青島版五年級(jí)上冊(cè)第七單元折線統(tǒng)計(jì)圖教案

1、第七單元 統(tǒng)計(jì)第1課時(shí) 認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1【教材簡(jiǎn)析】本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用條形圖表述各種數(shù)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.借助實(shí)例，認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，體驗(yàn)折線統(tǒng)計(jì)圖在表示數(shù)量變化中的作用。2使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)看折線統(tǒng)計(jì)圖，并根據(jù)數(shù)據(jù)進(jìn)行合理分析。3.能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并作出預(yù)測(cè)?！窘叹?、學(xué)具

2、】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、 創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：威海是一個(gè)美麗的海濱城市，榮獲了2003年度全球改善人居環(huán)境最高獎(jiǎng)聯(lián)合國(guó)人居獎(jiǎng)。為什么威海市是最適合人們居住的城市呢？這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)威海，了解威海，用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)分析一下其中的奧秘。出示情境圖提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)你了解到哪些信息？根據(jù)這些信息你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)美麗的威海引入新課，激發(fā)了學(xué)生的研究興趣。二、解決問(wèn)題，探究方法（一）解決紅點(diǎn)問(wèn)題：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？初步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖。1.嘗試統(tǒng)計(jì)，體會(huì)學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的必要性。談話：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？（引導(dǎo)

3、學(xué)生根據(jù)數(shù)據(jù)回答）你能把這個(gè)變化情況用統(tǒng)計(jì)圖的形式表示出來(lái)嗎？（教師為學(xué)生提供統(tǒng)計(jì)圖表，引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立嘗試統(tǒng)計(jì)）2.班內(nèi)交流，介紹折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法。提問(wèn)：19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況怎樣呢？你是怎么表示的？（引導(dǎo)他們明確，條形統(tǒng)計(jì)圖不能直觀地表示變化情況）有沒(méi)有更直觀地表示這種變化的統(tǒng)計(jì)圖呢？（結(jié)合教材，邊演示，邊講解，總結(jié)出折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，再用線段依次連接各點(diǎn)。）3.對(duì)比分析，掌握折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。談話：剛才有的同學(xué)根據(jù)統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行分析，有的根據(jù)條形統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，還可以根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行分析，你覺(jué)得解決“日處理能力的變化情況”這樣的問(wèn)題用那種方法比較合

4、適？為什么？（二）解決綠點(diǎn)問(wèn)題：19982002年威海市新水取水量的變化情況怎樣呢？學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法，并能根據(jù)折線統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)。談話：剛才我們用折線統(tǒng)計(jì)圖表示了19982002年垃圾無(wú)害化日處理能力的變化情況。前面同學(xué)們還提到了許多問(wèn)題，比如，19982002年全市新水取水量的變化情況怎樣呢？表示這個(gè)變化情況，應(yīng)該用哪種統(tǒng)計(jì)圖呢？誰(shuí)愿意展示你畫(huà)的折線統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)說(shuō)你是怎么畫(huà)的嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流適時(shí)點(diǎn)撥畫(huà)法）根據(jù)這幅統(tǒng)計(jì)圖你能發(fā)現(xiàn)什么？有不同意見(jiàn)嗎？（根據(jù)學(xué)生的交流強(qiáng)調(diào)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)）設(shè)計(jì)意圖以學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，合理運(yùn)用遷移規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識(shí)，是使學(xué)生認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖的主要

5、方法，學(xué)生在合作交流、自主探討中會(huì)很快比較出條形統(tǒng)計(jì)圖與折線統(tǒng)計(jì)圖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法1.自主練習(xí)1學(xué)生獨(dú)立完成，班內(nèi)交流。2.自主練習(xí)3學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。設(shè)計(jì)意圖練習(xí)題由淺入深，強(qiáng)化對(duì)2、5倍數(shù)特征的理解，實(shí)現(xiàn)對(duì)教材目標(biāo)的基本達(dá)成，注重培養(yǎng)學(xué)生系統(tǒng)歸納知識(shí)的能力，同時(shí)讓學(xué)生在練習(xí)中進(jìn)一步理解2、5倍數(shù)的特征。四、總結(jié)全課，整理方法今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？用折線統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)有什么好處？設(shè)計(jì)意圖五、課堂總結(jié)，回顧提升提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。學(xué)生

6、不僅有對(duì)知識(shí)的收獲，也有對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。 板書(shū)設(shè)計(jì)：折線統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖的畫(huà)法：先根據(jù)數(shù)據(jù)描出各點(diǎn)，再用線段依次連接各點(diǎn)。 特點(diǎn)：不僅能看出數(shù)量的多少，還能看出數(shù)據(jù)的變化。參考教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)址：1. 2. 3. 第2課時(shí) 折線統(tǒng)計(jì)圖練習(xí)【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗1【教材簡(jiǎn)析】本課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)會(huì)用條形圖表述各種數(shù)量的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖，是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖等統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步認(rèn)識(shí)折線統(tǒng)計(jì)圖，了解折線統(tǒng)計(jì)圖的作用，掌握用折線

7、統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù)的方法。2.在統(tǒng)計(jì)活動(dòng)中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念。3. 能從統(tǒng)計(jì)圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題、解決問(wèn)題，并能體會(huì)統(tǒng)計(jì)知識(shí)在生活中的意義和作用。【教學(xué)重、難點(diǎn)】學(xué)畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析?！窘叹?、學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：說(shuō)說(shuō)折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖時(shí)應(yīng)注意些什么？學(xué)生交流。設(shè)計(jì)意圖引導(dǎo)學(xué)生對(duì)新授課內(nèi)容進(jìn)行回顧，喚起認(rèn)知，了解學(xué)生對(duì)新知的掌握情況，培養(yǎng)回顧與反思的習(xí)慣和能力。二、深化練習(xí)，鞏固拓展1.鞏固折線統(tǒng)計(jì)圖的制作方法。下面是某市一年各月份日照時(shí)數(shù)統(tǒng)計(jì)表，請(qǐng)選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖表示全年的日照情況。單位：小時(shí)月份一月

8、二月三月四月五月六月七月八月九月十月十一月十二月日照時(shí)間167170233255278216206176178187225184（1）獨(dú)立繪制。（2）班內(nèi)展示。（引導(dǎo)學(xué)生交流繪制方法。）（）對(duì)比分析：某市一年各月份日照時(shí)數(shù)的變化趨勢(shì)是怎樣的？2. 自主練習(xí)2提問(wèn):你能說(shuō)說(shuō)移動(dòng)電話的數(shù)量是怎樣變化的？你能分析一下原因嗎？引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)除明確變化規(guī)律外，還要找到發(fā)生變化的原因，推想未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)。4. .自主練習(xí)4提問(wèn)：仔細(xì)觀察折線統(tǒng)計(jì)圖。通過(guò)折線的變化情況，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)不同層次的練習(xí)，學(xué)生能比較熟練的根據(jù)給出的數(shù)據(jù)，作出折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，在作圖的過(guò)程中，更加感受到了折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。三

9、、回歸情境，總結(jié)提升提問(wèn)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、感受三方面談在本節(jié)課的收獲。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的收獲，也有對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：折線統(tǒng)計(jì)圖 折線統(tǒng)計(jì)圖不僅可以反映數(shù)量的多少，還可以清楚地反映數(shù)量增減變化情況參考教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)址：1. 2第3課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用（1）【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗2【教材簡(jiǎn)析】這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用條形圖表示各種數(shù)量

10、，畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它們的優(yōu)越性，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷，作出合理的推測(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.在觀察、比較、解決問(wèn)題的過(guò)程中，初步學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)，2進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖?！窘叹?、學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問(wèn)題談話：上節(jié)課我們已經(jīng)知道威海獲得“聯(lián)合

11、國(guó)人居獎(jiǎng)”的榮譽(yù)。其實(shí)，威海還是著名的“國(guó)家園林城市”呢！那里依山傍海、風(fēng)景秀美、樓在林中、人在綠中。讓我們一起看看威海的綠化情況，好嗎？ 觀察統(tǒng)計(jì)表，搜集信息，提出問(wèn)題。出示2002年我國(guó)部分城市人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們觀察威海市與其它城市統(tǒng)計(jì)表，你能搜集到哪些信息？出示威海市19922002年人均公共綠地面積情況統(tǒng)計(jì)表。請(qǐng)同學(xué)們觀察表2，你能搜集到哪些信息？比較這兩個(gè)表格，你能提出什么問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)運(yùn)動(dòng)會(huì)情境，激發(fā)了全體學(xué)生的興趣,使課堂氣氛頓時(shí)活躍起來(lái).為本節(jié)課的順利實(shí)施提供了有效的條件。二、解決問(wèn)題，探究方法1.獨(dú)立思考，嘗試選擇。分別選用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖表示上面的兩組

12、數(shù)據(jù)比較合適？2.班內(nèi)交流，了解特征。分別用什么樣的統(tǒng)計(jì)圖更合適？為什么？3.嘗試作圖，加深體驗(yàn)。請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立完成課本上的統(tǒng)計(jì)圖，再比較兩種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。4.班內(nèi)交流，提升認(rèn)識(shí)。誰(shuí)愿意展示你制作的統(tǒng)計(jì)圖？通過(guò)條形統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？通過(guò)折線統(tǒng)計(jì)圖呢？條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖各有什么特點(diǎn)？為什么圖一橫軸下的威海、蘇州對(duì)著的是格子，圖二橫軸下的1992、1993對(duì)的是線？只能畫(huà)“點(diǎn)”，所以畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖。設(shè)計(jì)意圖放手讓學(xué)生去探究，留足學(xué)生探究的時(shí)間與空間，讓學(xué)生通過(guò)觀察、動(dòng)手操作去發(fā)現(xiàn)、驗(yàn)證自己的想法，使每個(gè)學(xué)生都積極參與“做”數(shù)學(xué)，從而體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體參與意識(shí)。三、自主練習(xí)，應(yīng)用方法1.自主練

13、習(xí)1組內(nèi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)同學(xué)每日睡眠時(shí)間，填寫好統(tǒng)計(jì)表。獨(dú)立選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖并繪制。班級(jí)展示交流。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清你選用哪種統(tǒng)計(jì)圖？為什么選用這種統(tǒng)計(jì)圖）引導(dǎo)學(xué)生明確：由于突出的是睡眠時(shí)間的多少，所以應(yīng)選用條形統(tǒng)計(jì)圖。2. 自主練習(xí)2學(xué)生獨(dú)立解答。班級(jí)交流。（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清楚為什么選用折線統(tǒng)計(jì)圖？網(wǎng)站一周訪問(wèn)人次的變化趨勢(shì)是什么？） 設(shè)計(jì)意圖 分層練習(xí)有保證，從不同的角度深化了學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力。四、總結(jié)全課，整理方法提問(wèn)：在本信息窗中你收獲到了什么？還有哪些不明白的問(wèn)題？設(shè)計(jì)意圖 回顧并總結(jié)一節(jié)課的重要知識(shí)點(diǎn)和難點(diǎn)，一是檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)與技能的掌握情況，二要指導(dǎo)學(xué)生怎樣用精煉的語(yǔ)言敘述數(shù)學(xué)知識(shí)。板書(shū)

14、設(shè)計(jì)： 折線統(tǒng)計(jì)圖要根據(jù)需要選用條形統(tǒng)計(jì)圖或者是折線統(tǒng)計(jì)圖參考教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)址：12.3 第4課時(shí) 條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)用（2）【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第七單元信息窗2【教材簡(jiǎn)析】這部分教材是在學(xué)生學(xué)習(xí)了條形統(tǒng)計(jì)圖和折線統(tǒng)計(jì)圖之后安排的，學(xué)生已經(jīng)會(huì)用條形圖表示各種數(shù)量，畫(huà)折線統(tǒng)計(jì)圖，利用折線統(tǒng)計(jì)圖對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析。學(xué)生學(xué)習(xí)了統(tǒng)計(jì)表、會(huì)繪制單式條形統(tǒng)計(jì)圖、單式折線統(tǒng)計(jì)圖，知道它們的優(yōu)越性，會(huì)對(duì)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析、判斷，作出合理的推測(cè)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)根據(jù)需要合理選擇條形統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖直觀、有效地表示數(shù)據(jù)。2.進(jìn)一步掌握統(tǒng)計(jì)圖

15、的制作方法，并能利用統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和預(yù)測(cè)。 3.在統(tǒng)計(jì)的過(guò)程中，感受統(tǒng)計(jì)與生活的聯(lián)系，體會(huì)統(tǒng)計(jì)在日常生活當(dāng)中的作用，進(jìn)一步發(fā)展統(tǒng)計(jì)觀念?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】能根據(jù)不同的要求選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖?！窘叹?、學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理談話：分別說(shuō)說(shuō)條形圖統(tǒng)計(jì)圖、折線統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)？說(shuō)說(shuō)它們的畫(huà)法有什么不同？說(shuō)說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)，不同點(diǎn)？ 設(shè)計(jì)意圖 創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)回顧舊知，給學(xué)生提供直觀、具體的感性材料，從而使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)又回歸于生活，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲。二、深化練習(xí)，鞏固拓展1. 填空：（ ）統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；( )統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠

16、清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況獨(dú)立完成，集體交流。2. 選出適合用折線統(tǒng)計(jì)圖表示的話題，在（ ）里打?qū)μ?hào)。（1）小明從4歲到10歲的身高（ ）（2）一天的溫度變化（ ）（3）班級(jí)中同學(xué)喜歡吃香蕉、橘子、蘋果、荔枝的人數(shù)（ ）學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。（結(jié)合學(xué)生的舉例，使學(xué)生體會(huì)到：折線統(tǒng)計(jì)圖適合同一事物，不同時(shí)間的統(tǒng)計(jì)；而條形統(tǒng)計(jì)圖適合用于不同事物，同一時(shí)間的統(tǒng)計(jì)。）3. 我國(guó)“五岳”主峰的海拔高度如下表。根據(jù)表中的數(shù)據(jù)，選擇合適完的統(tǒng)計(jì)圖。泰山華山衡山恒山嵩山海拔高度（米）15322160129020171440“五岳”主峰的海拔高度情況統(tǒng)計(jì)圖 單位：（米） 年 月 泰山 華山 衡山 恒山 嵩

17、山學(xué)生獨(dú)立完成統(tǒng)計(jì)圖班級(jí)展示交流：說(shuō)一說(shuō)，你為什么選擇這種統(tǒng)計(jì)圖？班級(jí)交流：通過(guò)以上統(tǒng)計(jì)圖你知道了什么？4.自主練習(xí)3引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)清為什么要選用這種統(tǒng)計(jì)圖？選用這種統(tǒng)計(jì)圖的優(yōu)越性是什么？從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了什么？ 5.自主練習(xí)4集體調(diào)查班級(jí)同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目（每人只能選一種）獨(dú)立思考并選用合適的統(tǒng)計(jì)圖小組交流，班級(jí)交流。通過(guò)分析數(shù)據(jù)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，通過(guò)這個(gè)統(tǒng)計(jì)圖，能說(shuō)明什么問(wèn)題？5. 自主練習(xí)5獨(dú)立思考后，在小組交流，班級(jí)交流，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，根據(jù)王大鵬家蘋果收入的變化，你知道了？設(shè)計(jì)意圖通過(guò)多層次的練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生合理選擇用不同的統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。四、總結(jié)全課，整理方法提問(wèn)：這節(jié)課你有什么收

18、獲？引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、技能、情感等角度進(jìn)行總結(jié)。設(shè)計(jì)意圖讓學(xué)生分享學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)生的積極性和求知欲。學(xué)生不僅有對(duì)知識(shí)的收獲，也有對(duì)學(xué)習(xí)方式的感悟，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)和方法。板書(shū)設(shè)計(jì)：條形統(tǒng)計(jì)圖、折現(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的應(yīng)用條形統(tǒng)計(jì)圖可以清楚地表示數(shù)量的多少；折線統(tǒng)計(jì)圖不但可以表示出數(shù)量的多少, 而且能夠清楚地表示出數(shù)量增減變化的情況參考教學(xué)設(shè)計(jì)網(wǎng)址：1. 2. 3第5課時(shí) 我學(xué)會(huì)了嗎？【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)青島版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)上冊(cè)第六單元P112我學(xué)會(huì)了嗎？【教材簡(jiǎn)析】本部分知識(shí)是對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次拓展，是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了自然數(shù)以及初步認(rèn)識(shí)因數(shù)和倍數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行

19、學(xué)習(xí)的。信息窗選取了體操表演這一現(xiàn)實(shí)性的生活素材借助學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)引入對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，使抽象的數(shù)論知識(shí)形象化，降低了認(rèn)知難度。在前面學(xué)習(xí)了2、3、5倍數(shù)的特征，奇數(shù)與偶數(shù)，質(zhì)數(shù)與合數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)分解質(zhì)因數(shù)與分解質(zhì)因數(shù)的意義、探究分解質(zhì)因數(shù)的方法?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.進(jìn)一步經(jīng)歷觀察、歸納、推理，理解質(zhì)數(shù)和合數(shù)的概念，并能判斷一個(gè)數(shù)是質(zhì)數(shù)還是合數(shù)，體驗(yàn)從特殊到一般的認(rèn)識(shí)發(fā)展過(guò)程。 2.進(jìn)一步使學(xué)生理解質(zhì)因數(shù)和分解質(zhì)因數(shù)的含義，掌握分解質(zhì)因數(shù)的方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生自主探索、獨(dú)立思考、合作交流的能力?！窘虒W(xué)重、難點(diǎn)】判斷質(zhì)數(shù)與合數(shù)，能分解質(zhì)因數(shù) 【教具、學(xué)具】多媒體課件【教學(xué)過(guò)程

20、】一、 創(chuàng)設(shè)情境，回顧梳理交流：同學(xué)們，前面我們學(xué)習(xí)了有關(guān)因數(shù)和倍數(shù)的有關(guān)知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回顧一下你都了解了哪些知識(shí)？ 多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行梳理。 設(shè)計(jì)意圖 通過(guò)對(duì)本單元的回顧整理，一方面對(duì)本單元的知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的復(fù)習(xí)，有助于學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行整理，從而鞏固所學(xué)知識(shí)；另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生有系統(tǒng)的歸納知識(shí)的能力。二、梳理歸網(wǎng)，主題內(nèi)化1. 1.在2040的自然數(shù)中，找出符合下面要求的數(shù)。 （1）奇數(shù)(             &

21、#160;  ) （2）3的倍數(shù)（                 ） （3）5的倍數(shù)（                 ） （4）2的倍數(shù)（     

22、0;          ） （5）質(zhì)數(shù)（               ）學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。2.用短除法分解質(zhì)因數(shù)    80   12    39     58    45     27 學(xué)生上臺(tái)板演，全班交流。3. 判斷 （1）個(gè)位上是3、6、9的數(shù)，都能被3整除。 （2）個(gè)位上是0的數(shù)既是2的倍數(shù)又是5的倍數(shù)。 （3）1是奇數(shù)也是質(zhì)數(shù)。 （4）所有的質(zhì)數(shù)都是奇數(shù)，所有的合數(shù)