13年企業(yè)采購實習(xí)報告與13年有關(guān)教育的實習(xí)報告題目合集

1、13年最新企業(yè)采購實習(xí)報告與13年有關(guān)教育的實習(xí)報告題目合集13年最新企業(yè)采購實習(xí)報告范文古人云：“紙上得來終覺淺，要知此事必躬行” o這是一次理論與實踐相結(jié)合的 實習(xí)，把理論應(yīng)用到實踐當(dāng)中并在實踐中積累更加豐富的理論知識。在公司領(lǐng)導(dǎo)和指 導(dǎo)老師的幫助下我們圓滿的結(jié)束了實習(xí)。就3個月的實習(xí)我總結(jié)了如下幾點：1、心態(tài)轉(zhuǎn)變。學(xué)校的生活養(yǎng)尊處憂，無需我們擔(dān)憂某些問題，學(xué)校三點一線的 生活，學(xué)習(xí)跟得上就可以，而在工作當(dāng)中就不然，工作中，我們要考慮如何提高工作 效率，怎樣處理與上級領(lǐng)導(dǎo)、同事的關(guān)系，還有在工作當(dāng)中的不盡人意等事情，這些 都要我們以一顆平常心去對待，及時的轉(zhuǎn)變心態(tài)會讓我們工作更加順利。2、

2、計劃做事。有了明確的計劃，目標才清晰，以至于在工作中不會茫然。在采 購部實習(xí)的三個多月中，我每天都寫工作日志，記錄下我要做的事情，然后再總結(jié)一 下完成狀況，日志看似平常，但在無形中提高你做事的效率和工作的有序程度。3、處處留心皆學(xué)問。這句話是我剛到采購部報到時經(jīng)理對我講的第一句話，對 這句話經(jīng)理并沒有給我們多說什么，但在工作當(dāng)中我深有體會，初到釆購部我把以往 的采購合同重新進行整理并做了電子版的檔案管理登記，這樣節(jié)省了查找檔案的時 間。在整理過程中我仔細的看了一下采購合同的內(nèi)容，這為我以后的修改合同起到了 很大的幫助，我可以直接套用以前的合同范本，這個結(jié)果直接歸為我的留心。在生活 中只要你留心

3、處處都有學(xué)問在，不要總是期盼別人告訴你怎么去做，應(yīng)該學(xué)會思考自 己應(yīng)該怎樣去做。留心別人怎么做。4、不以事小而不為。做大事小事有不同的階 段，要想做大事，小事情必須做好。我們正是實習(xí)的階段，做一些繁瑣的小事情，很 有必要。工作中我們每個人干的最多的就是打水、拖地和擦桌子，但我并沒有感到 煩，而是把它當(dāng)作我素質(zhì)培養(yǎng)的大講堂，正因為這些小事情改變了辦公室的環(huán)境。這 些小事情值得我去做。事情雖小，可過程至關(guān)重要。以上是我在實習(xí)中的一些體會，同時在實習(xí)的過程中我也發(fā)現(xiàn)自己還存在一些缺點，如：性子急、愿意推托等毛 病，正確的對待自己的缺點和錯誤，才會使自己的能力提升的更快。在采購部實習(xí) 的幾個月中，我對

4、學(xué)校的教學(xué)也有幾點建議：1、專業(yè)過于籠統(tǒng)。學(xué)校所設(shè)專業(yè)太過于“宏觀”，學(xué)習(xí)的課程沒有針對性，專 業(yè)都很泛泛。房地產(chǎn)業(yè)在運作當(dāng)中涉及到很多專業(yè)，如：工程預(yù)算、招標、采購等， 但由于課程的籠統(tǒng)，我們對專業(yè)知識都很膚淺，連最為簡單的識圖我們都看不懂，我 們還能否說我們是學(xué)房地產(chǎn)專業(yè)出身的？ 2、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在學(xué)校里，每天 都是學(xué)習(xí)一些理論的知識，但對于新入學(xué)的學(xué)生來說是稀里糊涂啊。因為在新生的頭 腦中，以為房地產(chǎn)就是蓋房子，在沒有什么其他的概念，針對這樣的問題，我覺得應(yīng) 該組織學(xué)生去一些房展會、房地產(chǎn)公司看看，讓他們了解一下自己所學(xué)的專業(yè)，這樣 會大大加強同學(xué)們學(xué)習(xí)的積極性，而不是死死的學(xué)習(xí)那

5、些理論知識。3、2-6-2教學(xué)模式的認可。在學(xué)習(xí)期間還有實習(xí)的機會，這樣的機會對于 2 1世紀的大學(xué)生來說應(yīng)該是倍加珍惜。在其它學(xué)校是沒有這樣好的機會，在實習(xí)期 間我們可以學(xué)習(xí)很多書本上沒有的知識。這是一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，在就業(yè)壓力大的 環(huán)境中我們同學(xué)已經(jīng)先行了一步。三個月的實習(xí)生活就要結(jié)束了，在理論與實踐的 磨合中我們顯得比來時更加成熟和穩(wěn)重，我們又多了一些實踐經(jīng)驗。在一個競爭激 烈，就業(yè)困難的環(huán)境中，我們先行的這一步已經(jīng)為我們奠定了一定的基礎(chǔ)，在以后的 職業(yè)實戰(zhàn)中，我們會打的更響、更漂亮！在此我們也對公司領(lǐng)導(dǎo)和孫老師表示衷心 的感謝！ 12內(nèi)容。13年有關(guān)教育的實習(xí)報告題目一，中學(xué)生調(diào)查研

6、究1,中學(xué)生心理健康的調(diào)查與研究2,中學(xué)生學(xué)業(yè)任務(wù)承受能力 調(diào)查3,中學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查4,中學(xué)生的逆反心理及對應(yīng)措施5,中學(xué)生勞動技能培養(yǎng) 6,中學(xué)生早戀及社會原因分析7,中學(xué)生良好品德的培養(yǎng)研究&中學(xué)生學(xué)習(xí)動機分析9, 中學(xué)生學(xué)習(xí)負擔(dān)的調(diào)查及減輕負擔(dān)的對策10,中學(xué)生分化的所謂"危險期"研究11,中 學(xué)生思想品德教育的內(nèi)容，方法及實效性研究12,中學(xué)生參加第二課堂活動的興趣與研 究13,中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的調(diào)查與研究14,中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因及對策15,學(xué)科教學(xué)中 學(xué)生的探究學(xué)習(xí)研究16,因特網(wǎng)對學(xué)校教育的挑戰(zhàn)17,當(dāng)代中學(xué)生的品德狀況的研究 18,中學(xué)生心理特征的調(diào)

7、查研究19,促進"后進生”轉(zhuǎn)化諸因素分析20,后進生轉(zhuǎn)化過程 中的教師工作研究21,學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因及對策研究22,品行不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化研究 23,學(xué)生流失情況及防止流失的建議24,流動人員子女的教育問題研究25,中學(xué)第二課 堂的研究26,課外科技活動與中學(xué)生成長27,體育教學(xué)與以”達標"為中心的課外體育 活動28,學(xué)生文化素養(yǎng)的調(diào)查及提髙途徑29,中學(xué)課堂教學(xué)研究發(fā)展學(xué)生個性的思考 二，中學(xué)教師研究1,優(yōu)秀教師的教育,教學(xué)實踐調(diào)查2,學(xué)校教師激勵方式探討3,實習(xí) 學(xué)校教師隊伍的個案分析4,教師的心理挫折問題研究5,中學(xué)青年教師工作壓力成因 及對策分析6,中學(xué)教師接受繼續(xù)教

8、育的必要性7,中學(xué)教師的生活現(xiàn)狀調(diào)查研究8,構(gòu) 建教師學(xué)習(xí)型組織的理論思考9,當(dāng)前教師倦怠現(xiàn)狀，成因及對策10,青年教師的思想， 工作狀況及需求研究11,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的教師角色轉(zhuǎn)變與適應(yīng)研究12,西部農(nóng)村教師隊 伍的建設(shè)特點與難點13,貧困地區(qū)的基礎(chǔ)教育現(xiàn)狀及其對策調(diào)查14,貧困地區(qū)教師繼 續(xù)教育情況調(diào)查與分析三，新課改研究1,新課改下家長的教育影響力2,新課改下的教 學(xué)設(shè)計理念與策略3,新課改下學(xué)生主體性發(fā)揮的實踐研究4,新課改下教師觀的更新 以及教育策略的研究5,新課程實施中學(xué)生情感，態(tài)度與價值觀的評價的研究6,新課改 中地方課程的實踐與反思7,新課改中教師地位與作用8,新課程環(huán)境下班級建設(shè)

9、淺談9, 新課程倡導(dǎo)學(xué)習(xí)方式變革的原因分析10,新課改與教師評價改革11,新課程改革與教 師素質(zhì)的提高12,中學(xué)學(xué)科新課程的新理念研究四，家庭教育研究1,家庭教育與獨生子女的成長2,家庭環(huán)境對中學(xué)生性格及成長的影響3,家庭氛圍對教育的影響4,獨生 子女心理特點與成因分析5,獨生子女人格特點分析五，實習(xí)體會與反思1,實習(xí)中學(xué)對 高師教育實習(xí)的意見與建議調(diào)查2,歷屆校友在實習(xí)中學(xué)任教情況及對母校教育，教學(xué) 工作的意見3,從教育實習(xí)看，本專業(yè)中學(xué)教學(xué)的內(nèi)容和方法應(yīng)做哪些改革與改進4,實 習(xí)中學(xué)教學(xué)質(zhì)量調(diào)查與研究5,雙重角色的自我體會6,師范生的智能結(jié)構(gòu)與品格結(jié)構(gòu) 研究7,五年來我校畢業(yè)生的教學(xué)素質(zhì)區(qū)域調(diào)查&師范生的素質(zhì)教育研究9,教育評價 的改革與建設(shè)六，綜合研究1,從教師現(xiàn)狀看師范生的招生，就業(yè)2,中學(xué)辦學(xué)失范現(xiàn)象 的成因3,隱性課程的潛在價值研究4,高等師范教育如何適應(yīng)中等教育的發(fā)展5,從中 等教育的發(fā)展看師范院校的課程體系改革6,中學(xué)良好校風(fēng)的形成及其物化形式的研究 7,中學(xué)生成長中的家庭教育與學(xué)校教育的一致性研究8,多元化評價的實踐研究9,社 會環(huán)境與中學(xué)生成長10,大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教教育與學(xué)校