教師的半學(xué)期工作總結(jié)2020

1、老師的半學(xué)期工作總結(jié)2020 經(jīng)常寫下自己的工作總結(jié)，有利于工作質(zhì)量的提高！下面是為你帶來的老師的半學(xué)期工作總結(jié)2020 ，歡迎閱讀。 轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期已過半，時(shí)間不長、也不短，卻有很多令人折服、值得一提、需大家效仿的人和事?，F(xiàn)對前半學(xué)期的工作做如下小結(jié)。 開學(xué)至此，各項(xiàng)工作都在按期初方案，力求扎實(shí)、有效地進(jìn)行中。 首先，在抓實(shí)、抓細(xì)教學(xué)常規(guī)流程管理的同時(shí)，結(jié)合績效考核細(xì)則，重新落實(shí)了“老師的崗位職責(zé)”。實(shí)踐中，大家做到了分工明確、各負(fù)其責(zé)。 第一、常規(guī)工作 1、教案書寫、作業(yè)的布置與批改能夠按期初的要求去完成。發(fā)覺的點(diǎn)滴不足，訓(xùn)練主任在平常檢查中已準(zhǔn)時(shí)反饋給個(gè)別老師，不再重復(fù)。只需說明的，就是

2、為了提高你的課堂教學(xué)，在完成提綱式教案書寫的基礎(chǔ)上，詳實(shí)的書頭案較有用，有的科任老師也正在實(shí)踐著。還有依據(jù)現(xiàn)在教材的特點(diǎn)，課前作業(yè)布置，已與你的新課實(shí)效性密不行分，所以在以后的課堂中，“作業(yè)布置”這一環(huán)節(jié)必不行少。 2、課堂教學(xué)。通過聽課（坐班課、研討課及調(diào)研課計(jì)59節(jié)），加之平常領(lǐng)導(dǎo)對課堂教學(xué)的集中檢查及隨機(jī)抽查，綜合感受是：本學(xué)期，我們的老師與自己比，都有不同程度的進(jìn)步，極少數(shù)原地踏步的就算是差的了。盡管“績效”這件事在某個(gè)時(shí)間段、某種程度上困擾了我們的思緒，但在實(shí)際工作中，大家卻表現(xiàn)出君子風(fēng)范（不差錢、更不差事）。不單是課堂教學(xué)，還表現(xiàn)在平常的臨時(shí)性工作中。比如期中考試的考務(wù)支配；4月7

3、日的20節(jié)調(diào)研課的支配等。正是老師們樂觀、端正的態(tài)度不但讓我們感動(dòng)，也贏得了師校領(lǐng)導(dǎo)及教研員的好評，對每節(jié)課都賜予充分的確定。尤其是第三節(jié)上的10節(jié)課，是純粹的常態(tài)課，沒有時(shí)間預(yù)備，然而，我們的老師上的格外平實(shí)，受到了好評。更讓人贊美的是，蘇俊玲老師的一節(jié)英語課被教研員選中，臨時(shí)更改他們的方案，推到全市的教研活動(dòng)中。 我校有30位科任老師，只有40%是專職的（即所教學(xué)科與本人的專業(yè)對應(yīng)），剩下的就是教學(xué)多面手。從年齡上看老的和年輕的居多，中堅(jiān)力氣相對較弱。但從實(shí)際工作上看，這個(gè)隊(duì)伍很優(yōu)秀。 本學(xué)期工作中，“懈怠”的現(xiàn)象漸漸削減，老老師們雖然年過半百，可無論什么時(shí)候檢查從沒發(fā)覺紕漏，不說是兢兢業(yè)

4、業(yè)，起碼也是盡職盡責(zé)地完成本職工作，實(shí)實(shí)在在戰(zhàn)斗在教學(xué)第一線，這是有目共睹的事實(shí)。 吳亞杰老師綜合實(shí)踐課唯一的專職老師，每次關(guān)鍵時(shí)刻都同其他年輕老師一樣被推到前臺，而每次她都能認(rèn)真預(yù)備，精彩地交差。我和教研員都感嘆，這個(gè)老師若再倒退十年，肯定選她為學(xué)科帶頭人，此情此景，作為領(lǐng)導(dǎo)真的很感動(dòng)。 謝鳳娥老師，因五年二班老師外出學(xué)習(xí)，而帶班一周，她的工作得到全部領(lǐng)導(dǎo)的確定。特殊是在學(xué)?！敖煌ㄆ桨矊W(xué)問講座”這次大型的活動(dòng)中，班級組織的格外好，同學(xué)表現(xiàn)賽過某些有班主任在的班級。她不僅帶班這樣盡職盡責(zé)，在學(xué)前班領(lǐng)導(dǎo)小伴侶更是精彩，單就領(lǐng)孩子上廁所，每次都是站著整齊的隊(duì)伍、喊著口號。就是她剛上班時(shí)，學(xué)校安排她

5、為工勤，她拖走廊真是沒的說，有的老師慨嘆：“比我家都潔凈！” 中年老師，班主任居多，他們實(shí)實(shí)在在、腳踏實(shí)地、悄悄耕耘，工作中都能讓領(lǐng)導(dǎo)放心。朱蘭清、柳成栢、李敏、張宏巖、佟潤輝等幾位老師能夠以身示范，把工作做實(shí)、做細(xì)、做到位。如四月份，學(xué)校對班級分擔(dān)區(qū)進(jìn)行了重新調(diào)整，他們對值日生值日工作從：分擔(dān)區(qū)位置、任務(wù)完成的標(biāo)準(zhǔn)、什么時(shí)間來完成，怎么完成，需要多長時(shí)間完成任務(wù)，誰來完成，誰負(fù)責(zé)檢查等等，都做了一一布置與現(xiàn)場指導(dǎo)。 二年組，他們的班級人數(shù)最多，平均每班67人，但班級管理最為優(yōu)秀。表現(xiàn)在：室內(nèi)外衛(wèi)生清徹；桌椅、備品擺放整齊、有序，且全年組統(tǒng)一；同學(xué)上、下樓梯行走規(guī)范、且自己有人監(jiān)督；放學(xué)路隊(duì)整

6、齊，護(hù)隊(duì)到點(diǎn)等等。這個(gè)年組從一班級開頭至今，始終如一日，已形成了年組的管理特色，是經(jīng)得住考驗(yàn)的年組。 周紅、布曉紅、趙翠清三位老師，既管理著本班，又要輔導(dǎo)被監(jiān)測的同學(xué)。他們肩負(fù)著身心雙重的壓力，努力地工作著，尤其是對“多國部隊(duì)”的管理的確很難，但是他們表現(xiàn)出了較強(qiáng)的駕馭本職的力量。 青年老師大多很虛心、上進(jìn)，格外留意自己力量的提高。讓領(lǐng)導(dǎo)們公認(rèn)的蘇俊玲老師，從轉(zhuǎn)到我校，始終如一日，格外敬業(yè)，她的課堂教學(xué)（無論是教研課、調(diào)研課還是日常課），表現(xiàn)都格外優(yōu)秀。假如說是專業(yè)素養(yǎng)高、駕馭課堂力量強(qiáng)，倒不如說是她有一顆較強(qiáng)的責(zé)任心。她的每一節(jié)課都能做到心中有數(shù)，她的課用“扎實(shí)、平實(shí)、豐實(shí)、充實(shí)、真實(shí)“來概

7、括最恰當(dāng)不過。用教研員的話說：聽了蘇老師的課，感覺是榮幸的。那么，我說：能做蘇老師的同學(xué)乃是今生的幸福。 劉國棟老師，他的專業(yè)素養(yǎng)與力量毋容置疑，可贊的是他在生疏上的提高。他把“責(zé)任“擺在自己工作的首位。本學(xué)期，假如不是由于極特殊天氣，都是在室外上。記得4月8日那次特大風(fēng)，他在后院的小操場上的。我過去，看著他滿面塵土的臉，苦笑著說：“這天兒還在室外，真難為我們國棟了！”他笑了：“同學(xué)不怕，情愿在外邊上，那就上吧。”當(dāng)時(shí)，我真的又感動(dòng)又心疼。 (工作總結(jié) ) 一次，我們檢查發(fā)覺，他的室內(nèi)課也不是讓同學(xué)自習(xí)或自由活動(dòng)。而是組織做玩耍。那次是“畫鼻子”，他和同學(xué)一樣專注，我們檢查過去了他都沒有發(fā)覺。

8、我們也沒舍得打攪他，只做短暫停留。 苗晶晶，教齡不淺，但對于現(xiàn)在所教的學(xué)科還是一名新兵。還尚未達(dá)到那種所謂的職業(yè)成熟度，但她入轍很快，既虛心又努力，尤其對同學(xué)管理很嚴(yán)格，能樂觀主動(dòng)求得班主任的協(xié)作，確保了她的課堂教學(xué)效果。 假如說老師有差距，我覺得不是學(xué)問內(nèi)涵的深淺，也不是力量問題，而是對“責(zé)任心”三個(gè)字理解與實(shí)踐。這樣的老師就用行動(dòng)詮釋了：認(rèn)真比聰慧重要，責(zé)任比力量重要. 其次、“共研一堂課”教研活動(dòng) 歷時(shí)五周，完成13節(jié)研討課。依據(jù)方案，我們的備課預(yù)備、活動(dòng)開展及反思研討（評價(jià)）三個(gè)階段都如期進(jìn)行了。縱觀每節(jié)課，比以往的研討課意義更大?；顒?dòng)中能夠發(fā)揮群體優(yōu)勢，充分預(yù)備，效果突出。 突出的亮

9、點(diǎn)是： 1、教研課堂大多以新課標(biāo)為依據(jù)，以教材為依托，組織同學(xué)學(xué)習(xí)，課堂中充分體現(xiàn)了：教學(xué)內(nèi)容以教材為中心，教學(xué)過程以老師為中心，教學(xué)形式以課堂為中心，學(xué)習(xí)方式以同學(xué)為中心，體現(xiàn)了老師的主導(dǎo)作用，留意了課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，教學(xué)目標(biāo)的“三維性”得到了落實(shí)。 2、都恰當(dāng)?shù)厥褂昧硕嗝襟w教學(xué)手段，通過精致的課件，化抽象為形象，增加了課堂容量，增加了課堂效果。這次教研基本達(dá)到了：“尋求真實(shí)課堂，探究教學(xué)本真，發(fā)揮群體優(yōu)勢，培育團(tuán)隊(duì)精神，促進(jìn)老師共研、共享、共成長，增加課堂效果，提高教學(xué)質(zhì)量”的目的。 在活動(dòng)中，語、數(shù)、英學(xué)科較好于其他學(xué)科。有些科任產(chǎn)生了誤會(huì)，認(rèn)為我們教的同學(xué)科但不同班級，又不是同一節(jié)課，就

10、沒有什么可研可議的共同話題。依據(jù)方案，也是接受教研員的建議：為了使你對你所教的學(xué)科有一個(gè)系統(tǒng)的完整的了解，那么非但不換學(xué)科，且人隨班級走，大輪回。假如教材不變，你終會(huì)有教到同一課的時(shí)候，既然是同學(xué)科，就該有可研的共同話題。況且，共研的不單單是教材中的學(xué)問，還有學(xué)問傳授的方式、方法，還有很多教學(xué)才智。這次活動(dòng)，盡管有的學(xué)科與預(yù)期效果還有很多差距，但我覺得還是開了個(gè)好頭（萬事開頭難）。起碼看出，這種教研的方向是對的，信任我們會(huì)沿著這個(gè)方向漸漸走向成熟。 第三、關(guān)于期中考試 每位參考科的老師都很重視這個(gè)期中考試，由于大家把功夫下到了平常，所以才取得了這樣好的成果?！皟陕省被具_(dá)到要求，并對取得的成果

11、能夠客觀、認(rèn)真地分析、總結(jié)，達(dá)到了查漏補(bǔ)缺的目的。 為了使成果穩(wěn)定以至進(jìn)步，需我們共同思考兩個(gè)問題：同是一個(gè)班的同學(xué)，不同學(xué)科的成果不同是正常，但為什么差距會(huì)這么大？同是一個(gè)班級，（且有的學(xué)科又是同一個(gè)老師，）為什么有的班級成果那么好，有的班級卻那么不盡人意呢？ 作為我們每位任課老師，首先要重視自己所教的科，還要正確對待每一科，凡開科設(shè)節(jié)的就沒有輕重之分，這樣才是培育優(yōu)秀人才的保證。其實(shí)，我在坐班聽課的時(shí)候，切身體會(huì)到有的班真的很好，每節(jié)課都好，為什么？是由于有的班主任工作做得到位。一年組、六年五班班主任劉鐵軍老師經(jīng)常幫忙科任組織同學(xué)上室外課。周紅、孫玉燕、錢啟文等老師，當(dāng)自己的課結(jié)束了，總是

12、問問下一節(jié)是什么課，看這節(jié)課誰表現(xiàn)得最好.有的老師在課中也會(huì)靜靜的站在后門看幾眼，發(fā)覺不好的現(xiàn)象，給個(gè)眼神、就像這樣一句不打稿的話，一個(gè)不經(jīng)意的動(dòng)作，卻幫了科任老師很大的忙，更是對你的班風(fēng)及同學(xué)良好習(xí)慣的形成又是雙贏。 第四、活動(dòng)開展 英語組的幾位老師利用課余時(shí)間樂觀組織與輔導(dǎo)同學(xué)參與：20xx年國家級“奧林匹克英語競賽”活動(dòng)，通過初賽有10名同學(xué)獲得復(fù)賽資格，將在5月6日參與復(fù)賽。之后又組織輔導(dǎo)“敏特英語”網(wǎng)上答題競賽活動(dòng)。 音、美組的常馨元、張曉娜、苗晶晶、劉媛媛四位老師教學(xué)之外，還肩負(fù)著“沈陽市級藝術(shù)特色校六項(xiàng)基本功大賽”活動(dòng)，目前，已經(jīng)按要求較好的完成了“以紅詩朗誦為主題的文藝作品、美術(shù)和書法作品”三項(xiàng)活動(dòng)任務(wù)。經(jīng)訓(xùn)練系統(tǒng)相關(guān)部門的評比，“紅詩朗誦”節(jié)目將在“六·一”期間參與展演。 第五、其他工作 1、衛(wèi)生及傳染病的防控工作比較穩(wěn)定。“兩課”、“兩操”在相關(guān)老師的努力及班主任的監(jiān)控下做的較好。 2、關(guān)于博客