然導(dǎo)入。1、依次出示：多讀書，讀好書，讀書好。（冰心）好讀書，不好讀書；好讀書，不好讀書。（明朝文學(xué)家、書畫家徐渭）誰會(huì)念？什么意思？師總結(jié)。2、最近大家在讀什么書？引出愛的教育，板書課題。3、我們?cè)谌?、四上分別學(xué)過其中的故事，誰能用幾句話講講？概述爭吵、卡羅納。二、了解圖書，整體感知。1、出示幻燈片，介

24、紹：這就是我正在讀的愛的教育。晚上，結(jié)束了一天的繁忙工作，我總愛倚在床頭，開一盞床頭燈，在柔和的燈光下與書做心靈的溝通，再加上這種書由特殊工藝印刷，久看還會(huì)“暗香盈袖”，讓我被名副其實(shí)的書香縈繞。2、其實(shí)愛的教育還有很多版本，欣賞，問：說明什么？3、在我們走進(jìn)愛的教育前，我想考考大家是否了解書。（板書：了解書）拿出各自的課本，認(rèn)識(shí)：封面、封底、扉頁、版權(quán)頁、目錄師相機(jī)介紹。4、讀一本書，首先要掌握作者和國籍。關(guān)于作者你了解嗎？（板書）幻燈片出示，作者簡介。5、幻燈片出示目錄，問：這個(gè)目錄與一般目錄有什么區(qū)別？小結(jié)：這是一部日記體兒童小說，主要獻(xiàn)給913歲的學(xué)生，文章以安利柯的口吻記錄了整個(gè)四年

25、級(jí)在他身邊發(fā)生的事，每章每節(jié)都把愛的主題表現(xiàn)得精髓深入，淋漓盡致，大至國家、民族、社會(huì)的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心弦，感人肺腑。三、         深入學(xué)習(xí)，掌握方法。幻燈片出示小抄寫員中的一段話，以此為例。1、              讀書，首先要讀通。（板書：讀其文）我們都可以怎樣讀？（小聲讀、默讀、親字共讀、速讀）2、  

26、60;           在讀的過程中一定會(huì)遇到障礙，怎么辦？小結(jié)：在我辦公室右邊的抽屜里放著一本字典，平時(shí)遇到不認(rèn)識(shí)的字，我總要查查字典；凡是新詞，我也要查查詞典弄明白。（板書：不備字典不讀書）3、              在讀通的基礎(chǔ)上，還要讀懂，（板書：曉其義）既要讀懂字面意思，還要能讀出字里行間蘊(yùn)涵的意思。問：概括這段話的意思。還能讀出什么？4、