班主任班級管理演講稿4篇

1、班主任班級管理演講稿4篇 班主任班級管理演講稿第1篇 三個月的時間轉(zhuǎn)瞬即逝，班級各項事務(wù)都步入了正常穩(wěn)定的軌道，有條不紊的進行?，F(xiàn)將平常的做法與大家共享。 一、充分利用班委這個小助手 開學(xué)初我只找了一個班長和一個體育委員來負責(zé)班級紀(jì)律和各項活動，但效果并不明顯，然后我就去靜一老師那里取經(jīng)，后來也采用一天一換制，不僅發(fā)掘了其他孩子的潛力，也讓當(dāng)天的值日班委有了一種熬煉和展示的機會?，F(xiàn)在班里的紀(jì)律及學(xué)習(xí)活動，在老師不在的狀況下，基本也能進行。比如值日班委和課代表會分工合作負責(zé)班級紀(jì)律管理和作業(yè)布置管理，雖然有些做的還不到位，但我還是很欣慰的。 二、與搭伴老師共同抓衛(wèi)生 因為班級面積不大，所以我們的

2、值日組只需負責(zé)清潔區(qū)衛(wèi)生，而教室的衛(wèi)生則分給大家。講臺、后黑板那塊、兩邊過道、以及教室死角垃圾桶四周、門后、飲水機等地方，都有人負責(zé)。比如過道有垃圾，則兩邊的每個人都要被扣分，當(dāng)然假如在老師不定時檢查時都比較潔凈都加分。抽屜會在每天下午課外活動時間進行，老師和衛(wèi)生委員不定時檢查并加分扣分。校值日的加分扣分項也和班級每個人的積分掛鉤。若全部都是加分項，則全班雙倍加。但假如有一項扣分，則忽視其他加分項，扣雙倍分。這種積分制極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在加分爭星的過程中收獲好的衛(wèi)生習(xí)慣。 三、時刻關(guān)注學(xué)生的心理狀況 每個學(xué)生都有自己的脾性，若之前一直活潑的孩子變得沉思不語，確定有問題需要疏導(dǎo)。準(zhǔn)

3、時和家長做好溝通的前提是還要讓孩子對自己放開心扉，要學(xué)會適時地保護孩子的自尊心。這就需要我們敏銳的觀看力和解決不同問題的能力，這一點，我從海燕、海霞、思杰、靜一那里學(xué)到了許多。 四、做一個有愛的班主任 從開學(xué)到之前，我總會聽到有老師這樣評價我：對學(xué)生老板著臉，總覺得你不快樂，是不是你把自己繃得太緊了？而當(dāng)我下班聽著音樂面帶微笑時，也真的.覺得，哦，對哦，我今日似乎沒怎么笑。可作為班主任嚴(yán)一點不是挺好的么？殊不知，這個嚴(yán)也是需要方法的。某一天晚上，海燕老師對我說了一句話，讓我牢記在心“學(xué)習(xí)上多嚴(yán)格，生活上多關(guān)心”。我恍然大悟，原來對生病的孩子應(yīng)當(dāng)多愛護關(guān)心，到我這里卻變成了“自己都不會照看好自己

4、，穿多少衣服，冷不冷，自己吃多少自己都不知道？”有時說著都會把原本的關(guān)心變成生氣。弄的學(xué)生都有了心理負擔(dān)。課堂上也把關(guān)注的焦點放在了學(xué)生出錯的地方以及后進生的表現(xiàn)上，放大他們的缺點進行批評。卻忽視了其他需要正面鼓舞的地方，整個課堂就變得負能量爆棚，有時會讓自己覺得壓抑的同時，學(xué)生也沒學(xué)好。因此，海燕老師的一句話就是讓我用積極的心態(tài)面對、處理班級事務(wù)。我也在漸漸的轉(zhuǎn)變自己，現(xiàn)在的孩子們看起來也比之前歡樂了很多。這種微小的變化，讓我很滿意。 全部的班級管理經(jīng)驗都是從一件件小事中積累起來的，我做的還遠遠不夠，期望在今后的日子里，在各位老師的提示和幫助下，讓我能夠更好的修剪和完善自己，更好的教書育人。

5、 班主任班級管理演講稿第2篇 親愛的校長，老師，同學(xué)們： 大家好！ 我是一班的朱艷，昨晚，班主任吳老師委派我來宣讀這篇稿件時，我真的很感動。不僅是因為我要光榮地站在這里，介紹本班的先進管理經(jīng)驗，更因為我也是這個班集體的一員！ 這一學(xué)期來，我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很精彩，同學(xué)們從心里感覺到校園生活的美好；集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來的歡樂。而要想做到這些，先得讓我們這些調(diào)皮的小家伙把班級當(dāng)成家： 1、在我們班級里有個長期存在的圖書角。 由每個學(xué)生志愿捐書，集中起來建成了一個小小的圖書天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。 2、爭當(dāng)文明班級： 在我們班教室里

6、現(xiàn)在很難找到一片紙屑，一塊垃圾。要做到這一點還真的不易，先是老師提出要求，并嚴(yán)格督促檢查。一開頭呢，總是有幾個同學(xué)做不好，愛亂撕，愛亂扔，愛吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾，專心負責(zé)地查，在他長抓不懈的努力下，現(xiàn)在我們一班沒有一個人亂扔，亂吐的了，教室里時時窗明幾凈，宿舍里每天到處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下，心情舒服，秀麗自信。在學(xué)校進行的常規(guī)檢查的活動中，我們班級常常得到第一名，流淌紅旗在我們班變成了不流淌的。這是我們?nèi)w54個學(xué)生共同努力的結(jié)晶、因為我們有一個共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級。 3、有較強的組織紀(jì)律性。 不遲到，不曠課、也是我們班的一大特色。

7、學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的，沒有紀(jì)律觀不是個合格的將來接班人。我們從沒看到過班主任遲到，他也是這樣要求我們的，遲到的學(xué)生要罰站一會，遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達不到要求，但是，遲到的學(xué)生卻明顯地在削減著，而現(xiàn)在呢，我們班的點名冊好幾周沒有用武之地了，因為什么？我想這大家也都猜出來了。 4、力爭在升旗，跑操和學(xué)校的各種大型活動中做到快，靜，齊，要站的挺直，不準(zhǔn)講話。 要有飽滿的熱忱和向上的精神。在跑操的時候，要求隊形整齊，口號響亮。這是下幾周我班工作的重點。請相信我們會做得和三班一樣好。因為，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹立了力爭第一，不甘第二的信念。 5、豐富的學(xué)問以及健康的身體也是我班

8、追求的目標(biāo)。 我們班還有許多特有的活動來熬煉這些，比如我們班有每天猜兩個謎語的游玩，這注意培育同學(xué)們的積極思索能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強熬煉，現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做7080個俯臥撐，女生也是30多個、這讓我們有了一個好的身體用來學(xué)習(xí)，更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有青春星跡記錄著我們的努力過程，成長星空描繪著我們將來的前景。在門口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地壁報欄，也歡迎大家前去參觀。 每天，我們看到班主任早起晚睡，忙勞碌碌；而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報他，讓他看到我們在他教育下點滴的轉(zhuǎn)變：變的懂事聽話了，變得成熟干練了當(dāng)老師對著我們微笑的

9、時候，我們感到這一切都是值得的！因為，我們收獲了比文化學(xué)問更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個秀麗的世界，一個嶄新的明天！ 班主任班級管理演講稿第3篇 尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的各位老師： 大家好。首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我一次與大家交流的機會，做一個關(guān)于班級管理方面的交流，我覺得我所做的事情太平凡、太平常，很平淡，無經(jīng)驗可談，我在班級管理的一些做法也是從在座的同仁們平日交談中學(xué)得的。我唯一值得欣慰的就是：五年來我們班沒有給學(xué)校帶來什么麻煩，孩子們能身心健康的成長?？蛇@與領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心和各科任老師的共同努力，相互協(xié)作、細心教育分不開。在這里，我不敢談什么經(jīng)驗，借這個機會，把自己擔(dān)當(dāng)班主任工作以來的心得和體會

10、與大家共享，“仁者見仁，智者見智。”如有不當(dāng)之處，請各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師批評指正。 一、健立制度 俗話說“無法規(guī)不成方圓”。一個班要管理好就必需制定出一些行之有效的制度。其實制度的建立就是讓學(xué)生少犯錯，不犯錯，營造和諧的班集體。其實小學(xué)生簡單犯的錯誤無非是：遲到，有病不請假，個人衛(wèi)生和值日不合格，上課不認(rèn)聽講，同桌鬧矛盾，作業(yè)不按時完成，有錯不改，放學(xué)不按時回家等。面對大班額的重負，面對大量的教學(xué)任務(wù)的壓力每當(dāng)學(xué)生犯錯時我們都會很生氣?？晌覀儺?dāng)班主任不是為了生氣的，不能拿學(xué)生的錯來氣自己，因此我把能讓我生氣的上述方面都納入班規(guī)，我班的班規(guī)不多，就8條。班規(guī)和違反班規(guī)的處理方法在得到同學(xué)們的認(rèn)可后

11、粘貼到了黑板上。讓學(xué)生以規(guī)為戒，他們按班規(guī)一每天做好了，我也就不生氣了。長此以往便形成了習(xí)慣。制度建立之后，關(guān)鍵看執(zhí)行。對于班規(guī)的實施我會在下面舉例講其中的幾點。 二、運籌帷幄。 做主任以來我感受到事事我越是親力親為，越會忙得焦頭爛額，最終累的筋疲力盡，效果卻不佳。于是我想方法把壓力與學(xué)生共享。我在班級中實施了1、3、4、8管理模式。支配了1個衛(wèi)生監(jiān)督員，3個助理，4個負責(zé)人，8個聯(lián)絡(luò)員。 1個衛(wèi)生監(jiān)督員為李梓祎。這個孩子特別愛潔凈，也特別負責(zé)，特殊較真。每天的樓梯和班級的衛(wèi)生基本上不用我去問，她按值日生輪番表的人員進行合理分工，誰沒干好她能精確的找出來。我感覺她特殊像張淳泯老師，每天對垃圾和

12、臟的特殊敏感，也從不放過，他的專心勁我真佩服。我們班有個叫薛立明的孩子一、二年級用鉛筆寫字時，鉛筆鉛似乎從來沒有細過，字基本上看不清，還弄的本上，手上都是鉛筆鉛。與他的家長溝通幾次，效果不佳，三年級用鋼筆了，他仍是字沒寫幾個弄的滿手都是鋼筆水。書桌堂也總是亂糟糟的一堆垃圾，上課找書時都費勁。自從有了李梓祎這個衛(wèi)生監(jiān)督員，發(fā)覺他手上有鋼筆水便讓他去洗，洗后還復(fù)查。書桌亂就讓他整理，并一跟究竟。慢慢的薛立明手上有鋼筆水的次數(shù)少了，字也有了進步。我便準(zhǔn)時把他的變化告知給他的媽媽。讓他在家時也關(guān)注些。僅僅一個電話，他媽媽卻很快樂。由于李梓祎的專心，較真，誰的亂她都毫不留情的指出，并且每天盯著。不按要求

13、做就按班規(guī)第五條：做講衛(wèi)生的好學(xué)生，專心做好個人和值日時的衛(wèi)生。如違反懲罰方法：第一次警告，第二次加罰值日一周并寫400字的“自我教育說明書”。其實寫“自我教育說明書”這一招我是和魏書生老師學(xué)的，別說還挺管用。寫完后哦檢查，熟悉深刻，真心悔過，我便不再班級公開讀，不專心的不但要在班級讀還要重新寫。因此，同學(xué)們都怕她出現(xiàn)在自己的身邊。就連我的講桌亂她也立刻指出，不同的是主動幫我整理干凈，有時我也挺不好意思的。在他嚴(yán)格的管理、監(jiān)督下班級變得干凈了。 3個助理為蘇顯赫、于彤、宮旭昂。這3名同學(xué)的特點是做事麻利、細心、專心。他們每天幫我處理每天聽寫的詞語、做的數(shù)學(xué)題、積累的內(nèi)容，按好中差分好類。并把自

14、己發(fā)覺的問題報告給我。有時我也把我批改后監(jiān)督改錯后判的工作也交給他們。無論大的學(xué)生都有懶惰的心理，看錯也改。這時，我的助理就會幫我抓到有錯不改的。然后就按班規(guī)第7條：每天按時、保質(zhì)完成作業(yè)。做到有留必寫，有寫必批，有錯必糾，有糾必改。違反的懲罰方法為：所留內(nèi)容罰寫3遍。薛瑞平老師曾說過：沒有處罰的教育是“缺鈣”的教育。對此我很贊同。因為怕處罰學(xué)生才會往好的方面去做并努力做好。對助理的監(jiān)督我也是留意的，由于助理是固定的，即使他們想偷懶或干得不專心時其他學(xué)生會立刻舉報讓他們不得不自己嚴(yán)格要求。有了助理既節(jié)約了我很多批閱的時間，也可以使我準(zhǔn)時發(fā)覺班級學(xué)生在哪有困難了。說到困難學(xué)生我就要談?wù)勎业?個負

15、責(zé)人了。 4個人負責(zé)人為于書冉、唐韻萌、王一涵、張晗。其實這4個人就是我們班的班長和學(xué)委也是班級競比活動的主要落實人，管理者。這4名同學(xué)的特點是組織能力強，學(xué)習(xí)成果好，能嚴(yán)于律己。我班的學(xué)困生多，我管了這個忽視了那個，有時給他們留了題，檢查了這個的遺忘檢查那個的，造成他們得過且過，成果總不見提高。針對這點我把班級分成4個大組，由他們4個為各組的負責(zé)人，每人帶一個學(xué)困生，兩人為同桌。并設(shè)立“小組評比”的機制。評比內(nèi)容包括：紀(jì)律、測試、作業(yè)、學(xué)困生幫助、好人好事等。評比假如只記分，時間長了，學(xué)生會消極。對學(xué)生而言作業(yè)少是他們最快樂的。于是我班的作業(yè)出現(xiàn)了a、b、c、d和特等五個不同的等級。其實每等

16、的作業(yè)相差的并不多，可卻激發(fā)了學(xué)生的動力，他們都在為自己組能獲得a等而努力。每天作業(yè)我們在檢查時并不是簡潔看他做完了嗎？還要看做得是否正確，寫得是否工整。并卡上激勵語a等為：你真棒。b等為：優(yōu)。c等為：有進步。d等為：加油。假如連續(xù)2次獲得d等就要按班規(guī)的第4條上課坐姿、寫姿、讀姿要正確。保證書寫工整。如發(fā)覺字跡潦草不管內(nèi)容的多少一律重寫。并寫400字的“自我教育說明書”和告知家長。再次制度激勵下，學(xué)生的字有的'很大的進步。在我們班的評比的分?jǐn)?shù)都是有我掌握的加分難，扣分易。每天測試8道題，全對每人加2分，錯1題就扣一分，要求學(xué)生必需特別細心。聽寫每次為2課，全對每人加2分，錯1個字就扣

17、1分。上課留意力不集中，有小動作一人扣2分等最簡單得分的便是對困難生的幫助每出一張16開的測試小卷，讓學(xué)困生做完，并給批閱好就得2分。本著誰出題誰批閱的原則，這樣出題做題2個學(xué)生都得到了熬煉。有時為了得分他們只會出口算這樣簡潔的題，這樣是不可以的。我會針對他們所幫助學(xué)生的薄弱之處要求出專項訓(xùn)練。所以最終負責(zé)驗收給分的還是我。這樣這幾名學(xué)生的成果慢慢有了變化。此時我仍不忘告知家長，讓他們一回家就能聽到表揚與鼓舞。可出題人多，做題的每組只有1人。時間長了做題的人閑累就不想做了，總找借口。我發(fā)覺這4個負責(zé)人真的很專心，她們會主動給學(xué)困生和本組的成員買一些小禮物，以此來激勵她們，整齊劃一，不給組內(nèi)扣分

18、。她們的專心負責(zé)感動了我，也感到了學(xué)困生，更感到了學(xué)困生的家長。這4為負責(zé)人在收到學(xué)困生家長送的禮物時都會忍不住到我面前顯示一番。我也由衷的為她們感到快樂。其實最偷著樂的便是我，在他們的幫助下我們班的幾名學(xué)困生在上學(xué)期的期末考試中都有了很大的進步。尤其是杜宇鵬同學(xué)，期中考試時數(shù)學(xué)19分，語文62分。而期末考試時數(shù)學(xué)78分，語文85分。其實評比的過程也不是一帆風(fēng)順的，因為于書冉所帶的小組在前兩周的評比中每天第一，其他的小組認(rèn)為他們組的實力強，慢慢失去了競比意識。了解這一現(xiàn)象，我提出了負責(zé)人換組輪番管理制?？陕耐瑢W(xué)們又發(fā)覺于書冉到那組哪組就第一。于是我把4個負責(zé)人找到一起，讓他們交流自己在組員

19、管理中的做法。于書冉也說出了他的成功秘訣。這4個負責(zé)人各顯其能小組的競爭意識又被調(diào)動起來了，人人不甘落后，遲到，有病不請假，值日生不專心，作業(yè)不按時完成，同桌鬧矛盾，上課不專心聽講，給班級扣分，放學(xué)不按時回家等現(xiàn)象基本上沒有了。因為評比落在實處，困難生的成果提高了，班級的好人好事也增加了，鐘表里的電池沒有了，有人主動換；拖把壞了，有人主動買班級中的各項收費4個負責(zé)人會在早自習(xí)時全部收齊，再上交到學(xué)校。因為評比自私的人少了，他們學(xué)會了關(guān)心別人，學(xué)會了合作，有了集體意識。4個負責(zé)人雖說各司其職，但必需有一個總調(diào)度，這個人便是我。我給他們足夠的權(quán)利的同時，又關(guān)注是否肆意妄為。通過評比，我深深的感受到有時老師的指責(zé)學(xué)生聽過即忘，同學(xué)間的指責(zé)卻很起作用。 班主任班級管理演講稿第4篇 我覺得班主任工作要順當(dāng)開展，取得較好的成效，班主任要花費大量的精力和時間，付出許多心血。可以說，班主任的工作是勞心勞力，責(zé)任重大的。在班主任工作中，我不斷研究，不斷探索，也曾經(jīng)遇到失敗與挫折，在不斷總結(jié)經(jīng)