讓癟乒乓球鼓起來教案

1、讓癟乒乓球鼓起來 下河鄉(xiāng)中心學(xué)校 武明杰老師一、     本課介紹：這一課從學(xué)生生活中常見的乒乓球入手，讓癟乒乓球鼓起來這種的生活現(xiàn)象入手，引導(dǎo)學(xué)生觀察身邊的一些常見的現(xiàn)象，發(fā)現(xiàn)并提出自己要研究的問題，在實驗中得到熱脹冷縮這一科學(xué)原理。本課的主要目的是通過探究物體熱脹冷縮現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、進行猜想、設(shè)計實驗、實驗驗證、整理和分析資料、得出結(jié)論并應(yīng)用結(jié)論解釋生活現(xiàn)象等科學(xué)探究能力。二、     教學(xué)目標(biāo)：1、        

2、0; 通過實驗知道液體、氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷對空氣熱脹冷縮的性質(zhì)探究的過程，認(rèn)識到由于球內(nèi)空氣受熱膨脹而使乒乓球鼓起來了。2、          引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷“問題猜測實驗驗證結(jié)論”的探究過程，使學(xué)生初步掌握科學(xué)的探究方法，并培養(yǎng)實驗操作能力和總結(jié)歸納能力。3、          培養(yǎng)學(xué)生探究的興趣，養(yǎng)成良好的研究習(xí)慣。三、    教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗、獨立開展探究活

3、動，通過實驗了解氣體、液體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。四、教學(xué)難點：通過小球的變化體會氣體有熱脹冷縮的性質(zhì)。2 / 8五、教學(xué)方法：觀察法、實驗法、對比法。六、     教學(xué)準(zhǔn)備：1、          教師用：熱水、吹風(fēng)機、癟的及破的乒乓球各一個、小燒杯、小燒瓶、氣球2、          學(xué)生用（每組一份）：抹布、熱水、癟的及破的乒乓球各一個、小燒杯、小燒瓶、氣球、大燒杯、紙、筆七

4、、     教學(xué)過程：（一）、談話導(dǎo)入1、同學(xué)們，大自然有很多有趣的變化，誰來說說你觀察到那些變化（例如，四季變化、植物變化）2、我也觀察到一個變化，出示教案，板書讓癟的乒乓球鼓起來（二）創(chuàng)設(shè)問題情境，引入探究主題師：你們會打乒乓球嗎？生：會打。師：在打球的過程中，有把乒乓球打壞的時候嗎？生：有，有時候打癟了，有時候打破了。師：為什么會打壞呢？乒乓球的構(gòu)造是怎樣的？生：里面有空氣，外面是塑料包起來的。師：都玩過或見過吧？生：是，玩過。師：如果乒乓球被踩扁了或者擠扁了，你有什么辦法使它重新鼓起來嗎？生：用熱水泡。師：怎么泡法？誰來具體說說。生：把癟的乒乓球

5、放在一個杯子里，把熱水倒進去，過一會它就會鼓起來了。師：還有別的方法嗎？生：用吹風(fēng)機吹。師：怎么吹??？生：先把乒乓球放在杯子里，再用吹風(fēng)機的熱風(fēng)對準(zhǔn)乒乓球癟了的部分吹。師：現(xiàn)在，我們用剛才的辦法試試，看看行不行？（一生用“吹風(fēng)機吹”的方法上講臺演示，其余學(xué)生以小組合作的形式采用“熱水泡”的方法實驗）（二）做足“假設(shè)”的文章，挖掘?qū)W生個性思維師：我看到大家采用這兩種方法都使癟的乒乓球重新鼓起來了，辦法真好！但想想看，乒乓球為什么能鼓起來呢？把你的想法寫下來或者畫下來。不要討論，自己認(rèn)真思考。（我巡視指導(dǎo)，要求寫具體，表述清楚，把字寫好。）師：現(xiàn)在可以本小組內(nèi)輕輕的討論了，不要影響其他組。（小組討

6、論，時間大約2分鐘）師：我大致聽了一下大家的意見，有這幾種1、          乒乓球里的空氣受熱膨脹，受熱后的空氣把乒乓球癟的部分頂出來了。2、          熱水或者吹風(fēng)機里的熱氣滲透進去了，乒乓球里的氣多了，所以像氣球一樣鼓起來了。3、          外皮一泡，受熱變大，于是鼓起來了。你們覺得哪種可能性最大？生：

7、第一種。（三）實驗驗證，發(fā)展學(xué)生多元智能師：假如我不相信你們剛才的假設(shè)，怎么辦？生：有一種熱脹冷縮現(xiàn)象，就是物體受熱或會變大。生：做個實驗，說明塑料外殼能傳熱，使里面空氣膨脹，把癟的部分頂出來了。生：可以把氣球套在燒瓶口，加熱燒瓶，看氣球會不會鼓起來？如果鼓起來了，就能說明是空氣受熱膨脹使乒乓球鼓起來了。師：看來有道理，大家想不想試試他這種方法？生：想。師：誰來說說為什么要做這個實驗？生：證明熱氣有沒有從外殼滲透進去。 想看看是不是空氣受熱后上升把氣球脹大了。師：我們看到的氣球鼓起來了是不是與熱空氣上升有關(guān)呢？生：我覺得沒關(guān)系。（教師演示：將套有氣球的燒杯口朝上，用吹風(fēng)機吹燒瓶的瓶體部分再將燒

8、瓶倒置過來吹。）師：你們看到了什么現(xiàn)象？說明了什么？生：燒瓶口朝上，用吹風(fēng)機吹，氣球鼓起來了；將燒瓶口朝下吹，氣球也鼓起來了，看來，氣球鼓起來，與熱空氣上升沒有多大關(guān)系。生：我覺得做這個實驗是想看看原來癟的乒乓球受熱后里面空氣膨脹會把它頂出來。師：剛才我發(fā)現(xiàn)只有一個組實驗沒有成功，氣球沒有鼓起來，你們猜猜可能是什么原因？生：可能他們倒的水少了。 可能水不夠燙。 也許倒的太慢了。師。如果讓燒瓶里的空氣受冷，又會怎樣呢？試一試吧！（生 簡單實驗）生齊說：皮球又癟了。師：這種現(xiàn)象就是空氣的熱脹冷縮。（四）回顧與拓展師：回顧一下，今天我們一起研究了怎么樣使癟了的乒乓球重新鼓起來，并努力找到了原因生齊說：乒乓球里的空氣熱脹冷縮。師：在研究過程中，你又有什么問題產(chǎn)生了？生：所有的物體受熱后都會膨脹嗎？ 是不是熱