北師大六年級下冊—正比例教案

1、北師大六年級下冊正比例教學目標：1利用正比例解決一些簡單的生活問題，感受正比例關(guān)系在生活中的廣泛應(yīng)用。2能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。3結(jié)合豐富的事例，認識正比例。教學重點：1、結(jié)合豐富的事例，認識正比例。2、能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。教學難點：能根據(jù)正比例的意義，判斷兩個相關(guān)聯(lián)的量是不是成正比例。教學用具：課件教學過程：一、 課前預習預習書 41-42 頁內(nèi)容1、填好書中所有的表格2、理解粉色框中話的意義，體會正比例的兩個量有怎樣的關(guān)系？3、把不理解的內(nèi)容用筆作重點記號，待課上質(zhì)疑解答二、展示與交流活動一：在情境中感受兩種相關(guān)聯(lián)的量之間的變

2、化規(guī)律。（一）情境一：1、 觀察圖，分別把正方形的周長與邊長，面積與邊長的變化情況填入表格中。請根據(jù)你的觀察，把數(shù)據(jù)填在表中。2、填完表以后思考：正方形的周長與邊長，面積與邊長的變化是否有關(guān)系？它們的變化分別有怎樣的規(guī)律？規(guī)律相同嗎？說說從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)了什么？3、小結(jié)：正方形的周長和面積都隨邊長的增加而增加，在變化過程中，正方形的周長與邊長的比值一定都是 4。正方形的面積一邊長的比是邊長，是一個不確定的值。說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。（二）情境二：1、一種汽車行駛的速度為90 千米 / 小時。汽車行駛的時間和路程如下：2、請把下表填寫完整。3、從表中你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？說說你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律：路程與時間的比值（速

3、度）相同。（三）情境三：1、一些人買一種蘋果，購買蘋果的質(zhì)量和應(yīng)付的錢數(shù)如下。2、把表填寫完整。3、從表中發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值（也就是單價）相同。4、說說以上兩個例子有什么共同的特點。小結(jié)：路程隨時間的變化而變化， 在變化過程中路程與時間的比值相同； 應(yīng)付的錢數(shù)隨購買蘋果的質(zhì)量的變化而變化， 在變化過程中應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量的比值相同。5、正比例關(guān)系：（1）時間增加，所走的路程也相應(yīng)增加，而且路程與時間的比值（速度）相同。那么我們說路程和時間成正比例。（2）購買蘋果應(yīng)付的錢數(shù)與質(zhì)量有什么關(guān)系？6、觀察思考成正比例的量有什么特征？一個量隨另一個量的變化而變化，在變化過程中這兩個量的

4、比值相同。（四）想一想：1、正方形的周長與邊長成正比例嗎？面積與邊長呢？為什么？師小結(jié)：（1）正方形的周長隨邊長的變化而變化，并且周長與邊長的比值都是 4，所以正方形的周長與邊長成正比例。請你也試著說一說。（2）正方形的面積雖然也隨邊長的變化而變化，但面積與邊長的比值是一個變化的值，所以正方形的面積和邊長不成正比例。請生用自己的語言說一說。2、小明和爸爸的年齡變化情況如下：(課件出示 )（1）把表填寫完整。（2）父子的年齡成正比例嗎？為什么？（3）爸爸的年齡 = 小明的年齡 +26 。雖然小明歲數(shù)增加，爸爸歲數(shù)也增加，但是小明歲數(shù)與爸爸歲數(shù)的比值隨著時間發(fā)生變化， 不是一個確定的值， 所以父子

5、的年齡不成正比例。與同桌交流，再集體匯報在老師的小結(jié)中感受并總結(jié)正比例關(guān)系的特征三、 反饋與檢測1、在一間布店的柜臺上，有一張寫著某種花布的米數(shù)和總價如下表：數(shù)量（米）1234567總價（元）95192853847 557665（1）表中有（）和（）兩種量。（2）任意寫出三個相對應(yīng)的總價和數(shù)量的比，并算出它們的比值。（3）在這道題里，花布的（）一定，（）和（）成正比例。自己讀題 ,并試著填一填，指名匯報。2、判斷下面各題中的兩個量是否成正比例，并說明理由。（1）每袋大米的質(zhì)量一定，大米的總質(zhì)量和袋數(shù)。（2）一個人的身高和年齡。（3）寬不變，長方形的周長與長（4）火車行駛的時間和路程。（5）火車的速度一定，行駛的時間和路程。3、找一找生活成正比例的板書設(shè)計：正比例X=ky(k 一定 )課后反思：從教學效果看，學生較順利地發(fā)現(xiàn)了：一種量增加或（減少），另一種量也相應(yīng)增加或（減少），并且它們相對應(yīng)的兩個數(shù)的比值一定。觀察表格的方法也運用得不錯。 教學時，學生通過四人小組討論，順利地完成了任務(wù)。課后反