初中人教版八年級音樂下冊.第六單元夏夜.(14張)ppt課件

1、夏夜 這這首樂曲的主奏首樂曲的主奏樂器是樂器是什么？什么？ 它它的曲調(diào)與剛才視的曲調(diào)與剛才視唱的主題有沒有唱的主題有沒有相似相似之處？之處？ 它它的音樂情緒是的音樂情緒是怎樣怎樣的？給的？給你帶來了你帶來了什么什么感受？感受？ 這這首樂曲的主奏首樂曲的主奏樂器是樂器是什么？什么？ 它它的曲調(diào)與剛才視的曲調(diào)與剛才視唱的主題有沒有唱的主題有沒有相似之相似之處？處？ 它它的音樂情緒是的音樂情緒是怎樣怎樣的？給的？給你帶來了你帶來了什么什么感受？感受？小提琴。小提琴。抒情抒情的。的。具有湖南花鼓的具有湖南花鼓的韻味。韻味。創(chuàng)作背景創(chuàng)作背景v 1952 1952年，作曲家年，作曲家楊善樂楊善樂離開家鄉(xiāng)已

2、經(jīng)離開家鄉(xiāng)已經(jīng)5 5年了。久別故里，思鄉(xiāng)情切。思念家鄉(xiāng)，年了。久別故里，思鄉(xiāng)情切。思念家鄉(xiāng)，想念妻兒之心越來越強烈。童年的美好時想念妻兒之心越來越強烈。童年的美好時光，故鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)曠野、湖光月影睡蓮垂柳、光，故鄉(xiāng)的水鄉(xiāng)曠野、湖光月影睡蓮垂柳、小橋流水，湘北花鼓戲悠揚的大筒聲小橋流水，湘北花鼓戲悠揚的大筒聲時時回蕩在他的心頭。對親人的思念，對時時回蕩在他的心頭。對親人的思念，對故鄉(xiāng)的眷戀，相互交織在一起，使作曲家故鄉(xiāng)的眷戀，相互交織在一起，使作曲家產(chǎn)生了強烈的藝術創(chuàng)作沖動。于是，他吸產(chǎn)生了強烈的藝術創(chuàng)作沖動。于是，他吸收故鄉(xiāng)湖南安鄉(xiāng)的花鼓曲調(diào)，譜寫出了一收故鄉(xiāng)湖南安鄉(xiāng)的花鼓曲調(diào)，譜寫出了一首民族化

3、的小提琴曲首民族化的小提琴曲夏夜夏夜。聆聽聆聽音樂，并思考：音樂，并思考：這段音樂描繪了什么這段音樂描繪了什么畫面？畫面？它的情緒是它的情緒是什么？什么？它的速度、力度是怎樣它的速度、力度是怎樣的？的？聆聽聆聽音樂，并思考：音樂，并思考：這段音樂描繪了什么這段音樂描繪了什么畫面？畫面？幽靜幽靜的的夜晚，愜意夜晚，愜意的的夏夜。夏夜。它的情緒是它的情緒是什么？什么？抒情的。抒情的。它的速度、力度是怎樣它的速度、力度是怎樣的？的？中中速，稍強。速，稍強。 看看譜視唱第一段譜視唱第一段主題，分析主題，分析其節(jié)奏特點和旋其節(jié)奏特點和旋律進行律進行特點，體會特點，體會裝飾音在音樂表現(xiàn)中的作用。裝飾音在音

4、樂表現(xiàn)中的作用。聆聽聆聽音樂，并思考：音樂，并思考：這段音樂與第一段音樂有什么這段音樂與第一段音樂有什么不同？不同？它描繪了什么它描繪了什么畫面？畫面？它的情緒是它的情緒是什么？什么？它的速度、力度有什么它的速度、力度有什么變化？變化？聆聽聆聽音樂，并思考：音樂，并思考：這段音樂與第一段音樂有什么這段音樂與第一段音樂有什么不同？不同？情緒、速度、力度發(fā)生了情緒、速度、力度發(fā)生了變化。變化。它描繪了什么它描繪了什么畫面？畫面？夜晚的夜晚的田野，晚風吹拂，似乎田野，晚風吹拂，似乎有蟲兒歡快的有蟲兒歡快的歌唱。歌唱。它的情緒是它的情緒是什么？什么？歡快歡快地。地。它的速度、力度有什么它的速度、力度有什么變化？變化？速度變速度變快，力度快，力度變變強。強。 聆聽音樂，這聆聽音樂，這段音樂與之段音樂與之前哪一段音樂有聯(lián)系前哪一段音樂有聯(lián)系呢？呢？活潑的活潑的抒情的抒情的ABA音樂表現(xiàn)要素音樂表現(xiàn)要素夏夜夏夜音色音色速度速度節(jié)奏節(jié)奏音樂情緒音樂情緒音樂表現(xiàn)要素音樂表現(xiàn)要素夏夜夏夜音色音色小提琴主小提琴主奏，奏，鋼琴鋼琴伴奏伴奏速度速度中速中速節(jié)奏節(jié)奏舒緩而悠揚舒緩而悠揚音樂情緒音樂情緒抒情抒情同