清澈的湖水導(dǎo)學(xué)案

1、學(xué)科 語(yǔ)文 年級(jí) 二年級(jí) 姓名 日期學(xué)習(xí)內(nèi)容27、清澈的湖水課時(shí)2課型新授學(xué)習(xí)目標(biāo)1、借助拼音及查字典等方法認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。2、理解課文內(nèi)容，感受風(fēng)景的優(yōu)美和小潔心靈的美好。懂得要保護(hù)大自然，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和自我控制能力。3、能正確，流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。學(xué)習(xí)重點(diǎn)識(shí)字寫字，理解詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，感受湖邊的景色美和小潔的心靈美。教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：自學(xué)生字詞，朗讀課文導(dǎo)學(xué)過(guò)程批注第一課時(shí)【知識(shí)鏈接】 世界環(huán)境日1972年10月，第27屆聯(lián)合國(guó)大會(huì)通過(guò)決議，將6月5日定為“世界環(huán)境日”?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1、初讀全文，給課文標(biāo)上自然段，遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音多拼讀幾

2、遍。2、再讀課文，并給課文中的生字注音，畫出生詞，把生字、生詞多讀幾遍。給課后“我會(huì)認(rèn)”的字注上拼音并組兩個(gè)詞。3、熟讀課文，做到不加字，不丟字。讀完后說(shuō)一說(shuō)自己讀懂了什么？我會(huì)讀：游船 行駛 兩側(cè) 波紋 欣賞 展翅欲飛 雄鷹 賽跑 景象 吸引 變幻山巒 攥著 清澈 消失 躍出 皺紋 企盼 尋找 跨步向前 石龜 丟失 失信發(fā)覺 感覺 覺得 扔掉 扔開 掉隊(duì) 丟掉 除掉 眼睛 眼巴巴 目不轉(zhuǎn)睛花眼 畫龍點(diǎn)睛 紙張 白紙 紙片 紙幣 船長(zhǎng) 船頭 緩緩 入了神 張望3、小組交流，聯(lián)系上下文理解“緩緩、企盼、入了神”的意思。緩緩：企盼：_入了神：_4、小組交流，說(shuō)說(shuō)你最喜歡文中的哪些段落或句子？并說(shuō)一

3、說(shuō)為什么喜歡？【當(dāng)堂練練】一、看拼音，寫詞語(yǔ)。rn diào yn jin zh chuán xio sh ( ) ( ) ( ) ( )二、我能辨字組詞。扔（ ） 眼（ ） 睛（ ） 紙（ ）奶（ ） 很（ ） 情（ ） 低（ ）【拓展延伸】想一想，自己可以做哪些有關(guān)環(huán)保的事，然后把它寫下來(lái)。第二課時(shí)【自主學(xué)習(xí)】1、看課本的插圖，說(shuō)一說(shuō)你看到了哪些景物？_1 / 32、課文是怎樣描寫這些景物的呢？從課文中畫出相關(guān)的句子讀一讀吧！3、試一試，把自己喜歡的句子背下來(lái)吧！【合作探究】1、各小組交流說(shuō)一說(shuō)課文主要講了一件什么事？。2、如果當(dāng)時(shí)你也在船上，你的心情是怎么樣的呢？該用怎樣的語(yǔ)氣讀出來(lái)呢？讀給大家聽一聽吧。3、課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這兒你體會(huì)到什么？應(yīng)該怎樣讀才能表現(xiàn)出小潔的心情？4、“小潔回過(guò)頭不滿地看了他一眼，又用企盼的目光望著湖水。”“他”指的是誰(shuí)？小潔為什么“不滿地看了他一眼”？你從“看了他一眼”和“企盼的目光”中體會(huì)到什么？_5、找出課文中描寫兩個(gè)小孩子的句子，說(shuō)一說(shuō)你喜歡誰(shuí)？不喜歡誰(shuí)？為什么？_6、討論：最后一句“忽然，她眼睛一亮，飛快地向前跑去”是什么意思？_【當(dāng)堂練練】一、我會(huì)填。（ ）的湖水 （ ）的目光 （ ）的山巒飛快地（ ） 緊緊地（ ）