班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會主持詞

1、班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會主持詞 班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會主持詞 有人曾說：世界上最小的主任就是班主任。冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著將來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個(gè)社會都對班主任寄予著殷切的期望。 為了進(jìn)一步強(qiáng)化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，相互學(xué)習(xí)，共同提高，今日我們在這里進(jìn)行班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會，目的就是為進(jìn)一步強(qiáng)化我校學(xué)生思想道德建設(shè)，強(qiáng)化班級管理，全面推進(jìn)高效教育綜合改革，拋棄以前那些頑固而陳舊的教育管理觀念，激發(fā)班主任工作的熱忱，激起班主任對自身工作重要性及復(fù)雜性的再熟悉。我們搭建這樣一個(gè)平臺，也供老師們交流與學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短、共同做好我校的德育工

2、作及班主任工作。 今日參與本次交流發(fā)言的一共有8位班主任。 下面我宣布團(tuán)結(jié)學(xué)校第一屆班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會正式開頭 1、請呂老師發(fā)言。 感謝呂老師的精彩發(fā)言。 陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。其實(shí)，當(dāng)我們老師用愛心、微笑去感化學(xué)生時(shí)，我們老師自己也被愛心、微笑感化了，真可謂：隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。 2、下面請白玲老師發(fā)言。 感謝白老師的精彩發(fā)言。 “他假如是我的孩子”“我假如是那個(gè)孩子”這種敬重與關(guān)愛，是多大的心胸和境界。白玲老師的細(xì)節(jié)管理、細(xì)化落實(shí)、細(xì)致求真，真是“想在明天，做在今日”，為我們的做出了表率。 3、下面請羅老師發(fā)言。 感謝羅老師的精彩發(fā)言。 低年級學(xué)生的管理

3、需要我們的“了解、愛心、魅力、和鼓舞”包含著班主任許很多多的付出。羅老師的低年級班主任管理藝術(shù)又讓我們對班級管理有了更進(jìn)一步的熟悉！ 4、下面請楊老師發(fā)言。感謝xx老師的精彩發(fā)言。 愛生為源，真情為線，和諧為果，靠著執(zhí)著與辛勤換來學(xué)生的成長，班級的進(jìn)步，教師的提升?。ò嘀魅窝葜v稿）楊老師從養(yǎng)成教育入手，對一年級學(xué)生加強(qiáng)行為習(xí)慣的教育，付出了不少心血，值得我們學(xué)習(xí)！ 5、下面請康老師發(fā)言。 感謝康老師的精彩發(fā)言。 從康老師的身上我們看到了她對工作的的劇烈責(zé)任感和使命感，感受到了她對孩子的愛，撒播愛心，收獲陽光是對康老師老師努力付出的最好詮釋！ 6、下面請張老師發(fā)言。 感謝張老師的精彩發(fā)言。 愛每

4、一位學(xué)生，是教師、更是班主任的天職，為此班主任可能要“額外”付出許多，但這種付出是值得的，因?yàn)樗鼤D(zhuǎn)變一個(gè)學(xué)生的一生。張老師是我年輕的一位班主任，她把對學(xué)生的呵護(hù)、關(guān)愛如涓涓溪流滋潤著孩子的心田，從這一側(cè)面反映出了張老師高尚的職業(yè)道德。張老師的發(fā)言讓我們感受到了愛的力氣！ 7、下面請張老師發(fā)言。 班主任老師在教育過程中扮演了不同的角色，既是慈母，又是嚴(yán)父，還是朋友，幼兒更需要特別的角色去關(guān)愛他們。張老師的發(fā)言讓我們共享了她做幼兒教師的歡樂。 8、下面請盧老師發(fā)言歡樂著學(xué)生的歡樂，幸福著學(xué)生的幸福 盧老師的發(fā)言讓我感受到了她對學(xué)生慈母般的關(guān)愛，讓我們感動。我們共享了盧老師帶班的歡樂與幸福！感謝盧老師的精彩發(fā)言。 結(jié)束語：今日8位老師深情地給我們介紹了他們的愛崗之責(zé)，愛生之道，愛校之本！其中最讓我感動的一個(gè)字就是：愛。愛是班主任工作永恒的主題，正是有了這份愛，才讓我們的工作更加布滿了活力。期望各位班主任在今后的工作中，一定要把班級管理工作做深做細(xì)，真正的把班級自主化班級管理落實(shí)到實(shí)處，把爭星活動落實(shí)到實(shí)處。用我們班主任應(yīng)有的愛之心去管理好學(xué)生，管理好班級，使我校的班級管理工作逐步走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度