富饒的西沙群島教學設計

1、富饒的西沙群島第二課時教案設計教學目標：1、結合詞句訓練，體會作者用詞準確，生動形象。了解我國西沙群島是個美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學生熱愛祖國的思想感情。2、有感情地朗讀課文，積累好詞佳句。背誦課文第2、3、4、自然段。教學重點1、學習課文里的優(yōu)美語言，積累好詞佳句。2、抓住重點詞語和句子理解、感受西沙群島的美麗和富饒。教學準備：珊瑚：綻開的花朵、分枝的鹿角圖片教學過程：一、復習導入: 1、同學們，上節(jié)課我們朗讀了課文富饒的西沙群島,初步的理解了課文的內容，還學習了生字新詞，我們已經知道-在我國的南海海面上,有一群島嶼,是什么島啊【西沙群島】，那么它是一個怎樣的西沙群島呢？【富饒的西沙群島】，學

2、生齊讀課題。2、我想西沙群島一定非常吸引你們,現(xiàn)在請我們全班同學齊讀第一自然段的最后一句話【那里風景優(yōu)美，物產豐富，真是個可愛的地方】風景優(yōu)美？物產豐富？那就讓我們一起到那兒去看一看吧！ 看看西沙群島的風景到底是有多優(yōu)美、物產有多豐富。二、合作探究 1、請同學們選擇自己喜歡的方式自由讀課文,最吸引你的地方重點閱讀，再用波浪線畫下你們感受最深的詞句，認真讀讀。然后想一想，作者是從哪些地方來給我們介紹這美麗富饒的西沙群島的呢？【同學讀，師板書課題】2、讀完了嗎？那么誰來告訴老師，作者是從哪些地方來介紹西沙群島的呢？【師板書：海水、海底、海灘、島上】3、過渡:“海水、海底、海灘、島上”你最喜歡西沙群

3、島的哪個地方?快來告訴大家吧!三.匯報交流 1 / 5(一)誰最喜歡海面的海水？請你把這這段讀一遍好嗎？現(xiàn)在請你告訴老師，這里的海水有什么特點呢？【師板書：五光十色，瑰麗無比】“五光十色”這個詞語說明了什么呀？【海水的顏色非常多】，對了，說明了海水的顏色非常多，【有深藍的，淡青的，淺綠的，杏黃的，】這么多的顏色混在一起，漂亮不漂亮？那么同學們，作者用了五光十色這個詞語來形容海水，想一想，你還能用什么詞語來形容西沙群島的海水顏色呢？【五顏六色、五彩繽紛、色彩斑斕】好了，看來同學們都很聰明，現(xiàn)在再動動你們聰明的腦子，想想海水呈現(xiàn)多種顏色的原因是什么?【因為海底.色彩就不同了】回答的很對，你能用&q

4、uot;因為，所以"的句式來表述你剛剛回答的這句話嗎？你真了不起!同學們,快把你們的掌聲送給他!同學們一起把這句話讀一(二)海底：同學們，欣賞了海水，現(xiàn)在讓我們穿上潛水衣，潛入海中，看看海底都有哪些豐富的物產？請同學們快速讀讀這一自然段，看看你在海底都看到了一些什么？1、珊瑚他看到了珊瑚，那么讓我們一起欣賞欣賞美麗的珊瑚吧！請同學們把描寫珊瑚的句子找出來，我請一個同學起來讀描寫珊瑚的句子。同學們看一看，【出示珊瑚圖片】有的像綻開的花朵，漂亮嗎？還有的像分枝的鹿角【出示珊瑚圖片】，好看嗎？這里運用了一個修辭手法，同學們知道是什么嗎？【比喻句】那是把什么比喻成什么呢？除了比喻句，這里還運

5、用了排比，有的有的，有的像綻開的花朵，有的像分枝的鹿角，同學們可以模仿這句話，用有的有的也造一句話嗎？【學生造句，再請人讀這句話】2、海參、大龍蝦：（1）海底只有珊瑚嗎？我們先看看海參，它們都在干什么呢? (海參到處.蠕動)，同學們思考一下，“蠕動”這個詞語是什么意思呢？【慢慢的爬行，一般形容軟體動物】同學們想一想，我們生活中都有哪些蠕動的動物呢?(毛毛蟲、小青蟲)做手勢：同學們，拿出你們的小手，我們來做一遍“懶洋洋地蠕動”慢慢的，懶懶的。我們一起來讀讀海參的這段話【請人讀，讀出海參的懶、慢】（2）咱們再來看看大龍蝦(樣子挺威武)，在我們的印象中,哪些人最威武?(將軍、士兵)那么,你能不能把這

6、句話改成比喻句呢?對了，像大將軍一樣威武，現(xiàn)在請每一個人想一個威武的動作，讀的時候，我們就配上這個動作。（3）指導朗讀（可配動作）：大龍蝦的威武。3、各種各樣的魚：海底還有一種可愛的小動物老師早就忍不住想去看看了，你們猜猜是什么呢？老師為什么喜歡它們？帶著疑問讀這一段。（1）老師為什么喜歡它們呢？【魚多、美、可愛】哪些詞句說明魚多呢? (成群結隊、數(shù)不清.) 是呀，老師在課前查閱了有關資料，西沙群島里的魚可有400多種呢！挺多吧？海底的魚確實多，你能用別的詞語來形容魚的數(shù)量嗎？【不計其數(shù)、成千上萬、數(shù)不勝數(shù)】除了詞語，你還從哪些句子也看出海底的魚多呢？“西沙群島的海水一半是水，一半是魚”。師：

7、西沙群島里的魚真的有這么多嗎？這是夸張的寫法，這樣寫更能突出魚多，同時也更加突出了西沙群島物產豐富。（2）文中不僅寫出了魚的數(shù)量多,還寫出了魚的種類多,文中都有些哪些樣子的魚呢？我請一個同學起來告訴我們大家【有的. .有的.】這一段中，你們最喜歡哪句話呢，找出來讀讀?！局笇ёx，自由讀、指名讀。】一生讀：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，像皮球一樣圓?！鄙核x得非常流利，但有一些地方沒能突出來。師：你來試一試。（這學生注意到了重點詞的朗讀）師：看得出來，同學們都喜歡讀這一句。老師把這一句改一改，大家是不是還喜歡呢？出示：“有的全身長滿刺兒，鼓起氣來，很圓?！鄙何也幌矚g了。因為少了“像皮球一樣”，

8、我們就不知道有多圓了。生：我也不喜歡。這樣一來不生動也不形象。師：是呀，作者巧妙地運用了比喻，把這種魚寫具體了。其實，寫文章呀就需要讓想象飛起來！有了想象，文章就會多姿多彩。（3）同學們，西沙群島里面只有這四種魚么？【不是】如果把最后一句的句號改成什么符號更能體現(xiàn)出魚的多呢？【省略號】同學們真聰明。西沙群島的魚不但多還很美麗可愛，我們一起來讀讀吧！【齊讀】 (三)海灘：西沙群島還有哪能些地方讓你心動?【海灘】那就我們就去海灘上瞧瞧?！菊埲俗x這段】我們漫步在又細又軟的沙灘上，瞧，看到什么？1、喜歡這些美麗的貝殼嗎？想一想，貝殼有哪些顏色，形狀到底是怎樣的奇，怎樣的怪？2、這些貝殼真是美麗，真是奇

9、特，讓我們把它的“美”和“奇”讀出來吧！如何“千奇百怪” 的？你能插上想象的翅膀，用我們前面的有的有的來說說嗎？如：海灘上的貝殼各式各樣，有的像五角星，有的像小孩子的手掌，有的像一把扇子，真是形態(tài)各異。同學們，這么多，美麗的貝殼，別忘了揀回去一些留作紀念。3、海島上還有什么？【有趣的海龜】有誰能把海龜?shù)摹叭ぁ弊x出來？ 4、西沙群島的海灘真是神奇有趣，讓我們再回頭深情地看一眼吧！學生自由地入情入境地朗讀。 (四) 海島：我們游覽的最后一站到了哪里？西沙群島的海島給你留下了什么印象?鳥多。 1.文中哪句話說明鳥多?   2.作者先用一句話概括寫鳥多，哪些句子具體寫鳥多的? 這一段,作者采用了"總-分"的方法寫鳥多。四、結尾：（看黑板）剛才我們一起游覽了西沙群島的海面、海底、海灘 和海島,同學們想一想，從海面、海底、海灘 和海島,可以看出西沙群島的特點是什么？【板書：風景優(yōu)美,物產豐富】,我們?yōu)橹?/p>