幼兒園雙語學習工作計劃

1、幼兒園雙語學習工作計劃 讓孩子在語言發(fā)育時期就接觸雙語，同時運用雙語表達自己的思想，對孩子的語言進展有很大好處。以下就是我整理的幼兒園雙語學習工作方案，一起來看看吧！ 幼兒園雙語學習工作方案1 一、 選擇多種多樣的教學方法，提高幼兒雙趣。俗話說愛好是最好的老師。幼兒園雙語訓練是一種啟蒙，要把重點放在學習雙語的愛好上，假如幼兒對雙語感愛好，他在學習的過程中就會表現(xiàn)出一種樂觀的心情，我們選取合適的教學方法，提高幼兒學雙語的愛好。 二、 故事教學法。故事對學齡前幼兒具有極大的吸引力，它情節(jié)生動活潑，內(nèi)容極富發(fā)性和趣味性，例如在故事聰慧兔寶寶中,先為孩子們講一個兔媽媽要去買菜，要兔寶寶在家等候，卻來了

2、一只大灰狼要兔寶寶開門，兔寶寶發(fā)覺是大灰狼，一齊將大灰狼趕跑的故事，竟然全部把握，且印象極深。更能使幼兒與老師共同參加，自然學習新的學問。 三、 情景教學法 幼兒的語言力量是在實際運用過程中進展起來的，應(yīng)創(chuàng)設(shè)各種有意義真實的情景，使他們想說、會說、喜愛說。語言的習得與四周環(huán)境息息相關(guān)。雙語的學習是一種自然習得式的學習，而不是一種教學式的學習。語言的學習不只是學習幾個單詞，更重要的是運用語言和別人交往。因此，老師要以幼兒園為主體，從他們的愛好動身供應(yīng)一系列豐富的教學法情境， 讓幼兒園通過自由活悅耳來理解語言，在使用中學習語言。還有醫(yī)院、餐廳、發(fā)廊等,通過玩角色嬉戲，幼兒所學語言在嬉戲中得到鞏固，

3、練習。久而久之，培育了幼兒的雙語思維力量和運用力量，并解決了那種學時才用，平常放置腦后，簡單遺忘的弊病 四、 嬉戲教學法。曾經(jīng)有一位訓練家說過這樣一句話：話小孩子生來是好動嬉戲為生命的。的確，嬉戲是幼兒最喜愛的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼兒天性好動的特點。嬉戲能激起幼兒學雙語的愛好，親密師生間的關(guān)系，供應(yīng)幼兒充分運用語言的機會，調(diào)動學習樂觀性，將學問融于嬉戲中，讓幼兒在情趣盎然的嬉戲中練習所學學問。也在不知不覺中把握了學問。更重要是感受到學習雙語的樂趣。因此，幼兒園雙語活動應(yīng)盡量嬉戲化老狼，老狼，幾點鐘，在玩中學習并得到進展。在這種狀況下幼兒覺得學習雙語好玩，從而為往后的學習打下了良好的基

4、 礎(chǔ) 五、 引入競爭機制，激發(fā)幼兒參加活動的熱忱。任何一種活動形式，時間久了，孩子就會厭倦。冷漠的心情會使活動效果大打折扣，引入競爭機制，這一難題迎刃而解。競爭能激活幼兒潛在的支力，能激起幼兒的進取心。幼兒好勝心強，大都不甘落后，所以在設(shè)計活動時，運用競爭機制，并配以各種形式的嘉獎，以表示對成功者的賞識，對進步者的鼓舞。有時是幾句鼓舞的話語有時是一朵小紅花、一顆小星星.孩子們在喧鬧的氣氛中，你追我趕，學雙語的愛好越來越濃。 幼兒園雙語學習工作方案2 為仔細貫徹落實訓練規(guī)劃綱要提出的全面提高少數(shù)民族和民族地區(qū)訓練進展水平這項重大任務(wù)，堅持以雙語訓練為突破口，加快推動民族訓練事業(yè)實現(xiàn)跨越式進展，為營造深厚雙語學習氣氛，全面推動雙語訓練，提高全體老師的國語水平，更好的為雙語教學服務(wù)。我園特制定此學習方案。 1、結(jié)合我園實際狀況，依據(jù)學校老師雙語水平，每周二、周四下午利用放學時間，進行1小時的雙語學習。 2、培訓內(nèi)容主要從幼兒故事叢書中選擇較為經(jīng)典的幼兒故事。 3、每位老師每天抄寫100字的漢語故事或兒歌。通過雙語培訓，提高老師的漢語水平，達到漢語授課的標準。 4、每月對老師進行考試一次，對考試不合格的，年終不予評優(yōu)。 5、創(chuàng)設(shè)雙語校內(nèi)環(huán)境，利用墻面的布置及宣揚欄等，營造有利于開展雙語教學工作的校內(nèi)環(huán)境。 6、語言環(huán)境創(chuàng)設(shè)，在校內(nèi)內(nèi)，規(guī)定