大班角色區(qū)活動材料投放與活動指引

1、大班角色區(qū)活動材料投放及活動指引大班角色區(qū)活動材料投放及活動指引區(qū)域材料語言科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)社會角色區(qū)：成品材料：角色扮演所需的小柜子或小家具、各種小娃娃、公仔、各類廚具、各種面 包、點(diǎn)心、生活中真實的材料收集材料:和情景相適應(yīng)的各種用具:如商店的貨物、小貨架、收銀機(jī)等、醫(yī) 院的制服、針筒、吊瓶、體溫計、藥瓶、月餅盒、藥盒、聽診器、病床各種服裝:如醫(yī)生、警察、廚師、歌舞演員、理發(fā)師、售貨員等、錢包、錢 幣（圖片）、電話、鍋、碗、勺子、微波爐、自制各類點(diǎn)心、電話簿、溫度 計、等。書寫工具:貼紙、練習(xí)本、信封、筆等。自制材料:及所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的手偶、頭飾、及角色匹配的道具、其他輔助材 料等。教師通過向幼

2、兒介紹道具的名稱（如聽診器、公文包、帽子和菜單）發(fā)展幼兒 的詞匯和語言。教師通過提問（如你打扮好了準(zhǔn)備上哪兒去,）和引導(dǎo)幼兒閱讀有關(guān)主題的故 事為他們提供角色扮演的線索。教師可以參及幼兒的游戲豐富他們的詞匯。教師鼓勵討論并扮演不同的角色。教師可以鼓勵幼兒探索書寫。教師引導(dǎo)幼兒探索各類工具或物品的使用方法。教師可提供一些植物道具，如蔬菜、水果擴(kuò)展幼兒關(guān)于生命科學(xué)的知識。教師可以和幼兒討論天氣、談?wù)撘恍┪锲返脑倮玫?。教師可引?dǎo)幼兒探索各種不同的調(diào)料味道。教師可幫助幼兒尋找解決實際問題的辦法，如使用數(shù)字天平。教師通過及幼兒討論角色的分配教他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。教師可通過提問引導(dǎo)幼兒解決實際問題。如桌子上要

3、放多少個盤子，教師可讓幼兒做一些測量練習(xí)。教師可讓幼兒在商店貨品的買賣中，練習(xí)20以內(nèi)的加減法運(yùn)算。教師可以教幼兒一些技能使他們可以進(jìn)行戲劇表演。教師可讀一些情節(jié)、人物都比較簡單的故事讓幼兒可以扮演。教師可以鼓勵幼兒用手偶進(jìn)行表演。教師可教幼兒一些技能使他們可以進(jìn)行戲劇表演。教師可以讓幼兒自制一些道具，如頭飾、服裝及一些裝飾物等。教師可以通過地圖讓幼兒了解空間方面的知識。教師可帶幼兒到附近商店散步，回來后及他們一起進(jìn)行有關(guān)商店的角色扮 演。教師可及幼兒討論不同人的職業(yè)和分工，扮演不同的角色表演，幫助幼兒認(rèn) 識不同的角。教師可鼓勵幼兒扮演不同職業(yè)的人。教師可通過一些指偶、頭飾和不同職業(yè)人的圖片豐

4、富幼兒對人的社會角色的認(rèn)識。教師可引導(dǎo)幼兒學(xué)會輪流和等待。教師可指導(dǎo)幼兒對角色的理解，正確反映角色特有的行為特征和語言，并能 創(chuàng)造性地表演。如，醫(yī)生、警察等角色。通過地圖了解空間和幾何方面的知 識。教師可引導(dǎo)幼兒在游戲前H行設(shè)計游戲情節(jié)、協(xié)調(diào)分配角色。大班音樂區(qū)活動材料投放及活動指引區(qū)域材料語言科學(xué)數(shù)學(xué)藝術(shù)社會音樂區(qū)：樂器類:碰鈴、三角鐵、鈴鼓、響棒、圓舞板、沙錘、錄音機(jī)、錄音磁帶、 表演的鏡子、化妝品、指揮棒自制材料:小鼓、沙錘、樂曲圖譜、音符、舞譜、五紅譜、打擊樂節(jié)奏譜服裝道具類:表演服裝、紗巾、帽子、頭飾、手絹、扇子臉譜，面具、草裙 （照片）等。教師可向幼兒們介紹新的樂器、新的歌曲，發(fā)展

5、他們的詞和語言能力。教師可以幫助幼兒理解歌詞。教師可以引導(dǎo)幼兒用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。教師可幫助幼兒回顧表演活動并和其他幼兒分享其中的樂趣。教師可在幼兒表演前或表演過程中作些提示，讓幼兒進(jìn)一步熟悉臺詞。教師可引導(dǎo)幼兒看舞譜進(jìn)行表演并及大家分享。教師可鼓勵幼兒表達(dá)對音樂的理解。教師可引導(dǎo)幼兒探索不同樂器，分辨不同樂器所發(fā)出的不同聲音。教師可鼓勵幼兒設(shè)法發(fā)出重音和輕音。教師可鼓勵幼兒用H然環(huán)境中的材料制造樂器。教師引導(dǎo)幼兒注意觀察道具在手中隨著音樂節(jié)奏的變化。教師可通過讓幼兒唱數(shù)學(xué)歌曲和做律動幫助他們理解數(shù)概念。教師可引導(dǎo)幼兒通過拍手、跺腳以及重復(fù)一些韻律動作幫助他們理解數(shù)量。教師可請幼兒隨音樂繞著一

6、定的幾何圖形走，幫助孩子探索幾何圖形。教師可讓幼兒在音樂的伴隨下圍成圈走或跑，或是拿著某物體放在不同的位 置等，如上、下、前、后、左、右等，幫助幼兒理解空間。教師可引導(dǎo)幼兒隨著音樂的快、慢節(jié)奏動作。教師可讓幼兒在音樂活動中進(jìn)行一些比較活動，如如跨一大步，走一小步， 像一只小蟲走，像一個巨人走等。教師可讓幼兒跟著音樂唱歌、跳舞、演奏打擊樂器等。教師可讓幼兒演奏不同形式的音樂，以及探索不同的動作。教師可提供多種不同風(fēng)格的音樂讓幼兒傾聽或拍節(jié)奏。教師可讓幼兒進(jìn)行獨(dú)奏或嘗試合奏。教師可鼓勵幼兒表演戲劇或熟悉的故事，幫助幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造性表演。教師可提供示范，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)簡單的舞步（如小跑步等）。教師可鼓勵幼兒隨音樂即興表演簡單的舞蹈。教師引導(dǎo)幼兒聽辨出不同風(fēng)格的曲子。如:進(jìn)行曲、搖籃曲、舞曲。教師鼓勵下幼兒能即興用聲勢動作為歌曲拍打節(jié)奏。教師組織幼兒觀看和討論表演，提高幼兒的表演水平。引導(dǎo)幼兒在參及音樂活動中學(xué)習(xí)空間和地理概念（前、后、上、下、左、右 等）。通過介紹不同民族和國家的音樂、舞蹈，告訴幼兒們關(guān)于不同人群的生活。向幼兒介紹不同文化的音樂和舞蹈，幫助幼兒了解不同的文化和解不同文化 背景下所特有的音樂和樂器。通過介紹我國其他民族的音樂、樂器發(fā)展幼兒們對不同文化及人郡的欣賞。教師向幼兒介紹不同名族