有關(guān)高中英語教學工作計劃3篇

1、有關(guān)高中英語教學工作方案3篇高中英語教學工作方案 篇1一、指導思想高一上學期是高中訓練的起始階段，為了使同學圓滿完成新課標要求的各項學習任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，掛念同學平穩(wěn)實現(xiàn)從學校英語學習到高中英語學習的過渡，培育同學對英語學習的愛好，我們將以學校教務(wù)處及上級教研部門精神為指導，按時按質(zhì)按量完成本學期的教學工作任務(wù)。二、教材分析一般高中課程標準試驗教科書分多個模塊。每個模塊一冊同學用書，有五個教學單元，可供半學期使用。書中沒有設(shè)復習單元，以便于老師依據(jù)教學的實際狀況更加機敏地使用教材。老師可依據(jù)實際狀況劃分教學階段并支配適當?shù)膹土?，也可調(diào)整教學進度，增加或刪減教學內(nèi)容。本套教材第一至第五模塊

2、的目標是達到課程標準的七級要求。每個單元圍繞一個主要話題開展聽說讀寫活動，共分九個部分。各部分的教學目的明確，由于沒有分課次，也未標注挨次，老師在實際教學中有自我調(diào)控的空間。教材具有以下特點。1、有利于提高同學的思想素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。2、符合同學的生理和心理進展的需要，能夠激發(fā)其愛好。3、語言真實、地道、自然。4、實行功能、結(jié)構(gòu)、話題及“任務(wù)型”活動途徑相結(jié)合的教學方法。5、學問和技能訓練的支配遵循同學的認知規(guī)律。6、啟發(fā)同學進行探究式的學習，培育他們的創(chuàng)新精神和實踐力量。7、留意學科整合，拓寬同學的文化學問視野。三、教學目的使同學在義務(wù)訓練階段學習的基礎(chǔ)上，進一步明確學習目標，進展自主學習的力

3、量和合作精神；在加強對同學綜合語言運用力量培育的同時，留意提高同學用英語獵取信息、處理信息、分析問題和解決問題的力量，以及用英語進行思維和表達的力量；高中英語課程還應(yīng)依據(jù)同學的共性特征和進展需求，為他們供應(yīng)豐富的選擇機會和充分的表現(xiàn)空間。通過高中英語課程的學習，使同學的語言運用力量進一步得到提高，國際視野更加寬廣，愛國主義精神和民族使命感進一步增加，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。四、教學要求1、在培育同學的語言學問、語言技能、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等素養(yǎng)的基礎(chǔ)上進展同學綜合運用語言的力量。2、優(yōu)化同學的英語學習方法，使他們能通過觀看、體驗、探究等主動學習的方法，充分發(fā)揮自己的學

4、習潛能，形成有效的學習策略，提高自主學習的力量。3、關(guān)注同學的情感，提高他們的人文素養(yǎng)。要使他們在英語學習的過程中，樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培育他們高度的社會責任感，提高獨立思考和推斷的力量，培育創(chuàng)新精神和實踐力量，進展與人溝通和與人合作的力量，增進跨文化理解和跨文化交際力量。4、吸取當代先進的教學思想，從實際動身，兼收并蓄，集各家所長，接受功能、結(jié)構(gòu)、話題、“任務(wù)型”活動等相結(jié)合的綜合教學方法。5、留意過程評價，促進同學進展。對同學在學習過程中的表現(xiàn)，所取得的成果以及所反映出的情感、態(tài)度、策略等方面的進展做出評價，以激發(fā)同學學習的樂觀性和自信念。6、樂觀開發(fā)教學配套資源，使教材具有

5、彈性，教學具有機敏性、開放性和拓展性，以便同學更好地發(fā)揮潛能，進展共性。五、主要教學措施1、認真爭辯新課程標準，認真鉆研新教材，按學校要求組織好每周一次集體備課，在集體備課的基礎(chǔ)上認真?zhèn)湔n、上課。2、搞好初高中連接，對同學進行學法指導，努力培育同學自主學習品質(zhì)，實現(xiàn)高效課堂的主體地位。3、為了提高同學的聽力水平，從高一就開頭對同學進行聽力訓練，力爭每星期保證至少兩次集體訓練時間。4、在教學中重視詞匯教學，狠抓單詞的記憶與鞏固，強化基礎(chǔ)學問的落實，搞好課內(nèi)外各層次同學的培優(yōu)輔差工作。5、努力培育同學綜合運用英語學問的力量，為他們將來進展和終身學習奠定良好的基礎(chǔ)。具體說來就是加強閱讀理解和寫作力量

6、的培育，堅持每周至少一次閱讀訓練，有方案的指導同學把握科學的閱讀方法。6、培育良好的書寫習慣。以前由于很多同學平常不留意書寫，沒有養(yǎng)成良好的書寫習慣，造成了高考書面表達丟分嚴峻的狀況。因此同學要養(yǎng)成良好的書寫習慣，堅持不懈地進行書法練習。高中英語教學工作方案 篇2一、集體備課實效化集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實教學常規(guī)，提高課堂教學效率的必要措施。為此，我組的集體備課有序地進行，做到定時間、定地點、定內(nèi)容、定主講人?；顒觾?nèi)容有教材分析、有教法爭辯、有質(zhì)量分析、有教學反思等，并且認真學習新課標，不斷鉆研新教材。主講老師提前鉆研教材，吃透重難點，并能提出重難點突破方法，其

7、他組員質(zhì)疑、補充、完善，做到集思廣益。集體備課后，各位老師分別擔當各項任務(wù)，任務(wù)具體到人，具體到寫教案、制作課件、出單元檢測、語法專項、月考試卷、模擬試卷等。每個老師必需按時完成任務(wù)并傳到共享文檔，供其他老師共享，當然，其他老師都在此基礎(chǔ)上依據(jù)所教班級的實際狀況，進行必要的修改，然后把修改過的教案等共享在網(wǎng)上。通過集體備課，發(fā)揮全部老師的才智，扎扎實實上好每一課;通過集體備課，使各位老師明確近期和遠期任務(wù)。除了正式的備課時間外，我們還不分時間與地點，有問題隨時隨地爭辯爭辯，并得到解決，有時是一個信息的傳遞，有時是一個學問點的落實，有時是一個考點的分析，有時是一點教學體會的溝通-總之，集體備課不

8、流于形式，更留意內(nèi)容與實效。二、教學方案清楚化今年進入高一學習的這一屆同學在學校時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入高中校門的同學順當完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步了解同學，并了解教學狀況，對同學以前學過的教材進行了認真的爭辯，分析了同學現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較,備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語訓練教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。三、措施具體化:1、相互聽課，共同進步為了提高教學質(zhì)

9、量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的方案,實行了具體的行動,盡最大的努力使工作細化,具體化.如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑,期中考試后開頭的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。2、實行了一系列必要的'措施夯實鞏固基矗為了使同學能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而同學沒有學過的單詞整理出來，督促同學背誦、記憶。他們自主學習力量的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結(jié)閱歷的同時，必需糊涂地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。一、如何杜確定話課變成回

10、答問題課。在我校的英語課堂上，每位老師帶入課堂的是細心制作的課件，和細心編織好的任務(wù)鏈，一些英語口語較好的同學，能輕松地完成老師布置的各項任務(wù)，而另一些同學經(jīng)常無法用英語說出一段話，有的甚至聽不懂老師的課堂用語，上課時老師不得不通過提問不斷地啟發(fā)，這樣的一問一答，往往影響了整體性的教學內(nèi)容，把對話化為回答，表面是師生的對話，是互動，而實質(zhì)上同學仍舊是“聽從”。新課程的課堂教學強調(diào)“對話”，而不是“滿堂問”，因此如何提高同學英語的口頭表達力量是當前我校英語老師面臨的一大難題。二、如何杜絕合作學習有形式而無實質(zhì)。在課堂教學中，老師要求課堂小組合作學習，可是在有些班級中，有的同學不參與爭辯，有的參與

11、小組合作了，卻一言不發(fā)，代表小組發(fā)言的往往是那幾個人。課后，我們也嘗試布置了一些要求小組成員共同完成的作業(yè)，可最終有的小組由成果好的同學代替小組其他成員完成，有的小組成員則商定一、工作目標：認真落實仙桃市教學工作會議精神，深化爭辯今年高考試題湖北卷的命題思路，關(guān)注20xx年高考命題新動向，針對目前教材和同學的特點，認真研討高三英語復習教學新思路;充分利用好學科基地這一平臺，加強全市高中英語訓練教學研討力度，特殊是做好迎接20xx年湖北高中課改的相關(guān)預備工作，努力提升我市英語訓練教學和高考英語成果在全省的地位。二、主要工作：1、召開學科基地專業(yè)指導委員會成員會議，具體落實基地各項工作及20xx年

12、高考復習備考指導意見;2、分班級落實基地學校英語老師的職業(yè)目標;3、分班級對新老師進行聽評課，努力提升基地學校英語老師的專業(yè)素養(yǎng);4、幫忙基地學校組織一次大規(guī)模的全校性的英語老師教學基本功比武，并組織全市老師觀摩;5、組織全市老師以基地為平臺開放對高中英語新課程標準的學習;6、組織老師學習人教社新高中英語教與學，為課改做預備;7、組織老師學習研討新高中英語教學100問，提升老師形象，使老師由傳統(tǒng)的“教書匠”逐步轉(zhuǎn)向“爭辯型老師”8、幫忙基地學校在高一班級開展各種各樣的活動，激發(fā)同學學習英語的愛好，對效果比較明顯的活動要在全市范圍內(nèi)進行推廣;9、開展校際溝通活動;10、組織同學參與全國中同學英語

13、力量競賽;11、鼓舞以基地學校為榜樣創(chuàng)建有特色的教研組，提高教研效果;12、組織老師生疏新教材，并開展一系列的以新教材為中心的教研活動;13、以基地學校為榜樣，創(chuàng)建網(wǎng)上教學溝通平臺，年底進行評估;14、鼓舞老師以博客形式呈現(xiàn)自己的訓練教學理念，構(gòu)建快捷的網(wǎng)絡(luò)教研平臺;15、組織全市老師參與優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)質(zhì)課件、優(yōu)秀論文的評比;16、以基地為中心，組織骨干老師對初高中連接教學和課堂教學有效性進行研討;17、連續(xù)組織老師爭辯任務(wù)型教學英語教學課堂模式并進行試點;18、組織老師樂觀參與省教研室、市教科院組織的各項教研活動;高中英語教學工作方案 篇3一、在處理教材方面敢于取舍，確定精講、略講、和自讀單元。

14、在認真?zhèn)湔n和深化了解同學的基礎(chǔ)上，合理處理教材，做出取舍使時間的支配和教學進度相符。同時，可以抽出相應(yīng)時間來處理專項練習，以及進行其它活躍教學氣氛和提高同學學習愛好的教學活動。二、狠抓書面表達聽力和閱讀等項練習。同學的英語基礎(chǔ)不好，2班的基礎(chǔ)更差，尤其是書面表達、聽力和閱讀等項。我將利用早自習時間進行聽力專項練習。同時要求同學們多動口。每周抽出肯定時間來訓練書面表達和閱讀，主要是限時訓練。另外，以板報形式給同學們出一些進行短文改錯練習。三、教學方案清楚化今年進入高一學習的這一屆同學在學校時學的是人教版的教材，現(xiàn)在高一卻又得學譯林出版社的牛津版教材，因此，初高中學的教材本身就不連接，怎樣使剛進入

15、高中校門的同學順當完成初、高中英語的過渡是我們高一英語老師都覺得麻煩的問題，但又必需戰(zhàn)勝的問題。開學初，在制定本學期工作方案時，為進一步了解同學，并了解教學狀況，對同學以前學過的教材進行了認真的爭辯，分析了同學現(xiàn)有的英語水平，以及進行縱向橫向比較，備課組各位老師共同商討制定了具體的備課組工作方案及高一英語訓練教學方案，并以此作為我們的工作指導方案來貫徹實施。四、措施具體化1、相互聽課，共同進步為了提高教學質(zhì)量，高一全體英語老師都依據(jù)自己的方案，實行了具體的行動，盡最大的努力使工作細化，具體化如每天早讀的任務(wù)，培優(yōu)補差的工作，默寫環(huán)節(jié)的落實，課后的個別答疑，期中考試后開頭的作業(yè)分層等，老師們都費盡心機。雖然工作忙，但我們備課組內(nèi)經(jīng)常相互聽課評課，取他人之長，補已之短。2、實行了一系列必要的措施夯實鞏固基礎(chǔ)為了使同學能盡快地適應(yīng)牛津教材，我們還把每單元詞匯表上沒有而同學沒有學過的單詞整理出來，督促同學背誦、記憶。他們自主學習力量的漸漸形成。然而，我們在確定成果、總結(jié)閱歷的同時，必需糊涂地看到，我們教學閱歷的積累還是粗淺的，存在的問題不容忽視，也有一些困惑有待解決。五、活躍氣氛利用機敏多樣的形式來活躍課堂氣氛和提高同學們的學習愛好，利用好多媒體等現(xiàn)代化教學手段，充分