培訓(xùn)班班主任致辭4篇

1、培訓(xùn)班班主任致辭4篇培訓(xùn)班班主任致辭第1篇各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的力量，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中學(xué)校班主任隊(duì)伍，有效推動(dòng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市xx區(qū)中學(xué)校訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)訓(xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)和訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案的通知要求，結(jié)合x(chóng)x區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)爭(zhēng)辯打算，分兩批對(duì)我市xx區(qū)中學(xué)校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。今日是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表訓(xùn)練局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的班主任老師們致以崇高的敬意！向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)的專家們表示誠(chéng)意的感謝！下面，我就班主任

2、工作與大家溝通幾點(diǎn)看法。一、充分生疏班主任的作用中學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共訓(xùn)練的特地機(jī)構(gòu)，中學(xué)校生的可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受特地訓(xùn)練。相對(duì)于家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)校訓(xùn)練更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中學(xué)校生所接受、所仿照。因此，學(xué)校訓(xùn)練是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校訓(xùn)練中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。（一）班主任是同學(xué)全面進(jìn)展的訓(xùn)練者在中學(xué)校中，班主任的主要職責(zé)是以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的訓(xùn)練力氣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全

3、面訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)同學(xué)在各方面和諧進(jìn)展。首先，班主任是同學(xué)思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)思想進(jìn)步。其次，班主任是同學(xué)在校期間的父母。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛(ài)同學(xué)，也要在生活方面關(guān)愛(ài)同學(xué)。特殊是在與同學(xué)思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中學(xué)校生更情愿向老師尤其是班主任敞快活扉。第三，班主任是學(xué)問(wèn)和閱歷的傳授者。中學(xué)校生社會(huì)化的過(guò)程，很多是通過(guò)仿照進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對(duì)同學(xué)的品德行為的形成和進(jìn)展起著潛移默化的作用。第

4、四，班主任是同學(xué)心理健康的輔導(dǎo)者。中學(xué)校生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的同學(xué)內(nèi)心深處經(jīng)常發(fā)生沖突和沖突，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問(wèn)題。加之家庭生活、社會(huì)生活的種種影響，使當(dāng)代中學(xué)校生心理素養(yǎng)發(fā)生變化，產(chǎn)生共性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)普及訓(xùn)練，有針對(duì)性地結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些心理健康爭(zhēng)辯，解決同學(xué)存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素養(yǎng)。（二）班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練工作的基本單位，也是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有特地的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)

5、一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的進(jìn)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必需依據(jù)黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針，依據(jù)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展對(duì)青少年一代的要求，依據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必需把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班同學(xué)樂(lè)觀向上的過(guò)程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班同學(xué)內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)同學(xué)確立新的目標(biāo)。（三）班主任是溝通學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的橋梁訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面協(xié)作，其中家庭訓(xùn)練尤為重要。班主任正是依據(jù)國(guó)家的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練政

6、策以及學(xué)校的訓(xùn)練要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)同學(xué)的影響，在溝通學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練尤其是學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響同學(xué)的健康成長(zhǎng)?？陀^地講，家長(zhǎng)與班主任在訓(xùn)練目標(biāo)上其實(shí)是全都的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，期望將他們培育成有用之材；而班主任依據(jù)職業(yè)和道德要求，要對(duì)同學(xué)訓(xùn)練全面負(fù)責(zé)。雖然在訓(xùn)練同學(xué)成材這個(gè)目標(biāo)上是全都的，但由于對(duì)訓(xùn)練簡(jiǎn)單性的理解不盡全都，以及對(duì)同學(xué)訓(xùn)練方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生沖突。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校訓(xùn)練主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)敬重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立親密的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家

7、訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成對(duì)同學(xué)訓(xùn)練工作的合力。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、性格愛(ài)好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的敬重、理解和合作，在學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培育同學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)。二、努力提高班主任素養(yǎng)訓(xùn)練是一門(mén)塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈從的權(quán)勢(shì)，而是在同學(xué)鄙視和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)谕瑢W(xué)中開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練，首先訓(xùn)練者要具備較高的素養(yǎng)。然而，當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練面臨的問(wèn)題是時(shí)常在應(yīng)試訓(xùn)練的框架下，用

8、傳統(tǒng)的觀念來(lái)訓(xùn)練簡(jiǎn)單的對(duì)象。因此，作為處于訓(xùn)練中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。（一）要有樂(lè)觀向上的創(chuàng)新精神國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)新型老師。新課程確立了以同學(xué)進(jìn)展為本的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)在潛能、共性、制造等方面得到長(zhǎng)足進(jìn)展。這就要求班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必需努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科老師的一種自然延長(zhǎng)，好像任何老師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代訓(xùn)練意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)

9、是學(xué)科專家，而且應(yīng)是組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、父母代理人、同學(xué)的伴侶與知己、同學(xué)人際交往的指導(dǎo)者、同學(xué)心理健康進(jìn)展的詢問(wèn)者等等。而全部這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素養(yǎng)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷創(chuàng)新來(lái)完善。二是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以閱歷為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的訓(xùn)練理念。有人認(rèn)為對(duì)同學(xué)越嚴(yán)格、越管住就越有利于同學(xué)的進(jìn)展，結(jié)果使不少同學(xué)產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，經(jīng)常有因訓(xùn)練方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是把握

10、訓(xùn)練科學(xué)和管理科學(xué)學(xué)問(wèn)，在了解同學(xué)心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代訓(xùn)練思想制造性的指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名科研型、專業(yè)化的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)當(dāng)是一位訓(xùn)練專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向?qū)?lái)型轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練要面對(duì)將來(lái)，訓(xùn)練者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體進(jìn)展的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素養(yǎng)，使同學(xué)具有可持續(xù)進(jìn)展的力量，從而把同學(xué)培育成能適應(yīng)將來(lái)變化、有自主進(jìn)展力量的個(gè)體。（二）要有博學(xué)多才的學(xué)問(wèn)形象老師的天職是傳道、授業(yè)、解惑、啟迪。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展加快、文化傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是

11、同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在同學(xué)中樹(shù)立威信的。由于中學(xué)校生求知愛(ài)好廣泛，而且每個(gè)同學(xué)都偶求知愛(ài)好的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必需從更廣泛的范圍去拓展自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，生疏學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的進(jìn)展方向和最新?tīng)?zhēng)辯成果；樹(shù)立起學(xué)科之外的寬敞的求知愛(ài)好，形成具有綜合性、滲透性的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu)；以訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為同學(xué)的力量，更好地促進(jìn)同學(xué)共性的進(jìn)展。作為班主任，僅僅把握教學(xué)的一般學(xué)問(wèn)是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識(shí)、愛(ài)好和愛(ài)好，或具有某些特長(zhǎng)。這是跟同學(xué)交伴侶、做好同學(xué)思想工作

12、所必不行少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，可以增加與同學(xué)的共同語(yǔ)言，有利于培育師生之間的感情。假如一個(gè)班主任對(duì)適合同學(xué)特點(diǎn)和愛(ài)好的活動(dòng)包括同學(xué)的玩一概不感愛(ài)好，對(duì)于同學(xué)活動(dòng)不但不參與，反而以阻礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會(huì)把自己置于同學(xué)的對(duì)立面，將自己孤立起來(lái)。久而久之，就會(huì)被同學(xué)疏遠(yuǎn)。只有和同學(xué)打成一片，才能把握同學(xué)的脈搏；只有一頭扎進(jìn)同學(xué)中去，才能了解同學(xué)的真實(shí)狀況；只有公正、合理地處理問(wèn)題，才會(huì)真正得到同學(xué)的信任、敬重和愛(ài)戴。（三）要有堪為人師的高尚道德從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)訓(xùn)練基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中學(xué)校生天真單純，擅長(zhǎng)仿照，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要

13、求班主任不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為同學(xué)的榜樣，將言傳與身教緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響同學(xué)、感染同學(xué)、塑造同學(xué)。原蘇聯(lián)訓(xùn)練家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有老師對(duì)同學(xué)直接的人格影響，就不行能有真正的訓(xùn)練工作。班主任崇高的人格力氣，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，和善、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給同學(xué)以啟迪、訓(xùn)練、影響并形成樂(lè)觀的精神動(dòng)力，對(duì)同學(xué)而言是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的訓(xùn)練力氣。因此，要訓(xùn)練引導(dǎo)寬敞老師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立學(xué)為人師、行為師范

14、的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力氣影響訓(xùn)練同學(xué)；切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成材的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)訓(xùn)練僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只對(duì)少數(shù)同學(xué)負(fù)責(zé)、只對(duì)同學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀；堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以德育人、以情育愛(ài)，樹(shù)立敬重同學(xué)、疼惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。三、切實(shí)做好班主任工作班主任在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練過(guò)程中，起著具體組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個(gè)人、從校內(nèi)到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但全部這些最終都要落在同學(xué)身上。因此，班主任必需圍繞實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練

15、，堅(jiān)持一切從同學(xué)動(dòng)身，把工作做實(shí)做好。（一）抓好班集體建設(shè)班集體是同學(xué)成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培育同學(xué)的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)；同時(shí)還能夠逐步培育同學(xué)自我訓(xùn)練、自我管理的力量，促使同學(xué)真正德、智、體、美全面進(jìn)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。班主任要堅(jiān)持不懈的做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。集體主義訓(xùn)練是班級(jí)思想訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是樹(shù)立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)形象外，還需經(jīng)常對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)班級(jí)的集體主義訓(xùn)練，以此來(lái)增加班級(jí)的分散力。其次，要組建得力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班

16、主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護(hù)、有肯定組織力量的同學(xué)選任為班委會(huì)和團(tuán)支部成員。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部成員的培育和訓(xùn)練。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，掛念他們處理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的骨干力氣。培育是使用的前提，不能光使用不培育；訓(xùn)練是培育的連續(xù)，不能光使用不訓(xùn)練。再次，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班主任要認(rèn)真思考、細(xì)心方案、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力?？傊?，無(wú)論何種課內(nèi)外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的方案，照看同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，適合同學(xué)的年齡特征，同時(shí)要因

17、地制宜，留意信息反饋，合理支配活動(dòng)時(shí)間。（二）構(gòu)筑新型的師生關(guān)系班主任不僅要給同學(xué)學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用謀略來(lái)管理同學(xué)。一要疼惜同學(xué)。在現(xiàn)代訓(xùn)練中，情感訓(xùn)練處于格外重要的地位。作為一名班主任，應(yīng)當(dāng)用自己火熱的心去暖和同學(xué)，用真摯的感情去關(guān)愛(ài)同學(xué)。有了對(duì)待同學(xué)猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的同學(xué)訓(xùn)練成人、培育成材。愛(ài)同學(xué)，不能由于愛(ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn)；寵愛(ài)同學(xué)，不能由于他們自甘平凡而放任自流。老師是園丁，不僅僅要對(duì)同學(xué)澆水、施肥，還要擅長(zhǎng)剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。二要培育同學(xué)。實(shí)踐證明，平凡的

18、老師在說(shuō)教，良好的老師在解惑，優(yōu)秀的老師示范，卓越的老師在啟迪。班主任要樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的訓(xùn)練理念，有目的、有方案、有層次地在班級(jí)工作中對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的培育。班主任在每次搞完活動(dòng)后，都應(yīng)讓同學(xué)針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、生疏、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解同學(xué)的真情實(shí)感，也能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整不符合同學(xué)認(rèn)知水平的一些做法。同時(shí)，也為同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的創(chuàng)意供應(yīng)了機(jī)會(huì)。這是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)要體現(xiàn)時(shí)代特征，以推陳出新為目標(biāo)。同學(xué)只有生活在布滿新意的環(huán)境中，才能有所創(chuàng)造，有所制造，有所作為。這就要求班主任細(xì)心設(shè)計(jì)、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給同學(xué)

19、以啟迪、才智和期望，使同學(xué)永不滿足，勇創(chuàng)佳績(jī)。三要信任同學(xué)。在同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過(guò)程中，相對(duì)地講，老師是導(dǎo)演，同學(xué)是主演。學(xué)校德育工作必需明確老師是教授引導(dǎo)的主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)養(yǎng)成的主體。因此，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡(jiǎn)潔地將同學(xué)置于被動(dòng)接受位置，而應(yīng)充分信任他們，使他們?cè)谧晕矣?xùn)練中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)、把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、具備較強(qiáng)的處事力量。班主任要為同學(xué)制造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分呈現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，以民主的方法管理班級(jí)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，使同學(xué)布滿對(duì)生活的激情和制造的欲望，共性得到自由充分的進(jìn)展。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，

20、讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中培育力量。平?？稍诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，讓同學(xué)獨(dú)立處理班級(jí)中的一些具體問(wèn)題，培育同學(xué)的組織力量、理性思維、責(zé)任感和聽(tīng)取他人意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民辦法識(shí)等。四要敬重同學(xué)。隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)代少年兒童的獨(dú)立性、自主性明顯增加，對(duì)人格自由進(jìn)展布滿渴望、布滿熱忱。因此，我們的班主任應(yīng)從指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要敬重同學(xué)的人格和自尊心，這樣才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、平安感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的進(jìn)展。要公平對(duì)待每一位同學(xué)，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成果好的同學(xué)，班主任不能一美遮百丑，對(duì)其百般呵護(hù)；面對(duì)成果差的同學(xué)，班主任不能因其成果不抱負(fù)而對(duì)

21、其一票拒絕。同志們，班主任的崗位光榮而神圣，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次師德素養(yǎng)的檢閱。期望各位班主任老師珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守相關(guān)要求和學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)觀思考，主動(dòng)溝通，深化鉆研，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，祝各位班主任學(xué)習(xí)順當(dāng)。祝愿本期培訓(xùn)班取得圓滿成功！提前給大家拜個(gè)早年，祝大家虎年大吉，萬(wàn)事如意，工作順當(dāng)，事業(yè)有成。感謝大家！培訓(xùn)班班主任致辭第2篇各位老師、同志們：為了不斷提高班主任的自我修養(yǎng)和履行班主任工作職責(zé)的力量，努力建設(shè)一支高素養(yǎng)的中學(xué)校班主任隊(duì)伍，有效推動(dòng)未成年人的思想道德建設(shè)，全面提升我市沙坡頭區(qū)中學(xué)校

22、訓(xùn)練教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)訓(xùn)練部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中學(xué)校班主任工作的意見(jiàn)和訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于啟動(dòng)實(shí)施全國(guó)中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案的通知要求，結(jié)合沙坡頭區(qū)班主任工作實(shí)際，經(jīng)爭(zhēng)辯打算，分兩批對(duì)我市沙坡頭區(qū)中學(xué)校班主任進(jìn)行全員培訓(xùn)。今日是首期培訓(xùn)班的第一天，在此，我代表訓(xùn)練局，向在教學(xué)一線辛勤耕耘、悄悄奉獻(xiàn)的 班主任老師們致以崇高的敬意!向組織籌備這次培訓(xùn)的單位和中國(guó)連續(xù)訓(xùn)練網(wǎng)的專家們表示誠(chéng)意的感謝!下面，我就班主任工作與大家溝通幾點(diǎn)看法。一、充分生疏班主任的作用中學(xué)校素養(yǎng)訓(xùn)練的首要任務(wù)是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)，其關(guān)鍵是要構(gòu)建學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練三位一體的訓(xùn)練網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校是公共訓(xùn)練的特地機(jī)構(gòu)，中學(xué)校生的

23、可利用時(shí)間主要用于在學(xué)校接受特地訓(xùn)練。相對(duì)于家庭訓(xùn)練和社會(huì)訓(xùn)練來(lái)說(shuō)，學(xué)校訓(xùn)練更集中、更系統(tǒng)。在學(xué)校，同學(xué)間的相互影響、老師的示范引導(dǎo)，都更令中學(xué)校生所接受、所仿照。因此，學(xué)校訓(xùn)練是加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道。而在學(xué)校訓(xùn)練中，班主任則發(fā)揮著特殊的作用。(一)班主任是同學(xué)全面進(jìn)展的訓(xùn)練者在中學(xué)校中，班主任的主要職責(zé)是以班級(jí)為單位，協(xié)調(diào)和統(tǒng)一各方面的訓(xùn)練力氣，對(duì)同學(xué)進(jìn)行全面訓(xùn)練，對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)、思想和在校生活進(jìn)行指導(dǎo)與管理，促進(jìn)同學(xué)在各方面和諧進(jìn)展。首先，班主任是同學(xué)思想的指引者。班主任在處理大量具體事務(wù)和進(jìn)行班級(jí)日常管理工作中，滲透思想品德訓(xùn)練，引導(dǎo)同學(xué)思想進(jìn)步。其次，班

24、主任是同學(xué)在校期間的父母。每一位有責(zé)任心的班主任，不僅要在學(xué)習(xí)和思想方面關(guān)愛(ài)同學(xué)，也要在生活方面關(guān)愛(ài)同學(xué)。特殊是在與同學(xué)思想溝通方面，班主任有著特殊的地位和作用。與自己的父母相比，中學(xué)校生更情愿向老師尤其是班主任敞快活扉。第三，班主任是學(xué)問(wèn)和閱歷的傳授者。中學(xué)校生社會(huì)化的過(guò)程，很多是通過(guò)仿照進(jìn)行的。班主任的人格、性格、道德、學(xué)問(wèn)、態(tài)度、言行等，對(duì)同學(xué)的品德行為的形成和進(jìn)展起著潛移默化的作用。第四，班主任是同學(xué)心理健康的輔導(dǎo)者。中學(xué)校生正處于生理、心理、社會(huì)行為等多方面從未成熟到成熟，從未定型到定型的急劇變化期。這個(gè)時(shí)期的同學(xué)內(nèi)心深處經(jīng)常發(fā)生沖突和沖突，處于不穩(wěn)定的狀態(tài)，從而誘發(fā)各種心理行為問(wèn)題

25、。加之家庭生活、社會(huì)生活的種種影響，使當(dāng)代中學(xué)校生心理素養(yǎng)發(fā)生變化，產(chǎn)生共性心理特點(diǎn)。針對(duì)這一現(xiàn)象，班主任要了解同學(xué)的心理特點(diǎn)，進(jìn)行有關(guān)的心理學(xué)問(wèn)普及訓(xùn)練，有針對(duì)性地結(jié)合同學(xué)的特點(diǎn)，開(kāi)展一些心理健康爭(zhēng)辯，解決同學(xué)存在的心理問(wèn)題，使他們不斷提高心理素養(yǎng)。(二)班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者班級(jí)是學(xué)校訓(xùn)練工作的基本單位，也是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層組織。班主任對(duì)班集體的組織建設(shè)負(fù)有特地的責(zé)任，全面負(fù)責(zé)一個(gè)班同學(xué)的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活管理工作。制定和確立班級(jí)的進(jìn)展目標(biāo)、規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)的前進(jìn)方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任必需依據(jù)黨和國(guó)家的訓(xùn)練方針，依據(jù)當(dāng)代政治、經(jīng)濟(jì)、文化進(jìn)展對(duì)青少年一代的要求，依

26、據(jù)班級(jí)群體的現(xiàn)實(shí)進(jìn)展水平，制定出一個(gè)高于現(xiàn)實(shí)水平、又有可能實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。與此同時(shí)，班主任必需把制定目標(biāo)的過(guò)程變成發(fā)動(dòng)和激勵(lì)全班同學(xué)樂(lè)觀向上的過(guò)程，把實(shí)現(xiàn)目標(biāo)變成全班同學(xué)內(nèi)在的要求，并在一個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)以后，又引導(dǎo)同學(xué)確立新的目標(biāo)。(三)班主任是溝通學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的橋梁訓(xùn)練是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，僅靠學(xué)校自身的力氣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需社會(huì)各方面協(xié)作，其中家庭訓(xùn)練尤為重要。班主任正是依據(jù)國(guó)家的訓(xùn)練目的、訓(xùn)練政策以及學(xué)校的訓(xùn)練要求來(lái)協(xié)調(diào)各方面對(duì)同學(xué)的影響，在溝通學(xué)校訓(xùn)練、家庭訓(xùn)練、社會(huì)訓(xùn)練尤其是學(xué)校訓(xùn)練與家庭訓(xùn)練的過(guò)程中起著橋梁作用。班主任如何處理與同學(xué)家長(zhǎng)的關(guān)系，將直接影響訓(xùn)練目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，影響同學(xué)的健康成長(zhǎng)。

27、客觀地講，家長(zhǎng)與班主任在訓(xùn)練目標(biāo)上其實(shí)是全都的。家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校，期望將他們培育成有用之材;而班主任依據(jù)職業(yè)和道德要求，要對(duì)同學(xué)訓(xùn)練全面負(fù)責(zé)。雖然在訓(xùn)練同學(xué)成材這個(gè)目標(biāo)上是全都的，但由于對(duì)訓(xùn)練簡(jiǎn)單性的理解不盡全都，以及對(duì)同學(xué)訓(xùn)練方式上的差異，班主任與家長(zhǎng)間難免會(huì)產(chǎn)生沖突。當(dāng)沖突發(fā)生時(shí)，處于學(xué)校訓(xùn)練主導(dǎo)地位的班主任應(yīng)敬重家長(zhǎng)的人格，主動(dòng)協(xié)調(diào)好與家長(zhǎng)的關(guān)系，在主動(dòng)協(xié)調(diào)中建立親密的協(xié)作關(guān)系，堅(jiān)持家訪制度和家長(zhǎng)會(huì)制度，辦好家長(zhǎng)學(xué)校，形成對(duì)同學(xué)訓(xùn)練工作的合力。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況、生活狀況、性格愛(ài)好等要與家長(zhǎng)勤溝通。班主任只有強(qiáng)化和擺正與同學(xué)家長(zhǎng)之間的關(guān)系，才能贏得家長(zhǎng)的敬重、理解和合作，在學(xué)校訓(xùn)練與家庭

28、訓(xùn)練間建立和諧、有序的聯(lián)系，促使兩者相輔相成，共同完成好培育同學(xué)的訓(xùn)練目標(biāo)。二、努力提高班主任素養(yǎng)訓(xùn)練是一門(mén)塑造人的綜合藝術(shù)。作為工作在這條戰(zhàn)線上最前沿的班主任，其威信不是靠主任身份授予的、令人屈從的權(quán)勢(shì)，而是在同學(xué)鄙視和信服的基礎(chǔ)上被認(rèn)可的一種形象。這種威信正是班主任素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。我們?cè)谕瑢W(xué)中開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練，首先訓(xùn)練者要具備較高的素養(yǎng)。然而，當(dāng)前素養(yǎng)訓(xùn)練面臨的問(wèn)題是時(shí)常在應(yīng)試訓(xùn)練的框架下，用傳統(tǒng)的觀念來(lái)訓(xùn)練簡(jiǎn)單的對(duì)象。因此，作為處于訓(xùn)練中特殊崗位的班主任，更應(yīng)努力提高自身素養(yǎng)，才能適應(yīng)開(kāi)展素養(yǎng)訓(xùn)練的需要。(一)要有樂(lè)觀向上的創(chuàng)新精神國(guó)家需要?jiǎng)?chuàng)新型人才，訓(xùn)練需要?jiǎng)?chuàng)新型老師。新課程確立了以同學(xué)進(jìn)

29、展為本的理念，目的在于促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)在潛能、共性、制造等方面得到長(zhǎng)足進(jìn)展。這就要求班主任要擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)同學(xué)的閃光點(diǎn)，發(fā)揮同學(xué)的特長(zhǎng)，開(kāi)發(fā)同學(xué)的潛能，努力對(duì)工作方式進(jìn)行開(kāi)創(chuàng)性的改革和實(shí)踐。為此，班主任角色必需努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：一是由單一型向多元型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下，班主任角色只是學(xué)科老師的一種自然延長(zhǎng)，好像任何老師只要在自身專業(yè)方面有所長(zhǎng)，都可擔(dān)當(dāng)?，F(xiàn)代訓(xùn)練意義上的班主任，其角色內(nèi)涵是豐富的。他不僅應(yīng)是學(xué)科專家，而且應(yīng)是組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者、模范公民、父母代理人、同學(xué)的伴侶與知己、同學(xué)人際交往的指導(dǎo)者、同學(xué)心理健康進(jìn)展的詢問(wèn)者等等。而全部這些內(nèi)涵，對(duì)新時(shí)期班主任的素養(yǎng)都提出了新的要求，都需要通過(guò)不斷

30、創(chuàng)新來(lái)完善。二是由閱歷型向科研型轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)意義上的班主任，其工作往往是以閱歷為主，不少人需要走過(guò)一些彎路后才能獲得理論層面的訓(xùn)練理念。有人認(rèn)為對(duì)同學(xué)越嚴(yán)格、越管住就越有利于同學(xué)的進(jìn)展，結(jié)果使不少同學(xué)產(chǎn)生不同程度的心理障礙，如過(guò)度自卑、焦慮等。近年來(lái)，經(jīng)常有因訓(xùn)練方法不當(dāng)導(dǎo)致悲劇發(fā)生的報(bào)道見(jiàn)諸媒體，應(yīng)當(dāng)引起我們的高度重視。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。在現(xiàn)實(shí)條件下，我們強(qiáng)調(diào)的是把握訓(xùn)練科學(xué)和管理科學(xué)學(xué)問(wèn)，在了解同學(xué)心理特點(diǎn)的基礎(chǔ)上去引導(dǎo)同學(xué)、訓(xùn)練同學(xué)，運(yùn)用科學(xué)的管理理論與現(xiàn)代訓(xùn)練思想制造性的指導(dǎo)班級(jí)工作，努力使自己成為一名科研型、專業(yè)化的班主任。從這個(gè)意義上講，一名優(yōu)秀的班主任就應(yīng)

31、當(dāng)是一位訓(xùn)練專家。三是由現(xiàn)實(shí)型向?qū)?lái)型轉(zhuǎn)變。訓(xùn)練要面對(duì)將來(lái)，訓(xùn)練者首先要有長(zhǎng)遠(yuǎn)意識(shí)，著眼于社會(huì)將來(lái)以及個(gè)體進(jìn)展的要求，全面實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，不斷提高同學(xué)的思想品德、情感以及意志品質(zhì)等各方面的素養(yǎng)，使同學(xué)具有可持續(xù)進(jìn)展的力量，從而把同學(xué)培育成能適應(yīng)將來(lái)變化、有自主進(jìn)展力量的個(gè)體。(二)要有博學(xué)多才的學(xué)問(wèn)形象老師的天職是傳道、授業(yè)、解惑、啟迪。在科學(xué)技術(shù)進(jìn)展加快、文化傳播渠道多樣化的今日，老師已不再是同學(xué)獵取學(xué)問(wèn)的唯一途徑。班主任假如沒(méi)有真才實(shí)學(xué)，是很難在同學(xué)中樹(shù)立威信的。由于中學(xué)校生求知愛(ài)好廣泛，而且每個(gè)同學(xué)都偶求知愛(ài)好的差異性，要滿足他們多層次的需要，班主任必需從更廣泛的范圍去拓展自己的學(xué)問(wèn)領(lǐng)域，

32、塑造自我博學(xué)多才的形象。這就要求班主任要有精湛的業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，生疏學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)和各部分學(xué)問(wèn)之間的聯(lián)系，了解學(xué)科的進(jìn)展方向和最新?tīng)?zhēng)辯成果;樹(shù)立起學(xué)科之外的寬敞的求知愛(ài)好，形成具有綜合性、滲透性的學(xué)問(wèn)結(jié)構(gòu);以訓(xùn)練理論為指導(dǎo)，將學(xué)問(wèn)內(nèi)化為同學(xué)的力量，更好地促進(jìn)同學(xué)共性的進(jìn)展。作為班主任，僅僅把握教學(xué)的一般學(xué)問(wèn)是不夠的，還應(yīng)有比較廣泛的學(xué)識(shí)、愛(ài)好和愛(ài)好，或具有某些特長(zhǎng)。這是跟同學(xué)交伴侶、做好同學(xué)思想工作所必不行少的條件。課余生活的豐富多彩和廣泛的愛(ài)好愛(ài)好，可以增加與同學(xué)的共同語(yǔ)言，有利于培育師生之間的感情。假如一個(gè)班主任對(duì)適合同學(xué)特點(diǎn)和愛(ài)好的活動(dòng)包括同學(xué)的玩一概不感愛(ài)好，對(duì)于同學(xué)活動(dòng)不但不參與，反而以阻

33、礙學(xué)習(xí)為由加以限制，這樣就會(huì)把自己置于同學(xué)的對(duì)立面，將自己孤立起來(lái)。久而久之，就會(huì)被同學(xué)疏遠(yuǎn)。只有和同學(xué)打成一片，才能把握同學(xué)的脈搏;只有一頭扎進(jìn)同學(xué)中去，才能了解同學(xué)的真實(shí)狀況;只有公正、合理地處理問(wèn)題，才會(huì)真正得到同學(xué)的信任、敬重和愛(ài)戴。(三)要有堪為人師的高尚道德從某種意義上講，好的班主任是一個(gè)訓(xùn)練基地、是一個(gè)動(dòng)力源泉、是一所德育學(xué)校。中學(xué)校生天真單純，擅長(zhǎng)仿照，具有較強(qiáng)的可塑性。這就要求班主任不斷提高思想素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平，樹(shù)立奉獻(xiàn)精神，不斷完善自己良好的個(gè)人形象，力圖使自己成為同學(xué)的榜樣，將言傳與身教緊密結(jié)合起來(lái)，以高尚的品德影響同學(xué)、感染同學(xué)、塑造同學(xué)。原蘇聯(lián)訓(xùn)練家申比廖夫曾說(shuō)：沒(méi)有老

34、師對(duì)同學(xué)直接的人格影響，就不行能有真正的訓(xùn)練工作。班主任崇高的人格力氣，是豐富的學(xué)識(shí)，謙恭的為人，幽默的談吐，健康的心態(tài)，深邃、獨(dú)特的思想見(jiàn)解，和善、正直、真誠(chéng)、寬容、富有愛(ài)心的人格品質(zhì)的集合。它給同學(xué)以啟迪、訓(xùn)練、影響并形成樂(lè)觀的精神動(dòng)力，對(duì)同學(xué)而言是任何教科書(shū)、任何道德箴言、任何獎(jiǎng)懲制度都不能代替的訓(xùn)練力氣。因此，要訓(xùn)練引導(dǎo)寬敞老師尤其是班主任繼承中華民族的優(yōu)良師德，樹(shù)立學(xué)為人師、行為師范的追求目標(biāo)，嚴(yán)于律己，以德施教，以高尚的情操、豐富的學(xué)識(shí)和人格力氣影響訓(xùn)練同學(xué);切實(shí)轉(zhuǎn)變唯升學(xué)者是人才、唯升學(xué)能成材的人才觀，轉(zhuǎn)變基礎(chǔ)訓(xùn)練僅僅為升學(xué)服務(wù)的目標(biāo)觀，轉(zhuǎn)變單純以學(xué)科分?jǐn)?shù)衡量人才的質(zhì)量觀，轉(zhuǎn)變只

35、對(duì)少數(shù)同學(xué)負(fù)責(zé)、只對(duì)同學(xué)升學(xué)負(fù)責(zé)的施教觀;堅(jiān)持以師德建設(shè)為重點(diǎn)，以德育人、以情育愛(ài)，樹(shù)立敬重同學(xué)、疼惜同學(xué)、愛(ài)護(hù)生命的意識(shí)，不斷提高思想政治素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，切實(shí)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。三、切實(shí)做好班主任工作班主任在實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練過(guò)程中，起著具體組織引導(dǎo)作用，其工作涉及從宏觀到微觀、從集體到個(gè)人、從校內(nèi)到校外等各個(gè)方面、各個(gè)層次，有時(shí)還很繁雜，但全部這些最終都要落在同學(xué)身上。因此，班主任必需圍繞實(shí)施素養(yǎng)訓(xùn)練，堅(jiān)持一切從同學(xué)動(dòng)身，把工作做實(shí)做好。(一)抓好班集體建設(shè)班集體是同學(xué)成長(zhǎng)的重要園地，班級(jí)是初始化的社會(huì)群體。搞好班集體建設(shè)，能夠培育同學(xué)的集體觀念和集體責(zé)任感、榮譽(yù)感，形成正確的集體輿論，樹(shù)立良好的班風(fēng)

36、、學(xué)風(fēng);同時(shí)還能夠逐步培育同學(xué)自我訓(xùn)練、自我管理的力量，促使同學(xué)真正德、智、體、美全面進(jìn)展。首先，要培育良好的班風(fēng)。班主任要堅(jiān)持不懈的做好同學(xué)的思想訓(xùn)練工作。集體主義訓(xùn)練是班級(jí)思想訓(xùn)練的重要內(nèi)容，是樹(shù)立良好班風(fēng)、建立良好集體的重要保證。因此，班主任除了要求班級(jí)在學(xué)校集體性活動(dòng)中樹(shù)立班級(jí)形象外，還需經(jīng)常對(duì)同學(xué)進(jìn)行寵愛(ài)班級(jí)的集體主義訓(xùn)練，以此來(lái)增加班級(jí)的分散力。其次，要組建得力的班委會(huì)、團(tuán)支部。班主任可以通過(guò)委任、競(jìng)選等各種渠道把那些品學(xué)兼優(yōu)、同學(xué)擁護(hù)、有肯定組織力量的同學(xué)選任為班委會(huì)和團(tuán)支部成員。班主任應(yīng)加強(qiáng)對(duì)班委會(huì)、團(tuán)支部成員的培育和訓(xùn)練。要從工作內(nèi)容、工作方法、工作藝術(shù)上進(jìn)行指導(dǎo)，掛念他們處

37、理好學(xué)習(xí)和工作的關(guān)系，處理好自身與同學(xué)的關(guān)系。同時(shí)在學(xué)習(xí)、思想上嚴(yán)格要求他們，使他們真正成為班級(jí)建設(shè)的骨干力氣。培育是使用的前提，不能光使用不培育;訓(xùn)練是培育的連續(xù)，不能光使用不訓(xùn)練。再次，要組織開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。班主任要認(rèn)真思考、細(xì)心方案、周密組織這些活動(dòng)，使其生動(dòng)活潑、富有感召力?？傊?，無(wú)論何種課內(nèi)外活動(dòng)都要有明確的目的和詳盡的方案，照看同學(xué)的愛(ài)好和愛(ài)好，適合同學(xué)的年齡特征，同時(shí)要因地制宜，留意信息反饋，合理支配活動(dòng)時(shí)間。(二)構(gòu)筑新型的師生關(guān)系班主任不僅要給同學(xué)學(xué)問(wèn)豐富、多才多藝的感覺(jué)，而且要擅長(zhǎng)運(yùn)用謀略來(lái)管理同學(xué)。一要疼惜同學(xué)。 在現(xiàn)代訓(xùn)練中，情感訓(xùn)練處于格外重要的地位。作為一名

38、班主任，應(yīng)當(dāng)用自己火熱的心去暖和同學(xué)，用真摯的感情去關(guān)愛(ài)同學(xué)。有了對(duì)待同學(xué)猶如對(duì)待自己子女一樣神圣的情感，就會(huì)平添一種責(zé)任，平添一份壓力，就會(huì)想方設(shè)法把自己的同學(xué)訓(xùn)練成人、培育成材。愛(ài)同學(xué)，不能由于愛(ài)而對(duì)他們的缺點(diǎn)視而不見(jiàn);寵愛(ài)同學(xué)，不能由于他們自甘平凡而放任自流。老師是園丁，不僅僅要對(duì)同學(xué)澆水、施肥，還要擅長(zhǎng)剪掉那些旁逸斜出的枝杈。這樣，才可以真正成為一個(gè)好園丁。二要培育同學(xué)。 實(shí)踐證明，平凡的老師在說(shuō)教，良好的老師在解惑，優(yōu)秀的老師示范，卓越的老師在啟迪。班主任要樹(shù)立以創(chuàng)新精神為價(jià)值取向的訓(xùn)練理念，有目的、有方案、有層次地在班級(jí)工作中對(duì)全體同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新精神、實(shí)踐力量的培育。班主任在每次搞完

39、活動(dòng)后，都應(yīng)讓同學(xué)針對(duì)這次活動(dòng)實(shí)話實(shí)說(shuō)，談自己的看法、生疏、感受、建議。這樣，使班主任不僅能了解同學(xué)的真情實(shí)感，也能準(zhǔn)時(shí)調(diào)整不符合同學(xué)認(rèn)知水平的一些做法。同時(shí)，也為同學(xué)發(fā)表自己的見(jiàn)解、表達(dá)自己的創(chuàng)意供應(yīng)了機(jī)會(huì)。這是培育同學(xué)創(chuàng)新意識(shí)的重要環(huán)節(jié)?；顒?dòng)要體現(xiàn)時(shí)代特征，以推陳出新為目標(biāo)。同學(xué)只有生活在布滿新意的環(huán)境中，才能有所創(chuàng)造，有所制造，有所作為。這就要求班主任細(xì)心設(shè)計(jì)、組織每一次活動(dòng)，真正能夠給同學(xué)以啟迪、才智和期望，使同學(xué)永不滿足，勇創(chuàng)佳績(jī)。三要信任同學(xué)。 在同學(xué)專業(yè)學(xué)問(wèn)、技能的學(xué)習(xí)與人格、品德形成的過(guò)程中，相對(duì)地講，老師是導(dǎo)演，同學(xué)是主演。學(xué)校德育工作必需明確老師是教授引導(dǎo)的主體，同學(xué)是學(xué)習(xí)

40、養(yǎng)成的主體。因此，對(duì)同學(xué)學(xué)習(xí)和生活的管理不能簡(jiǎn)潔地將同學(xué)置于被動(dòng)接受位置，而應(yīng)充分信任他們，使他們?cè)谧晕矣?xùn)練中形成良好的內(nèi)在品質(zhì)、把握扎實(shí)的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)、具備較強(qiáng)的處事力量。班主任要為同學(xué)制造一個(gè)氣氛活潑、個(gè)人天性可以充分呈現(xiàn)的集體生活環(huán)境，摒棄師道尊嚴(yán)的陳舊觀念，以民主的方法管理班級(jí)，激發(fā)同學(xué)樂(lè)觀表現(xiàn)自我的沖動(dòng)，使同學(xué)布滿對(duì)生活的激情和制造的欲望，共性得到自由充分的進(jìn)展。開(kāi)展活動(dòng)時(shí)應(yīng)把主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，讓他們?cè)诨顒?dòng)的過(guò)程中培育力量。平?？稍诎嘀魅蔚闹笇?dǎo)下，讓同學(xué)獨(dú)立處理班級(jí)中的一些具體問(wèn)題，培育同學(xué)的組織力量、理性思維、責(zé)任感和聽(tīng)取他人意見(jiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的民辦法識(shí)等。四要敬重同學(xué)。 隨著社會(huì)的進(jìn)步，現(xiàn)

41、代少年兒童的獨(dú)立性、自主性明顯增加，對(duì)人格自由進(jìn)展布滿渴望、布滿熱忱。因此，我們的班主任應(yīng)從指揮者變?yōu)橐龑?dǎo)者，要敬重同學(xué)的人格和自尊心，這樣才能使同學(xué)在學(xué)習(xí)和生活中有愉悅感、平安感、尊嚴(yán)感，在這樣的環(huán)境里人的潛能、智力才能得到充分的進(jìn)展。要公平對(duì)待每一位同學(xué)，既要看到其優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，又要看到其缺點(diǎn)和不足。面對(duì)成果好的同學(xué)，班主任不能一美遮百丑，對(duì)其百般呵護(hù);面對(duì)成果差的同學(xué)，班主任不能因其成果不抱負(fù)而對(duì)其一票拒絕。同志們，班主任的崗位光榮而神圣，班主任的工作繁重而艱辛。本次培訓(xùn)對(duì)我們每個(gè)班主任來(lái)說(shuō)，既是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，同時(shí)也是一次師德素養(yǎng)的檢閱。期望各位班主任老師珍惜這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，嚴(yán)格遵守相

42、關(guān)要求和學(xué)習(xí)紀(jì)律，認(rèn)真學(xué)習(xí)，樂(lè)觀思考，主動(dòng)溝通，深化鉆研，保質(zhì)保量完成學(xué)習(xí)任務(wù)。最終，祝各位班主任學(xué)習(xí)順當(dāng)。祝愿本期培訓(xùn)班取得圓滿成功!提前給大家拜個(gè)早年，祝大家虎年大吉，萬(wàn)事如意，工作順當(dāng)，事業(yè)有成。感謝大家!培訓(xùn)班班主任致辭第3篇敬重的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同仁：上午好。格外榮幸能在這里作為班主任代表發(fā)言。誠(chéng)意感謝區(qū)教體局領(lǐng)導(dǎo)為我們供應(yīng)了這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，給我們搭建了這樣一個(gè)難得的學(xué)習(xí)和溝通的平臺(tái)。作為淄川一中一名一般的班主任老師，工作中，我懷著對(duì)事業(yè)的忠心、同學(xué)的愛(ài)心和對(duì)工作的進(jìn)取心，扎扎實(shí)實(shí)、勤勤懇懇做好班級(jí)管理工作，在促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的同時(shí)，自己也取得了較好的工作成果。多次被評(píng)為市、區(qū)優(yōu)秀

43、班主任。2010年6月，作為全國(guó)30名一線優(yōu)秀班主任團(tuán)隊(duì)成員之一，參與了訓(xùn)練部知行中國(guó)遠(yuǎn)程班主任培訓(xùn);8月應(yīng)邀參與全國(guó)首屆班級(jí)自主化訓(xùn)練管理論壇;2010年，兩次在中國(guó)老師研修網(wǎng)視頻會(huì)議室做專題講座。隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，訓(xùn)練形勢(shì)的不斷進(jìn)展，訓(xùn)練對(duì)象日趨簡(jiǎn)單，傳統(tǒng)的訓(xùn)練方法和管理模式已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時(shí)代的要求。作為一名新時(shí)期的班主任老師，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新理論學(xué)問(wèn)，強(qiáng)化道德素養(yǎng)，提升業(yè)務(wù)力量，這既是個(gè)人素養(yǎng)提升的必定要求，更是學(xué)校、同學(xué)及社會(huì)各界的迫切需要。為進(jìn)一步更新訓(xùn)練理念，錘煉業(yè)務(wù)力量，提高管理水平，在此，我代表全體班主任決心做到：一、提高生疏，圓滿完成培訓(xùn)任務(wù)。珍惜這次來(lái)之不易的學(xué)習(xí)

44、機(jī)會(huì)，明確培訓(xùn)要求，嚴(yán)守培訓(xùn)紀(jì)律，以優(yōu)秀班主任為榜樣，認(rèn)真聽(tīng)講，虛心學(xué)習(xí)，做到學(xué)有所得、學(xué)有所獲，確保自身在師德修養(yǎng)、理論水平、工作力量等方面實(shí)現(xiàn)新的提高。二、轉(zhuǎn)變角色，提高班級(jí)管理水平。不斷適應(yīng)訓(xùn)練形勢(shì)進(jìn)展需要，實(shí)現(xiàn)班主任工作的四個(gè)轉(zhuǎn)變，即由偏愛(ài)型轉(zhuǎn)變?yōu)椴?ài)型;由專制型轉(zhuǎn)變?yōu)槊裰鞴叫?由簡(jiǎn)潔粗暴型轉(zhuǎn)變?yōu)榧?xì)致急躁型;由限制型轉(zhuǎn)變?yōu)殚_(kāi)放型，在做好班級(jí)工作組織管理的基礎(chǔ)上，樂(lè)觀探究班級(jí)管理新模式，創(chuàng)新班級(jí)管理新方法，爭(zhēng)做寬容才智的班主任，提高工作水平，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。三、奉獻(xiàn)愛(ài)心，不斷提升育人效果。愛(ài)心是做好班主任工作的支點(diǎn)和靈魂。在具體工作中，樂(lè)觀發(fā)揚(yáng)耕耘三尺講臺(tái)、堅(jiān)守心靈樂(lè)土的奉獻(xiàn)精神，帶

45、著感情投入工作，帶著愛(ài)心管理同學(xué)，充分信任同學(xué)、敬重同學(xué)、理解同學(xué)、鼓舞同學(xué)，做到為人師表、以身作則，用真摯的情感去感染同學(xué)，以高尚的情操去熏陶同學(xué)，不斷提升育人實(shí)效。班主任是沉甸甸的責(zé)任，它重于泰山，寄予著社會(huì)的期望和家長(zhǎng)的信任，承載著繼往開(kāi)來(lái)的光榮使命。各位同仁，駿馬自知千里志，無(wú)需揚(yáng)鞭自?shī)^蹄。讓我們以本次培訓(xùn)為契機(jī)，以更加飽滿的熱忱，更加昂揚(yáng)的斗志，認(rèn)真學(xué)習(xí)、努力工作，用青春和汗水為淄川區(qū)的訓(xùn)練事業(yè)拓展新的篇章!最終，預(yù)祝本次培訓(xùn)活動(dòng)圓滿成功!祝全體班主任老師工作開(kāi)心，學(xué)有所得!感謝大家!培訓(xùn)班班主任致辭第4篇敬重的各位專家、領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁：歷時(shí)兩天半的班主任培訓(xùn)班即將落下帷幕，此時(shí)留在各位學(xué)員心中的或許是鄙視、或許是感嘆、或許是感動(dòng)，而我切切實(shí)實(shí)體會(huì)到了何為心頭荷花開(kāi)，身畔暖風(fēng)走。作為一名一般訓(xùn)練工作者的那一份幸福，不禁絲絲而生。所以，我發(fā)言的題目是：以幸福的名義工作。這一份幸福來(lái)自專家、領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)與關(guān)懷。且不說(shuō)專家們?yōu)槲覀儙?lái)了專業(yè)的學(xué)問(wèn)、實(shí)踐的才智，但就犧牲天倫之樂(lè)，奔波千里來(lái)到阜寧，就足以讓我們感動(dòng)。這一份幸福來(lái)自兩天半來(lái)800多位同仁的堅(jiān)守。兩天半的學(xué)習(xí)，我自始自終的參與。毫不夸張說(shuō)，是我參與的各種培訓(xùn)