高中高三數(shù)學老師教學總結五篇

1、高中高三數(shù)學老師教學總結五篇 高三復習留意到低起點、重探究、求潛力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。那高三數(shù)學教學總結怎么寫呢?下面是我整理的一些關于高三數(shù)學教學總結的文章，歡迎參考和借鑒,盼望對你有所關心。 高三數(shù)學教學總結1 時間荏苒，轉(zhuǎn)瞬一學期又已經(jīng)結束，這學期以來，我努力改進訓練教學思路和方法，切實抓好訓練教學的各個環(huán)節(jié)，仔細引導同學理解和鞏固基礎學問和基本技能，無論從學習看法還是上都有了明顯的進步，取得了應有的成績?，F(xiàn)將本學期的教學工作總結如下： 一、工作看法 一學期以來，本人仔細備課、上課、聽課、

2、評課，準時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種學問，形成完整的學問結構，并嚴格要求同學，敬重同學，發(fā)揚教學民-主，使同學學有所得，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順當完成訓練教學任務。 二、加強理論學習，主動學習新課程 理論是行動的先導。自實行新課程以來，我是帶新課程的新授課，為了加強對新課程的認識和了解，我主動學習新課程改革的相關要求理論，認真討論新的課程標準，準時更新自己的大腦，以適應新課程改革的需要。同時為了和教學一線的同行們溝通，主動利用好互聯(lián)網(wǎng)絡，開通了訓練教學博客，養(yǎng)成了準時寫的好習慣。作為一位年輕的數(shù)學老師，我發(fā)覺在教學前后，進行尤為重要，在課堂教學過程中，

3、同學是學習的主體，同學總會獨特的見解，教學前后，都要進行反思，對以后上課積累了閱歷，奠定了基矗同時，這些見解也是對課堂教學特別重要的一部分，積累閱歷，教后反思，是上好一堂精彩而又有效課的第一手材料。 三、關懷愛惜同學，主動討論學情 所謂“親其師，信其道”，“愛是的訓練”，作為老師不僅僅要擔當響應的教學，同時還肩負著育人的責任。如何育人?我認為，愛同學是根本。愛同學，就需要我們敬重同學的人格、愛好、愛好，了解同學習慣以及為人處世的看法、方式等，然后對癥下藥，關心同學樹立健全、完善的人格。只有這樣，了解了同學，才能了解到學情，在教學中才能做到有的放矢，增加了教學的針對性和有效性。多與同學溝通，加強

4、與同學的思想溝通，做同學的伴侶，才能準時發(fā)覺同學學習中存在的問題，以及班級中同學的學習狀況，從而為自己的備課供應第一手的資料，還可以為班主任的班級管理提高一些有價值的建議 四、充分備課，細心鉆研教材及考題 分備教材和備同學兩部分，二者相輔相成，相互影響。備教材就是依據(jù)所學內(nèi)容設計課堂教學情景，力爭做到深化淺出，生動活潑，方法敏捷，講練結合，真正體現(xiàn)同學的主體作用和老師的主導作用;備同學指的是全面把握同學學習數(shù)學的現(xiàn)狀，依據(jù)同學的學習看法、水平設計合理恰當?shù)慕虒W氛圍，充分考慮同學的智力進展水平，擴展同學的認知領域，為同學供應思維訓練的平臺，創(chuàng)設熟識易懂的學習情景，為同學的心理進展和學問積累供應可

5、能。備課中肯定要留意從同學的實際動身，從教材的實際內(nèi)容動身，這樣二者兼顧才能提高備課的針對性、有效性。一節(jié)課的好壞，關鍵在于備課，備課是老師教學中的一個重要環(huán)節(jié)，備課的質(zhì)量挺直影響到同學學習的效果。備課中我著重留意了這樣幾點：1、新課程與老課程之間的聯(lián)系與區(qū)分;2、本節(jié)內(nèi)容在整個高中數(shù)學中的地位;3、課程標準與考試說明對本節(jié)內(nèi)容的要求;4、近幾年高考試題對本節(jié)內(nèi)容的考查狀況;5、同學對本節(jié)內(nèi)容預習中可能存在的問題;6、本節(jié)內(nèi)容還可以補充哪些典型例題和習題;7、本節(jié)內(nèi)容在數(shù)學進展有怎樣的地位;8、本節(jié)內(nèi)容哪些是同學可以自學會的，哪些是必需要認真講解的;哪些是可以不用做要求的;9、本節(jié)內(nèi)容的重點如

6、何處理，難點如何突破，關鍵點如何引導，懷疑點如何澄清等 在教學過程過，格外重視同學對數(shù)學概念的理解，數(shù)學概念是數(shù)學基礎學問，是考生必需牢固而又嫻熟把握的內(nèi)容之一。它也是高考數(shù)學科所重點考查的重點內(nèi)容。對于重要的數(shù)學概念，考生尤其需要正確理解和嫻熟把握，達到運用自如的程度。從這幾年的高考來看，有相當多的考生對把握不牢，對一些概念內(nèi)容的理解只浮于表面，甚至殘缺不全，因而在解題中往往無從下手或者導致各種錯誤。還格外重視同學對公式把握的嫻熟程度和基本運算的訓練，重點抓解答題的解題規(guī)范訓練. 五、落實常規(guī)，確保教學質(zhì)量 上課是教學活動的主要環(huán)節(jié)，也是教學工作的關鍵階段。上課要堅持以同學活動為中心，面對全

7、體同學授課，以啟發(fā)式為主，兼顧個別同學，從聽講、筆記、練習、反饋等環(huán)節(jié)入手，引導同學主動參加學習活動，理解和把握基本概念和基本技能，使同學在學習活動過程中不僅獲得學問還要提高解決問題的力量，不光獲得應有的才智，也應把握思索問題的思想方法。對概念課采納啟發(fā)引導式，引導同學理解和把握新概念產(chǎn)生的背景，發(fā)生進展的過程，展現(xiàn)新舊學問之間的內(nèi)在聯(lián)系，加深對概念的理解和把握;對鞏固課堅持“精講多練”，精選典型例題，引導同學認真分析問題的特點，尋求解決問題的思路和方法，提出合理的解決，力爭使講解通俗易懂，使方法融會貫穿，并讓同學在練習中加以消化，真正提高同學分析問題解決問題的力量。 “落實就是成績”，在教學

8、過程中，格外關注同學的落實狀況，同學的落實在老師教學的最終一個環(huán)節(jié)，也是最出成績的一環(huán)。因此，教學中格外抓好了一下幾點：1、書面作業(yè)狠抓質(zhì)量和規(guī)范，注重培育同學的滿分意識，關注詳情與過程;2、導學案提前預習，上課檢查，以提高課堂效率;3、基礎訓練和導學練實行不定期抽查的方式，督促同學準時跟上教學進度;4、單元測試準時批改，準時整理錯題訂正本。5、加強尖子生的數(shù)學弱科輔導工作，保證尖子生群體的實力;6、注重基礎學問的訓練。對基礎學問敏捷把握的考查是高考數(shù)學的一個最重要的目標，因此高考對基礎學問的考查既全面又突出重點，格外利用在學問交匯點的命題，以考查對基礎學問敏捷運用的程度.因此對基礎學問的教學

9、肯定要在深刻理解和敏捷應用上下功夫，以達到在綜合題目中能快速精準地認識、推斷和應用的目的。其中，抓基礎就是要重視對教材的討論，尤其是要重視概念、公式、法則、定理的形成過程，運用時留意條件和結論的限制范圍，理解教材中例題的典型作用，對教材中的練習題，不但要會做，還要深刻理解在解決問題時題目所體現(xiàn)的數(shù)學思維方法。 六、更新觀念，主動進行新課改 首先，轉(zhuǎn)變觀念要充分認識新課改是訓練教學的必定,老師要更新觀念,要仔細領悟新課改的理念,了解課改革的目的.這樣才不會在改革當中迷失方向。 其次，老師要不斷學習不斷積累,要把握豐厚的專業(yè)學問,所謂”給人一杯水,自己要有一桶水”,要留意本學科與其它學科的聯(lián)系,拓

10、寬自身的學問占有。要多渠道實行不同手段獵取學問,老師除了看專業(yè)書籍,也要借助于網(wǎng)絡媒體這一先進的手段進行學習.要多和其它老師溝通、溝通,提高合作意識,取長補短. 同時，老師是訓練、教學的組織者,要充分理解同學,了解同學的實際狀況,了解他們的愛好和愛好,了解不同同學的智力差別,做到因材施教.老師要給同學充分的思維空間、活動空間,給他們展現(xiàn)自我的空間和舞臺,活躍同學的思維,變被動的學習為主動的學習,全面提高同學的各方面力量. 七、主動參加聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。 八、培育多種愛好愛好，到圖書館博覽群書，不斷擴寬學問面，為教學內(nèi)容注入新奇血液。 走進21世紀，_對

11、老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的訓練教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美妙的明天貢獻自己的力氣。 總之，教學工作不僅僅要落實常規(guī)，還要因地制宜，與時俱進，針對同學的具體狀況實行相應的措施與方法，有方案有落實有檢查，關注每一個同學，關注每一個課堂，關注每一個環(huán)節(jié)，從小處著眼，從細處著手。只有這樣才有利于教學質(zhì)量的提高，有利于同學身心的健康進展。 高三數(shù)學教學總結2 本學年我擔當了高三(13)班(14)班的數(shù)學教學工作，為了提高自己的教學水平，從開學我下定決心從各方面嚴格要求自己，在教學上虛心向同行請教，結合本校和班級同學的實際狀況，針對性的開展教學工作，使工作

12、有方案，有組織，有步驟?；仡櫼荒甑慕虒W工作，我們有勝利的閱歷，也發(fā)覺了不足之處。以下是我高三一年來一點看法。 一、同學在學習過程中存在著幾點問題： 1、許多問題都要靠我講他們聽，我講得多同學做得少，同學們不擅長擠時間，獨立動手力量比較差，略微變個題型就不知所措，問其緣由，回答不會，做題沒思路，一沒思路就不想往下做。平常做題少，許多題型沒有見過，以致于思維水平還沒有達到肯定高度，做起題來有困難。 2、基礎學問把握的不扎實，有些該記憶的公式?jīng)]有記住、該理解的概念沒有理解，尤其是立體幾何基本問題的求法，復合函數(shù)的求導法則等，導致做題時不知該用哪個公式，還得去翻書。 3、上課聽課的效果不好。大部分同學

13、都說，課堂上我講的東西極大部分能聽懂，但一到自已做題就不會。其實這部分同學聽懂的只是對某一道題表面上的東西，其實質(zhì)的東西，它所蘊含的思想方法，沒有融入到其大腦中，不會舉一反三，沒有從問題的表面看到本質(zhì)，思維沒有得到升華，課下又不鞏固復習，導致講過的題型仍舊不會做。 4、現(xiàn)在有少數(shù)同學比較懶，沒有養(yǎng)成良好的學習習慣，有些問題他知道思路后，就只知道說不動手，數(shù)學課桌子上不預備草稿紙，以致于每次考試都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。 二、對于以上同學存在的問題，用了以下的一些基本方法： 1、關愛同學，激起學習。我知道熱愛同學，走近同學，哪怕是一句簡潔的鼓舞的話，都能激起同學學習數(shù)學的愛好，進而激活學

14、習數(shù)學的思維。 2、強化基礎學問的記憶，對一些重點學問、一些性質(zhì)進行不定時的測驗，準時檢查他們對基礎學問的把握程度，以便因材施教。 3、提高課堂45分鐘效率。課前仔細備課，把可能遇見的狀況逐一解決，并時常練一些題同時歸納近幾年高考的主要題型和全部的學問點。在課堂上我盡量把一些解題的主要思想方法和基本技巧，比如數(shù)形結合思想、函數(shù)方程的思想、化歸與轉(zhuǎn)化思想，選擇題中的挺直法，排解法，特別植法，極值法等教給他們，即使他們不能立即學會，但時間久了，自然而然的就能把方法融入解題當中了。 4、高三復習留意到低起點、重探究、求力量的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培育良好的審題

15、、解題習慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習慣。課下個別輔導，通過輔導能知道哪些學問存在問題，或者是我上課遺漏的問題，都能準時得到解決。 5、仔細分析數(shù)學臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學習數(shù)學的狀態(tài)。比如說每次測試都能在90分以上的同學，應建議他們課后可做一些適合自己的題目。對一些數(shù)學“學困生”，鼓舞他們多問問題，多思索。采納低起點，先享受一下勝利，然后不斷深化提高，以致達到適合自己學習狀況的進步和提高。 三、以后工作不行忽視問題 大家都知道，以上的都是每位高中老師的常用的方法。但是說與做完全是兩回事。我覺得這重要的是需要我們的鍥而不舍。我們常說同學需要住承受失敗之痛，事實上，往往我們年輕老師更需

16、要不怕失敗，勇于向前的精神。在今后的教學之中，我覺得我應當還留意許多。 1、一開頭我們就不能松懈，扎扎實實的把同學的基礎學問打牢。重視學問的“過程”教學，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推導過程、相互聯(lián)系和應用范圍。不然在高三一輪復習中由于時間支配偏緊，急于趕進度，試圖擠出更多時間進行解題訓練的狀況下將會造成基礎不實，學問點掩蓋面小，不能形成完整的學問網(wǎng)絡的大問題。 2、課堂教學目標的制定，應當盡可能的清晰。對于每個目標，應當分解在每一節(jié)課的內(nèi)容之中，便力量目標成為看得見、摸得著、抓得住、可操作的“實體”。 3、留意將解題方法和數(shù)學思想和方法的訓練分開，不要認為只要多做題目，數(shù)學思想方法就

17、自然而然地把握了，我們應當在講解基礎學問的同時滲透數(shù)學思想方法。如講解等差數(shù)列的通項公式是自然數(shù)的一次函數(shù)時，就講清晰其幾何意義是點(n，an)在一條直線上，公差d為此直線的斜率，隱含在等差數(shù)列中的函數(shù)方程思想、數(shù)形結合思想就體現(xiàn)了出來。同樣，在解題訓練中，隱含在解題方法中的數(shù)學思想方法應當有效地加以揭示，留意例題教學作用的發(fā)揮。講題目不要貪多求難，多歸納題型(如閱讀理解題，信息遷移題、探究題、應用題等)，揭示規(guī)律(如尋求解法、對問題進行引伸、轉(zhuǎn)換、概括、抽象、發(fā)覺新結論)，解后反思，舉一反三。以練代講，以講代練都是不行取的。 4、努力討論高考的基本規(guī)律，高考試題的特點、歷屆高考試題及考試說明

18、對高三復習的導向作用。努力討論同學參與高考的心理、生理改變規(guī)律。防止到臨考前和考試時同學找不到解題感覺，進入不了狀態(tài)，挺直影響了考試水平的發(fā)揮。在第一輪復習中往往想把學問一步講到位，把復習難度始終提高到高考試題難度是不行取的，結果往往消失高考題型老師講過，但多數(shù)同學仍做不出的現(xiàn)象。我覺得我討論高考數(shù)學課堂復習模式不夠，缺少創(chuàng)新。以后還應當多向其他老師學習。 一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作干得更好。 高三數(shù)學教學總結3 光陰似箭，轉(zhuǎn)瞬間進入老師行列已近一年，在各位老師的關心和支持下，在領導的信任鼓舞下，讓作為一名新老師的我成長

19、、進步了不少。 回顧這一年的工作，我對自己的表現(xiàn)有滿足也有不足之處，但無論怎樣，都需要自己踏踏實實的工作，實實在在的做人。 本年度，我擔當二班級數(shù)學的教學工作。在教學工作方面，做為一名新老師，基本功不扎實，閱歷缺乏是我的不足。為了提高自己的教學水平，我主要做了以下幾點： 1.仔細備課，鉆研教材，努力上好每一節(jié)課。在備課時我仔細鉆研教材，力求吃透教材，找準重點難點。為了上好一節(jié)課，我上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思路。 2.多學習，多請教。作為新老師，剛開頭的確有些盲目，不知如何下手，為了讓自己的教學方法適應同學的學習方法，我不斷改進自己的缺點，常常利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教

20、學活動并學以致用。 3.多看書，多上網(wǎng)。主動學習各種訓練理論，以改善自己，以便在工作中以堅實的理論作為指導，更好的進行訓練教學。 我們常說給同學一杯水，老師就要有一桶水，時代在不斷的進展，學問也在不斷的改變，為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭，我努力學習，給自己充電。還常常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學習，努力提高自己的教學水平， 4.準時寫教學反思。盡量堅持每天記錄教學及課外與同學的溝通，從中找出勝利之處與不足之處，有則改之，無則加勉。 為了更好適應老師的角色，使自己更快成長，我為自己設立了以下幾個目標，以激勵自己： 1.在訓練教學的思想上，仔細學習新課標，轉(zhuǎn)變理念，與時俱進。 2.在業(yè)務技

21、能上，連續(xù)夯實基本功，力爭在兩年之內(nèi)，使個人的訓練教學的水平達到一個新的高度; 3.加強學習，除了向書中學習外，還要連續(xù)向有閱歷的老師學習。不斷提高自己的理論水平，同時也要主動參加課題探究。 4.連續(xù)堅持準時撰寫好相關的文章和總結，為學校和自己的課題作好預備。 這一年來學習，使我收獲不少，無論是在和同學相處的技巧，還是課堂教學的合理支配上，我都很大的進步。在今后的實踐中，我會連續(xù)努力工作，以真摯的愛，真誠的心，以及有共性的課堂教學風格吸引同學，打動家長。不斷提高自己，完善自己，努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的老師。 高三數(shù)學教學總結4 忙勞碌碌中，又到了期末。在本學期中，本人擔當了高三(1)班和(

22、2)班的數(shù)學教學工作。還記得當時學校通知我連任高三的時候，覺得壓力還是挺大的。作為年輕老師，教學閱歷不足，對高考的把握始終不夠。共性又是高三(1)和(2)班都是基礎班，同學的基礎普遍是偏差的。高考數(shù)學試卷的特點是難度大，區(qū)分度大，高考所占權重大，數(shù)學也是高三同學最重視的學科。高三數(shù)學的教學挺直關系著全?？忌呖嫉某煽?，數(shù)學老師的職責是重大的。我認為這一年，07-20_年度我們平山中學的高三數(shù)學的教學工作是努力的，能夠說是竭盡所能，結果也是勝利的。今年高考數(shù)學試卷的難度較大，從我們把握的狀況看高分同學的比率與及格率也都是令人滿足的。 下面是我們的一些這一年的具體做法與體會。 一.時間進度的支配。

23、 在高一、高二時完成了整個高中數(shù)學的新課教學工作，所以高三從前一年的7月就開頭復習，這樣的支配是完全合理的，我們第一遍復習用了高三的整個第一學期，就應是比較充分的，效果也比較顯著的。其次學期前一個月作專題復習，主要是學問專題，事實上是其次遍的學問的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高。從其次學期剛開學時的第一次考試和一個月后全市第一次模擬的考試成績比較來看進步是顯著的。4月初第一次模擬考試后我們支配做綜合練習，我們支配就做前一年即20_年的高考數(shù)學試卷，這也用了一個月左右的時間。最終一個月，從四月底到五月中有2到3周的時間，這段時間很關鍵，我們支配解答題的特地練習，針對高考要考的6道解答題

24、我們分6個單元做練習，分別為三角函數(shù)，概率統(tǒng)計，立體幾何，解析幾何，數(shù)列不等式，導數(shù)及其應用。該部分的習題的都是自己組卷，這樣針對性較強，難度適當，同學反映也較好。最終在同學自主復習的兩周，同學自主復習時我們要求同學做一些做今年當年的模擬試題，主要是今年本省各地市的模擬試卷，這些試題的水平比較高，高考的方向把握的比較準，難度不大，正適合這時的需要。 二.復習必需要把握好高考的方向。 高考考什么，有考試大綱。而具體的命題的脈搏是每個高三老師最想明白的，其實是不難把握的。高考試卷是_矚目的焦點，只能出好，不能有錯，每年國家的考試中心還要對各省的試卷進行評估，他們的評估絕不像我省訓練部門自己的評估全

25、是優(yōu)點沒有缺點，他們的評估客觀，尖銳。應對_與國家主管部門的雙重壓力與他們自己的努力，我省的命題水平逐年提升，質(zhì)量逐年提高。而他們命題的樣板就是前一年考試中心的試卷，他們也在努力學習考試中心的命題思想，所以只要充分研讀前一二年考試中心的試卷就能摸準當年高考命題的脈搏。實際狀況也是如此，高考試卷的型式：22道試題，12道選取題，4道填空題，6道解答題，各題的得分比例都與去年的考試中心的命題試卷雷同。各章考查學問點在試卷中的比率與6個解答題的考查方向，都與去年考試中心的試卷的相像。我就是以這樣的思想來指導高考復習。也就是說以去年的考試中心的6道解答題主要考查方向是我們復習的主攻方向。另外我們透過從

26、外部得到的信息更主要透過自己的分析認為三角，概率，立體幾何高考解答題的難度不會很大;近兩年我省沒有重點考查數(shù)列資料，這是不容忽視的缺陷，所以數(shù)列資料必需會以解答題的形式考，而且難度不會低，這與我們從考前得到的信息也 是全都的;解析幾何與導數(shù)的綜合題是區(qū)分度較大重點考查的試題;從高考實際看這方面我們把握的是相當精準的。透過對去年考試中心試卷的分析，與我省命題的特點我們分析選取填空題會相對簡單，解答題為保證區(qū)分度與高校選拔的要求不會簡單，總體試卷難度應于去年相當。事實證明我們的決定也是正確的，所以我們的支配與實際操作都是留意考試重點，重點資料重點復習。 三.重點資料重點復習。 前面已經(jīng)提到6個解答

27、題是我們高考復習的重點，所以尤其要重點復習，在第一輪復習時，函數(shù)部分不要花費過多時間，集合與簡易規(guī)律，向量部分，連續(xù)與極限，統(tǒng)計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在其次年的5月份，也就是高考的最終階段，這時的時間最珍貴，我們針對高考的6個解答題支配了6個專題復習。此刻看這樣的支配是完全正確的。在具體復習中老師要對習題試題進行指導性的選取，例如20_年_高考有一道難度較大的正態(tài)分布試題，我們分析正態(tài)分布是了解資料，標準正態(tài)分布與一般正態(tài)分布的關系在高考大綱沒有要求，他們把它作為解答題明顯是超綱的，所以我們只是作了介紹，而不作過高要求。在各種教輔書中二次函數(shù)的題解答題許多，由于現(xiàn)我們大多用導數(shù)來

28、處理函數(shù)問題，各類函數(shù)問題都不難解決，所以二次函數(shù)考的可能性降低，即便考難度也不會很大，所以我們降低了對二次函數(shù)的復習要求。我們的體會是高考復習不能跟著教輔書運轉(zhuǎn)，要以我為主。 四.重視解答題。 我們在復習中提出重視解答題，同時不能丟了選取填空題，必需要求同學努力做解答題。由于從歷年的高考看，同學成績的好壞最終取決于解答題，平常做太多的太難的解答題沒有多大的好處。較難的選取填空題在復習中很難碰上，與考前是否做了多少難度大的選取填空題無關。所以在實際教學中我們側重解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給同學充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時削減習題數(shù)量，每一天就要求同學就作3-

29、4道解答題，對同學區(qū)分要求，差一些的同學能夠再少做一些，鼓舞同學必需要努力做解答題。從今年的高考實際看我們的預報也是精準的，我們這么做的效果也是很好的。 五.選取填空題的地位與復習策略。 雖然高考中選取填空題占分的比例超過50%，但它不是重點，高考考它們的方向是基礎與全面，為顧及到各層次的考生(包括藝術類，體育類考生)高考必需要考基礎，考試的學問點掩蓋率就應盡量大，這些設計目標由選取填空題來完成。以它的目的來看，選取填空題的難度不就應大，一張卷有2-3道難度大的題就足夠了。所以復習時不應用過大的精力去抓選取填空題，事實上，實踐告訴我們，難的選取填空題是押不上的，遇到時只能依靠同學自己的數(shù)學潛力

30、，平常的練習起不到什么作用。所以在其次個學期我們以解答題為我們的復習重點，削減選取填空題的練習。選取填空題往往有一些技巧解法，如排解法，特值法，代入數(shù)值計算，從極端狀況動身，等等，我們除了在平常的訓練，還作了選取填空題的專題訓練以提高同學的解題技巧。從今年的高考實際看，選取填空題的難度不大，得滿分的不少，我們同學大題題型都有做過，但是平常練得比較少，因此整體都做不好。 高三數(shù)學教學總結5 本學期我擔當高三理科班的數(shù)學教學工作，現(xiàn)對本學期教學工作總結如下： 一、加強群眾備課，優(yōu)化課堂教學 新的高考形勢下，高三數(shù)學怎樣去教，同學怎樣去學無論是老師還是同學都感到壓力很大，針對這一問題制定了嚴密的教學

31、方案，提出了優(yōu)化課堂教學，強化群眾備課，培育同學素養(yǎng)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學目標，規(guī)范教學程序，提高課堂效率，全面進展、培育同學的潛力，為其自身的進一步進展打下良好的基矗在群眾備課中。 注重充分發(fā)揮各位老師的特長，群眾備課前，每位老師都預備一周的課，群眾備課時，每位老師都進行說課，然后對每位老師的教學目標的制定，重點、難點的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評價。群眾備課后，我依據(jù)自己班級同學的具體狀況進行自我調(diào)整和重新細心備課，這樣，總體上，群眾備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學進度，對于各位老師來講，又能發(fā)揮自己的特長，因材施教。 二、研讀考綱，梳理學問 討論考試說明中對考試的性質(zhì)、考試的要

32、求、考試的資料、考試形式及試卷結構各方面的要求，并以此為復習備考的依據(jù)，也為復習的指南，做到復習不超綱，同時，從精神實質(zhì)上領悟考試說明，具體說來是： (1)細心推敲對考試資料三個不同層次的要求。精準把握哪些資料是了解，哪些是理解和把握，哪些是敏捷和綜合運用。這樣既明白學問系統(tǒng)的全貌，又知曉了學問體系的主干及重點資料。 (2)認真剖析對潛力的要求和考查的數(shù)學思想與教學方法有哪些有什么要求明確一般的數(shù)學方法，普遍的數(shù)學思想及一般的規(guī)律方法(即通性通法)。 三、重視課本，狠抓基礎，構建同學的良好學問結構和認知結構 良好的學問結構是高效應用學問的保證。以課本為主，重新全面梳理學問、方法，留意學問結構的

33、重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在學問的深化過程中，切忌孤立對待學問、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新學問準時納入已有的學問系統(tǒng)中去，融會代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進而構成一個條理化、有序化、網(wǎng)絡化的高效的有機認知結構。 如應對代數(shù)中的“四個二次”：二次三項式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時，以二次方程為基儲二次函數(shù)為主線，透過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構學問，進展?jié)摿Α?四、狠抓常規(guī)，強化落實與檢查 細心選題，針對性講評。我們發(fā)揚數(shù)學科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實“以練為主線”的教學特色。仔細抓好每周的“一測一練”。“每周一測”、既要注重重點基礎學問，出“小，巧，活”的題目;又要留意培育同學的潛力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點，就是好題。對每次測驗和練習，我