實(shí)用的校本培訓(xùn)心得體會(huì)集錦7篇

1、有用的校本培訓(xùn)心得體會(huì)集錦7篇校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1-義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）解讀體會(huì)20xx年 10月份，很榮幸有機(jī)會(huì)到西南高校參與國(guó)培方案（20xx）云南省學(xué)校數(shù)學(xué)骨干老師高端研修培訓(xùn)。這期間傾聽了宋乃慶教授（原西南高校校長(zhǎng)，國(guó)家基礎(chǔ)訓(xùn)練課程教材專家工作委員會(huì)委員）關(guān)于義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）的學(xué)習(xí)與思考的講座。通過本次宋乃慶教授的講解，結(jié)合我對(duì)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的再學(xué)習(xí)，感覺本次新課標(biāo)不管是從理念、內(nèi)容角度來看，還是從具體實(shí)施角度看，都有格外大的變化，同時(shí)引領(lǐng)我們的教學(xué)觀隨之轉(zhuǎn)變。一、 新課標(biāo)修訂的主要方面（一） 新課標(biāo)修改的關(guān)注點(diǎn)理念、核心概念、四基、四能、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)

2、、教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、數(shù)學(xué)文化二、新課標(biāo)的主要特點(diǎn)（一）課程理念：轉(zhuǎn)變與進(jìn)展數(shù)學(xué)是爭(zhēng)辯數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)。數(shù)學(xué)是人類文化的重要組成部分，數(shù)學(xué)素養(yǎng)是公民必備的基本素養(yǎng)。要發(fā)揮數(shù)學(xué)在培育人的思維力量和創(chuàng)新力量方面不行替代的作用。數(shù)學(xué)課程能為同學(xué)將來生活、工作和學(xué)習(xí)奠定重要的基礎(chǔ)。（二）課程目標(biāo)：過程性與情感性目標(biāo)課標(biāo)原文：獲得基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能、基本思想、基本活動(dòng)閱歷 了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好（三）教學(xué)活動(dòng)：老師教學(xué)和自主學(xué)習(xí)、探究相結(jié)合。教學(xué)活動(dòng)是師生樂觀互動(dòng)交往互動(dòng)共同進(jìn)展的過程。同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，同學(xué)只有親身參與老師設(shè)計(jì)的教學(xué)活動(dòng)，才能在數(shù)學(xué)思考問題解決情感態(tài)度方面得到進(jìn)展。老師

3、是教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。三、新課標(biāo)的結(jié)構(gòu)體系（一）基本理念1.數(shù)學(xué)課程：人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展。學(xué)問技能、數(shù)學(xué)思考、問題解決、情感態(tài)度四個(gè)方面的目標(biāo)的整體實(shí)現(xiàn)，是良好數(shù)學(xué)訓(xùn)練的標(biāo)志。2.課程內(nèi)容：內(nèi)容的選擇方面留意數(shù)學(xué)的結(jié)果、數(shù)學(xué)的形成過程、蘊(yùn)含的思想方法。內(nèi)容選擇貼近同學(xué)實(shí)際，有利于同學(xué)理解、思考探究； 內(nèi)容的組織處理好三個(gè)關(guān)系：過程和結(jié)果的關(guān)系，直觀與抽象的關(guān)系，直接閱歷與間接閱歷的關(guān)系；內(nèi)容的呈現(xiàn)方面要求體現(xiàn)層次性和多樣性。3.教學(xué)活動(dòng)：培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法；認(rèn)真聽講、樂觀思考、動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通等都

4、是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式；處理好講授和同學(xué)自主學(xué)習(xí)的關(guān)系。（二）設(shè)計(jì)思路1.課程目標(biāo)呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)2.課程目標(biāo)動(dòng)詞了解、理解、把握、運(yùn)用、經(jīng)受、體驗(yàn)、探究、3.課程目標(biāo)總體闡述從“雙基”即（基礎(chǔ)學(xué)問基本技能）到“四基”即（基礎(chǔ)學(xué)問、基本技能 、 基本思想 、 基本活動(dòng)閱歷），突出“培育同學(xué)創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量”?；舅枷雰?nèi)容包括：（4）基本活動(dòng)閱歷數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷的積累是提高同學(xué)數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要標(biāo)志，數(shù)學(xué)活動(dòng)閱歷需要在“做”的過程和“思考”的過程中積淀，是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)過程中逐步積累的。操作性閱歷：通過眼、耳、口、手等對(duì)現(xiàn)實(shí)素材操作獲得的直接閱歷為操作性閱歷，如積累積木、折紙等獲得的閱歷；反思性閱歷：通過對(duì)思維材

5、料的內(nèi)隱思考而獲得的閱歷為思考型閱歷，如推理的閱歷、抽象的閱歷等。3.課程內(nèi)容包括四高校習(xí)領(lǐng)域新課標(biāo)對(duì)“數(shù)與代數(shù)”，“圖形與幾何”，“統(tǒng)計(jì)與概率”，“綜合與實(shí)踐” 四大領(lǐng)域的課程內(nèi)容做了明確的闡述。4新課標(biāo)對(duì)十個(gè)核心概念進(jìn)行解讀數(shù)感、符號(hào)意識(shí)、運(yùn)算力量 、模型思想 、空間觀念、幾何直觀、推理力量、數(shù)據(jù)分析觀念 、應(yīng)用意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)。四、新課標(biāo)的地位20xx年12月28日，訓(xùn)練部頒布了包括全日制義務(wù)訓(xùn)練數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx）在內(nèi)的19個(gè)學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)。課程標(biāo)準(zhǔn)是國(guó)家的法定文件，是教材編寫、教學(xué)活動(dòng)、評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)。研讀課程標(biāo)準(zhǔn)，應(yīng)當(dāng)避開“重內(nèi)容部分，輕理念部分”的情況?！罢n標(biāo)”的地位和重要性高于出

6、版的教材。五、反復(fù)研讀新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念（一）“兩句話”的啟示人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)訓(xùn)練不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的進(jìn)展啟示：我們要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注并促進(jìn)每一位同學(xué)的進(jìn)展，尤其是那些學(xué)習(xí)上臨時(shí)有困難的同學(xué)，同樣應(yīng)賜予足夠的重視，而不是卑視，要因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，通過多種途徑和方法，滿足他們的學(xué)習(xí)需求，進(jìn)展他們的數(shù)學(xué)才能。在讓同學(xué)獨(dú)立思考時(shí)，要盡量多留一些時(shí)間，不能讓優(yōu)等生的回答剝奪差生的思考，放慢腳步，傾聽花開的聲音，不放棄任何一個(gè)同學(xué)。（二）、新課標(biāo)轉(zhuǎn)變了課堂教學(xué)1、新課標(biāo)在連續(xù)保留和強(qiáng)調(diào)了“雙基”基礎(chǔ)上，還增加“基本思想”和“基本活動(dòng)閱歷”，變“雙基”為“四基”，更符合數(shù)學(xué)教學(xué)和社會(huì)進(jìn)展

7、的需要。2、由 “雙基”教學(xué)變化到新版的“四基”教學(xué)，明確了教什么的問題。在新課程的教學(xué)中，老師不僅僅傳授給同學(xué)的是基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能，更應(yīng)培育同學(xué)通過動(dòng)手操作，讓數(shù)學(xué)思想在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，將現(xiàn)實(shí)生活中的問題，轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型，使之同學(xué)感到生活中處處存在數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)無處不在，在生活中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的美，發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙。3、“兩能”到“四能”的變化，則明確了如何教的問題。新課標(biāo)在教學(xué)中，老師不僅要培育同學(xué)學(xué)會(huì)自主探究，合作溝通，發(fā)覺分析，解決問題，而且更應(yīng)培育同學(xué)學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)思維，進(jìn)展思維。4、新標(biāo)準(zhǔn)中的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，應(yīng)設(shè)法激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂觀性，引發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)思考，鼓

8、舞同學(xué)的制造性思維；要留意培育同學(xué)良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣，使同學(xué)把握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。（三）新課標(biāo)提高了對(duì)老師的要求，具體分析如下：1、老師角色的轉(zhuǎn)變新課標(biāo)要求老師和同學(xué)是共同的學(xué)習(xí)者，這應(yīng)當(dāng)說是老師與同學(xué)的真正公平階段，在這個(gè)階段里，要求老師在課堂教學(xué)中，老師和同學(xué)是公平的學(xué)友關(guān)系，只有做到這一點(diǎn)，老師和同學(xué)才能做到真正的公平地學(xué)習(xí)和溝通，課堂的氣氛也才能真正地開放和活躍起來。老師是同學(xué)學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。2、提倡新的教學(xué)方式、從創(chuàng)設(shè)情境入手，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施建議中明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)要緊密聯(lián)系同學(xué)的生活實(shí)際，從同學(xué)的生活閱歷和已有學(xué)問動(dòng)身，創(chuàng)設(shè)各種情境，為同學(xué)供應(yīng)

9、從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)的校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2通過一年的校本培訓(xùn)，我收獲很多，感受很深。逆水行舟不進(jìn)則退，要在教學(xué)這片土地上找到自己的樂園，學(xué)習(xí)才是唯一的路！我曾經(jīng)始終認(rèn)為在教學(xué)上能出成果的老師就是好老師。因此我在前幾年的工作里，很大部分精力都集中到教學(xué)這一塊，備課、上課、課后總結(jié)、批作業(yè)、輔導(dǎo)，幾乎每天都在重復(fù)這樣的五步曲。所以回到課堂后，我會(huì)更加努力，仍不斷搜集訓(xùn)練信息，學(xué)習(xí)訓(xùn)練理論，增長(zhǎng)專業(yè)學(xué)問。我更留意更新自己的教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)模式，努力提高課堂效率，從而更快達(dá)到真正提高自己的目的。通過校本培訓(xùn)，我學(xué)會(huì)了變換角度端詳自己的訓(xùn)練教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整自己

10、，通過利用網(wǎng)絡(luò)這便捷方式來查閱相關(guān)資料，努力構(gòu)建高效的訓(xùn)練教學(xué)活動(dòng)。同時(shí)，在讀書活動(dòng)中，我曾看到了這樣的話：沒有反思的閱歷是狹隘的閱歷，至多只能是膚淺的學(xué)問。他說，假如一個(gè)老師僅僅滿足于獲得的閱歷，而不對(duì)閱歷進(jìn)行深化地反思，那么，即使是有10年的教學(xué)閱歷，或許只是一年工作的10次重復(fù)。這句話我格外寵愛，它讓我生疏老師要做自己的爭(zhēng)辯，不斷地思考，對(duì)那些習(xí)以為常、熟視無睹的事物認(rèn)真地去發(fā)覺，對(duì)那些理所當(dāng)然、天經(jīng)地義的常規(guī)和說辭反復(fù)琢磨就是爭(zhēng)辯。我要以這年培訓(xùn)為契機(jī)，找準(zhǔn)自己前進(jìn)的標(biāo)桿，在今后工作中向才智型進(jìn)展，做一個(gè)勤學(xué)習(xí)、善總結(jié)的訓(xùn)練工作者。“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，成功需要更多的前期

11、預(yù)備。這次的學(xué)習(xí)正是一種預(yù)備，就像南極的企鵝將要上岸時(shí)，它會(huì)猛地扎進(jìn)海里，奮力沉潛。這種沉潛是為了積聚上岸的力氣。為了下一代的將來，讓我們不斷前行吧。學(xué)習(xí)是老師的終身必修課，在信息化時(shí)代，只有堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)時(shí)展的需要而不致于落伍，老師尤其應(yīng)當(dāng)如此。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3學(xué)習(xí)完了校本研修的理論與實(shí)踐，收獲甚多，有幾點(diǎn)體會(huì)與大家共享：1、校本研修促進(jìn)老師進(jìn)展通過校本研修學(xué)習(xí)后，我突然明白了老師要成長(zhǎng)就要從反思自己的教學(xué)行為入手，實(shí)現(xiàn)先進(jìn)的訓(xùn)練理念與常態(tài)課堂教學(xué)行為的無縫對(duì)接；通過訓(xùn)練科研改善教學(xué)，形成爭(zhēng)辯力量；同時(shí)要轉(zhuǎn)變和拓展自己的工作方式和工作內(nèi)容，把校本研修與日常教學(xué)活動(dòng)整合，與訓(xùn)練

12、科研整合，把問題診斷與閱歷總結(jié)、閱歷提升整合。2、“老師需要終身學(xué)習(xí)”。我們常說：“要給同學(xué)一杯水，老師就得有一桶水?！边@已幾乎成為笑談了，老師的這桶水已經(jīng)幾年沒有更新過了，是否已經(jīng)變質(zhì)？所以老師必需樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)思想，才能跟上時(shí)代前進(jìn)和學(xué)問進(jìn)展的步伐，才能勝任簡(jiǎn)單而又富有制造性的訓(xùn)練工作?！皢柷堑们迦缭S，唯有源頭活水來?！敝挥胁粩鄬W(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己的學(xué)問，不斷否定自己，才能不斷進(jìn)步，擁有的學(xué)問才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可憐的“一桶水”了。我也會(huì)從現(xiàn)在開頭，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)和爭(zhēng)辯中留意理論和實(shí)際相結(jié)合，樹立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問，探究訓(xùn)練教學(xué)新規(guī)

13、律。3、“勤于思考，擅長(zhǎng)反思”。在教學(xué)中需要認(rèn)真思考，提高自己的教學(xué)才智，更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)方法，打造高效課堂。4、在新課改背景的課堂教學(xué)中，立足于本校同學(xué)的實(shí)際特點(diǎn)，不斷探究適合同學(xué)愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格。在課堂教學(xué)中，要充分把握好自己的角色，調(diào)動(dòng)同學(xué)的樂觀性，讓同學(xué)們主動(dòng)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，讓他們成為學(xué)問真正的探究者、發(fā)覺者、總結(jié)人。在讓他們學(xué)會(huì)學(xué)問的時(shí)候，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人。校本研修工作，是一項(xiàng)常做常新、永無止境的工作。作為有責(zé)任感的訓(xùn)練工作者，必需以高度的敏感性和自覺性，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺、爭(zhēng)辯和解決同學(xué)訓(xùn)練和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點(diǎn)

14、、發(fā)覺其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成我們肩負(fù)的神圣歷史使命。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4本學(xué)期的校本培訓(xùn)主要是學(xué)習(xí)“和美訓(xùn)練”的理念。通過視頻學(xué)習(xí)名師課堂以及學(xué)科之間的互動(dòng)溝通，使我對(duì)“和美訓(xùn)練”有了比較全面的了解。結(jié)合自己的日常教學(xué)，令我感受最大的是其中的“和”字。我認(rèn)為，在“和美訓(xùn)練”中，“和”是方式，方法和手段，而“美”是效果。因此，我覺得，打造和諧課堂才是推行和美訓(xùn)練的關(guān)鍵。和諧課堂就是 “堅(jiān)持以人為本，使訓(xùn)練的各因素相互依存、相互促進(jìn)、協(xié)調(diào)合作，形成完善的教同學(xué)態(tài)，從而促進(jìn)同學(xué)自我激勵(lì)、自我成長(zhǎng)、自我完善?！蹦敲矗撊绾稳ゴ蛟旌椭C課堂呢？通過平常的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，我覺得其精髓之處在以下幾點(diǎn)

15、：1、對(duì)教材的處理要恰當(dāng)老師要用教材而不是教教材。這點(diǎn)對(duì)于體育課堂更是說到實(shí)處。每一節(jié)體育課，都是以目標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)內(nèi)容。也就是說，同一個(gè)目標(biāo)可以選擇不同的教材進(jìn)行教學(xué)，為什么要這樣做呢？就比如一節(jié)投擲課，教學(xué)目標(biāo)是學(xué)習(xí)投擲技巧，進(jìn)展同學(xué)臂力，那么對(duì)于學(xué)校生而言，大家第一時(shí)間想到的普遍都是用投擲沙包、實(shí)心球去解決。但是，假如用投擲羽毛球、投擲乒乓球、投擲紙飛機(jī)等等去解決的話，信任課堂會(huì)更加活躍更加有效。2、教學(xué)的語言藝術(shù)要運(yùn)用得當(dāng)教學(xué)語言是傳道授業(yè)的載體，是老師培育和進(jìn)展同學(xué)思維力量，開發(fā)智力的工具，因此老師在教學(xué)語言上，要講究藝術(shù)性。例如，老師要態(tài)度端莊、和氣，感情充分、熱忱。要使語言生動(dòng)，就要留意

16、語氣語調(diào)的運(yùn)用，做到快慢得當(dāng)，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)奏鏗鏘，聲音宏亮。3、教學(xué)的組織藝術(shù)要凸顯課堂教學(xué)的組織是課堂教學(xué)方案實(shí)現(xiàn)的重要手段，組織的有效度確定了教學(xué)效果的有效度。所以要想課堂教學(xué)目標(biāo)很好地完成，任何一位老師都應(yīng)很好地抓住課間教學(xué)的組織。例如，老師應(yīng)巧于支配教學(xué)方式，使之有動(dòng)有靜，動(dòng)靜搭配。特殊是在教學(xué)雙邊活動(dòng)中，把老師的講解和同學(xué)的靜聽，老師的提問和同學(xué)的回答，老師的演示和同學(xué)的觀看，老師的啟發(fā)和同學(xué)的思考，同學(xué)的動(dòng)手和老師的指導(dǎo)，同學(xué)的質(zhì)疑和老師的答疑，同學(xué)的爭(zhēng)辯和老師的總結(jié)等，有機(jī)地搭配起來，使教學(xué)活動(dòng)在動(dòng)靜交替中有節(jié)奏地進(jìn)行。同時(shí)，還要做到教學(xué)內(nèi)容和方法的新穎好玩，如妙趣橫生的講解，精

17、確到位的示范，細(xì)心設(shè)計(jì)的演示等。最終，是我對(duì)打造和諧課堂的一點(diǎn)體會(huì)：同學(xué)雖然生活在群體之中，但是他們都有獨(dú)立的意識(shí)。他們接受老師的傳授，更寵愛自我的體驗(yàn)。因此，不能完全靠灌輸和告知讓同學(xué)獲得學(xué)問、方法、情感，在老師的啟發(fā)下，同學(xué)自主的探究、自主實(shí)踐、自主驗(yàn)證才是訓(xùn)練的最佳方式。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5在8月29日和30日兩天，參與了學(xué)校的校本培訓(xùn)，傾聽了優(yōu)秀老師和專家的匯報(bào)，從中學(xué)到了很多。從于秀梅老師身上感受到做老師的辛勤付出和幸福收獲，從孫榮鑫老師的同學(xué)習(xí)慣養(yǎng)成感受到了“為孩子的幸福人生奠基”的理念，從呂健主任的“四個(gè)穿越”感受到對(duì)訓(xùn)練的摯愛和執(zhí)著，從解現(xiàn)任老師的介紹中看到了一位語文老師對(duì)同

18、學(xué)的寫作指導(dǎo)的負(fù)責(zé)和對(duì)同學(xué)人生引領(lǐng)的長(zhǎng)效。在這里，我想重點(diǎn)談?wù)剬?duì)孫榮欣老師關(guān)于同學(xué)習(xí)慣培育方面的一些體會(huì)：一、有明確的目標(biāo)孫老師在發(fā)覺了同學(xué)的習(xí)慣問題之后，就有一個(gè)明確的目標(biāo)，要把同學(xué)的聽課習(xí)慣、寫字習(xí)慣等達(dá)到一個(gè)怎樣的要求，老師的目標(biāo)是明確的抱負(fù)目標(biāo)，更是堅(jiān)決的執(zhí)行目標(biāo)。二、有可行的方法孫老師在習(xí)慣培育方面是有方法的，尤其是對(duì)習(xí)慣的細(xì)節(jié)培育，格外科學(xué)，格外細(xì)致，格外可行，寫字姿勢(shì)、坐的姿勢(shì)、聽課習(xí)慣，時(shí)時(shí)處處，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，舍得花時(shí)間，舍得下功夫。三、有激勵(lì)的措施孫老師是一個(gè)有心人，她會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候給同學(xué)以有效的評(píng)價(jià)，更會(huì)在同學(xué)不感愛好，不夠樂觀的時(shí)候，主動(dòng)探究更簡(jiǎn)潔易行的更有實(shí)效的評(píng)價(jià)方式，評(píng)

19、價(jià)語言客觀全面，是評(píng)價(jià)，更是指導(dǎo)。四、有長(zhǎng)期的堅(jiān)持有人說“人是習(xí)慣的奴隸。”因此，好習(xí)慣，益終生；壞習(xí)慣，害終生。從這個(gè)意義上說，形成一個(gè)好習(xí)慣很難，轉(zhuǎn)變一個(gè)壞習(xí)慣也很難。作為老師，接觸同學(xué)時(shí)，同學(xué)已經(jīng)有了各種各樣的習(xí)慣，形成一個(gè)好的習(xí)慣必定需要長(zhǎng)期的堅(jiān)持。這一點(diǎn)，孫老師心理上有預(yù)備，行動(dòng)上有堅(jiān)持，也正由于這種堅(jiān)持，才養(yǎng)成了同學(xué)各方面良好的習(xí)慣。其實(shí)，孫老師遇到的同學(xué)習(xí)慣問題，我也遇到過，也曾試著努力去解決它，但往往在開頭的目標(biāo)就不是很明確，或者說目標(biāo)定的就不高，而在執(zhí)行時(shí)很簡(jiǎn)潔對(duì)困難妥協(xié)，不自覺地放松要求，降低標(biāo)準(zhǔn)。缺少了對(duì)訓(xùn)練方法的主動(dòng)探究，缺少了對(duì)細(xì)節(jié)的認(rèn)真關(guān)注，更缺少了了執(zhí)行時(shí)的堅(jiān)持不

20、懈。聽了孫老師的講座，我發(fā)覺了自身存在的問題，并努力在行動(dòng)中改正，使同學(xué)受益。好習(xí)慣，益終生，對(duì)同學(xué)如此，對(duì)老師也是。校本培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6校本培訓(xùn)的根本著力點(diǎn)就是提高受培訓(xùn)老師的師德素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)業(yè)務(wù)潛力，為提高學(xué)校訓(xùn)練工作質(zhì)量奠定基礎(chǔ)。本年度，學(xué)校從師德訓(xùn)練、基本功技能提高訓(xùn)練、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)習(xí)、新課程理念、訓(xùn)練的藝術(shù)以及訓(xùn)練科研潛力培育等諸多方應(yīng)對(duì)全校老師進(jìn)行了培訓(xùn)，現(xiàn)將我的參訓(xùn)體會(huì)小結(jié)如下：在本年度的校本培訓(xùn)中，對(duì)老師的專業(yè)精神、專業(yè)態(tài)度、專業(yè)學(xué)問和潛力等關(guān)系到老師專業(yè)進(jìn)展的方方面面賜予了全方位關(guān)注，如老師的敬業(yè)精神、負(fù)職責(zé)的態(tài)度和成長(zhǎng)目標(biāo)等等。一般老師與專家的比較證明，老師的學(xué)問不僅僅有量與質(zhì)的問題，而更重要的是結(jié)構(gòu)問題老師所需要的本體性學(xué)問、條件性學(xué)問、閱歷性學(xué)問和背景性學(xué)問，都是在具體的訓(xùn)練實(shí)踐中整合，而專家致力于某方面的爭(zhēng)辯，見多識(shí)廣，閱歷豐富，能夠給老師帶給快速有效的幫忙。通常某一類特地的老師培訓(xùn)對(duì)老師進(jìn)行培訓(xùn)時(shí)，把老師當(dāng)成了同學(xué)，從基本的訓(xùn)練理論到各科的教學(xué)資料、方法等進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，也就是全面的培訓(xùn)，這樣的培訓(xùn)有它的優(yōu)點(diǎn)，但針對(duì)性不夠，由于每一位老師都有他的優(yōu)點(diǎn)、特長(zhǎng)，也有自我的短處，而校本培訓(xùn)就揚(yáng)長(zhǎng)避短，很好地解決這類問題。老師長(zhǎng)期在學(xué)校任教，老師之間、校長(zhǎng)與一般老師之間，每人的特長(zhǎng)