痛并快樂著的班主任

1、痛并快樂著的班主任 痛并歡樂著的班主任 昨天，聽了王立華老師的講座，感慨頗深。王老師說：“假如你想要一輩子幸福，那么你去教學吧，去做班主任吧?！蓖趵蠋熣f的那么自然，那么滿意，但恰恰是這句話戳痛了我的心。因為在我從教的短短十幾年中，班主任工作是讓我頭疼的，雖然有時也會感受到歡樂，但更多的是面對這份瑣碎的工作時的苦惱。 聽了王老師的講座，我找到了這種苦惱的根結所在：是因為我在做這份工作時的心態(tài)沒有放好，我是以一種挑剔的眼光看待班級問題，以一種苛刻的要求來對待孩子，企圖要求孩子們都能如我所期望的一樣完美，這種心態(tài)導致了我看不到孩子們的優(yōu)點，而把他們的缺點無限擴大化，這也在無形中拉開了孩子們和我的距離

2、，他們在我這里感受不到愛，他們所聽到的只是我每天厲聲重復的紀律，衛(wèi)生，安全條例，學習要求，在這樣的班級中學習，孩子們的感覺應當是多么地索然無味，他們究竟是些孩子，他們應當是多么渴望老師的笑臉，而我，卻總是吝嗇于向他們微笑。天啊，想到這里，我深深地自責了，我為那么多孩子仰臉笑著看我，跟我說話，而我卻總是無動于衷感到慚愧。 不由得想起曾經(jīng)在武校教學的那一年，因為和學生們的年齡差距小，因為沒有家庭瑣事的牽絆，所以心無旁鶩，可以全心地投入到工作中去，可以從學生的角度動身去看待問題，所以那幫孩子和我的關系特殊好，直到現(xiàn)在還有不少孩子和我保持著聯(lián)系。（班主任工作計劃）可是隨著工作的繁忙，隨著家庭、孩子的到

3、來，我再也沒有了當年的耐心，總覺得冷冰冰地板著臉就可以讓孩子們感受到我的威武，遇到事情也總是快刀斬亂麻式地當機立斷，而不愿多花一點時間去了解孩子的心理，這，實在是一種莫大的錯誤！ 想起了當時我曾經(jīng)教過一個叫李福超的孩子，他不是很笨，但學習卻總是很不上心，干什么都是散漫的，懶洋洋的，在簡潔的說教之后沒有效果，于是我采取了最直接的方法，請家長，結果家長到了之后給我上了一課，他說：“老師，別看你們的工作人人都說好，但是你們掙錢沒我多。我初中沒畢業(yè)，自己開廠子，掙錢很簡單，比你們強多了，還沒有人管我。我兒子呢，我也不希望他學習有多好，我就是這么跟他說的，混下來就行，將來也照樣掙大錢?！泵鎸@樣的家長，

4、我無語了，當時我為自己在他眼中的地位悲哀，我為他的無知與自大悲哀，我更為孩子有這樣的家長而感到悲哀。自此，我便很少過問李福超的學習了，因為我覺得有這樣的家長，教育是蒼白的。這么多年來，我也從來沒有覺得有任何不妥。但是在聽了王老師的講座后，我再一次自責了，我為自己的不負責任而自責，有這樣的家長不是孩子的錯，在這樣的環(huán)境中成長出來的孩子心理不健康是正常的，但我們班主任是干什么的？就是為了讓孩子的心理走向健康，走向正常的，可是我卻忽視了這一點，還自以為是地覺得這一切都是家長的錯。其實，假如當時我能夠耐心一點，給這個孩子足夠的愛，用自己的愛去細心呵護他，相信他是會有所轉變的吧，可是現(xiàn)在，這個孩子已經(jīng)輟學在家，雖然他的物質上會很富有，但他的精神，將一輩子是貧困的啊！ 想到這里，我對王老師的佩服更多了，也從心底深深地反思，反思自己以前的工作，因為有反思才會有進步，今日的反思是為了明天更好地工作，我也會學著