中小學(xué)班主任培訓(xùn)資料4篇

1、中學(xué)校班主任培訓(xùn)資料4篇中學(xué)校班主任培訓(xùn)資料第1篇為貫徹落實國家訓(xùn)練部關(guān)于進一步加強中學(xué)校班主任工作的意見，切實加強班主任隊伍建設(shè)充分發(fā)揮其在學(xué)校訓(xùn)練中的骨干作用，依據(jù)臨教字(xx)4號文件要求，結(jié)合我校的實際狀況，特制定本校區(qū)班主任培訓(xùn)方案。 一、目的和意義中學(xué)校班主任是中學(xué)校老師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導(dǎo)者、中學(xué)校生健康成長的引領(lǐng)者，是中學(xué)校思想道德訓(xùn)練的骨干，是溝通家長和社區(qū)的橋梁，是實施素養(yǎng)訓(xùn)練的重要力氣。建立中學(xué)校班主任培訓(xùn)制度，實施中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案，是新時期貫徹黨的訓(xùn)練方針，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的迫切需要，是全面實施素養(yǎng)訓(xùn)練，全面提高訓(xùn)練

2、質(zhì)量的必定要求，對于進一步提高我鄉(xiāng)班主任的整體素養(yǎng)和班主任工作水平具有重要意義。二、培訓(xùn)目標(biāo)1、通過培訓(xùn)，掛念班主任明確新時期班主任工作的新特點，新要求，建立先進的訓(xùn)練理念。2、學(xué)習(xí)先進的班主任工作閱歷，把握當(dāng)代青少年思想政治工作和思想道德訓(xùn)練的基本方法，提高班主任工作藝術(shù)水平，促進青少年健康成長。三、培訓(xùn)內(nèi)容和形式培訓(xùn)內(nèi)容主要包括：班主任基本規(guī)范、班主任(老師)心理健康、同學(xué)心理健康輔導(dǎo)、班級活動設(shè)計與組織、班級建設(shè)與管理、未成年人思想道德訓(xùn)練、相關(guān)訓(xùn)練政策法規(guī)等專題。班主任培訓(xùn)實行二級培訓(xùn)模式進行。培訓(xùn)由參與市一級培訓(xùn)的老師負(fù)責(zé)。在開展二級培訓(xùn)時要做到：1、培訓(xùn)時間不少于30學(xué)時;2、認(rèn)真

3、制定培訓(xùn)方案，培訓(xùn)過程要有記錄，主講人要認(rèn)真?zhèn)湔n，寫好講課稿;3、要留意實效、形式多樣，可以通過邀請專家作講座、一線優(yōu)秀班主任作報告、開呈現(xiàn)范性班隊活動、典型案例分析與評價等活動，增加班主任培訓(xùn)活動的藝術(shù)性，做到讓參訓(xùn)老師學(xué)有所獲，提高寬敞老師參訓(xùn)的樂觀性。四、考核1、全部參訓(xùn)老師要樂觀堅持讀書自學(xué)，老師每年至少讀二本以上訓(xùn)練教學(xué)相關(guān)的理論書籍，每學(xué)期寫一篇讀書筆記，并結(jié)合自身工作實際寫一篇不少于3000字的班主任工作體會文章。參訓(xùn)人員的讀書筆記和體會文章按優(yōu)秀、良好、合格、不合格評定等第，其中優(yōu)秀占5%，良好占20%。2、書面考試考核內(nèi)容：1、相關(guān)政策法規(guī)和未成年人思想道德建設(shè)等;2、田恒平

4、主編班主任理論與實務(wù);3、魏書生班主任工作漫談?？己藭r間：每學(xué)年進行兩次，由校區(qū)組織開展，對表現(xiàn)突出、成果優(yōu)秀的老師，可作為推舉骨干班主任的首要人選。五、班主任培訓(xùn)工作組織機構(gòu)班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組組 長：副組長：成 員：中學(xué)校班主任培訓(xùn)資料第2篇由于現(xiàn)今時代發(fā)生了巨大變化，我們應(yīng)對的訓(xùn)練現(xiàn)象也由簡潔變成簡單了，很多同事都感嘆：此刻的學(xué)校生真難教。是的，做老師難，做合格的班主任更難。時代變了，我們的訓(xùn)練思想、方法、資料也應(yīng)有所變更，停留在簡潔的層面上的老的訓(xùn)練方法已有很多不適應(yīng)了。不是感到力不從心，就是覺得吃力不討好。其實，你能夠?qū)嵺`應(yīng)用一些策略，就會讓你簡便做好班主任工作。一、班級管理策略：

5、實施自我管理，培育管理本事。記得全國優(yōu)秀班主任魏書生在作閱歷報告時說：班主任在，同學(xué)能做好，是一個基本合格的班主任；班主任不在，同學(xué)能做好，是一個優(yōu)秀的班主任；班主任在，同學(xué)仍不能做好，則是一個失敗的班主任。班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程，要實行民主科學(xué)的管理方法。想方設(shè)法為同學(xué)設(shè)置多種崗位，讓每個同學(xué)都有機會上崗施政，有服務(wù)同學(xué)，熬煉自我，表現(xiàn)自我，提升自我的機會。1、民主改選班干部為了使更多的同學(xué)有當(dāng)班干部的機會，讓每一個同學(xué)都信任我能行。同時也能督促班干部把事情做好，可實行班干部定期輪換制的方法。由同學(xué)自我推舉，再由同學(xué)舉手表決，組建班委會。這樣既能夠給更多的同學(xué)供應(yīng)熬煉的機會，又有利

6、于同學(xué)干部擺正個人工作位置。2、事事落實到人為調(diào)動每一個同學(xué)的進取性，就要使每一位同學(xué)都能夠在班級中找到一個適宜的位置，擔(dān)負(fù)一項具體的工作，人人都為團體作貢獻，人人都意識到自我是班團體中不行缺少得一員。在班級管理中建立起一套事事有人干，人人有事干的制度。在這種廣泛的參與過程中，同學(xué)覺察到自我的職責(zé)所在。二、培育策略：抓住同學(xué)年齡特點，培育要有側(cè)重點。學(xué)校的班主任，低中高班級是不一樣的。低班級的班主任的主要工作是在同學(xué)行為習(xí)慣的養(yǎng)成上下功夫。一點的小事，比如書包怎樣放，到廁所怎樣去，筆怎樣握、書怎樣端等等，班主任都要不耐其煩地告知同學(xué)，還要每天講，每天訓(xùn)練等等。中班級就好一些了，但中班級的同學(xué)在

7、成長心理上是一個過渡時期，同學(xué)有明顯的抵制，對抗等行為，有些道理好像講不通了，要軟硬兼施等等。高班級同學(xué)有些成熟了，要多留意加強培育同學(xué)的自覺、獨立、合作本事等等。三、教學(xué)管理策略：學(xué)會正確關(guān)愛，營造溫馨班級1、偏愛后進生后進生學(xué)習(xí)成果差，行為習(xí)慣差，愛和信任的缺乏，常使他們自卑感增加。老師能夠經(jīng)過愛心，去喚醒沉迷的同學(xué)，讓老師獲得同學(xué)的充分信任，找回他們的自信。有一位班主任班上的陳某同學(xué)，是班上出了名的雙差生。上課說話，作業(yè)和練習(xí)從不按時完成?？荚嚦晒裢獾牟?，幾乎是全班倒數(shù)第一名。經(jīng)過日常的觀看，了解明白他表現(xiàn)差的緣由在于他學(xué)習(xí)的主動性差，跟不上全班同學(xué)的節(jié)奏。老師對他的要求也就自然放松。

8、就使他的成果越來越差，成為老師眼中不行救藥的同學(xué)，就覺得沒必要在他身上鋪張精力。而這位老師接管這個班后，他認(rèn)為一個班成果的好壞不是第一名能考多少分，而是取決于最終一名同學(xué)成果的凹凸，只要他的成果能提高，就說明全班同學(xué)的成果也在提高。所以在平常的教學(xué)中，他就對他格外關(guān)懷，首先幫他樹立自信，讓他信任自我只要努力就有提高，哪怕只提高一點也決不放棄。課下給他補習(xí)功課，甚至從最基礎(chǔ)的漢語拼音學(xué)問開頭補習(xí)。讓同學(xué)們課余時間也多幫忙他，課堂上簡潔的問題只要他舉手就先讓他回答，只要正確就大力表揚他，讓他逐步感受到學(xué)習(xí)帶給他的成功的喜悅。在老師不懈的努力下他開頭寫作業(yè)了，并且質(zhì)量也越來越好成果漸漸有了起色，在一

9、次期末考試中考了80多分，雖然和好的同學(xué)還有差距，他的情景有了很大的轉(zhuǎn)變，甚至成了同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣。2、嚴(yán)愛優(yōu)等生優(yōu)等生，誰都愛他們。也正由于如此，優(yōu)等生的缺點往往簡潔被忽視，掩蓋，被原諒、袒護。但小的缺點會造成大的隱患。有一名同學(xué)平常成果格外好，是班里的好同學(xué)但她又馬虎的毛病在考試中有時不留意審題，在語文考試中由于馬虎審錯了習(xí)作要求，就把文章寫跑題了，考得格外差甚至還不如表現(xiàn)較差的同學(xué)考得好。老師就對他馬虎的毛病進行了嚴(yán)峻的批判，讓他生疏到認(rèn)真審題的重要性，并給他列舉一些事例，使該生受到深刻的訓(xùn)練，逐步改掉了馬虎的毛病，對這類同學(xué)我們從不寵壞他們，遷就他們。時時提示他們，做一個正直的人，熱忱

10、的人，向上的人，嚴(yán)格要求，警鐘常敲，才能克服自身弱點，揚起風(fēng)帆前進。3、博愛中等生中等生往往是一個班中簡潔忽視的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，既不像優(yōu)等生那樣簡潔產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣簡潔自暴自棄。他們期望老師重視他們，同時又怕拋頭露面。對這類同學(xué)老師應(yīng)把握他們得心理特點，調(diào)動他們的進取因素，始終如一地敬重、理解、信任他們。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個同學(xué)都是一個世界，要想成為每一個同學(xué)的伴侶，要想得到每一個同學(xué)的信任，需要付出很多的心血，但假如結(jié)合實際機敏地把握班主任管理策略。會讓你做班主任更加簡便，隨之你將得到一個秀麗的世界。中學(xué)校班主任培訓(xùn)資料第3篇為貫徹落實訓(xùn)練部關(guān)于進

11、一步加強中學(xué)校班主任工作的意見和訓(xùn)練部辦公廳關(guān)于啟動實施全國中學(xué)校班主任培訓(xùn)方案通知的有關(guān)要求，現(xiàn)依據(jù)我區(qū)培訓(xùn)要求和我校實際狀況，制定渾南新區(qū)渾河站中心學(xué)校班主任培訓(xùn)方案如下：一、 指導(dǎo)思想深化貫徹中共中心關(guān)于進一步加強和改進學(xué)校德育工作的若干意見和訓(xùn)練部中學(xué)校班主任暫行規(guī)定，在全面實施新課程改革的過程中，加強和改進未成年人思想道德建設(shè)，努力提高老師的訓(xùn)練技能和班主任工作水平，使班主任老師愛崗敬業(yè)，教書育人，使同學(xué)得到有效的思想道德訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成優(yōu)秀的品質(zhì)，成為品質(zhì)兼優(yōu)的同學(xué)。二、培訓(xùn)原則1、針對性原則針對學(xué)校階段同學(xué)身心進展規(guī)律和班級管理工作的特點和要求，從組織班級、建設(shè)集體

12、、協(xié)調(diào)任課老師形成合力，引導(dǎo)學(xué)校生健康成長，溝通學(xué)校與家長、社區(qū)、實施素養(yǎng)訓(xùn)練等訓(xùn)練方面設(shè)計培訓(xùn)內(nèi)容。2、實效性原則從班主任工作的實際需要動身，針對班級管理和同學(xué)管理等現(xiàn)實問題設(shè)計與支配培訓(xùn)內(nèi)容，重視閱歷溝通，突出案例教學(xué)。3、創(chuàng)新性原則樂觀制造學(xué)校班主任培訓(xùn)內(nèi)容、方式、方法、手段和機制。不斷提高班主任培訓(xùn)工作的效率和質(zhì)量。三、培訓(xùn)內(nèi)容及學(xué)時、學(xué)分培訓(xùn)內(nèi)容圍繞班主任工作基礎(chǔ)理論、班主任行為基本規(guī)范、班主任專業(yè)學(xué)問、班主任專業(yè)技能等方面進行。(二)培訓(xùn)方式：實行觀摩、溝通、講座、集中學(xué)習(xí)四種形式。四、工作步驟渾河站中心學(xué)校班主任培訓(xùn)工作主要分為三個階段。(一)預(yù)備階段(20xx年3月4月)1、進

13、行中心學(xué)校班主任工作問卷調(diào)查，進一步了解班主任工作現(xiàn)狀和培訓(xùn)需求，為有效開展培訓(xùn)工作奠定基礎(chǔ)。2、制定中心學(xué)校班主任全員培訓(xùn)具體方案。確定培訓(xùn)內(nèi)容。(二)班主任集中培訓(xùn)階段(20xx年5月8月)(三)驗收、考核內(nèi)容1、學(xué)校培訓(xùn)方案(或方案)、學(xué)校培訓(xùn)工作記錄、培訓(xùn)相關(guān)學(xué)習(xí)輔導(dǎo)(講座)材料、班主任學(xué)習(xí)筆記、班主任學(xué)習(xí)心得體會、學(xué)校班主任培訓(xùn)自評材料等相關(guān)資料。2、20xx年11月份進入全區(qū)班主任培訓(xùn)考核階段。五、職責(zé)分工1班級隊會觀摩培訓(xùn)工作由少先大隊負(fù)責(zé)組織，講座由德育處負(fù)責(zé)，溝通與集中學(xué)習(xí)由團支部負(fù)責(zé)。2、照國家訓(xùn)練部中學(xué)校班主任工作暫行規(guī)定等有關(guān)要求，加強班主任工作考核，并將班主任專業(yè)水平

14、納入評價合格老師之中。六、考核與認(rèn)定1、除了考核老師完成規(guī)定學(xué)時所學(xué)內(nèi)容之外，還要考核如下內(nèi)容：每位班主任老師要求做到六有，即有班級工作學(xué)期方案，有班級工作學(xué)期總結(jié)，有典型訓(xùn)練案例，有針對同學(xué)操行評語記錄，有家長會或家訪記實筆記，有體現(xiàn)新訓(xùn)練觀、同學(xué)觀的班主任工作方面的論文(2000字左右)1篇。2、凡參與班主任工作培訓(xùn)的老師，考核成果合格，按3學(xué)分(每10學(xué)時1學(xué)分)計入老師連續(xù)訓(xùn)練證書，并頒發(fā)統(tǒng)一規(guī)格的渾南新區(qū)中學(xué)校班主任培訓(xùn)合格證，作為班主任上崗和年度考核的重要依據(jù)。七、幾點要求1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要高度重視此次班主任培訓(xùn)工作，成立渾河站中心學(xué)校班主任培訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，完善組織，明確分工，將此項

15、培訓(xùn)工作納入到學(xué)校全年工作方案之中。2、各班主任要重視此項工作，依據(jù)各級要求制定方案及方案，認(rèn)真完成各項培訓(xùn)任務(wù)，提高班主任專業(yè)學(xué)問和管理水平。3、每位老師要求做到六有：班級工作學(xué)期方案、班級工作學(xué)期總結(jié)、典型訓(xùn)練案例、操行評語記錄、家長會或家訪紀(jì)實筆記、體現(xiàn)新教觀同學(xué)觀的班主任工作論文(2000字左右)。4、學(xué)校培訓(xùn)工作及培訓(xùn)材料在5月至10月完成，10月25日上交全部材料，待新區(qū)考核驗收。中學(xué)校班主任培訓(xùn)資料第4篇作為一名一線老師，除了正常的訓(xùn)練教學(xué)工作之外，經(jīng)常還要應(yīng)對各種各樣紛繁簡單的格外規(guī)工作，時常讓自己忙得身心疲乏、心力交瘁，長此以往，老師的身體和心理都受到很大程度的損傷。（老師身

16、體、心理狀況調(diào)查）如何從這種桎梏中（繁雜的格外規(guī)工作中）解脫出來，從容的應(yīng)對訓(xùn)練工作，騰出更多的時間用于強身健體、讀書學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)進修，有更多的精力進行訓(xùn)練爭辯，促進訓(xùn)練教學(xué)方法的不斷更新，訓(xùn)練教學(xué)效果不斷提高。同學(xué)良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了，自學(xué)力量和自我管理的力量得到高度進展，才能實現(xiàn)教是為了不教的訓(xùn)練目的，為孩子今后走向社會打下良好的人生基礎(chǔ)。結(jié)合自己的工作實際，我認(rèn)為同學(xué)自學(xué)力量和自我管理力量的提高操作起來比較簡潔，只需要做好一件事就足夠了-那就是掛念同學(xué)養(yǎng)成良好的習(xí)慣。（有名訓(xùn)練家葉圣陶先生說，訓(xùn)練就是培育習(xí)慣。）個人認(rèn)為在同學(xué)養(yǎng)成訓(xùn)練方面總結(jié)了幾句話，與大家共勉：第一句話：把自己

17、的期盼告知同學(xué)，使其成為集體的奮斗目標(biāo)，并始終如一付出堅持不懈的努力。1、把期盼告知同學(xué)。（暗含期盼效應(yīng)）把自己的訓(xùn)練目的坦誠地告知同學(xué)，使其成為同學(xué)集體的道德標(biāo)準(zhǔn)。(介紹很多優(yōu)秀同學(xué)的事跡和優(yōu)秀班集體的狀況給同學(xué))這樣做的直接目的便是讓每個人都清楚地知道哪些是群體輿論期望和確定的行為，因而能夠有很好的方向意識，在不自覺的行為中朝著群體輿論認(rèn)可的方向去努力。成年人尚且期望得到別人的認(rèn)可，小孩子更期望做一個被老師寵愛的同學(xué)，這一點作為一名老師都有深有體會，并不難理解，實施起來格外簡潔，然而難的是后者-如何讓這種想法變成集體的輿論和行為標(biāo)準(zhǔn)！2、讓老師的期盼變成集體的輿論和行動。（塑造道德認(rèn)知）老

18、師的期盼只是指明白同學(xué)進展的目標(biāo)或方向，為了讓這種期盼成為同學(xué)的自覺的行動，需要做大量的工作。想要實現(xiàn)同學(xué)的律己，先從律他開頭。我們經(jīng)常說起先做到自律，后他律的抱負(fù)狀態(tài)，可能與之悖論，但在同學(xué)的實際中，一下讓同學(xué)做到律己只是個虛無縹緲的空中樓閣。常言道的是連自己都做不好，怎樣去要求別人呢？（由不自律推論出無法律他人），然而現(xiàn)實的狀況是，一個連要求別人怎樣做都不知道的人，怎么會知道自己應(yīng)當(dāng)如何做呢？故而班級管理中想實現(xiàn)同學(xué)自我管理的最高目標(biāo)-律己，首先讓他們知道如何去律他人是格外重要的。同學(xué)對律他一般極為感愛好，這一點并不少見。我經(jīng)常向同學(xué)請教一些班級工作的做法。例如，面對一名沒有完成作業(yè)的同學(xué)

19、，老師向全體同學(xué)征求處理意見，同學(xué)會五花八門的提出很多可資借鑒的方法，足以讓這個同學(xué)記住教訓(xùn)。縱然違紀(jì)同學(xué)會有好多個理由，（諸如記錯作業(yè)、忘帶了、弄丟了等），但孩子最了解孩子，他們比我們更了解事情的真相，更了解同學(xué)的心里需要什么樣的制度來約束。律他并不是我們的訓(xùn)練目的，同學(xué)格外感愛好律他過程，正是老師抓住時機，引導(dǎo)同學(xué)逐步建立并完善班級的各項常規(guī)制度的過程。班級工作頭緒眾多，但并非雜亂無章。有很多程序性的工作，我們每隔一段時間都要不斷重復(fù)操作。例如干值日、上操、入隊等，在班級常規(guī)工作的方方面面，遇到的各種各樣的問題，讓同學(xué)充分參與爭辯，商量解決方法。在同學(xué)充分參與爭辯并實踐證明的過程中，班級的

20、各項常規(guī)應(yīng)運而生。如家庭作業(yè)制度、升旗入隊紀(jì)律、值日生制度、晨讀制度演講制度、班干部工作職責(zé)等。從健全精細化制度開頭，實現(xiàn)班級精細化管理的進程。建立了多樣、精細化的制度，讓班級工作有法可依，有章可循。同學(xué)明確知道了什么時候應(yīng)當(dāng)干些什么，應(yīng)當(dāng)如何去做？做得好會怎樣，違反了紀(jì)律會有什么樣的結(jié)果。這些制度從同學(xué)中來，到同學(xué)中去，具有很強的說服力，不管是成文的還是不成文的，都深深的烙在同學(xué)心中，便于同學(xué)遵守。同學(xué)在律他過程中懂得了怎樣律己！當(dāng)然，知道怎樣做只是屬于同學(xué)道德養(yǎng)成知、情、意、行四個環(huán)節(jié)中道德認(rèn)知的范疇。僅僅懂得如何律己和怎樣才能做到律己有很大的差異！讓道德認(rèn)知變成同學(xué)自覺的道德行為更需要老

21、師付出堅持不懈的努力。3、如何做到始終如一、堅持不懈的努力 -一切行為嚴(yán)格依據(jù)制度辦事。只要制度中有的，一律照章辦事，掛念養(yǎng)成一種守紀(jì)的習(xí)慣。不能因人、因心情任憑更改。（如違紀(jì)要扣分，不能由于是班干部便遷就、老師心情好而送人情；不能由于心情不佳而可以加重同學(xué)負(fù)擔(dān)。每月嘉獎明星，發(fā)喜報，不能由于工作繁忙而耽擱等。）否則簡潔在同學(xué)心中形成定勢，讓制度形同虛設(shè)。-確立落實重點，逐項突破。班級工作涉及方方面面，同學(xué)良好的行為習(xí)慣不行能一蹴而就。我有一個切身的感受便是：眉毛胡子一把抓，往往貪多嚼不爛，使行為養(yǎng)成留在表面。一齊下手，老師沒有精力，（衛(wèi)生、晨讀、演講、）同學(xué)記不住，效果不好。針對班級實際狀況

22、，在不同的時期確立重點，強化訓(xùn)練，鞏固成果。如這一學(xué)期，抓晨讀訓(xùn)練，這學(xué)期的要求是讓同學(xué)背誦中華成語千句文。為了克服同學(xué)過去背誦時一暴十寒的現(xiàn)象，我讓同學(xué)每天早晨到校交上作業(yè)后，拿出千句文背誦成為一種習(xí)慣，在背誦的內(nèi)容后記錄上當(dāng)天的日期，其次天，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上簡潔復(fù)習(xí)后連續(xù)背誦。同學(xué)隨時記錄自己的努力，每天看到自己的進步，每天享受成功的歡快，時時做到自我監(jiān)督。班級選出晨讀委員負(fù)責(zé)記錄晨讀紀(jì)律和全面把握同學(xué)的進步狀況。每周負(fù)責(zé)組織一次綜合性評比達標(biāo)，準(zhǔn)時督促及檢查。經(jīng)過開學(xué)四周的努力，這已經(jīng)形成常規(guī)，這樣堅持下去，在本學(xué)期末，大部分同學(xué)能完成千句文的背誦。-不斷強化，準(zhǔn)時反饋。任何制度的落實都需

23、要一個過程，尤其是在初始階段，都會消滅反復(fù)，因而需要不斷強化訓(xùn)練，班主任、同學(xué)干部靠上抓，反復(fù)抓，抓反復(fù)，準(zhǔn)時把握狀況，快速作出反饋。每周班干部例會，關(guān)鍵時候重點問題日日反饋。甚至半天一反饋。習(xí)慣成自然！人人都來當(dāng)領(lǐng)唱、當(dāng)指揮通過學(xué)校上學(xué)期參與合唱競賽我親自擔(dān)當(dāng)指揮的經(jīng)受，有這樣的一個感受，人的力量是逼出來的！人天生都有做好某項事情的潛能，只不過多數(shù)時候是由于與自身的惰性相消抵罷了。自己在上學(xué)時即使是參與音樂考試，指揮分?jǐn)?shù)也是讓老師看著給，現(xiàn)在卻自我感覺良好。）可想而知，假如不是學(xué)校逼的話，自己可能一輩子與合唱指揮無緣。想象，假如在生活中多一些這樣的善意逼迫，在同學(xué)時期就早一些這樣的逼迫，可能

24、我們的進展會更好。同學(xué)的指揮水平和領(lǐng)唱水平的提高需要這樣的訓(xùn)練。原來的想法是向音樂老師提建議，后來考慮到音樂課上還有其他教學(xué)任務(wù)，于是在半內(nèi)利用課前歌時間，實施輪番指揮、輪番領(lǐng)唱制度。由音樂委員選出評為負(fù)責(zé)給同學(xué)的領(lǐng)唱、指揮打分。每天記錄一次，晨讀時間組織老師同學(xué)反饋。開頭一段時間里，我每天到場，發(fā)覺了不少問題，個別男生平常說話聲音性格喇叭，領(lǐng)唱時卻不敢張嘴；有些甚至只是抿著嘴偷笑；幾個膽大者，扯著嗓子領(lǐng)著吼叫，全班同學(xué)一起跟著跑調(diào)；參與指揮的同學(xué)更是五花八門，有做廣播操的，有像是在捉螞蚱的，弄得全班哈哈大笑，那還有心思去唱歌。為此沒少給班里扣分。不少同學(xué)在班會上提意見，這樣的做法很影響班級的紀(jì)律成果，建議還是音樂委員指揮、領(lǐng)唱，這樣更整齊。我知道他們的潛臺詞是個別同學(xué)濫竽充數(shù)，也能混過檢察員。也免了眾人面前獻丑的可笑。但同學(xué)的領(lǐng)唱、指揮水平比我想象的要糟糕，這更堅決了我堅持輪番訓(xùn)練的決心。依據(jù)這種現(xiàn)狀，我要求同學(xué)2周內(nèi)