數(shù)學(xué)片段教學(xué)過渡語

1、、數(shù)學(xué)課上啊， 既需要熱鬧地參與， 更需要安靜地思考。 1 、能靜下來思考，真好。誰還沒發(fā)過言，好，請你！ 2（分享數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂。 ），樂于分享，（發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美或特點。善于發(fā)現(xiàn)，。 ），真好！、能從不同角度、不同方面來探索新知識，真好，就讓我們一起研究這3 個新朋友的奧秘吧！ 、有什么共同點啊，聰明的六七班同學(xué)， 先認真觀察， 然后再把你的發(fā)4 同與同桌一起分享吧！、對了，先不忙著舉手呀， 再認真地思考思考吧。相信你會有更精彩的 5發(fā)現(xiàn)的。6、能懂得用數(shù)學(xué)知識來講道理，真好。、真理不辨不明啊。感謝這兩位同學(xué)精彩的辯論啊。多有價值的發(fā)現(xiàn)啊7 ，掌聲，能獲得這么多的粉絲，老師真羨慕你啊。是啊，作

2、用可大了，不能忽略任何一個細節(jié)的。 08、雖然小，但在計算時，細節(jié)決定成敗，你的認真與細心，真得令老師感動，向你學(xué)習(xí)！也期望全班同學(xué)也向你一樣啊。 、聲音響亮，充滿自信，回答得非常完整，真好 !9 10、能把問題考慮得如此周到，真好！11 、能提出這這么多有價值的問題，真棒來一一舉例，真不愧為我們班的數(shù)學(xué) 2、能學(xué)著老師的樣子，用1】 312王子呀。 13、真敏銳的數(shù)學(xué)眼光呀，你們發(fā)現(xiàn)了嗎。、瞧，不僅聲音響亮，還說得非常有條理，真好。 14、同學(xué)們，出錯了不可怕，可怕地是你對待錯誤的態(tài)度的，對了，先抓15抓你自己身上的病蟲，再幫幫16、是呀，態(tài)度決定一切呀。、遇到困難呢，該怎么辦呀！17、老師

3、要表揚第一與第三小組的組長，當(dāng)組員遇到困難時，小組長多像18 個熱情的小老師呀。、小組的四個人全做對的請舉手，是呀，共同地進步是我們小組合作的19 重要目標的，決不能落下哪個人的。20、要表揚 1 小組，他們合作可認真呢，瞧、4、 3、你的匯報是全組人共同的想法嗎哦，你說，這是你的想法，后一半是 21 別人想出來的，看來，人多智慧也高啊。 （見解）能在小組內(nèi)積極地發(fā)表自己的意見， 22、多熱烈地討論啊， （想法），真好！哪個小組愿意來第一個向全班同學(xué)（展示）分享方法）（觀點 )( （好主意）下你們組的智慧， 其它同學(xué) 23 、不著急，你可以按先怎樣，再怎樣，最后怎樣來說說，先別忙著舉手，對了，

4、在課堂上要學(xué)會傾聽，學(xué)會等待、全班同學(xué)都聽懂了嗎，咦，你說，（總結(jié)）的主意（方法）24、多好（妙 ) 聽懂了吧，同學(xué) 他講的快了點，好，你愿意再說一遍你的好方法嗎，們，響亮的發(fā)言，認真的傾聽，真好，把掌聲送給他們。25、你們有信心獨立解決這道題嗎都信心滿滿啊，開始吧！26、吳正憲在課堂中常說的一句話（供參考） ：你說的你明白，他說的他懂的，有沒有一種方法讓大家都懂呢27、我要給你鼓鼓掌了，你不僅看到了它們的不同，還找到了它們不變的地方。，還能把分類的結(jié)果進、我們今天不僅一塊學(xué)會了（把東西進行分類） 28行整理。 整理成圖， 整理成表。 同學(xué)們還知道了標準不同，結(jié)果也不同。 （相不想）把你的收獲

5、講給大家聽啊。29、現(xiàn)在馬上就要下課了，你能不能、誰來第一個告訴大家。就請你吧。 我知道了生活中處處都有分類的現(xiàn)30。都要慢慢來象。我學(xué)會了分類。我知道了分類與整理都要有一個過程進行。經(jīng)歷了分類的過程，真好。經(jīng)歷之后，心情怎么樣，很開心，高興。 謝謝你，老師與你一樣開心高興，請坐吧。、同學(xué)們，這節(jié)課啊，我們不僅經(jīng)歷了分類與整理的過程，還把你們分 31 類的結(jié)果整理成了圖或表，大家還發(fā)現(xiàn)，分類的標準不同，結(jié)果也不同。以后在生活中還會經(jīng)常遇到這樣的問題的，你會不會用今天的知識來解決啊。好的，（就請帶上 接受老師的）、一起學(xué)習(xí)、一起研究、一起合作、一起討論，一起探討、一起發(fā)現(xiàn)、32 。過得可開心呢，

6、興奮呢，快樂呢一起驗證、一起總結(jié)。 33、口算，沒問題吧，看誰反應(yīng)快。 開始吧 34*2=68兩道題有聯(lián)系嗎琢磨琢磨吧。繼續(xù)！ 10 倍。好， 34、 21*3= 21*30=瞧，掉陷井了吧。 34*20=680 15*2=30 15*10=30035、能把這些數(shù)學(xué)信息組合起來，提出有價值的數(shù)學(xué)問題嗎！做比較，出問題了，兩位數(shù)乘兩位數(shù)，150、我會計算出 3614*12 ，結(jié)果和這節(jié)課咱們就來研究這個問題。我們還沒認真、正經(jīng)地好好學(xué)過，研究過，誰會做老師要求：不僅會乘，還要把道理說清楚，會嗎有了第一種方法，還有沒有第二種，第三種呢 / 37、小組之間，互相當(dāng)小老師，看能不能將對方說懂， 開始吧

7、能輕聲入耳， 有序發(fā)言，訓(xùn)練有素，討論熱烈。真好。誰愿 ; （拍手） 38、意與全班同學(xué)分享你的好方法、師：我建議，你覺得哪個地方他們組講得還不夠清楚，你就問他們哪 39 個問題，讓他們解釋，考考他們。的結(jié)果，你們反對 *14 與 1*1212040 、為什么把 48 與加起來因為他們是 啊 寫在 10 位上。鼓掌 41、為什么把 2 42、問的特別有水平，回答得也很精彩。 43、我想請問：干嗎把這兩個數(shù)加起來。，但它在十位，雖然寫 12 哪里來的， 1 在百位， 2哪里來的。 44、48120 個 104 個 12，表示什么。干嘛這里空著。寫 0 更清楚，不寫0 很簡潔。哪里來啊，請你上臺指

8、一指吧。 12、沒拿尺子畫得還比較直，要是用上尺子，一定會畫更直了，我希望大45 家畫得更直。，46、能把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來計算。真好（板書）咱們就來看看他們是怎這轉(zhuǎn)化可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法呢， 樣轉(zhuǎn)化的吧。 47、是啊，思路是一樣的，但格式不一樣，表達的形式方法不一樣。折完之后干什 12*14=2*6*2*7=4*42, 拆成 2*7 ，141248、把拆成 2*6 ，把 么很重要啊。能不能比這個更簡捷些，直接折成二位數(shù)乘一位數(shù)。、看你得意的樣，請你，同學(xué)們，同意他的意見就點點頭，不同意的就19 搖搖頭吧。50、把 1 元平均分成100 份，每份是100 分之一元

9、，也就是元。你講的真好，老師為你而驕傲。51、幾個同學(xué)可以討論討論。思路有了嗎誰來說說。小老師到前面來。、師：我建議，你覺得哪個地方他們組講得還不夠清楚，你就問他們哪52個問題，讓他們解釋，考考他們。53、為什么把48 與 120 加起來因為他們是*14 與 1*12 的結(jié)果，你們反對啊54、為什么把2 寫在 10 位上。鼓掌55、問的特別有水平，回答得也很精彩。56、我想請問：干嗎把這兩個數(shù)加起來。57、 48 哪里來的。 120 哪里來的， 1 在百位， 2 在十位，雖然寫 12，但它表示什么。干嘛這里空著。寫0 更清楚，不寫0 很簡潔。 4 個 12，10 個 12 哪里來啊， 請你上臺

10、指一指吧。58、沒拿尺子畫得還比較直，要是用上尺子，一定會畫更直了，我希望大家畫得更直。59、能把兩位數(shù)乘兩位數(shù)轉(zhuǎn)化成學(xué)過的兩位數(shù)乘一位數(shù)來計算。真好，這轉(zhuǎn)化可是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要方法呢，（板書）咱們就來看看他們是怎樣轉(zhuǎn)化的吧。60、是啊，思路是一樣的，但格式不一樣，表達的形式方法不一樣。61、把 12 拆成 2*6 ，把 14 拆成 2*7 ， 12*14=2*6*2*7=4*42,折完之后干什么很重要啊。能不能比這個更簡捷些，直接折成二位數(shù)乘一位數(shù)。62、看你得意的樣， 請你，同學(xué)們，同意他的意見就點點頭，不同意的就搖搖頭吧。63、把 1 元平均分成100 份，每份是100 分之一元，也就

11、是元。你講的真好，老師為你而驕傲。64、幾個同學(xué)可以討論討論。思路有了嗎誰來說說。小老師到前面來。65、同學(xué)們手中都有一個這樣的計數(shù)器，還有一些珠子。下面我們一起來玩一個撥數(shù)游戲好嗎看來，同樣的三顆珠子，撥在不同的數(shù)位上，表示的第五個數(shù)該怎樣撥呀！既然大家已經(jīng)找到規(guī)律，猜猜看，數(shù)的大小也不同， 瞧，出現(xiàn)不同的聲音呢認為能的同學(xué)，先來說說你們的想法。 、認為能的同學(xué)， 如果允許同桌間合作，你們能想出巧妙的方法，撥出 66 還隱藏著有趣的規(guī)律呢那這些新普普通通的計數(shù)器上，3 萬這個了嗎瞧， ， 的計數(shù)單位究竟有多大，他們之間又有怎樣的關(guān)系、剛才你的發(fā)言很精彩，把兩個要素都說出來了。67 邊形以前

12、4、平行 4 邊形有什么特征有比較才有鑒別，我們可以把平行68 學(xué)過的圖形進行比較。69、三角形是個封閉圖形，這句話說的很專業(yè)，、對，他畫的多認真啊，誰再來畫一條高了，雖然沒舉手，但請來好嗎70 不會，試試，想好了再試，瞧，畫對了，其實學(xué)習(xí)也不難，學(xué)習(xí)就是猜想，嘗試，敢于嘗試不就行了嗎個問題，是什么為什么怎么做為、同學(xué)們，剛才我們通過追問這樣的471 邊形的特征，掌握 4 什么這樣做我們一起認識了平行4 邊形，知道了平行邊形，還增長了學(xué)問，學(xué)問，學(xué)問，就是要學(xué)會去問的呀。的怎樣畫行4、但是很重要，不過，我覺得說但是之前，應(yīng)該先說他的創(chuàng)意好不好首 72 先應(yīng)該看到別人的好后再說但是。73、謝謝你

13、的操作，驗證了剛才那位同學(xué)發(fā)言中的猜想。 、比一比看誰畫的多，準備好了嗎開始。 74。、不知不覺啊，我們認識到三角形的不少特征，請打開課本，閱讀第 756 畫出你認為重的內(nèi)容，你覺得黑板上還應(yīng)該板書哪些內(nèi)容呢！ 、是的，生活中有很多三角形，只要我們用數(shù)學(xué)的眼睛去觀察生活，就76 會發(fā)現(xiàn)很多數(shù)學(xué)問題的、好，你也是一位數(shù)學(xué)家，整百數(shù)又怎么看，只要看頭兩位能不能被四 77整除，好極了，你們都是數(shù)學(xué)家。78、看來，我們在遇到一個新的問題時，可以聯(lián)系學(xué)過的知識來思考，這樣我們能較快地找到解決問題的方法。79、小朋友，你能用自己喜歡的方式表示的桃子的一半，說明你們很有辦法，不過，我向大家介紹一種更科學(xué)，更

14、簡便的表示方法。80、祝賀你們，是你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象，謝謝你們，正是因為你們問題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮硪淮斡幸饬x的討論，謝謝！81、他們的問題可能出在哪。同意他的想法嗎同意。對于數(shù)學(xué)，你有很好的直覺，但光有直覺還不夠，我們還得學(xué)會問自己 3 個字，為什么。為什么圓有無數(shù)條直徑呢先聽聽這位同學(xué)的意見，別的同學(xué)繼續(xù)思考。我最喜歡剛才他說的一個詞，猜猜看，沒錯，什么叫任意看來，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，可不能只浮于表面， 還得學(xué)會問自己 3 個字，為什么。瞧，畫一畫，量一量是研究問題的方法，而看一看，想一想， 。我也想試試，不過，盡管我是老師，但如果畫錯了，也別客氣，大聲的喊出來，看誰反應(yīng)最快

15、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，貴在聯(lián)想。喬，動手操作又一次幫助我們獲得的結(jié)論。直徑是半徑的兩倍，半徑是直徑的一半。這樣描述有點復(fù)雜，能用簡潔的數(shù)學(xué)語言來描述嗎這就是數(shù)學(xué)語言的魅力， 準確，簡潔。多美妙的發(fā)現(xiàn)呀，繼續(xù)來觀察。八仙過海各顯神通，小組合作真好。非常好，祝賀你們，是你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象，謝謝你們，正是因為你們問題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮硪淮斡幸饬x的討論，謝謝！82、你也是一位數(shù)學(xué)家，整百數(shù)又怎么看，只要看頭兩位能不能被四整除，好極了，你們都是數(shù)學(xué)家?？磥?，我們在遇到一個新的問題時，可以聯(lián)系學(xué)過的知識來思考，這樣我們能較快地找到解決問題的方法。小朋友，你埋怨自己喜歡的方式表示的桃子的一半，說明你們很有辦法，不過，我向大家介紹一種更科學(xué)，更簡便的表示方法。祝賀你們，是你們精彩的發(fā)言，給大家留下了深刻的印象，謝謝你們，正是因為你們問題的出現(xiàn)，才給咱們?nèi)鄮硪淮斡幸饬x的討論，謝謝！83、垂直與平行：重新思考下，覺得“在同一個平面內(nèi)”這個東東還是放到后面說（兩支筆在桌上，你能擺出不相交的形狀嗎咦，有個同學(xué)說：其中有支筆掉到地上了）。前面還是復(fù)習(xí)直的線后，要學(xué)生在紙上隨便畫兩條直線