班主任培優(yōu)輔差工作計(jì)劃4篇

1、班主任培優(yōu)輔差工作方案4篇班主任培優(yōu)輔差工作方案第1篇一、指導(dǎo)方案提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，掛念差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的掛念下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成語文基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批語文尖子，挖掘他們的潛能，從培育語文力量入手，訓(xùn)練良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)的基礎(chǔ)和閱讀寫話力量，并能幫忙老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的語文素養(yǎng)和語文成果。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)輔差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)方案提高讀、說、寫的綜合力量，成果穩(wěn)定在86分以上，并幫忙老師實(shí)施輔差工作，掛念差生取得進(jìn)步，輔差對(duì)象能

2、依據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是語文考試這一基本力量。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫話力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，尤其是散文化傾向方面，多給他們肯定的指導(dǎo)，以其在寫作力量機(jī)敏運(yùn)用，提高寫話水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，前面提高語文力量。輔差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫話至少能寫得出，可先布置他們摘抄。仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)差生有話可說，有文可寫，訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓差生嘗試說，敢于說，進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對(duì)象：五、輔差對(duì)象：六、主要措施：1、課外

3、輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、接受優(yōu)生帶差生的一幫一行動(dòng)。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上創(chuàng)適機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做練習(xí)措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6、接受激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、重視中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的學(xué)習(xí)問題。七、具體措施操作分階段性來進(jìn)行1、依據(jù)同學(xué)的學(xué)情每

4、天設(shè)計(jì)適量的、有梯度的習(xí)題來給同學(xué)練習(xí)，練習(xí)的反饋在當(dāng)堂解決。2、經(jīng)過不斷的強(qiáng)化訓(xùn)練，每兩周對(duì)畢業(yè)班同學(xué)進(jìn)行一次小測試，每月進(jìn)行月考，然后老師對(duì)測試存在的問題進(jìn)行分析研討，最終實(shí)行補(bǔ)救的措施。班主任培優(yōu)輔差工作方案第2篇（一）、指導(dǎo)思想：提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高生的學(xué)習(xí)成果，掛念差生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的掛念下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)基本力量。培化方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批學(xué)習(xí)尖子，挖掘他們的潛能，從培育力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)基礎(chǔ)和較強(qiáng)學(xué)習(xí)力量，并能幫忙老師進(jìn)行輔差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的.文化素養(yǎng)和學(xué)習(xí)成果

5、。（二）、主要措施：1、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間，組織同學(xué)加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。2、接受一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動(dòng)。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，差生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。5、對(duì)差生實(shí)施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并支配課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作力量。6、接受激勵(lì)機(jī)制，對(duì)差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都賜予確定，并鼓舞其連續(xù)進(jìn)取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機(jī)會(huì)表現(xiàn)，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)樂觀性和成功感。7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，賜予正確引導(dǎo)，朝正確方向進(jìn)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成果。8、顧及中等成果同學(xué)，保持其成果穩(wěn)定和提高。9、必要時(shí)與家長聯(lián)系，幫忙解決差生的

6、學(xué)習(xí)問題。班主任培優(yōu)輔差工作方案第3篇一、基本狀況分析我班同學(xué)成果兩極分化較大，這在肯定程度上加大了培優(yōu)輔差的難度。班級(jí)的后進(jìn)生有杜偉、劉洋杏、張浩、李彥、劉華等多人，這幾人各有特點(diǎn)。目前據(jù)我分析這五個(gè)人中除張浩外其他幾人的后進(jìn)主要體現(xiàn)在學(xué)習(xí)上，由于低班級(jí)基礎(chǔ)不扎實(shí)，思維不機(jī)敏，接受學(xué)問的力量也欠佳，再加上人也比較懶，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果落后。而張浩后進(jìn)的緣由就比較簡單了，首先父母的態(tài)度與訓(xùn)練方法不對(duì)，造成了他在品德與思想方面存在問題，長期無心向?qū)W，我行我素，上課不聽還常違反紀(jì)律，欠交作業(yè)，以至從低班級(jí)開頭成果就落在后面。后進(jìn)生的后進(jìn)，不單純是在某一個(gè)科目后進(jìn)，往往是幾個(gè)科目同時(shí)后進(jìn)。要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，我

7、覺得愛心是前提，急躁是保證，只有對(duì)后進(jìn)生付出無私的愛，輔之與急躁，講究合適的方法，是可以達(dá)到轉(zhuǎn)化的目的的。我將充分做到有的放矢，讓他們到學(xué)期末都能有不同程度的進(jìn)步。優(yōu)生的人數(shù)明顯少過差生，主要有李吉童、劉久鉻、戴衛(wèi)陽等幾人。這些優(yōu)生在學(xué)習(xí)上都很認(rèn)真，按時(shí)完成老師布置的任務(wù)。但他們都不拔尖，主要是在學(xué)習(xí)上不主動(dòng)，除了老師上課的教的那點(diǎn)學(xué)問很少會(huì)自已去找些課外學(xué)問來補(bǔ)充。上課回答問題也不樂觀，思維不夠機(jī)敏，這是制約他們進(jìn)一步提升的主要緣由。二、工作目標(biāo)1、力爭一個(gè)學(xué)期后這五名后進(jìn)生都有不同程度的進(jìn)步。2、培育后進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，培育他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，有一些適合個(gè)人的學(xué)習(xí)方法3、有方

8、案的在優(yōu)生中培育尖子生。三、工作措施后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作：(一)思想上進(jìn)行轉(zhuǎn)化1、動(dòng)之以情，消退戒備心理。消退戒備心理的唯一途徑，是老師對(duì)后進(jìn)生要愛得真，愛得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛之中。訓(xùn)練實(shí)踐告知我們，愛是一種最有效的訓(xùn)練手段，老師情感可以暖和一顆冰冷的心，可以使浪子回頭。所以我們平常要對(duì)后進(jìn)生的思想、品德、學(xué)習(xí)愛好等思想方面進(jìn)行摸底，了解其思想動(dòng)態(tài)，在班主任作好記錄的基礎(chǔ)上匯總，與同學(xué)進(jìn)行個(gè)別或集中的溝通。當(dāng)同學(xué)體驗(yàn)到老師對(duì)自己的一片愛心和殷切期望時(shí)，他們就會(huì)變得親其師而信其道。2、敬重信任，喚起自尊心。為了喚起同學(xué)的自尊心，培植同學(xué)的自尊心，應(yīng)特殊留意以下幾點(diǎn)：(1)對(duì)后進(jìn)生要求要適度。要求

9、過高，他們會(huì)認(rèn)為高不行攀，望而卻步;要求過低，不利于培育后進(jìn)生的學(xué)習(xí)毅力和克服困難的力量。(2)讓后進(jìn)生獲得成功。只有當(dāng)他們真正體驗(yàn)到經(jīng)過努力而獲成功的歡悅時(shí)，才能樹立起進(jìn)步的信念和愿望。老師可以布置一些他們力所能及的任務(wù)，在完成之后給以適當(dāng)?shù)墓奈琛?3)讓后進(jìn)生充分進(jìn)展自己的才能，充分呈現(xiàn)自己的特長。在選擇班干部時(shí)應(yīng)加以考慮，讓他們也能擔(dān)當(dāng)肯定職務(wù)，在集體中發(fā)揮作用。3、曉之以理，增加后進(jìn)生辨別是非的力量。老師應(yīng)曉之以理，提高后進(jìn)生的道德覺悟和上進(jìn)心，培育后進(jìn)生是非觀念，必需堅(jiān)持正面誘導(dǎo)，以理服人，切忌簡潔粗暴，以勢壓人。對(duì)他們說理要透徹，肯定要結(jié)合榜樣訓(xùn)練和具體事例，利用集體輿論，輔之以分

10、明的獎(jiǎng)罰。(二)行動(dòng)上進(jìn)行轉(zhuǎn)化思想工作是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的前提，重要的還是在行動(dòng)上。因此，我方案實(shí)行如下措施：1、落實(shí)家訪制度。實(shí)行集中與個(gè)別相結(jié)合的方式，定期對(duì)同學(xué)進(jìn)行家訪，班主任不但要與全體家長溝通同學(xué)的思想動(dòng)態(tài)，在校表現(xiàn)，還要準(zhǔn)時(shí)記錄、備查。同時(shí)對(duì)有厭學(xué)苗頭、思想不穩(wěn)的同學(xué)實(shí)行隨時(shí)家訪，把問題毀滅在萌芽之中。2、創(chuàng)設(shè)情境，熬煉后進(jìn)生的意志。針對(duì)同學(xué)不良行為，光靠說理還是不夠的，所以老師應(yīng)憑借肯定的手段有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)特定的與之適宜的情境。如為培育同學(xué)的意志力，老師應(yīng)當(dāng)適當(dāng)創(chuàng)設(shè)一些帶有肯定困難的情境，熬煉他們與各種誘因英勇斗爭的意志力，培育他們戰(zhàn)勝困難，戰(zhàn)勝自我的堅(jiān)韌毅力。3、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練，鞏

11、固后進(jìn)生良好的行為習(xí)慣。后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化不行能一蹴而就，一般要經(jīng)受醒悟、轉(zhuǎn)變、反復(fù)、穩(wěn)定四個(gè)階段。因此，在轉(zhuǎn)化過程中，后進(jìn)生故態(tài)復(fù)萌，消滅多次反復(fù)，是一種正?，F(xiàn)象。對(duì)這項(xiàng)格外艱苦的工作，老師肯定要有滿腔熱忱，必需遵循訓(xùn)練規(guī)律，反復(fù)抓，抓反復(fù)，因勢利導(dǎo)，使后進(jìn)生保持不斷前進(jìn)的勢頭。(三)成立后進(jìn)生結(jié)對(duì)幫扶小組我預(yù)備給每位后進(jìn)生支配學(xué)習(xí)較好的同桌，讓他們遇到困難能準(zhǔn)時(shí)向四周的同學(xué)詢問，確定幫扶對(duì)象，實(shí)行一對(duì)一，一對(duì)紅，這樣使他們共同進(jìn)步，共同提高，又增進(jìn)同學(xué)間的友情。培優(yōu)工作：1、在課堂教學(xué)中，轉(zhuǎn)變只關(guān)注結(jié)果到關(guān)注過程的觀念。適當(dāng)拓展學(xué)問，讓優(yōu)生吃得更飽。2、在優(yōu)生中推行競爭機(jī)制，讓優(yōu)生在相互競爭中共

12、同進(jìn)步。3、在作業(yè)中實(shí)行分級(jí)，對(duì)優(yōu)生提出更高要求。4、鼓舞優(yōu)生涉獵更多的課外書籍?？傊ㄟ^本學(xué)期的工作，使班內(nèi)的后進(jìn)生有不同程度的變化，使整個(gè)班級(jí)的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生等方面都有顯著提高。我將多向有閱歷的班主任學(xué)習(xí)努力改進(jìn)訓(xùn)練方法，力爭在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化方面做出較大成果。班主任培優(yōu)輔差工作方案第4篇一、指導(dǎo)思想提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)力量，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成果，掛念后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓后進(jìn)生在老師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的掛念下，逐步提高學(xué)習(xí)成果，并培育較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成數(shù)學(xué)基本力量。培優(yōu)方案要落到實(shí)處，發(fā)掘并培育一批數(shù)學(xué)尖子，挖掘他們的潛能，從培育數(shù)學(xué)力量入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實(shí)

13、的基礎(chǔ)和閱讀寫作力量，以便在語數(shù)年賽和畢業(yè)測試中取得好的成果，并能幫忙老師進(jìn)行補(bǔ)差活動(dòng)，提高整個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和數(shù)學(xué)成果。二、制定目標(biāo)：在這個(gè)學(xué)期的培優(yōu)補(bǔ)差活動(dòng)中，培優(yōu)對(duì)象能依據(jù)方案提高讀、說、寫的數(shù)學(xué)綜合力量，并幫忙老師實(shí)施補(bǔ)差工作，掛念后進(jìn)生取得進(jìn)步。補(bǔ)差對(duì)象能依據(jù)老師的要求做好，成果有肯定的提高，爭取在畢業(yè)測試時(shí)取得及格分?jǐn)?shù)。三、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是連續(xù)提高同學(xué)的閱讀力量和寫作力量。介紹或推舉適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面，攝取更多課外學(xué)問，多給他們肯定的指導(dǎo)，以期在寫作中能機(jī)敏運(yùn)用，提高寫作水平，定時(shí)支配肯定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高數(shù)學(xué)力量。補(bǔ)差的內(nèi)容是教會(huì)同學(xué)敢于做題，會(huì)做題，支配比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們把握，寫作文至少能寫得出，可先布置他們摘抄、仿寫，后獨(dú)立完成，保證每個(gè)后進(jìn)生有話可說，有文可寫。訓(xùn)練后進(jìn)生的口頭表達(dá)力量，堂上制造情境，讓后進(jìn)生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取擅長說。四、培優(yōu)對(duì)象：徐雯雅、張欽、戴丁亮、張成、徐雪、余忠芳、劉應(yīng)秀五、補(bǔ)差對(duì)象：胡菁、范定培、姚棟譯、黃亞君、姜觀雷丁金輝、呂紫旋。六、主要措施：l、課外輔導(dǎo)，利用課余時(shí)間。2、接受一優(yōu)生帶一后進(jìn)生的.一幫一行動(dòng)。3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)閱歷，后進(jìn)生加以學(xué)習(xí)。4、課堂上制造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來